品社《4我有一颗感恩的心》导学案2课时
感恩的心(教案)
-感恩的含义：通过具体实例，让学生理解感恩是对他人给予帮助和支持的一种感激之情，是人际交往中的基本素养。
-举例：父母辛勤工作供子女上学，老师耐心教导学生，朋友之间的相互帮助等。
-感恩的表达：教授学生如何用恰当的语言和行动表达感恩之情，增强其人际沟通能力。
-举例：说“谢谢”、写感谢信、做小礼物等。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《感恩的心》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有遇到过特别想感谢的人或事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索感恩的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
感恩的心（教案）
一、教学内容
《感恩的心》教案，本章节内容基于人教版小学《思想品德》教材，四年级下册第七单元“感恩与回报”为主题，具体内容包括：
1.感恩的含义与意义；
2.回顾成长过程中值得感恩的人与事；
3.学会表达感恩之情；
4.培养回报社会的责任感；
5.案例分享：身边的感恩故事。
二、核心素养目标
《感恩的心》核心素养目标：
在课堂总结时，我发现学生们对于感恩的表达方式有了更深刻的认识，但如何在生活中持续培养感恩的习惯，仍是一个挑战。我想在接下来的课程中，可以设计一些长期的实践活动，如“感恩日记”或“感恩行动记录”，让学生将感恩融入到日常生活中，形成习惯。
同时，我也意识到教师在课堂上的语言表达和情感传递对学生的影响很大。在今后的教学中，我要更加注意用词准确，语气温和，以激发学生内心的感恩之情。
1.讨论主题：学生将围绕“感恩在生活中的实践”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
我有一颗感恩的心教案
4、《我有一颗感恩的心》导学案第二课时学习内容：学会感恩学习重点：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。
学习难点：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。
学习目标：1、体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。
热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。
2、能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。
能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。
3、知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。
教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。
学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。
学习过程：一、导入新课：用《感恩的心》的故事作为开始，能从头抓住学生的情感，引出学生对妈妈的感恩之情。
二、新课教学：1、教唱歌曲《感恩的心》：让学生跟着音乐唱，歌词展示：（A）我来自偶然，象一颗尘土有谁看出我的脆弱（B）我来自何方，我情归何处谁在下一刻呼唤我（A）天地虽宽，这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦（B）我还有多少爱我还有多少泪让苍天知道——我不认输（A、B）感恩的心，感谢有你伴我一生——让我有勇气做我自己感恩的心，感谢命运花开花落——我一样会珍惜按照A、B的分组进行演唱2、老师逐句教唱歌曲：3、教手语：老师先按照歌词进行手语动作讲解，再让学生跟着MTV手语版进行练习。
（播放MTV手语音乐）练习手语，让学生感受在无声的世界里，人们是怎样表达感情的？让学生明白自身的价值，珍惜所拥有的一切。
4、分组进行演唱：一组唱歌另一组做手语动作，第二遍时交换表演。
（培养学生的合作精神，调动学生的积极性。
）5、要学生用心歌唱并配合手语表演。
三、情感升华：1、导语：用提问的方式引出最值得我们感恩的人。
感恩节是哪一天呢？在你的生活中，有哪些曾经帮助过你的人？在这些让你感恩的人当中，你最想感恩的又是谁呢？通过学生的回答引出对父母的感恩之情。
《感恩的心》教案设计
《感恩的心》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生拥有一颗感恩的心，懂得珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式感谢他人。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 身边的感恩实例3. 学会表达感恩的方式4. 培养感恩的习惯5. 实践感恩的行动三、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的含义、意义及重要性。
2. 案例分析法：分析身边的感恩实例，引导学生深入理解感恩。
3. 小组讨论法：分组讨论如何表达感恩，培养学生的团队协作能力。
4. 实践操作法：让学生参与感恩实践活动，将所学应用于实际生活。
四、教学准备：1. 课件：包含感恩的含义、意义、实例等。
2. 感恩实践活动素材：如感谢卡片、感恩日记等。
3. 课堂记录表：用于记录学生的讨论成果和感恩行动。
五、教学过程：1. 导入：讲解感恩的含义，引导学生思考感恩的重要性。
2. 学习感恩的意义：分析身边的感恩实例，让学生深入理解感恩。
3. 讨论表达感恩的方式：分组讨论，引导学生学会用适当的方式感谢他人。
4. 培养感恩的习惯：讲解如何养成感恩的习惯，分享感恩的故事。
5. 实践感恩的行动：布置感恩实践活动，让学生将所学应用于实际生活。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对感恩的理解和参与度。
2. 感恩实践活动：评估学生在实践活动中的表现，观察他们是否能够将所学应用于实际生活。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作能力，包括沟通、分享和协调。
4. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对感恩的心的理解和应用情况。
七、教学拓展：1. 开展感恩主题班会：组织学生进行感恩主题的班会，让学生分享自己的感恩故事和体验。
2. 布置感恩日记：让学生每天记录下自己感恩的事情，培养他们持续感恩的习惯。
3. 举办感恩演讲比赛：鼓励学生参加感恩演讲比赛，提高他们的表达能力和感恩意识。
八、教学难点：1. 理解感恩的含义：学生可能对感恩的概念理解不深，需要通过实例和讲解来帮助他们理解。
《感恩的心》主题班会教案(通用
《感恩的心》主题班会教案(通用一、教学内容本节课选自《思想品德》教材第四章“人与社会”中的第三节“感恩的心”。
主要内容包括：了解感恩的含义，认识到感恩的重要性；学习如何感恩，培养感恩的习惯；通过感恩，增进人际关系的和谐。
二、教学目标1. 让学生了解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生学会感恩，将感恩融入日常生活。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
三、教学难点与重点重点：让学生认识到感恩的重要性，学会感恩。
难点：如何将感恩转化为实际行动，使之成为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首《感恩的心》歌曲，引发学生对感恩的思考。
2. 讲解：介绍感恩的含义，阐述感恩的重要性。
（1）讲解教材内容，让学生了解感恩的含义。
（2）举例说明感恩对个人成长和人际关系的影响。
3. 实践情景引入：邀请一位同学分享自己感恩的经历，引导其他同学体会感恩的心情。
4. 例题讲解：分析教材中的例题，引导学生学会感恩。
5. 随堂练习：让学生列举身边值得感恩的人和事，学会表达感恩。
6. 小组讨论：分组讨论如何将感恩融入日常生活，培养感恩的习惯。
六、板书设计1. 《感恩的心》2. 内容：（1）感恩的含义（2）感恩的重要性（3）学会感恩（4）感恩的习惯七、作业设计1. 作业题目：结合本节课的内容，写一篇关于“感恩的心”的作文。
（1）感恩的含义及重要性（2）自己的感恩经历（3）如何将感恩融入日常生活八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课结束后，教师应反思自己的教学效果，了解学生在感恩方面的认知和感悟。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加志愿者活动，体验感恩。
（2）鼓励学生向家人、朋友表达感恩之情。
（3）开展“感恩的心”主题演讲比赛，提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践情景引入的选择；3. 例题讲解的深度和广度；5. 作业设计的针对性和实用性；6. 课后反思及拓展延伸的落实。
五年级上册心理健康教育导学案-拥有一颗感恩的心 全国通用
五年级上册心理健康教育导学案-拥有一颗感恩的心一、引入当我们享受到生活中美好的一切时，是否有想过这些一切来自何处？是你的父母，你的老师，你的朋友，还是社会、自然呢？其实，这些美好的一切都是来自社会、自然和别人的支持与帮助，离开了他们，我们很难想象我们的世界会是怎样的。
所以，感恩是一种非常重要的情感，我们需要时刻铭记。
本节课程中，我们将通过学习、互动等多种方式，让学生了解感恩的意义并培养感恩之心，为今后真正成为一个有价值的人奠定坚实的基础。
二、课程目标1.了解感恩的意义，并能用自己的语言表达出来。
2.通过互动游戏等活动感受和理解感恩之心。
3.培养学生感恩的意识和习惯。
4.帮助学生认识到自己应该积极回馈社会，并能从小事做起。
三、教学内容1.感恩的意义2.感恩的表达方式3.感恩日常实践4.回馈社会的意义与方式四、教学重难点1.重点：让学生明确感恩的意义，理解感恩在日常生活中的表达方式。
2.难点：让学生认识到自己应该从小事做起，积极回馈社会。
五、教学过程1. 感恩的意义活动1：感恩视频观看与讨论1.展示感恩视频，学生观看后讨论以下问题：–你觉得这个视频的主题是什么？–你从中学到了什么？–你经历过什么让你感恩的事情？2.总结：–通过讨论，学生了解感恩的意义，认识到敬畏生命，享受生活，感谢他人的重要性。
活动2：感恩贺卡制作1.学生制作感恩贺卡，以表达自己的感激之情。
2.老师邀请学生分享自己的感恩贺卡，并通过分享，提高生活中感恩的意识。
2. 感恩的表达方式活动1：小组拓展活动1.将学生分为小组，让学生围绕“感恩的表达方式”展开讨论。
2.学生列举自己观察到的感恩行为，并讨论这些行为背后的含义。
3.总结：–通过小组讨论，学生了解到感恩不仅仅是口头表达，还可以通过行为来表达感激之情。
活动2：感恩链的制作1.学生制作感恩链，记录并分享每一位让自己感恩的人或事情。
2.老师指引学生思考一件小事，并引导他们感恩这件小事背后的情感。
小学五年级品德与社会《我有一颗感恩的心》教学设计.docx
小学五年级品德与社会《我有一颗感恩的心》教学设计教学目标：1.知识目标：理解亲情的重要作用。
2.能力目标：学会关心和了解父母，感悟亲情。
3.情感目标：感受父母对自己的疼爱，懂得感激父母。
教学重难点：体会父母对自己的疼爱，懂得感激父母。
学生分析：高年级的孩子进入青春期后有了叛逆之心，与父母的关系发生了很大的变化。
有些孩子视父母的付出为理所当然。
对于父母的教育产生了反叛甚至厌恶之心。
鉴于种种情况，我们要对孩子进行感恩教育，让她们感激亲人给他们的爱，进而怀有感恩之心去帮助需要帮助的人。
教学内容分析：《我有一颗感恩的心》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元的第四课。
在设计本课时，我的着重点是让学生从生活中感悟亲情。
将视频和讲述结合起来，最后写下感恩语贴在感恩树上。
这种教学使情感教育渗透到每个孩子的心头。
教学媒体应用：现代教学媒体课时安排：一课时教学过程：一、播放《游子吟》的歌，引入课堂。
（PPT 展示图片和音乐）师：同学们，听出来了吗？这是什么歌？生：《游子吟》。
师：同学们知识积累得很丰富。
这是孟郊所写的《游子吟》。
你们知道这首诗赞赏的是什么吗？生：人间最伟大无私的母爱。
师：老师也有自己最无私的妈妈，我也想把这首诗送给自己的妈妈。
吟诵《游子吟》二、看视频，讲亲情小故事师：孩子们，这是古代母亲表达爱的方式。
现代生活中却有这样一位母亲，请看。
播放视频。
师：故事从妈妈听到女儿电话中的一声咳嗽开始（出示视频）师：看完这段视频，我发现很多孩子眼睛里都闪烁着泪光。
你感受到了什么？此刻你最想说什么？生回答，师点评。
师小结：同学们看得很认真，这的确是一个感人的故事。
生活中父母为你做了些什么呢？学生讲述亲情小故事，师及时评价。
师讲述：孩子们，老师能深切体会父母的心。
老师也是妈妈，我也有自己的女儿。
（出示照片）大家看，她很可爱吧！当宝宝第一次胎动时，我猜想她是不是很想快点来看这美好的世界;当她终于呱呱坠地睁开眼睛看我时，我知道这是生命的延续是幸福的开始；当她开始呀呀学语第一次喊出妈妈时，我流下了幸福的眼泪；当她生病时，我总是衣不解带地守候着，我在想，她那么小该多疼呀。
鄂教版品社五上《我有一颗感恩的心》教学设计
鄂教版品社五上《我有一颗感恩的心》教学设计一. 教材分析《我有一颗感恩的心》是人教版品德与社会五年级上册的一篇课文。
这篇课文旨在让学生认识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事，培养他们的感恩之心。
课文通过生动的案例和感人的故事，引导学生理解和体会父母、老师、同学等对他们成长付出的努力，激发他们的感恩之情。
课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于学生情感的培养和品德的提高。
二. 学情分析五年级的学生正处于青春期前期，他们开始具备一定的独立思考能力，对身边的人和事有了一定的认识和理解。
在这个阶段，他们的情感丰富，容易受到感动。
同时，他们也开始面临一些困难和挑战，需要学会调整心态，积极面对。
通过本课的学习，学生可以进一步培养感恩之心，增强与他人之间的情感联系，提高自己的心理素质。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性；2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，培养学生学会珍惜身边的人和事，激发感恩之情；3.情感态度与价值观：引导学生树立感恩的价值观，懂得回报他人，培养良好的品德素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性；2.教学难点：如何引导学生从生活中的点滴事情中发现感恩的元素，激发他们的感恩之情。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例和感人的故事，引导学生理解和体会父母、老师、同学等对他们成长付出的努力；2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的感受和经历，互相启发，共同提高；3.情感教育法：通过情感渲染，激发学生的感恩之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括案例、图片、视频等；2.素材：准备一些与感恩相关的素材，如感人故事、名言警句等；3.小组讨论题：设计一些讨论题目，引导学生深入思考感恩的意义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，包括父母、老师、同学等身边的人，让学生思考他们对我们的付出。
同时，播放一首感恩的歌曲，营造温馨的氛围。
品德与社会《我有一颗感恩的心》说课
品德与社会《我有一颗感恩的心》说课品德与社会课程是以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促使学生社会性发展的综合课程。
帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。
学生的生活及其社会化需求是课程的基础，增强教育的实效性是课程的追求。
这是品德与社会课程的基本理念。
在教学实践中，如何践行课改理念，构建充满生机与活力的高效课堂，这是新课程改革以来，特别是2011年新课标修订以来，我认真探索研究的问题。
下面我以鄂教版五年级上册《品德与社会》第4课《我有一颗感恩的心》为例，说说我的教学思考与实践。
我说课的主题是《践行新课标理念，凸显人性美教育》，我围绕五个方面进行阐述：一是深入解读品社教材；二是准确定位教学目标；三是灵活运用教法学法；四是精心设计教学活动；五是评价反思教学得失。
一、深入解读品社教材“用教材教而不是教教材”，这种教材观对于品德与社会课程来说尤为重要。
《我有一颗感恩的心》是根据“小学生要懂得感恩”的要求编写的。
本课有三个主题板块：感悟亲情、赞美亲情、学会感恩。
教材通过感受身边发生的事，感悟亲情无价；引导学生透过“无言的爸爸”和“唠叨的妈妈”，理解父母的关爱，进而用自己喜欢的方式赞美父母，感谢父母，对父母常怀一颗感恩的心。
我在研读教材时反复思考一个问题：关于感恩教育，学情究竟如何？是平时所说的学生只“受恩”而不懂“感恩”吗？教材中的例子能够引起共鸣吗？于是我设计了一个课前调查：1、你是怎样在父母关爱中长大的？听父母讲自己小时候的故事，把印象最深的记下来。
2、爸爸是怎样爱你的？妈妈又是怎样爱你的？选择一个感人的细节进行描述。
3、你有哪些感恩的行动？我把调查的情况进行整理，掌握了学生在“感悟亲情”、“学会感恩”等方面的真实情况。
调查的过程既是为了弥补教材的不足，又是引导学生从自己的生活世界出发，引导学生去体会，增强教学的针对性和实效性。
二、准确定位教学目标品德与社会教学要牢固树立目标意识，要把课程的总目标、分目标深深地印在脑海中，作为制定主题活动目标的准则。
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五年级品社《我有一颗感恩的心》导学案
五年级品社《我有一颗感恩的心》导学案
组织依存于顾客。
因此，企业应理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求兵争取超越顾客期望。
顾客是每一个组织存在的基础，顾客的要求是第一位的，组织应调查和研究顾客的需求和期望，并把它转化为质量要求，采取有效措施使其实现。
这个知道思想不仅领导要明确，还要在全体职工中贯彻。
领导必须将本企业的宗旨，方向和内部环境统一起来，并创造使员工能够充分参与实现组织目标的环境。
领导的作用，即最高管理者具有决策和领导一个租住的关键作用。
为了营造一个良好的环境，最高管理者应建立质量方针和质量目标，确保关注顾客要求，确保建立和实施一个有效的质量管理体系，并随时将企业运行的结果和目标比较，根据情况决定实现质量方针，目标才措施，决定持续改进措施。
各级人员之间是企业之本，只有他们的充分参与，残能使他们的充分参与，残能使他们的才干为企业带来最大的效益。
全体职工是每个组织的基础。
组织的质量管理不仅需要最高管理者的正确领导，还有赖于全员的参与。
所以要对职工进行质量意识，职业道德，以顾客为中心的意识和敬业精神的教育，还要激发他们的积极性和责任感。
四过程方法
任何有输入和输出的活动或操作就被视为过程。
制造产品或提供服务的各个活动和操作基本上都是过程。
企业为发挥其职能，就必须确定各种内部相关的过程并对其进行管理。
通常，一个过程的输出就是下一个过程的输出。
对企业内部的各种过程的标示和管理，特别是对过程接口的标准和管理就构成“过程方法“的管理。
将相关的资源和活动作为过程进行管理，可以更高效的得到期望的结果。
“PCDA“的方法适用于所有过程：
P-策划：根据顾客的要求和组织的方针，建立提供结果所必要的目标和过程。
D-实施
C-检查：根据方针，目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果.
A-改进：采取措施，以持续改进过程业绩。
针对设定的目标，识别，理解并管理一个由相互关联的过程所组成的体系，有助于提高组织的有效性和效率。
这种建立和实施质量管理体系的方法，既可以新建体系，也可用于现有体系的改进。
此方法的实施可在三方面受益：一是提供对过程能力及产品可靠性的信任；二是为持续改进打好基础；三是使顾客满意，最终使企业获得成功。
持续改进是组织的一个永恒目标，持续强调了以一系列彼此衔接的步骤进行改进的思想。
在质量管理体系中，改进指对产品质量，过程及体系有效性和效率的提高，持续改进包括：了解现状；建立目标；需找，评价和实施解决方法；测量，验证和分析结果，把更改纳入文件等活动。
对数据和信息的逻辑分析或直觉判断是有效决策的基础。
以事实为依据做决策，可防止决策失误在对信息和资料做科学分析时，统计技术是最重要的工具之一。
统计技术是可用来测量，分析和说明产品和过程的变异性，统计技术可以为持续改进的决策提供依据。
通过互利关系，增强组织及其供方创造价值的能力。
供方提供的产品将对企业向顾客提供满意的产品长生重要影响，因此处理好于供方关系，影响到租住能否持续稳定地提供顾客满意的产品。
对供方不能只讲控制不讲合作互利，特别是对关键供方，更要建立互利关系，这对企业和供方都不利。