黄河小学在职教师普通话测试方案
教师普通话比赛方案
教师普通话比赛方案教师普通话比赛方案1. 引言教师的普通话水平对于提高课堂教学质量和学生语言能力具有重要影响。
为了激励教师们提升普通话水平，并提高全校师生的语言表达能力，本文提出了一套教师普通话比赛方案。
2. 比赛目标本次比赛的主要目标如下：- 提高教师的普通话水平，培养语言表达能力；- 激发教师对语音语调的重视，准确运用普通话；- 增强教师语言教育意识，为学生树立榜样；- 加强学校整体语言环境建设。
3. 比赛内容及组织方案比赛内容包括口头演讲、朗读、教学示范等环节，并根据不同年级和教师所授课程进行分组。
比赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
3.1 初赛（校级）初赛由各年级分别进行，参赛教师依次进行口头演讲、朗读和教学示范。
评委根据发音准确性、语音语调、语言表达能力等方面进行评分。
每个年级评选出五名晋级复赛的教师。
3.2 复赛（校级）复赛是从各个年级初赛晋级选手中选拔出的最佳教师进行比拼。
复赛包括更加复杂的演讲题目、朗读篇目和教学示范内容。
复赛由评委和观众共同评分，评分结果综合初赛成绩和复赛成绩，评选出进入决赛的教师。
3.3 决赛（校级）决赛是整个比赛的最后环节，决赛设置一个主题演讲环节，参赛教师需要针对该主题进行演讲。
决赛还包括一个辩论环节，对两位教师进行辩论对决，评委根据思维逻辑、语言组织等方面进行评分，最终评选出本次比赛的冠亚季军。
4. 评委与评分标准4.1 评委评委由学校领导、语文教研组成员和外聘职业普通话教师组成。
评委具有丰富的普通话教学经验和评判经验。
4.2 评分标准评分标准包括以下几个方面：- 发音准确性：评估参赛教师的发音是否准确；- 语音语调：评估参赛教师的语音语调是否准确自然；- 语言表达能力：评估参赛教师的语言表达是否流利、准确、条理清晰；- 教学示范：评估参赛教师的教学能力和教学方法是否得当。
5. 奖项设置与表彰根据比赛结果，设立一、二、三等奖以及优秀奖、先进奖等。
同时，对获奖教师进行嘉奖，并在学校官网和校报上进行宣传。
教师普通话测试工作计划
教师普通话测试工作计划一、项目概述本项目旨在对教师的普通话水平进行全面评估，提高其语言表达能力和教学质量。
通过测试，帮助教师发现语言水平上的不足，进一步提升自身的教学水平，提供更好的教学质量。
二、测试内容1. 口语表达能力2. 语音准确度3. 语调自然度4. 词汇运用能力5. 语法表达能力6. 教学口头表达能力三、测试方法1. 口语表达能力测试采用实际交流对话和角色扮演的方式，测试教师的口语表达能力和应对实际情境的能力。
2. 语音准确度测试通过朗读汉字、词语、句子，测试教师的语音发音准确度和语音特点掌握情况。
3. 语调自然度测试通过朗读对话和教学内容，测试教师的语调自然度和表达效果。
4. 词汇运用能力测试通过听力和阅读理解题目，测试教师对常用词语和专业词汇的理解和运用情况。
5. 语法表达能力测试通过填空和写作题目，测试教师的语法表达能力和表达准确度。
6. 教学口头表达能力测试通过教学情境提问和讨论，测试教师在教学中的口头表达能力和应变能力。
四、测试流程1. 编制测试题目和评分标准由语言专家和教育专家共同制定测试题目和评分标准，保证测试的科学性和客观性。
2. 确定测试时间和地点安排教师在规定的时间和地点进行测试，确保测试的顺利进行。
3. 进行测试教师按照测试流程进行测试，测试人员严格按照评分标准进行评分。
4. 统计和分析测试结果汇总测试结果，分析教师在各个方面的表现，为后续个性化培训提供参考。
五、培训方案1. 针对性培训根据测试结果，为教师制定针对性的普通话培训方案，着重强化教师在口语表达能力、语音准确度、语调自然度等方面的提高。
2. 培训形式多样培训形式包括集中培训、个性化辅导、在线学习等多种形式，满足不同教师的学习需求。
3. 培训内容丰富培训内容包括口语练习、语音调节、教学口头表达等多个方面，全面提升教师的普通话水平。
六、监督和评估1. 培训跟踪定期对教师的培训效果进行跟踪，发现问题及时进行调整和改进。
教师普通话测试工作计划
以国家语言文字工作委员会《普通话水平测试管理规定》为指导，全面贯彻落实国家语言文字政策，提高教师队伍普通话水平，提升教育教学质量，为推动我国教育事业的发展贡献力量。
二、工作目标1. 完成教师普通话水平测试工作，确保教师普通话水平达标。
2. 提高教师普通话水平，使其在教学、科研、管理等工作中更好地发挥语言优势。
3. 建立健全普通话水平测试工作制度，确保测试工作规范、有序进行。
三、工作内容1. 组织教师参加普通话水平测试（1）宣传普通话水平测试政策，提高教师对普通话水平测试的认识。
（2）制定普通话水平测试报名流程，确保教师顺利报名。
（3）组织开展普通话水平测试，确保测试工作公正、公平、公开。
2. 加强普通话培训工作（1）邀请专业教师开展普通话培训，提高教师普通话水平。
（2）开展线上线下相结合的普通话培训活动，满足不同教师的学习需求。
（3）建立普通话培训档案，跟踪教师普通话水平提升情况。
3. 建立普通话水平测试工作制度（1）制定普通话水平测试报名、考试、证书发放等环节的管理制度。
（2）建立健全普通话水平测试工作流程，确保工作有序进行。
（3）定期对普通话水平测试工作进行自查自纠，确保测试工作质量。
四、工作步骤1. 第一阶段（前期准备）（1）成立教师普通话水平测试工作领导小组，明确责任分工。
（2）制定普通话水平测试工作计划，明确工作目标、内容、步骤等。
（3）宣传普通话水平测试政策，提高教师对普通话水平测试的认识。
2. 第二阶段（组织实施）（1）组织开展普通话培训，提高教师普通话水平。
（2）组织开展普通话水平测试，确保测试工作公正、公平、公开。
（3）整理普通话水平测试数据，为教师普通话水平提升提供依据。
3. 第三阶段（总结评估）（1）对普通话水平测试工作进行总结，分析存在的问题和不足。
（2）提出改进措施，确保普通话水平测试工作持续改进。
（3）对教师普通话水平提升情况进行评估，为今后工作提供参考。
五、保障措施1. 加强组织领导，确保工作顺利开展。
普通话测试实施方案
普通话测试实施方案一、前言。
普通话测试是对个人口语水平的一种评估，也是一种重要的语言能力考核方式。
在现代社会中，普通话已成为全国通用的语言，具备良好的普通话口语能力对于个人的职业发展和社交交流都具有重要意义。
因此，制定一套科学、合理的普通话测试实施方案对于推动普通话水平的提高具有重要意义。
二、实施方案。
1. 测试目标，明确测试的目标和范围，包括测试的内容、难度等级和测试对象的范围。
2. 测试内容，确定测试内容，包括听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
3. 测试方式，确定测试的方式，可以采用笔试、口试或者机考等方式进行测试。
4. 测试标准，制定测试评分标准，包括语音准确性、词汇运用、语法结构、语言表达能力等方面的评分标准。
5. 测试环境，确定测试的环境，包括测试场地、设备、监考人员等。
6. 测试流程，明确测试的流程，包括考试时间、考试顺序、考试要求等。
7. 测试评估，确定测试结果的评估方式，包括成绩统计、成绩分析和成绩报告等。
8. 测试改进，定期对测试实施方案进行评估和改进，不断提高测试的科学性和准确性。
三、注意事项。
1. 测试内容要与测试对象的实际需求相符，避免内容过于复杂或者与实际应用脱节。
2. 测试环境要保持安静整洁，避免外界干扰，确保测试的公平性和准确性。
3. 测试评分要客观公正，避免主观因素影响评分结果，确保测试结果的可信度和有效性。
4. 测试流程要简洁明了，避免出现混乱或者疏漏，确保测试的顺利进行。
5. 测试改进要及时有效，根据测试结果和反馈意见进行调整和改进，不断提高测试的科学性和实用性。
四、总结。
普通话测试实施方案的制定和实施对于提高普通话水平具有重要意义。
只有通过科学、合理的测试，才能准确评估个人的语言能力，为个人的职业发展和社交交流提供有力支持。
因此，我们应该不断完善普通话测试实施方案，提高测试的科学性和准确性，为普通话水平的提高做出贡献。
教师普通话比赛方案
教师普通话比赛方案一、比赛背景为了提高学校教师的口头表达能力和普通话水平，提高教师的教学质量和专业形象，本校决定举办一次教师普通话比赛。
通过这次比赛，既可以激发教师们的学习热情，又可以促进教师之间的相互交流与合作。
二、比赛目的1.提高教师的普通话水平：通过比赛的形式，激发教师学习普通话的积极性，提高他们的表达和沟通能力。
2.加强团队建设：通过比赛，促进教师之间的相互交流和合作，增进团队凝聚力。
3.提升学校形象：通过比赛的成功举办，树立学校良好的教学形象。
三、比赛内容1.普通话自我介绍：参赛教师需要准备一段1-2分钟的普通话自我介绍，介绍自己的姓名、所教学科及授课年级，以及对普通话比赛的期望和目标。
2.课堂演讲：参赛教师需准备一段5-7分钟的课堂演讲，可根据自己的教学经验，选择合适的主题进行演讲，重点考察教师的语言表达能力和教学经验。
3.教学点评：赛后指定教师进行现场点评，对参赛教师的演讲进行点评并提出建议，以促进教师的进一步提高。
四、比赛规则1.参赛资格：所有在本校工作的教师均有资格参加比赛，无论所教学科和授课年级。
2.选拔赛：首先进行内部选拔赛，由各年级部负责人和相关评委组成的评委团对参赛教师的表现进行评分，选出前20名晋级到决赛。
3.决赛：决赛按照抽签顺序逐个完成自我介绍和课堂演讲，由评委根据表现综合评分确定名次。
4.评委评分：评委团严格按照普通话准则和演讲能力对参赛教师进行评分，评分细则包括普通话发音准确性、词汇使用的准确性和丰富性、语速和语调的控制、教学经验的展示等。
5.奖项设置：根据评委团的综合评分，设置一、二、三等奖各一名，并颁发优秀口才奖若干名。
五、比赛时间和地点比赛时间：暂定为每年12月第一个星期六上午9:00-12:00。
比赛地点：学校报告厅。
六、比赛流程1.报名阶段：组织部门负责收集参赛教师的个人信息及报名表。
2.内部选拔赛：由年级部负责人和评委团组成的小组对参赛教师进行评分。
教师普通话培训测试计划
教师普通话培训测试计划一、培训测试背景近年来，我国对教师的普通话水平提出了更高的要求，尤其是在中小学教育领域，普通话标准化已经成为一项基本要求。
然而，由于各地教师的经验和背景不同，普通话水平参差不齐，很多教师仍存在普通话发音不准、语调不清晰等问题。
因此，为了提高教师的语言水平，提升教学质量，有必要对教师进行普通话培训测试，促进他们的语言水平提高。
二、培训测试目的1.评估教师的普通话水平，了解他们在语音、语调、语音语调、语声等方面的表现；2.帮助教师了解自己在普通话水平上的不足，为他们提供有针对性的培训和辅导；3.为学校制定普通话教学计划和培训方案提供数据支持。
三、培训测试内容1.普通话音标测试针对教师的普通话音标掌握程度，测试其对普通话音标的读准程度。
2.语音测试测试教师在普通话语音的准确程度，包括辅音、元音、声母、韵母的发音。
3.语调测试测试教师在普通话语调的准确程度，包括平声、上声、去声、入声等。
4.语音语调连贯测试测试教师在语音语调连贯性上的表现，包括对话语流畅性和逻辑性的检测。
5.语声测试测试教师在普通话语声的自然程度，包括声调、音量、节奏等方面的表现。
四、培训测试方式1.面对面测试选择部分教师进行面对面测试，由专业普通话老师或语言专家进行测试。
2.录音测试对整个教师团队进行录音测试，根据录音内容进行普通话语音语调的评估和分析。
3.书面测试对部分教师进行书面测试，测试其对普通话音标和语音知识的掌握程度。
五、培训测试分析1.根据培训测试结果，对教师的普通话水平进行分类，包括优秀、合格、待提高等级别。
2.对各个测试项目的得分情况进行统计和分析，找出教师在哪些方面存在问题，为后续培训提供重点。
3.以班级或年级为单位进行普通话水平的整体分析，找出普遍存在的问题和不足，为学校制定整体培训方案提供依据。
六、培训测试培训1.制定普通话培训方案根据培训测试结果，制定针对性的普通话培训方案，包括课程内容和培训形式。
教师资格--普通话水平测试考试方法
教师资格--普通话水平测试考试方法
普通话水平测试考试方法
经报名核准后，应试者应在规定的日期，凭本人的准考证和身份证，进入指定的考场，并按指定试卷上的内容进行测试。
每个试场有2-3位测试员负责对应试者的普通话水平进行判定。
总时间在15分钟左右。
首先抽签朗读作品和说话题目，准备约十分钟的准备时间，进入考场后首先报自己的单位、姓名，然后按照四项（五项）内容先后进行测试：100个单音节字词、 50个双音节词语、（判断测试）、作品朗读、说话。
测试全程录音，测试完成后方可离开测试现场，一周左右可进行
成绩查询，并得到相应的普通话水平等级证书。
文章来源：中公教育北京分校
北京教师招聘网/html/jiaoshi/yueduziliao/。
普通话测试注意事项及测试流程
普通话测试注意事项及测试流程一、测试注意事项
二、考试流程
1、抽题签，考生准备。
⑴熟悉前三题（读单音节字，读双音节词，朗读段落），争取
测试时朗读流畅。
⑵准备好第四题的说话，题目二选一。
（选择自己有内容的题目。
按要求，说话须达到3分钟，少时间是要扣分的。
说话时，组织好语言，避免口头禅“这个”、“那个”等。
最好点面结合进行，因为没有故事，说3分钟还是很困难的。
测试时注意情绪要稳定，切记不要过分动情。
)
2、10分钟后，由老师带领进入考场，保持安静。
3、对号入座（千万不能坐错）。
录入准考证号后4位。
试音后，开始考试。
4、考试结束后，不要动任何设备，带齐自己物品迅速离开考场。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
黄河小学在职教师普通话测试方案
为全面贯彻落实《国家通用语言文字法》和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012-2020)》，按照东丰县教育局东教通字[2018]20号《关于对全县在职教师进行普通话测试的通知》及辽教发36号文件《关于印发<全面开展“讲普通话,用规范字”活动的实施方案>的通知》要求，将对我校在职教师进行普通话水平统一测试，具体方案如下：
一、成立测试领导组织
1.黄河小学在职教师普通话测试领导小组
组长：刘海蛟
副组长：陈立杰
成员：李洪霞徐金忠王殿刚金立春
时刚张立媛刘建伟
2.黄河小学在职教师普通话测试工作小组
组长：陈立杰
成员：李洪霞徐金忠王殿刚陈丽影
测试员：李洪霞宋士红王春梅丁德海
计时员：宋洪广徐金忠
抽签准备：王殿刚陈丽影
二、测试对象
全镇所有在岗52周岁(含52周岁)以下教师。
三、测试地点:中心校
四、测试形式:抽签面试
五、实施过程
第一阶段【5月18日—6月3日】准备阶段
参加测试教师进行针对性练习；确定测试员、计时员等工作人员，对测试员进行统一培训，备好5套题，明确测试内容分析及评分标准。
校对好答案并掌握评分标准。
第二阶段：【6月4日—6月20日】实施阶段
村小以校为单位，中心校以组为单位，统一进行抽签测
试。
第三阶段：【6月21日—6月30日】总结阶段
整理过程性材料，对本项工作进行总结，上交和存档相
关材料。
六、测试要求
（一）组织成立测试领导小组,推选4名测试员,测试员由二级甲等以上教师担任。
（二）准备好5套测试题并做好试题保密工作。
按照“黄河小学在职教师普通话测试安排表”时间，教师按顺序抽签，根据题目要求答题。
中心校教师利用在校闲课时间完成测试，村小教师利用学生放学后时间到中心校进行测试。
（三）测试前，测试员要在测试领导小组组织下熟悉测试内容，明确内容分析，校对好答案并掌握评分标准。
（四）安排固定测试考场，考场贴上门签，测试员保证2人以上,计时、计分员保证有1名,应试教师答题完毕后,测试员要互相对照评判结果，达成一致后方能赋分。
（五）要严肃对待本次测试,保证评判过程公平、公正、合理，绝不能有营私舞弊现象出现。
（六）测试结束后，按照应试教师抽题的姓名、岗位、得分等几项汇总测试成绩，填写成绩单(测试员免试,可赋分99分以上)。
留存测试过程中的活动照片等过程性材料。
（七）测试结束后，及时将本次“测试方案、成绩单、总结材料、三张活动照片”上传到指定邮箱。
将过程性材料装订，待市县语委办结合示范校、达标校的验收工作一并进行检查。
东丰县黄河镇中心小学 2018年5月18日。