教师语言文字培训方案(1)汇编
教师语言文字的培训计划
教师语言文字的培训计划一、培训目的本次培训旨在提高教师的语言文字表达能力和交流技巧，使教师能够更好地与学生沟通，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力提升。
二、培训内容1. 语言文字的基本知识介绍语言文字的基本概念、特点和功能，以及语言文字的规范和使用。
2. 语言文字的表达技巧培养教师的语言文字表达能力，包括写作技巧、口头表达技巧、演讲技巧等。
3. 语言文字的修辞艺术学习修辞手法的运用，提高语言文字的表现力和感染力，让语言更具有说服力和感染力。
4. 语言文字的情感表达了解情感表达的重要性，学习如何用语言文字表达情感，使教学更加充满温情和感染力。
5. 语言文字的精准运用学习如何精准地运用语言文字，避免歧义和误解，提高表达的准确性和清晰度。
6. 语言文字的跨学科应用探讨语言文字在各个学科中的应用，培养教师的跨学科表达能力，提高学科教学的整体质量。
三、培训方式1. 理论讲授通过专家讲座、学习资料、案例分析等方式传授语言文字相关的理论知识。
2. 实践演练组织教师进行写作、演讲、口语表达等实践性的活动和训练，提高他们的实际表达能力。
3. 经验交流开展教师间的经验交流活动，分享成功的教学案例和教学经验，互相学习和借鉴。
四、培训目标1. 提高教师的语言文字表达技巧，增强其说理、说情、说说服的能力。
2. 培养教师对语言文字的重视和对教学的热爱，提高他们的教学热情和教学积极性。
3. 促进学生对语言文字的重视和对学习的热爱，提高学生的学习积极性和学习效果。
五、培训计划1. 第一阶段：语言文字基础知识的学习时间：5天内容：介绍语言文字的基本概念、特点和功能，讲解语言文字规范的要求，培养教师对语言文字的重视。
2. 第二阶段：语言文字表达技巧的训练时间：5天内容：进行写作、口头表达、演讲等技能训练，提高教师的表达能力和沟通技巧。
3. 第三阶段：语言文字修辞艺术的学习时间：5天内容：学习修辞手法的运用，提高语言文字的表现力和感染力，让语言更具有说服力和感染力。
教师国通语培训计划(1)(1)
教师国语培训计划一、指导思想为了全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的国语，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广国语和语言文字规范化工作向纵深发展，进一步提高全体师生语言规范意识和“推普”意识，提高教师国语的水平，形成说国语写规范字的良好风气，制定教师国语培训计划。
二、工作目标通过国语培训、宣传活动进一步提高全校师生对推广国语重要意义的认识，提高教师国语水平，形成一种自觉学习国语、使用国语的良好氛围。
三、主要工作（一）完善机构、提高认识成立“国语”培训领导小组。
所有科室主任必须纳入领导小组负责本科室人员的国语学习，本科室人员“国语学习成绩必须与本科室和科室主任的考核挂钩，未能很好完成“国语”学习的科室，年底考核科室主任和本科室人员不得评优，制订完善教师国语培训工作计划，按照计划逐步推进“国语”学习。
（二）加强学习、注重实践1.组织全体教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》及有关推普精神，坚持集体培训和教师自学相结合的方式进行培训。
2.教师的国语培训统一发放国语教材。
配备“国语”教师，实行“包干制”，一个老师包3-5个人，负责教学和检查督导，制定严格的学习计划和进度，每周一测试，每月一大考，不能达标的教师必须补学补考，直至达标为止，“国语”学习不能达标的教师，年底不得评优和晋级。
3.对教师和一般职工提出不同要求教师必须达到普通话最低标准，否则不予评优评先，晋升职称，一般职工50岁以上不做要求，其他人员必须能够听懂国语，能进行一般国语的日常交流，否则不予评优评先。
4.把国语日常培训与日常教育教学相结合学习的目的全在于运用，教师日常教育和教学是学习和运用国语的最好实践。
要掌握好国语，必须结合日常工作不断运用，在运用中吸取新知识，在学习——实践——学习中不断提高自己，校园内一律说国语，不得使用母语交流，使国语真正成为“校园语言”。
教师语言文字规范化培训方案
教师语言文字规范化培训方案一、培训背景语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的重要组成部分。
教师作为教育教学的组织者和引导者，其语言文字的规范化水平直接影响着教育教学质量和学生的语言文字素养。
为了提高我校教师的语言文字规范化意识和能力，特制定本培训方案。
二、培训目标1、提高教师对语言文字规范化重要性的认识，增强规范使用语言文字的自觉性。
2、使教师熟练掌握国家通用语言文字的规范标准，包括普通话的发音、汉字的书写、标点符号的使用等。
3、提升教师在教育教学中运用规范语言文字的能力，能够准确、清晰、生动地表达教学内容。
4、培养教师对语言文字的审美能力，引导教师在教学中注重语言文字的优美和表现力。
三、培训对象全体在职教师四、培训内容1、语言文字法律法规和政策（1）学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》等相关法律法规，了解语言文字工作的方针政策和规范要求。
（2）明确教师在语言文字规范化工作中的职责和义务。
2、普通话基础知识与训练（1）普通话语音系统：声母、韵母、声调、音节的正确发音方法。
（2）普通话口语表达：朗读、说话的技巧和注意事项。
（3）普通话水平测试的相关内容和要求。
3、规范汉字的书写与应用（1）汉字的笔画、笔顺、结构等基础知识。
（2）常见错别字的辨析与纠正。
（3）规范汉字在教学中的书写要求和应用规范。
4、标点符号的正确使用（1）常用标点符号的用法和规范。
（2）标点符号在不同文体中的使用规则。
5、语言文字的规范运用与教学实践（1）在教学设计、课堂教学、作业批改等环节中规范使用语言文字的方法和策略。
（2）如何引导学生养成正确使用语言文字的习惯。
五、培训方式1、集中培训（1）定期组织专题讲座，邀请语言文字专家进行授课。
（2）观看语言文字规范化教学视频，开展案例分析和讨论。
2、自主学习（1）为教师提供相关的学习资料，如书籍、杂志、网络资源等，鼓励教师自主学习。
（2）要求教师制定个人学习计划，定期进行自我反思和总结。
教师语言文字应用能力培训方案
教师语言文字应用能力培训方案教师语言文字应用能力培训方案【篇一】为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率 100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1. 建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2. 加紧制度建设，坚持制度管理。
如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
），若不能达标，将视为不合格教师，不得晋升专业技术职务，不得评优。
教师语言文字培训方案(1)
教师语言文字培训方案(1)1、开展普通话知识宣传教育活动，提高教师和学生的语言文字意识。
通过举办普通话知识讲座、写字比赛、普通话演讲比赛等活动，提高师生对普通话和规范字的认识和应用能力。
2、加强普通话教育和培训，提高教师的普通话水平。
组织教师参加普通话培训班，提高教师的普通话水平和教学能力，为学生提供更好的语言文字教育。
㈢加强监督管理，确保语言文字规范化落实。
设立专门的督查组，定期对教师和学生的语言文字使用情况进行检查，及时发现问题并加以解决。
加强与家长沟通，争取家长的支持和配合，共同推进语言文字规范化工作。
七、工作效果通过本次语言文字规范化培训，全校教师和学生的语言文字规范意识得到普及和提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，校园语言环境得到改善，语言文字工作整体水平得到提升。
同时，学校形成了一套完善的语言文字规范化管理制度，为今后的语言文字规范化工作奠定了基础。
巡查班级黑板报、橱窗展示、课堂用字等情况，及时发现并纠正语言文字错误。
同时，监督小组还要定期组织普通话和用字规范化知识的培训和测试，确保全体师生都能达到要求。
为了提高学校师生的语言文字素质，我们应该充分利用校园各种媒介，宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，并在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
同时，我们还应该注重教师的普通话考核和培训工作，把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。
此外，我们还可以开展系列活动，如“推普周”系列活动、普通话和用字规范化知识教育和培训测试工作、评比竞赛活动等，以提高师生的语言文字素质。
最后，我们还可以成立以班级为单位的监督小组，定期巡查班级黑板报、橱窗展示、课堂用字等情况，及时发现并纠正语言文字错误。
教师语言文字应用能力培训方案(3篇)
教师语言文字应用能力培训方案（3篇）教师语言文字应用能力培训方案（精选3篇）教师语言文字应用能力培训方案篇1为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
一、指导思想通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，增强全校师生的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力。
让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的.提高。
二、工作目标通过培训，使普通话不仅成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话，更成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。
校园公共场合用字规范率100％，教师的板书、备课等书写规范，不出现异体字、错别字。
三、主要工作及措施（一）健全机构，完善制度管理。
1.建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2.加紧制度建设，坚持制度管理。
如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度，“推普周”开展系列活动的制度，校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度，学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
（二）做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策；学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
（三）做好教师普通话培训、考核工作。
将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。
对在职教师的要求是：教师普通话考核必须必须达标（语文教师达到二级甲等及以上；其他教师达到二级乙等及以上。
学校教师语言文字基本功培训方案
XX学校教师语言文字基本功培训方案为了进一步提高我校教师的教学基本功，特别是普通话水平和三笔字，促进教育教学工作的开展，特制定本实施方案。
一、基本功训练考核的内容、要求1.说普通话教师的普通话水平要达到上岗要求，语文教师达到二级甲等以上，非语文教师达到二级乙等以上，学校将按照普通话测试纲要进行严格考核测试。
另外要求教师将普通话作为自己的工作语言和教学语言，教师在日常工作中使用普通话的情况也将作为考核内容。
2.写规范字规范用字是教师的基本素质，学校要求全体教师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
二、基本功训练途径为了真正搞好教师基本功训练，学校将组织教师开展各种形式的训练活动，促使教师素质的提高。
1.制定个人基本功训练计划学校要求每位教师根据自身实际制定出自己的基本功训练计划，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有计划、有目标、有成果。
3.师德演讲比赛配合学校德育活动，学校将每学期组织教师开展师德演讲比赛，普通话将作为重要的评价标准。
通过活动为教师搭建展示、交流普通话的平台。
4,优质课评比训练普通话的目的在于更好地进行课堂教学，为了使普通话真正成为教师的工作语言，在实践中锻炼普通话，学校每学期将组织各学科教师开展优质课评比，普通话的使用情况将作为评定优质课的重要指标。
5.“三笔字”展示活动学校要求每位教师完成练功任务，并开展每学期一展活动，轮流把自己的三笔字展示出来，相互交流、指正。
三、考核为了保证教师的基本功训练水平，学校每学期都进行基本功测试考核。
考核由学校领导统一组织，教导主任、学校领导组具体实施。
考核的形式有：1.普通话测试按照普通话测试纲要的形式和要求，学校每学期都对教师进行测试考核。
按成绩分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的教师将限期补测，并将测试结果记入教师业绩评估。
对连续三次出现不合格的教师，将调离工作岗位。
2.三笔字展评每学期末，学校将进行三笔字展评活动，根据教师的作品对教师三笔字水平进行评定。
教师语言文字应用能力培训方案
教师语言文字应用能力培训方案教师语言文字应用能力培训方案1为进一步提升我园语言文字工作的整体水平，增强广大师幼的语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，进一步贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的意见》和省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范幼儿园创建活动的通知》等有关精神，结合我园实际，特制定本方案。
一、创建目标以创建河南省语言文字规范化示范幼儿园为目标，进一步完善幼儿园工作制度，强化语言文字方针政策、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制，全面增强我园教职工的语言文字规范意识，引导幼儿学说规范的普通话，提高教职工的语言文字应用能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，进一步提升师幼基本素质，提高我园语言文字工作的整体水平，推动我园在全社会更好地发挥基础作用和积极影响。
二、组织领导幼儿园语言文字规范化领导：归明芳幼儿园语言文字规范化负责人：俞晓燕三、实施步骤1、组织全园师幼学习有关文件，提高对语言文字规范化重要意义的认识，动员全体教职工积极投入到开展语言文字规范化示范幼儿园的创建活动中来，促进该项活动的顺利发展。
2、充分利用园内的宣传栏、各班教室的家园栏、电子显示屏、校园网站、班级微信群等，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，发布幼儿园创建活动实施方案及有关要求和安排，创设规范语言文字的良好环境和氛围。
3、在园内设置长期性的醒目的宣传标语、标牌，将语言文字规范工作与环境创设结合起来。
四、具体实施1、对教职工语言文字的训练与要求（1）要求各年龄组教师在教学活动中使用普通话教学。
（2）教职员工与幼儿交谈使用普通话。
（3）教职员工之间交谈使用普通话。
（4）将普通话合格作为对教师进行业务考核、录用、晋级、评优的一项条件，对普通话达不到规定水平的教师进行普通话培训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师语言文字规范化培训方案
一、指导思想
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，大力推进我校语言文字规范化、标准化，结合本校实际，特制定我校教师语言文字培训方案。
通过有计划的培养提高活动，进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度，全校师生的语言文字规范意识普遍增强，语言文字应用能力普遍提高，普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字，实现普通话成为校园语言，推动学校语言文字工作整体水平的提，特制定如下方案。
二、培训对象:全体教师。
三、培训内容以“说普通话、写规范字” 在课堂教学、师生交流活动中的具体运用为重点，全面提高语言文字水平。
四、培训方式
1.自学自练为主与辅导教师的指导相结合。
教师的训练主要靠自己挤时间学习，自己学、自己练，自觉的学、自觉的练。
各教师按照发准声韵母调、读准常用字、掌握语言音变规律、普通话与方言词语辨析、写规范字等内容进行辅导和练习。
2.突出“练口” 、“练笔” 与精通理论相结合。
突出“练口” 、“练笔” 内容，遵照口语训练和写字的规律，严格训练，采
取多种形式。
课堂教学中突出普通话的要求，语文教师要求高一些。
在注重练的基础上，进一步精读理论，循序渐进、脚踏实地做好教师普通话培训工作。
平时训练与期末考核相结合。
教师平时自主练习，并积累练字材料，期末由教导处根据材料、听课、测试等各块成绩综合打分，结果与教师年度考核相结合。
五、工作目标
目前普通话已成为我校的教学语言，即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话。
争取使普通话成为校园语言，即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话，校园公共场合用字规范率100％。
六、主要工作及措施
㈠健全机构，完善制度管理。
1、建立学校语言文字领导小组及管理网络，加强领导。
2、加紧制度建设，坚持制度管理。
如教师持普通话或规范字等级证书上岗，晋级、评先制度、“推普周”开展系列活动的制度。
校内规范用字制度，师生课堂用语督查制度。
学生课余用语督查制度等。
力争通过制度化管理，将语言文字工作渗透
到学校工作的方方面面。
着重在学生常规管理，学生评先评优，教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。
㈡做好普通话知识宣传教育工作。
充分利用校园广播、校园网和校刊、黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策，设立专栏开展语言文字规范普及知识教育，学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏，定期展示易读错字供全校师生学习；在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌，营造良好的校园氛围。
㈢做好教师普通话考核、培训工作。
把普通话列入教师继续教育的内容，将普通话考核合格作为新进教师的基本条件之一。
在职教师的考核目标和要求是：教师普通话考核必须合格，必须达标，若不能达标，将视为不合格教师，不得参加教学评估，不得晋升专业技术职务，不得评优。
对普通话测试不达标的教师学校安排培训、补测。
㈣注重日常渗透，开展系列活动。
1、组织好每年的“推普周”系列活动，如悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班级举办手抄报，推普专题广播讲话等活动。
2、每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规
范字基本功培训测试工作，以测促训，以训保质。
3、开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动，进一步强化师生意识，提高素质。
如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课、讲课比赛等。
4、提倡普通话成为校园语言。
即师生在课堂以外的会议、集体活动中，要求使用普通话，教师之间，学生之间，师生之间在日常交谈中要求使用普通话。
师生在接待外来客人和电话时，要求使用普通话。
教师备课、板书、批改工作、书写评议事、制作试卷必须用规范字。
5.成立以班级为单位的监督小组。
监督小组的任务是：每天抽查本年段教师说普通话的情况。