2019年精选初中物理九年级上册第六章 压力与压强6.3 液体内部的压强沪教版课后辅导练习【含答案解析】第九
2019年精选初中物理九年级上册第六章压力与压强6.3 液体内部的压强沪教版课后辅导练习【含答案解析】第九十九篇
第1题【单选题】
如图所示，底面积不同的两个圆柱形容器中分别盛有不同液体A、B．已知A液体对容器底部的压强大于B液体对容器底部的压强。
则( )
A、液体A的密度一定小于B的密度
B、液体A的质量一定小于B的质量
C、液体A的体积可能小于B的体积
D、液体A的质量可能等于B
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
下列与压强知识相关的几个实验中，分析正确的是( )
A、将甲图中装有水的密闭瓶子口朝下放在海绵上时，海绵凹陷程度会变小
B、将乙图中微小压强计探头在水中的深度增大时，U形管两边液面高度差不变
C、向丙图中两纸片之间吹气，由于流速大的位置压强大，会使得两纸片向中间靠拢
D、将丁图中活塞向外拉时，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小沸点降低【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
一容器的0℃水中漂浮着一块冰，当冰熔化时，水对容器底的压强：( )
A、变大
B、变小
C、不变
D、无法确定
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
水平桌面上放有甲、乙两个都装有水的相同容器，现把两个形状和体积都相同的实心小球分别缓慢放入两容器中，两小球静止时液面恰好相平，如图所示，下列说法正确的是( )
A、两小球受到的浮力相等
B、乙容器中小球的密度较大
C、甲容器底部受到的水的压强大
D、两容器底部对水平桌面的压力相等
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
一均质正方体放入水中，静止时物体有的体积浸入水中，物体的密度是______kg/m^3;若把该物体放入密度为0.8×10^3kg/m^3的酒精中后；则该物体下表面受到水的压强p水与受到酒精的压强p酒的关系是p水______p酒（选填“＞”、“＝”、“＜”＝）
【答案】：
【解析】：
第6题【填空题】
某战略核潜艇，在海面下潜航时排水量为18000t，此时它所受的浮力为______N，若继续下潜至200m 深处，该处受到海水的压强为______Pa，它所受浮力将______（选填“变大”、“变小”或“不变”），核动力是靠原子核______（选填“聚变”或“裂变”）释放的能量提供的．（g=10N/kg；海水的密度取ρ海水
=1.0×10^3kg/m^3）
【答案】：
【解析】：
第7题【计算题】
龙卷风是大气中最强烈的涡旋现象，常发生于夏季的雷雨天气，尤以下午至傍晚最为多见，影响范围虽小，但破坏力极大。
龙卷风经过之处，常会发生拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑物等现象，人畜生命和经济遭受损失等。
当龙卷风发生时，房屋外部气压会减小到9×10^4Pa，假如屋内气压为1×10^5Pa，屋顶面积为100m^2 ，如图所示，已知水银的密度为13.6×10^3kg/m^3。
说明房屋外部气压减小的原因。
房屋内的压强相当于多少cm的水银柱产生的压强？（保留一位小数）
在这样的龙卷风的条件下，为保证房顶不会被掀开，房顶的重力至少多大？
【答案】：无
【解析】：
第8题【计算题】
如图所示，水平地面上的轻质圆柱形容器甲、乙分别盛有质量均为m的水和酒精，甲、乙的底面积分别为S、2S。
(ρ酒精=0.8×10^3kg/m^3)
求乙容器中0.1m深处酒精的压强。
现有物体A、B(其密度、体积的关系如下表所示)，将两物体各放人合适的容器中(液体不会溢出），使甲、乙两容器对地面压强变化量的比值最大，求出该比值。
【答案】：无
【解析】：
第9题【计算题】
如图，“长春”舰满载时排水量为7.8x10^6kg，吃水深度6m，发动机工作时的效率为80%（海水的密度为1.0×10^3kg/m^2 ，g=10N/kg）求：
满载时，“长春”舰受到的浮力有多大？
“长春”舰底30cm^2的面积上受到海水的压力是多少？
“长春”舰以36km/h的速度匀速航行6h，海水平均阻力为1.2x10^6N，则这一过程中军舰发动机的总功率为多少？
【答案】：无
【解析】：
第10题【综合题】
有一直壁圆筒，其底面面积为S，另有一密度为0.6ρ水的圆柱形木块，其高度为h0 ，底面面积为S0 ，将木块放入直壁圆筒中（如图甲所示，下方系有细绳且压在木块下），向其内部倒水（ρ水，g 为已知量）。
当木块对圆筒底部的压力恰好为0时，注入水的质量m1是多少？
当注入已知质量为m2的水时，水面恰好与木块上方相平（如图乙所示），请在图乙中画出木块的受力示意图。
求图乙中水对容器底面的压强。
【答案】：无
【解析】：。
沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强教案
沪教版九年级物理第六章6.3液体内部的压强一、教学任务分析《液体内部的压强》是九年级第六章第三节的内容，在此之前已经学习了密度知识、固体压强的知识，但对于初三学生来说，液体压强显得比较抽象。
所以在设计这堂课时，我着重于从学生的角度出发，通过课前体验性的实验将抽象的知识形象化、具体化，尽量让学生感觉到液体压强，亲眼“看”到液体压强。
本节通过学生体验提出猜想,通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。
最后采用DIS实验器材进行深入的研究，并要求学生进行数据表格分析定量得到液体压强规律，不仅使实验结论深入人心，还使学生感受到科学技术的魅力，激发他们对科学的热爱。
二、实验教学设计思路虽然学生在此之前已经学习了密度知识、固体压强知识，但对于初三学生来说，液体压强还是显得比较抽象。
所以在学习这节内容前，我通过设计“保鲜袋”体验让学生去感受液体压强，将抽象的知识形象化、具体化，为进一步学习液体压强打好基础。
在学习后，我还布置了课后实验作业《“奇怪”的乒乓球》不仅作为液体内部压强的巩固，又为阿基米德原理的学习作好铺垫，起到承上启下的作用。
三、教学目标（一）知识与技能（1）知道液体对容器底部和侧壁都有压强。
（2）知道液体内部各个方向都有压强。
（3）知道液体内部压强规律。
（二）过程与方法（1）通过自主探究的过程，理解和学会“控制变量法”这一科学方法。
（2）经历学习探索的过程，掌握一定的观察、分析、综合的能力，初步学会“猜想、验证和归纳的科学方法”。
（三）情感态度与价值观（1）通过自主探究，养成科学探究的意识和习惯，感受团队合作精神和科学探究的喜悦。
（2）通过对实验现象和数据的归纳，养成实事求是的科学态度。
（3）通过观看参与DIS演示实验，体会到科学技术的魅力。
四、教学重难点重点：液体内部压强规律难点：液体内部压强规律的形成过程五、教学资源（一）演示实验:教学多媒体、DIS实验器材（二）学生实验:底部为薄膜的玻璃管、烧杯若干、保鲜袋、刻度尺、硫酸铜溶液、水、塑料瓶六、教学流程图本设计的基本思路是：以体验性实验以及情景引发学生提出猜想，引起探究的兴趣。
《压力与压强》沪教课标版九年级物理第六章第三节
3 17.6
很明显 3.52 ×103
福州教院附中
表格二
实验次 压力 受力面积
序 F/N
S/m2
下陷格 压力作用 数/格 效果
4
5×10-3 （平放）
5
7.8
（一个铁 块）
2×10-3 （侧放）
6
1×10-3 （竖放）
不明显 较明显 很明显
受压力力面_积_ （N/m2） 1.56 ×103 3.9 ×103 7.8 ×103
福福州州教教院附院中附中
沪教课标版九年级物理第六章第三节
压力和压强
指导老师: 授课老师:
福州教院附中
看谁先弄破气球？ 拳头 or 笔？
Winner :
福州教院附中
F推
F
G F
福州教院附中
F支
o
G
一对平衡力
F支=G
F压=G
F支
o2 o1
F压
一对相互作用力
F支=F压
福州教院附中
压力的方向( F_)
值
压强
受力面积 S
受力面积_ ( S_)
压力
F
福州教院附中
4.进行实验并收集证据：表格一
实验 压力 次序 F/N
受力面积 S/m2
下陷格 数/格
压力作用 效果
受压力力面_积_ （N/m2）
1 7.8
5×10-3
2 15.6 （平放）
不明显 较明显
1.56 ×103 3.12 ×103
(2)实验器材 铁块（重7.8N，10cm×5cm×2cm） ×2、钩码（重2N ）×1 、海绵×1 。
（3）实验步骤：
1.在海绵上分别平放一个铁块、两个铁块、再加一 个钩码，观察铁块下陷程度及海绵的凹陷程度，把 实验情况记录表格。 2.取出钩码和铁块，只将一个铁块分别侧放和竖放 在海绵上，观察铁块下陷程度及海绵的凹陷程度， 把实验情况记录表格中。
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》公开课_1
《密度、压强》试卷讲评一、教学任务分析本课的主要任务是《密度、压强》的阶段性学习目标的检测，是查漏补缺的过程，是夯实知识的过程。
本测试是诊断学生对于密度、压强知识点的学习质量，对错误原因分析，强调规范解题、熟悉密度、压强知识点的重点和难点的框架分布情况以及学生对于阶段性内容的理解和掌握水准。
阶段性试卷分析还能为下半学期复习内容实行调整和编排。
我校今年初三物理成绩属于全区下游水平，本班在全校所有班级中现处于中间水准，但我认为我们班级是一个非常可爱而又蓬勃向上的班级，班级中绝绝大部分孩子的学习态度积极，都有一颗向上的心，只不过因为基础比较薄弱，理解水平稍微欠缺一点，或许在短时间内孩子们的物理成绩并不是很理想，但是贵在一点，孩子们还是很喜欢物理的。
本次考试我们班级总共有33位考生，其中13位女生，20位男生，班级均分是80.8分，女生均分85分，男生均分为78分，最高98分（有3位同学），最低只有16分（但是这位同学在智力上是有点小问题的，对于他，我们的要求是愉快健康成长）。
其中90分以上的13位同学，女生7位，男生6位。
低于70分以下的有9位同学（女生2位，男生7位），男生试卷情况反映在书写方面，答题的规范方面，基础知识的记忆方面都稍微有所欠缺。
对本试卷各题实行数据分析，得分率在60％—70％之间的有9、13（1）、17（2）27（4）、28（2）、（4）。
其中13（1）属新课时讲到的基础概念，反映出学生对于基本概念的模糊，他们只记得大概意思。
得分低于60的有10、19（2）（4）、24（2）、28（3）（5）。
还有就是28题的第3空选择数据来验证猜想，学生数据不完整也扣分比较严重，尽然是得分最差的一个题目。
二、教学目标1.在试卷评讲的过程中，知道物体、物质、连通器、大气压强，理解密度、压力与压强、液体内部压强的规律。
2.通过教师批改后能“自主订正”，通过面批形式，加深学生对于基础知识的记忆和理解。
沪教版(上海)九年级物理第一学期第六章压力与压强复习教案
沪教版九年级物理第六章压力压强复习教案复习目标：1.理解压力。
知道压力和重力的区别，学会压力的计算，知道影响压力作用效果的因素。
2.掌握压强。
根据压强公式进行相关的计算，知道增大和减小压强的方法。
3.理解液体内部压强的规律，会根据公式p=pgh进行简单计算。
知道连通器在生产和生活中的应用。
4.知道大气压强的存在，解释一些与大气压有关的简单现象。
知道托里拆利实验的方法和原理。
5.理解阿基米德原理。
知道浮力概念，知道浮力产生的原因，学会用弹簧测力计测浮力。
理解阿基米德原理，根据阿基米德原理完成简单的讨论和计算。
6.学会探究液体内部压强与哪些因素有关。
7.学会验证阿基米德原理。
能通过实验找出浮力大小与物体排开液体所受重力之间的关系。
一、复习重点：1.压强的综合应用。
2.液体内部压强的分布规律。
3.理解阿基米德原理。
二、知识梳理（一）压强1.压力：垂直作用在物体表面并指向物体表面的力。
F 单位：牛。
2.压力的作用效果：使物体发生形变。
压力的作用效果的影响因素：压力的大小和受力面积的大小。
结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
当压力和受力面积都不同时，比较：单位面积上受到的压力，越大，压力的作用效果越明显。
4.压强（1）引入目的：反映了压力的形变效果；（2）定义：单位面积上受到的压力；（3）公式p=F/s（4）单位：牛/米2=1帕，表示的物理意义：每平方米上受到的压力为1牛。
5.压强的改变：增大压强的方法：增大压力或减小受力面积；减小压强的方法：减小压力或增大受力面积。
（二）液体内部压强1.液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。
2.液体内部压强的测量工具：U形管压强计，从两液面的高度差反映压强的大小。
3.液体内部压强的分布规律：液体内部存在压强；同一液体，同一深度，各个方向的压强相等；同一液体，深度越深，压强越大；同一深度，液体的密度越大，压强也大。
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》公开课_0
【教学目标】1、知道液体内部存有压强。
2、了解液体内部压强的特点。
3、知道液体压强的大小跟什么因素相关。
知道液体压强公式。
【学习重点】液体内部压强的特点以及液体压强公式。
【学习难点】液体内部压强的特点的探究过程。
【教学过程】一、温故互查两人小组互相口头检查下列问题：1、什么是压力？压力的方向如何？2、压力的作用效果与那些因素相关？3、压强的计算公式？各个字母表示含义、单位。
教师巡回检查，亲自抽查一些学困生。
学生汇报检查情况。
二、实验导入、出示目标液体内部压强产生的原因：因为液体受重力作用，而且具有流动性仪器：U型管压强计控制变量法探究：液体内部的压强特点教师演示一个小实验：提问学生：为什么会有这么大的效果呢?(不求学生回答是否准确，主在激发兴趣，引起思考) 教师出示学习目标。
三、设问导读四、学生阅读课本独立完成下列问题。
1、液体压强产生的原因是因为液体具有性和受作用。
2、课本图，a图玻璃管的底部橡皮膜向下突出说明，b图玻璃管的侧面的橡皮膜向外突出说明。
3、液体压强计两管中水面的高度差反映。
五、科学探究、实行实验学生阅读课本，小组讨论完成下题。
1、液体内部压强可能与、和因素相关。
探究液体内部压强与深度关系需保持一定，探究液体压强与液体密度关系需保持不变。
（控制变量法）2、课本中实验分几步，各探究什么问题？依照课本实验步骤，通过实验探究液体内部压强。
1、小组讨论完成课本A与B中填空。
2、口头计算液体压强，2—3道题。
3、组长出题，组员抢答。
教师检查重点指导：a、简单指明液体压强公式推导中的选择液柱这种“理想模型法”。
b、什么叫深度。
【当堂检测】个别展示【巩固训练】拓展探究学生独立一课一练巩固训练1—4题完成，注意保留做题过程。
教师巡回检查，当堂批改。
【当堂小结】各向都有、同深相等液体压强特点越深越大液体密度相关液体压强公式：p =ρｇｈ【课后作业】1、记忆液体内部压强的特点、公式。
2、课后习题：校本练习6.3.1【板书设计】 6.3 液体的压强1、产生原因：各向都有、同深相等2、液体压强特点越深越大液体密度相关3、液体压强公式：p =ρｇｈ【教学反思】本节课内容是在固体压强已上一周的基础上学习的新知识，这节课的知识都是在实验的基础总结的结论，计算量小，结论直接明了，所以绝大部分同学都能课上当场理解并记住！压强公式的推导过程要求高一些，公式及其应用，要求高些，这个要有待于第2节课时的深入和强化！。
沪教版(上海)九年级物理第一学期 6.3液体内部的压强
6.3液体内部的压强一、教学任务分析本节为上海教育出版社九年级上学期课本中的第六章第3节，主要学习液体内部的压强规律。
其知识点包括液体内部各个方向都有压强，液体内部压强大小与哪些因素有关以及压强知识的应用。
学习本节内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。
在知识结构上，学生已经掌握了这些知识，并且知道通过观察形变效果来判断压强的大小。
在思维能力上，初中学生的感性思维强于理性思维，通过演示实验和学生实验能够更好地帮助他们理解并掌握知识。
在学习方法上，应逐步培养学生探索式学习的能力，通过分析讨论、设计实验、探究、交流与总结，从而归纳出液体内部压强与深度和密度的关系。
整个过程体现学生探究式学习及类比学习的过程，是学生对新知识的掌握更加深入。
二、教学目标1、知识与技能（1）知道液体内部各个方向都存在压强。
（2）学会使用U形管压强计测液体内部压强。
（3）知道影响液体内部压强大小的因素。
2、过程与方法（1）通过水中吹气球体验，总结得出液体内部各个方向存在压强。
（2）通过观察与实验，探究液体内部压强规律。
更好地掌握控制变量法，学会归纳结论。
（3）用液体内部的压强知识解释现实生活中的现象，将知识进行应用。
3、态度、情感与价值观（1）通过探究液体内部压强规律的实验，培养观察、交流的能力。
（2）知道液体内部压强在生产和生活中的应用，感受生活与物理的紧密联系，增强对物理学科的兴趣。
三、教学重点和难点重点：探究液体内部压强规律。
难点：猜测影响液体内部压强的因素，并用控制变量法探究液体压强规律。
四、教学准备1、学生器材：1000ml烧杯、水、水槽、气球、橡皮筋、吸管2、教师演示器材：U型管压强计、500ml烧杯（2支）、水、酒精、各种不同形状的容器（花瓶）、水槽、吸管、橡胶手套、橡胶管、夹子、气球、漏斗。
3、课件：PPT、实物投影五、设计思路本设计的内容包括三个方面，一是液体内部各个方向都存在压强；二是应用U 型管压强计等器材，探究影响液体内部的压强的因素；三是应用液体内部压强的知识解决实际问题。
沪教版初中物理科学九年级上册《第六章压力与压强》课标解读
课标解读一、课程标准二、课标解读密度知识与技能（1）掌握密度。
理解密度的定义是单位体积某种物质的质量，能用公式ρ=m/V 计算物质的密度、物体的质量或体积，会查阅密度表，记住水的密度3101.0⨯=水ρ千克/米3，知道密度单位的写法、读法及换算。
了解密度知识在生活、生产和科学研究中的应用。
运用密度概念解决一些简单实际问题时，只要求计算单一物质的密度，对于两种已知密度的物体混合以后的密度计算不作要求。
（2）学会“探究物质质量与体积的关系”。
用天平和量筒测量物体的质量和体积，正确处理实验数据，完成探究的实验任务。
（3）设计“测定物质的密度”实验。
确定实验的目的，设计实验方案，选定实验器材，能根据实验测得数据鉴别物质。
●过程与方法(1)学生经历“探究物质质量与体积的关系”的过程，在比较、归纳实验数据和小组交流的基础上建立密度的概念，初步认识建立科学概念的思维方法。
(2)在学生实验“测定物质的密度”中，建议设计多种方案测盐水的密度，也可以通过对不同的固体（溶于水的、不溶于水的、规则的、不规则的、颗粒状的、粉状的）设计不同方案测固体密度，在交流中比较各种方法，感受到过程、方法的多样性。
(3)密度的应用可作为专题进行研究，学生分组进行课题研究，教师可以提供一部分课题（例如：体育课上使用的铅球是不是用铅做的？怎样知道教室内空气的质量？等等），学生也可以自行设计课题进行研究。
并在课堂上进行交流。
经历一个表达、交流、倾听、提问、探讨的过程。
(4)在密度的学习后，学生经历查找资料，设计图表，编制密度阶梯，并在班上交流的过程，认识编制图表的方法。
●情感态度与价值观(1)在密度概念的建立过程，感悟客观现象、客观事实是建立概念的基础。
(2)学生在使用量筒、天平进行测量的过程中，初步养成实事求是的科学态度，乐于参加探究活动的科学态度。
(3)密度应用的学习中，介绍盐水选种、对未知矿石的鉴别等都与生命科学、化学学科有一定的联系，学生可以体会到自然科学之间的联系。
沪教版初中物理九年级上册《第六章 压力与压强 6.3 液体内部的压强 液体内部的压强》公开课_2
§6.3 液体内部压强一、教学任务分析本节学习液体内部压强规律。
液体内部的压强和生活、生产实际有着密切的联系，同时也是浮力产生的原因。
学习本节内容需要以压力和压强的概念、液体的特点、密度知识为基础。
本节由情景，“蛟龙号”载人潜水器下潜深度受限制的现象引出液体内部有压强，接着通过学生体验、对比提出猜想。
通过学生小组实验设计、探究、讨论、归纳得出液体压强与深度、密度的关系。
然后构建液柱模型推导出压强的数学表达式。
本节内容的学习强调学生的主动参与，在体验、实验、思辩形成液体内部压强规律的过程中，感悟对比、归纳、建模、演绎的科学方法，感受合作学习的重要性。
二、教学目标1.知识与技能（1）知道液体对容器底部、侧壁有压强，理解液体内部压强的规律。
（2）会使用U形管压强计研究液体内部压强。
2.过程与方法（1）经历探究液体内部压强规律的过程，感悟控制变量、归纳方法。
（2）经历液体压强表达式的推导，感悟建模、演绎的科学方法。
3.态度、情感与价值观（1）通过液体压强规律的实验探究，懂得合作学习的重要性。
（2）通过了解液体压强规律在技术上的应用，感受生活与物理的紧密联系。
三、教学重点和难点重点：液体内部压强规律。
难点：液体压强计算公式的推导。
四、教学资源1.学生实验器材：U形管压强计、水桶、水、盐、保鲜袋。
2.演示实验器材：侧壁开孔两端开口的试管、水槽、红墨水、U形管压强计。
3.课件：自制课件，视频。
五、教学设计思路本设计的基本思路是：以情景和活动引发学生提出猜想，引起探究的兴趣。
然后通过实验探究和演绎推理的过程，体验探究物理规律的科学方法，同时获得液体内部压强规律。
本设计要突出的重点是液体内部压强规律的形成过程。
方法是：首先通过体验活动和演示实验，学生理解到液体内部向各个方向有压强，同时启发学生提出关于影响液体压强因素的合理猜想，其次通过演示实验和小组讨论排除无关因素，然后通过小组实验探究得出液体压强与深度、密度的关系，在归纳得出初步结论的基础上，最后结合自制课件建构液柱模型，通过演绎推理，获得液体压强的计算公式。
沪教版初三物理上册液体内部的压强(提高)知识讲解---
沪教版初三物理上册知识点梳理重点题型（常考知识点）巩固练习液体内部的压强（提高）【学习目标】1、知道液体内部的压强的特点；2、了解连通器及其原理；3、能用液体内部的压强公式进行简单计算。
【要点梳理】要点一、液体内部的压强（高清课堂《液体压强》）要点诠释：1．产生原因：液体的压强是由液体所受的重力及液体具有流动性而产生的，液体的压强虽然是由液体受的重力产生的，但它的大小却与液体受的重力无关，液体对容器底部的压力不一定等于容器中的液体受到的重力，只有侧壁竖直的容器，底部受到的液体压力才等于容器内的液体所受的重力。
2．特点：通过实验探究发现，液体内部的压强具有以下特点：①液体对容器的底部和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。
②液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
③不同液体的压强还跟它的密度有关系。
要点二、液体内部的压强公式：1、公式推导：如图所示，设想在密度为的液体中，液面下深度为h处有一水平放置的面积为S的小平面，在这个平面上就有一个假想的液柱。
液柱的体积：液柱的质量：液柱受到的重力：小平面受到的压力：小平面受到的压强：由于在同一深度液体向各个方向的压强都相等，因此用于液体内部向各个方向压强的计算。
2、液体内部的压强计算公式：，式中P表示液体自身产生的向各个方向的压强，不包括液体受到的外加压强，单位是Pa，是液体密度，单位是，g是常数，g=9.8N/kg，h是液体的深度，单位是m。
要点诠释：1、由公式知，液体内部的压强与液体的密度和深度有关，与液体的重力、体积无关。
当深度一定时，P与成正比，当一定时，P与h成正比。
2、液体的深度h指的是液体中被研究点到自由液面的竖直距离，即一定要从液体跟空气的分界面竖直往下测量，它不是高度，高度由下往上量的，判断出h的大小是计算液体内部的压强的关键。
要点三、液体内部的压强的测量由于在同一深度，液体向各个方向的压强相等，所以我们只要测出液体某一深度某一方向上的压强，就同时知道了液体在这一深度各个方向上的压强。
沪教版(上海)物理九年级第一学期 6.3液体内部的压强课件精选课件
于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一
能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不
有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也
言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得
贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章
国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其
而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔
以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹
为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不
说明：
水对容器侧壁有压强，且压强随深度的增大而增大。
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向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必
体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在