幼儿教育：幼儿计算教学法》教案
幼儿数学数的运算教案4篇
幼儿数学数的运算教案4篇作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？整理的幼儿数学数的运算教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿数学数的运算教案1活动目标：1、学习7的加减，能根据花朵颜色的不同列出加、减法算式并进行7以内数的加减运算。
2、进一步巩固对加、减法算式及其含义的理解。
3、爱动脑筋，能积极参与加减运算活动。
活动准备：1、经验准备：幼儿有看图列组成式的经验，学习过6以内各数的加减和7的组成。
2、物质准备：，——教具：图片一张(上面画7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在树上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃苹果。
)——学具：《幼儿用书》(p11、12、13页)，幼儿人手一支笔。
活动过程：1、看猴子去。
——教师：还记得《7只小猴去旅行》的故事吗？小猴们旅行回来了，我们去看看它们吧。
——教师(出示图片)：小猴在哪里?它们都在干什么?——请幼儿说一说每个小猴子的位置，以及它们正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子………——教师：你能用一道算式来表示吗?——引导幼儿列加法或减法算式，并说一说每个数字表示什么意思。
如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起来是7只猴子。
再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
——继续引发幼儿的思考：你还能列出和刚才不一样的算式吗?2、幼儿操作活动。
——看图按特征标记列算式。
请幼儿观察画面上的实物有多少？它们的.颜色和其它特征是怎样的？然后，列出7的第一组加法或减法算式。
——观察连续的三幅图，讲述图片的含义，列出加减算式。
——带领幼儿分别打开《幼儿用书》第12、13页，引导幼儿练习7的第二组、第三组加减运算。
（也可采用分组练习的方式，本活动只完成一页练习，其它练习放在日常或区域中进行。
)3、活动评价。
请幼儿介绍“看特征列算式”的活动，鼓励幼儿说出每道算式的意思，帮助幼儿理解加减法的含义。
幼儿园中班数学教案加减法
幼儿园中班数学教案加减法幼儿园中班数学教案 - 加减法一、教学目标：1. 认识和掌握加法的概念。
2. 学会进行简单的加法计算。
3. 通过实际操作，理解加法运算的意义和基本原理。
4. 培养幼儿对加法运算的兴趣，提高他们的数学思维能力。
二、教学准备：1. 教学用具：计数棒、图形卡片、数字卡片。
2. 教学辅助材料：数学练习册。
三、教学步骤：步骤一：呈现加法概念1. 引导幼儿观察教室中有多少个绿色计数棒，然后让他们数一数。
2. 通过讨论和提问，引导幼儿注意到绿色计数棒的数量和数学上的“加法”有关。
3. 引导幼儿尝试将两组计数棒放在一起，并让他们数一数总共有多少个绿色计数棒。
4. 引导幼儿发现两组计数棒放在一起后，数量增加了，这就是“加法”的概念。
步骤二：实际操作加法运算1. 使用计数棒来进行加法运算的实际操作。
例如，给幼儿展示两组计数棒，一组有3个，一组有2个，然后让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两组计数棒放在一起，并数一数总共有多少个。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的实际操作，让幼儿通过计数棒来体验加法运算的过程。
逐渐增加计数棒的数量，让幼儿逐步掌握加法计算的方法。
步骤三：图形卡片加法游戏1. 使用图形卡片来进行加法游戏。
给幼儿展示一张卡片上有三个圆圈，一张卡片上有两个圆圈，让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两张卡片放在一起，并数一数总共有多少个圆圈。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的图形卡片游戏，让幼儿通过观察和操作图形卡片来加深对加法运算的理解。
步骤四：数字卡片加法练习1. 使用数字卡片来进行加法练习。
给幼儿展示一张卡片上有数字3，一张卡片上有数字2，让幼儿将它们放在一起数数。
2. 引导幼儿将两张卡片放在一起，并数一数总共有多少个。
然后，帮助幼儿写下算式“3 + 2 = 5”。
3. 继续进行更多的数字卡片练习，让幼儿通过数字卡片来进行加法计算，并逐渐增加数字的复杂性。
幼儿计算教案汇集ppt
通过具体的例子和演示，让幼儿了解加法 运算的基本方法，例如：“2 + 3 = 5” 或“5 - 2 = 3”。
4. 应用
通过实际生活中的例子，让幼儿了解加法 在日常生活中的应用，例如：“你有三个 苹果，吃掉一个，还剩下几个苹果？”
3. 练习
通过大量的练习题，让幼儿掌握加法运算 的基本方法，例如：“3 + 2 = ?”或“5 - 1 = ?”。
情感目标
激发幼儿对数字的兴趣， 培养其良好的学习习惯和 自信心。
教学内容
数字1-10的名称、形 状和大小。
数字在日常生活中的 应用。
数字的顺序和相对大 小。
教学步骤
2. 讲解新课
通过实物、图片或课件展示数 字1-10，让幼儿观察并说出每 个数字的名称、形状和大小。
4. 归纳小结
总结本节课所学内容，强调数 字的基本概念和在日常生活中 的应用。
培养幼儿的数学思维能力和解决问题 的能力。
教学内容
加法的定义和概念。 加法运算的基本方法。
加法在日常生活中的应用。
教学步骤
5. 总结
总结本节课的内容，强调加法的重要性和 应用价值，鼓励幼儿在日常生活中多加练 习。
1. 导入
通过故事或游戏的方式，引导幼儿理解加 法的概念，例如：“你有两个苹果，再吃 一个，一共有多少个苹果？”
03
教案三：减法启蒙
教学目标
理解减法的概念和意义 掌握减法的基本运算方法
培养幼儿的数学思维和解决问题的能力
教学内容
减法的概念和意义
减法在日常生活中的应用
减法的基本运算方法
教学步骤
1. 导入新课
通过故事或游戏导入 减法的概念，激发幼 儿的兴趣。
幼儿计算教学法教案
二、幼儿园计算教学的任务
1、教给幼儿一些数学初步知识和技能。 初步知识10以内的数，学会10以内的加减法； 初步认识一些常见的量；学习量的比较，如 长短、粗细、高矮、胖瘦等；初步认识一些 简单的几何形体；初步获得简单的方位和一 些时间观念技能，如计数、对应、加减、测 量等。
二、幼儿园计算教学的任务
二、幼儿园计算教学内容的安排
1、注意数学知识的系统性 前后知识要保持连贯和系统，前面的内容为后面打基础，后 面的内容是前面内容的发展和提高。例如：认识10以内数的 顺序应该先基数后序数 2、符合幼儿的认识规律和智力发展水平 幼儿以具体形象思维为主，对数学知识的理解应从具体到抽 象，从简单到复杂，多借助直观教具，教学内容应由浅入深， 循序渐进。 3、注意个部分知识间的联系和配合 例：分类、排序活动离不开对数量、形状、大小的感知，数 形要结合。
2、发展幼儿智力 幼儿园计算教学不仅仅传授给幼儿初步的数学知识，更需要 发展他们的智力。传授给幼儿初步数学知识，需要幼儿具备 一定智力水平；传授给幼儿初步的数学知识，能够丰富其知 识量拓宽知识面，从而促进幼儿智力水平的发展，其中尤其 是逻辑能力的发展。数学知识本身具有明显的抽象性和严密 的逻辑性。比如“5‖可以表示5个桔子、5朵小红花、5个小 朋友，还可以表示一个小朋友5岁了。 幼儿智力的发展包括：观察力、记忆力、思维能力、想象力。 思维能力包括:比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理 能力等。
一、幼儿园计算教学内容的选择
1、选择内容的原则 ① 选择幼儿认识周围事物和为入小学做准备所需数学初步知 识。 ② 适合幼儿的接受能力―――最近发展区 2、具体内容：数量、形、时间、计算（参看教材第15-16页） ① 物体的分类、排序：物体的分类、物体的排序、物体数量 的比较，每组不超过10个 ② 10以内的数： 10以内的基数、序数，10以内数的组成， 认读、书写阿拉伯数字
幼儿园数学教案二：萌娃轻松学加减法
1.引言数学是一门必不可少的学科，每个人都需要掌握一定的数学知识。
幼儿园是孩子的第一步学习之路，培养孩子的数学能力是非常重要的。
本教案将通过萌娃轻松学加减法的方式，帮助孩子轻松愉快地掌握加减法知识。
2.教学目标（1）能够正确书写加减法算式，并完成计算。
（2）能够运用所学知识，解决简单的生活问题。
（3）能够从简单的生活情境中理解加减法的意义。
（4）能够培养孩子的计算能力和思维能力。
3.教学内容（1）加法：白板上出现一组加法算式，如2+3=___，老师引导孩子们说出答案，然后由孩子们在白板上画出相应数量的图形表示出算式中的数，最后给出正确的答案。
（2）减法：同样是出现一组减法算式，如5-2=___，老师引导孩子们说出答案，然后由孩子们在白板上擦掉相应数量的图形表示出算式中的数，最后给出正确的答案。
（3）情境加减法：老师出示一些生活中常见的情境，如一盘苹果中有5个苹果，你吃了2个，还剩___个苹果。
老师根据孩子的回答出示相应的加减法算式，然后孩子们在白板上画出相应数量的图形表示出算式中的数，最后给出正确的答案。
（4）游戏形式：可以通过一些游戏形式来加深孩子们对加减法的理解，如数学小车比赛、果汁加工厂等。
4.教学方法（1）互动式教学：教师和学生之间进行互动式对话，使得教学过程更加生动有趣。
（2）体验式教学：通过一些情境化的教学活动，让孩子们更加直观地感受到加减法的实际意义。
（3）多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官进行教学，增加孩子们的注意力和兴趣。
（4）游戏式教学：通过将教学过程融入游戏中，增强孩子们的参与感和积极性。
5.教学流程（1）导入：通过一些生活中的情境，引导孩子们进入数学学习的状态。
（2）正式教学：分别进行加法、减法、情境加减法、游戏式教学等环节。
（3）巩固：通过练习题的形式，巩固所学知识。
（4）结语：通过总结和点评，让孩子们对所学知识有更深刻的理解。
6.教学评估本教案采用多种形式进行教学评估，如教师观察、自我评估、小组评估、家长评估等。
幼儿园大班计算能力教案
幼儿园大班计算能力教案一、教学目标：1.能完成1-20以内加减法计算的结果；2.能在1-20以内完成简单的数学问题运算；3.培养幼儿的集中注意力和思维能力。
二、教学准备：1.教具：彩色贝壳、珠串、算数符号卡片、计算卡片、数字卡片；2.活动环节：口算、数学问题运算、计算猜谜、数学游戏。
三、教学内容：1.口算幼儿们坐成一个圆形，每个人必须一个接一个地说下一个数字。
老师可以让孩子从不同的位置开始数，也可以挑选一些孩子来口算得到的数字。
这个活动可以自由进行，老师也可以设定规则和时间限制。
2.数学问题运算老师可以打印一些简单的数学问题，要求幼儿计算答案，如：“4 + 2 = ?”，“5 - 2 = ?”，“3 + 1 + 2 = ?”等等。
幼儿可以用算数符号卡片模拟运算过程，最后用数字卡片写出答案。
3.计算猜谜在黑板上或纸上，老师可以写下几个数字，然后让幼儿运用口算和推理，猜出数字的规律和答案。
例如：老师写下 2, 4, 6，让孩子们来猜下一个数，最后两个数的差值都是2，因此下一个数字应该是8。
4.数学游戏老师可以利用珠串或彩色贝壳制作一些数学游戏，例如：用5个珠串，每个珠串有3个颜色，孩子们需要做数学运算来找到正确的颜色组合。
或者用贝壳做成数列，让孩子们根据规律来找到下一个贝壳的颜色。
四、教学方法：1.体验式教学：老师可以将幼儿带入一些数学活动的场景中，让他们通过亲身体验来感受数学运算的乐趣和意义。
2.游戏化学习：老师可以采用各种游戏方式，让幼儿在玩乐中学习，提高他们对数学的兴趣和积极性。
3.启发式教学：老师可以用提问的方式引导幼儿自主思考和探索，培养他们的创造性和想象力。
五、教学步骤：1.热身：让学生绕着教室或者小区里跑五圈，摆脱身体的沉闷、疲劳，切换好学习状态。
2.导入：老师可以利用数学游戏，如拼图游戏、贝壳游戏等，让幼儿进入数学学习的氛围和状态。
3.新课呈现：老师可以通过题目例子、技巧讲解，慢慢呈现新的知识点，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
幼儿园大班教案减法运算让幼儿掌握加减法并学会快速计算
《幼儿园大班教案：减法运算》-让幼儿掌握加减法，并学会快速计算。
一、教学价值幼儿阶段是儿童感知数学的黄金期，因此，加减法运算是幼儿园数学教育的重点。
通过教授减法运算，能够提高幼儿的数学认知能力与计算能力，激发幼儿的学习兴趣，以及锻炼幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
二、教学目标1.学生能准确理解减法运算的概念和意义，能够准确书写减法算式；2.学生能够掌握减数和被减数的概念，理解减数减去被减数等于差的概念；3.学生能够快速计算减法算式，掌握心算的技巧；4.学生通过练习，提高数学计算能力和逻辑推理能力，培养自信心。
三、教学区域教室内的教学区域，包括黑板上的减法算式、教学卡片、教学玩具等。
四、教学准备准备黑板、彩色粉笔、教学卡片、教具玩具、白纸、连笔字教材等。
五、教学介绍本次课程教授减法运算的相关知识，旨在帮助幼儿掌握减法运算的概念、意义和技巧。
通过课堂互动、教学卡片、游戏等方式，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习数学。
六、教学重点1.减法运算的概念和意义；2.减数和被减数的概念；3.减数减去被减数等于差的概念；4.心算的技巧。
七、教学方法1.讲授法：通过教学卡片、黑板、教具玩具等方式，讲解减法运算的概念、意义和技巧；2.互动法：通过回答问题、互相出题、游戏等方式，促进幼儿参与、交流，提高学习效果；3.示范法：通过教师的示范和引导，帮助幼儿掌握心算的技巧，提高计算速度和准确率。
八、教学过程1.导入新内容通过问题引导幼儿思考：你们知道减法是什么吗？怎么用减法算式计算？为什么要学习减法？2.讲解概念和意义通过教学卡片和黑板，讲解减法运算的概念和意义，帮助幼儿准确理解减法算式的含义和作用。
3.教学技巧通过教师的示范和引导，让幼儿学会心算的技巧，如：借位减法、补数减法等，提高计算速度和准确率。
4.练习教学通过教学卡片和白纸进行练习，加深幼儿的记忆和理解，培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
5.游戏教学通过游戏的形式，如：数码宝贝、数学接龙等，巩固幼儿的知识，提高幼儿参与的积极性。
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案
幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案幼儿园中班幼儿计算教学法数学教案教学内容：教幼儿按物体的外部特征分类（第三章、第二节、第二课时）教学分析：通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。
在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。
因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。
要改变来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力?lt;/SPAN>教学目标：通过教师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。
课的类型：综合类教学方法：讲、练、评相结合教学重点：如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取合适的教具教幼儿按物体的外部特征分类。
教学难点：学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的基本技巧。
教学准备：幻灯式投影机一台；投影片；VCD机一台；幼儿学数学（中班）VCD一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。
教学过程：一、新课导入（承上启下、直接导入。
）二、新课教学（一）、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法1、帮助学生理解“外部特征”。
老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进行描述。
最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。
2、指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义（能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下基础）。
3、指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的具体教学要求不同。
出示投影片，通过对该表的横向对比让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。
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幼儿计算教学法》教案
幼教数学教案
教学内容：
教幼儿按物体的外部特征分类（第三章、第二节、第二课时）
教学分析：
通过分类活动培养幼儿的观察、比较、分析、综合等能力，是幼儿计算教学的一个重要内容。
在本节内容的学习中，要求学生在了解幼儿对物体分类的认知特点和幼儿教育纲要中提出的教学要求的基地上，重点掌握如何进行分类知识的教学。
因为学生主要是缺乏教学经验，单纯的老师讲学生听只能提供一些语言描述的教学方法与口头讲述的课例让学生参考，不利于学生教学技能的提高。
要改变原来的教学模式，采用学生片断教学试教、观看录像片断与师生评课的方式进行教学，逐步训练学生幼儿计算教学的技能，培养学生幼儿计算教学的能力。
教学目标：
通过教师介绍、学生试教、观看录像片段教学、师生评课等过程，使学生掌握教幼儿按物体的外部特征分类的教学方法。
课的类型：
综合类
教学方法：
讲、练、评相结合
教学重点：
如何根据幼儿的年龄特点和教学要求，采取合适的教具教幼儿按物体的外部特征分类。
教学难点：
学生能否掌握按物体的外部特征分类的教学要求与教学的基本技巧。
教学准备：
幻灯式投影机一台；投影片；
VCD
机一台；幼儿学数学（中班）
VCD
一盘；各种颜色、形状、大小不同的纸制教具。
教学过程：
●一、
新课导入（承上启下、直接导入。
）
●二、
新课教学
（一）、给学生介绍幼儿按物体外部特征分类的方法
1、
帮助学生理解“外部特征”。
老师手拿一本书，请学生边观察边对该书进行描述。
最后，老师小结：物体的外部特征一般包括颜色、形状、大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等。
2、
指出幼儿学习按物体的外部特征分类的意义（能加强对颜色、形状的认识，为幼儿正确使用大小、长短、粗细、厚薄、宽窄等借书证打下基础）。
3、
指出不同年龄班的幼儿按不同的外部特征分类的具体教学要求不同。
出示投影片，通过对该表的横向对比让学生体会到：随着幼儿年龄的增长，干扰因素、物体的分类种数、每类物体的数量越来越多，对幼儿的教学要求越来越高，这与幼儿对物体分类的认知特点是相符的。
4、
给学生介绍教幼儿按物体的外部特征分类的方法。
（1）
首先指出教学时除了要以幼儿的认知特点和教学要求为依据以外，还要注意联系相关的知识。
举例说明：如教幼儿按物体的颜色分类时可以结合教幼儿认识颜色进行教学；教幼儿按物体的形状分类时可以结合幼儿认识的形状进行教学；教幼儿按物体的大小，长短等外部特征分类时可以结合教幼儿比较大小，长短等内容进行教学。
（2）
以教小班幼儿按物体的颜色分类和教大班幼儿按物体的两个特征分类为例，介绍分类的教学方法。
（二）、学生试教：按物体的外部特征分类
1、
请一位学生选择以上的一个内容进行片断教学。
2、
学生集体评课，指出该同学的优点与不足。
3、
教师启发性地评课。
（三）、观看采用新方法的教学片断——可爱的小蚂蚁（中班）
1、
请学生留意该教学片段中的教学方法与传统的教学方法有什么突出的不同点。
并留意其教学过程中的教学气氛与教学效果如何。
2、
看录像教学片断。
3、
师生共同评论该录像教学片段（重点指出该片断中老师让幼儿自主地从多个角度进行分类，更有利于培养幼儿的创新能力，传统的教学方法则使学生获得更扎实的基础基础知识，怎样才能更好地将两种方法进行融合，发挥其最大的优点，需要同学们在以后的教学中作出一步的探讨。
）
三、
小结
●四、
作业
从“教幼儿按物体的外部特征分类”中挑一个内容设计一个教学片断，要求用
2
—
3
种教学方法，并在下一节课选几位同学试教。
板书设计：
第二节
物体分类的教学
●三、教学方法
（一）、教幼儿把相同名称和物体放在一起
（二）、教幼儿按物体的外部特征分类
表格：教幼儿按物体的外部特征分类的教学要求（投影）
小班
中班
大班
颜色
教具要求
形状相同，颜色不完全相同
形状、颜色不完全相同
大小、形状不同，颜色不完全相同（包括混合色）
教学要求
按物体的颜色分类
排除物体的形状的干扰，正确地按物体的颜色分类
排除物体的大小、形状的干扰，正确地按物体的颜色分类形状
教具要求
颜色相同，形状不完全相同
颜色不同，形状不完全相同
颜色、大小不同，形状不完全相同
教学要求
按物体的形状分类
排除物体的颜色的干扰，正确地按物体的形状分类
排除物体的大小，颜色的干扰，正确地按物体的形状分类
大小、长短、粗细、厚薄、宽窄
教具要求
大小或长短差别比较明显的物体
粗细或厚薄不同的物体
宽窄不同的物体
教学要求
按大小或长短把物体分类
排除颜色的干扰，按物体的粗细或厚薄分类
排除物体的颜色、长短的干扰，按物体的宽窄分类
每次分成一类或两类，每一类
4
个以内
每次分成两类或三类，每一类
5
个以内
还要求幼儿按物体的两个特征分类。
每分成两类或四类，每一类6
个以内。