幼儿园小班语言故事说课稿荷叶伞
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》幼儿园中班语言教案《荷叶伞》11.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。
2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。
3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
课件一、引发兴趣——初步感受夏日的优美意境1.（出示池塘里的荷叶）“这是一个美丽的池塘，池塘里有什么？”2.“你们喜欢荷叶吗？为什么？它长得怎样？像什么？”小结：美丽的夏日，荷叶姐姐打着一把翠绿的'伞站在池塘边。
二、欣赏散文——段理解散文，进一步感受夏日优美的意境及荷叶姐姐乐于助人的美好情感1.有一天下雨了，池塘里，有许多动物找不到躲雨的地方。
真着急啊，怎么办呢？（让幼儿自由述说）2.欣赏散文故事中有哪些小动物？它们躲在了哪里？你喜欢荷叶姐姐吗？为什么？说说喜欢荷叶姐姐的理由。
3.再次欣赏散文三、续编故事——结合生活经验，想象并续编故事1.你们觉得还有谁可能也会躲进来呢？2.根据幼儿所说的编入故事中。
3.叙述时教师帮助幼儿把语言说得完整。
小百科：荷叶，又称莲花茎、莲茎。
是莲科莲属多年生草本挺水植物莲荷的叶。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》2活动目标：1、在观察的基础上能用较流畅的语言表述连贯的图意。
2、激发幼儿敏锐的观察力和积极的表达欲望。
3、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、萌发对文学作品的兴趣。
教学重、难点：1、发展幼儿的感受力和语言表达能力。
2、培养幼儿团结互助、乐于助人及学会与人分享的品质。
活动准备：多媒体教学课件、放大的图片、喷壶、雨伞活动过程：一、组织教学：唱歌、师幼互相问好。
二、创设情境，引出本课主题。
1、请几名幼儿与老师玩游戏，突然下雨了（喷壶喷点水），我们怎么办呢？我有一把伞，请小朋友们一起躲雨。
2、问：你们觉得快乐吗？为什么呢？（帮助别人，被别人帮助）三、观看多媒体课件，宏观了解图意。
《荷叶伞》教案（精选5篇）
《荷叶伞》教案（精选5篇）《荷叶伞》篇1教学目标1.知识目标（1）读本课生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能力目标理解课文内容，学习助人为乐的品格。
3.情感目标（1）体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
（2）让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学重点1.理解课文内容，体会荷叶姐姐助人为乐的品性。
教学难点让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生乐于助人的情感。
教学媒体多媒体，小蜻蜓、小鱼儿、小青蛙的头饰，绿色雨伞，歌曲《爱的奉献》的光盘。
教学过程第二课时一、看图揭题1.出示荷叶图观察图片，你看到了什么？（荷叶）板书你觉得这荷叶像什么？（一把伞）板书：伞指读、组词2.这时我们可以把这像伞一样的荷叶叫做“荷叶伞”今天我们就继续学习14课《荷叶伞》（板书）（设计说明：看图入手，给学生以直观形象地画面，很自然地引出课题。
）二、初读课文，自主学习1.再看这幅图片，我们可以用哪些词语来形容荷叶伞呢？<课件>用填空的方法（）的荷叶伞（大大、圆圆、绿绿、美丽）课文中使用那个词语来形容荷叶伞的？（翠绿）的荷叶伞<课件>出示第2自然段，谁来读读？（真绿阿！像翡翠一样绿真美啊！）2.课文又是怎么称呼荷叶的？板书：姐姐①书空、你怎么记住这个字？强调横不出头。
<课件>②课文中还学了哪个字也是女字旁？“她”书空、<课件>这个字表示女人的她③我们知道女字旁的字多数表示与女人有关，你还知道哪些？3.同学们能说出这么多，可见你们平时是善于观察的，这样才是会学习的孩子。
我们一般会把比自己大的比较亲近的女人称作姐姐。
课文中把荷叶伞称作姐姐，可见是非常亲近的，谁能带着亲切的语气来读读。
（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文。
）三、提出质疑，指导朗读。
1.荷叶姐姐站在池塘里可真美啊！听！<课件>下雨啦！这时荷叶姐姐身边发生了什么事？大声读课文，边读边想，下雨了，谁来到了荷叶姐姐下面？2.小鱼、蜻蜓、青蛙（板书到伞字下面）它们是怎么躲到荷叶伞下的？（板书）游、飞、跳①想不想学学它们大雨天急急忙忙躲雨的样子？全班齐读，同做动作。
有关托班语言教案荷叶伞
1. 认知目标：让幼儿认识和了解荷叶伞的外形特征和作用。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然事物的喜爱和好奇心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解荷叶伞的外形特征和作用。
难点：培养幼儿的观察能力、动手能力和想象力。
三、教学准备1. 教具：荷叶伞图片、实物荷叶伞、画纸、画笔、彩泥等。
2. 环境：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察实物荷叶伞，提问幼儿对荷叶伞的认识和了解。
2. 讲解：向幼儿介绍荷叶伞的外形特征和作用，如：荷叶伞可以遮阳、避雨等。
3. 示范：教师演示如何用画笔和彩泥创作荷叶伞。
4. 动手操作：幼儿按照教师示范，自己动手创作荷叶伞。
5. 展示与评价：让幼儿展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家长介绍荷叶伞的外形特征和作用。
2. 家长协助幼儿，利用家庭资源，创作一个荷叶伞作品，下节课带来展示。
六、教学拓展1. 故事环节：讲述一个有关荷叶伞的童话故事，如《荷叶伞下的好朋友》。
2. 游戏环节：组织幼儿进行“荷叶伞接力”游戏，培养幼儿的团队协作能力。
1. 幼儿对荷叶伞的认识和了解程度。
2. 幼儿动手操作能力和创新能力的展示。
3. 幼儿在团队合作中的表现。
八、教学反思1. 本次教学中，幼儿对荷叶伞的认识和了解程度是否达到预期目标？2. 教学过程中，是否充分考虑了幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和支持？3. 教学活动安排是否合理，时间是否恰当？九、家长沟通1. 向家长介绍本次教学内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同培养幼儿的兴趣爱好。
3. 听取家长的意见和建议，不断改进教学方法和内容。
十、教学计划调整1. 根据本次教学效果，调整后续教学计划，如增加荷叶伞相关的绘画、手工制作等activities。
2. 关注幼儿的兴趣和发展需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
小班语言《荷叶伞》说课稿
小班语言《荷叶伞》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家解析并展示小班语言活动《荷叶伞》的教学设计。
一、说教材《荷叶伞》是选自幼儿语言教育读本的一篇寓言故事，以生动活泼的语言描绘了小动物们在雨天借助荷叶伞避雨的情景，富含丰富的自然知识和生活哲理，同时也展现了友谊与互助的美好情感。
通过本课的学习，旨在培养小班幼儿的语言理解能力、表达能力和想象创新能力。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿能理解故事内容，知道荷叶可以作为“伞”使用，了解自然界中的一些简单现象。
2. 技能目标：引导幼儿学习并模仿故事中的角色对话，提高口语表达能力；同时鼓励幼儿通过绘画等方式表达对故事的理解。
3. 情感目标：通过故事传递出的帮助他人、共享快乐的主题，培养幼儿的关爱他人、团结友爱的情感态度。
三、说重难点重点：理解故事内容，掌握主要角色的对话，并能简单复述故事。
难点：通过故事激发幼儿的想象力，引导他们理解和体验到帮助他人、分享的乐趣。
四、说教法与学法采用情境教学法，创设雨天荷塘边的情境，吸引幼儿积极参与；运用讲述演示法，生动演绎故事情节；采用互动问答法，引导幼儿思考并回答问题，提高他们的语言表达能力。
在学法上，倡导幼儿主动参与、积极探索的学习方式，让他们在听、说、做、玩的过程中获得新知。
五、说活动准备1. 教具准备：制作荷叶伞的实物模型、故事挂图、动物头饰等。
2. 环境准备：布置成雨天荷塘的场景，营造适宜的故事讲述氛围。
3. 心理准备：提前告知幼儿今天的活动主题，引发他们的好奇心和求知欲。
六、说活动过程1. 导入环节：出示荷叶伞模型，引出故事主题。
2. 讲述环节：教师生动讲述故事，同时配合故事挂图进行展示。
3. 互动环节：组织幼儿扮演故事中的角色，模仿对话，并讨论为什么要互相帮助。
4. 创作环节：引导幼儿用画笔或手工制作自己的“荷叶伞”，并讲述自己的故事。
5. 结束环节：总结故事主旨，强调互帮互助的重要性。
七、活动延伸在日常生活中，鼓励幼儿观察自然，寻找类似的“荷叶伞”，并通过家园合作的方式，让孩子在家庭中实践分享和互助的行为。
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》含反思
幼儿园中班语言教案《荷叶伞》含反思一、教学目标1.理解故事《荷叶伞》的内容，感受故事中荷叶伞带来的美好情感。
2.学会讲述故事的主要情节，提高语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事情节。
2.教学难点：引导幼儿从故事中感受到关爱大自然、保护环境的重要性。
三、教学准备1.教具：荷叶伞、荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓等玩具模型。
2.图片：荷叶、青蛙、小鱼、蜻蜓等。
3.故事课件：荷叶伞的故事动画。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的荷叶伞，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道荷叶伞是什么吗？荷叶伞有什么作用？（二）故事讲述1.讲述故事《荷叶伞》。
2.提问：故事里都有哪些角色？它们分别是怎样使用荷叶伞的？3.让幼儿分角色讲述故事，引导幼儿注意故事中的细节。
（三）故事理解1.引导幼儿讨论：为什么青蛙、小鱼和蜻蜓都离不开荷叶伞？2.让幼儿思考：荷叶伞给它们带来了哪些好处？3.引导幼儿认识到荷叶伞的重要性，培养保护环境的意识。
（四）活动环节1.情景模拟：请幼儿分组扮演故事中的角色，模拟使用荷叶伞的情景。
2.讲述体验：请幼儿讲述自己在情景模拟中的感受，分享使用荷叶伞的好处。
2.引导幼儿反思：我们在生活中应该如何保护环境？3.提醒幼儿关爱大自然，从小事做起。
五、教学反思1.教学效果较好，幼儿对故事内容感兴趣，能够积极参与讨论和情景模拟。
2.教学过程中，我注意观察每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
4.不足之处：在讲述故事时，语速稍快，可能有些幼儿未能完全听懂。
下次教学时，我需要调整语速，确保每个幼儿都能跟上教学进度。
本节课达到了预期的教学目标，让我深感作为一名教师的责任重大。
在今后的教学中，我将继续努力，关注每个幼儿的成长，为他们的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充1.教学重点：引导幼儿理解荷叶伞为小动物们提供的保护，培养幼儿的观察力和语言表达能力。
小班语言故事荷叶伞说课稿教案反思
教学手段
图片展示：通过展示与故事相关的图片，帮助学生更好地理解故事内容 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，增强对故事情节的体验和理解 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和感受，促进交流与合作 多媒体教学：利用多媒体技术，如PPT、视频等，丰富教学手段，提高教学效果
教学过程与效果
不足之处
教学方法不够多样化，需要改进
课堂互动不够充分，需要加强
教学内容难度偏高，需要调整
课堂管理不够严格，需要改进
改进措施
调整教学方法： 根据学生的实际 情况，采用更合 适的教学方法， 提高教学效果。
增加互动环节： 通过增加互动环 节，激发学生的 学习兴趣和参与 度，提高课堂氛
围。
强化实践教学： 通过实践教学， 让学生更好地理 解和掌握知识， 提高实际应用能
课程内容
故事内容：讲述 荷叶伞的故事情 节和角色
语言技巧：学习 运用生动的语言 和词汇进行讲述
情感体验：引导 幼儿感受故事中 的情感和价值观
想象力培养：激发 幼儿的想象力和创 造力，培养语言表 达能力
教学方法与手段
教学方法
情景教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和主动性 合作学习法：采用小组合作的方式，培养学生的合作意识和协作能力 朗读指导法：通过朗读指导，培养学生的语感和语调，提高学生的语言表达能力 多媒体辅助教学法：利用多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果
教学过程
导入：通过故事导入，激发幼儿 兴趣
讲解：讲解故事内容，引导幼儿 理解故事情节
互动：与幼儿进行互动，让幼儿 参与其中
延伸：延伸故事主题，引导幼儿 思考
幼儿参与度：通过生动有趣的故事 情节，激发幼儿的学习兴趣和参与 度
托班语言教案荷叶伞
托班语言教案荷叶伞一、教学目标：1. 通过故事《荷叶伞》，培养幼儿对自然环境的观察和想象能力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，能简单描述荷叶伞的特点。
3. 培养幼儿的审美情感，激发对荷叶伞的喜爱之情。
二、教学重点与难点：重点：1. 听懂故事内容，理解故事主题。
2. 学习荷叶伞的特点，培养观察和想象能力。
难点：1. 能够用语言描述荷叶伞的特点。
2. 能够创作关于荷叶伞的绘画作品。
三、教学准备：1. 荷叶伞图片若干张。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 与荷叶伞相关的视频或歌曲。
四、教学过程：1. 导入：展示荷叶伞的图片，引导幼儿观察并说出荷叶伞的特点。
2. 故事讲解：讲述故事《荷叶伞》，引导幼儿关注故事中荷叶伞的作用，以及小动物们对荷叶伞的喜爱。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和绘画材料，让他们根据对荷叶伞的认识，创作一幅关于荷叶伞的绘画作品。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，鼓励他们用语言描述荷叶伞的特点。
5. 总结：通过讨论，总结荷叶伞的特点，以及它在故事中的作用。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起观察身边的荷叶伞，并用语言描述给家长听。
2. 家长协助幼儿拍摄一段关于荷叶伞的视频，记录幼儿对荷叶伞的描述和表现。
六、教学延伸活动：1. 组织一次户外实地考察，带领幼儿到公园或自然环境中寻找荷叶伞一样的物体，如荷叶、树叶等，观察其特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的小动物，用荷叶伞进行表演，培养幼儿的语言表达能力和表演能力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解过程中的注意力集中程度，以及他们对荷叶伞特点的描述。
2. 评价幼儿在绘画活动中的创作能力，以及对荷叶伞特点的把握。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解幼儿在家庭中完成作业的情况，以及他们对荷叶伞的认识和表现。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导幼儿观察和描述荷叶伞的特点，培养他们的观察力和想象力。
《荷叶伞》幼儿园教案
荷叶伞幼儿园教案教学目标1.让幼儿了解荷叶伞的外形和功能；2.增强幼儿的动手能力，培养幼儿的观察能力和模仿能力；3.发展幼儿的想象力和表达能力；4.联系课程主题，培养幼儿的爱好和兴趣。
教学内容1. 荷叶伞的介绍引导幼儿观察荷叶伞的外形、用途等特征，让幼儿在观察中认识荷叶伞。
2. 手工制作荷叶伞1.准备材料：彩色硬纸板、剪刀、墨水、画笔、蜡烛等。
2.按照图纸，剪下荷叶伞的形状，再使用画笔涂上荷叶伞颜色，最后在画的颜料上还可以蘸些墨水，使图案更像真实的荷叶伞，还可以再蘸些蜡烛或者油，显得更漂亮。
3.按照图纸，把荷叶伞的多个部分，通过割、折、过程等手段拼接起来。
3. 荷叶伞的应用让幼儿观察家庭生活、旅游或广告等场景，发现荷叶伞的应用，并组织幼儿模仿生活情境，进行情景表演。
教学过程第一步：介绍荷叶伞教师通过讲故事或展示图片等方式，让幼儿了解荷叶伞的外形和用途，引发幼儿的兴趣。
第二步：手工制作荷叶伞1.教师发给每位幼儿彩色硬纸板和剪刀，并向幼儿展示荷叶伞图纸和荷叶伞的样品。
2.按照荷叶伞的图纸，幼儿一步步剪下荷叶伞的多个部分，通过割、折、过程等手段拼接起来。
3.经过一定时间制作，让幼儿展示自己制作的荷叶伞。
并让幼儿把荷叶伞带回家。
第三步：荷叶伞的应用1.教师让幼儿观察家庭生活、旅游或广告等场景，发现荷叶伞的应用，并组织幼儿模仿生活情境，进行情景表演。
2.教师鼓励幼儿在表演中尽可能多地运用荷叶伞，让幼儿充分发挥想象力，自由表达。
教学反思本次教学通过手工制作的形式，让幼儿增强了自信心和动手能力，提高了幼儿的观察能力和模仿能力。
在表演情境中，幼儿充分发挥了自己的想象力和表达能力。
但在教学过程中，也发现了部分幼儿对于手工制作的步骤还不够熟练，纸张的大小也不够统一，需要在教学中加强细节的提示和规范。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班语言故事说课稿《荷叶伞》
一、说设计意图：语言是交流和思维的工具。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响(1) 幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。
(2) 通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。
由此可见幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
作为教师我们在进行各领域教学时应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
由于刚升入小班幼儿，在语言的发展方面比较弱，以直接行为为主; 当孩子想要去帮助同伴的时候，由于语言发展不是很完善，被同伴误以为是要去伤害她，所以这个活动的主要目的就是要让幼儿大胆说出自己的想法，去感受在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。
同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。
另外，孩子们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。
部分幼儿能说一段完整的句子，有的幼儿还需要老师的帮助才能完成，通过观察幼儿最近发展情况，他们非常爱模仿，他们喜欢模仿老师、家长和伙伴。
小班幼儿正处在模仿学习中。
因此，设计了这节关于学说短句的语言课。
二、说活动教材：
《荷叶伞》这个故事选用了小朋友熟悉而且喜欢的小动物，小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并且帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣又蕴含了许多的美德。
现在的小朋友都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。
《下雨的时候》这个故事既符合小班幼儿的年龄特点，又符合幼儿的现实需要。
因此，我选用了这一教材。
三、说活动目标：
《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。
“通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。
“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
”根据《纲要》精神和我班幼儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了本次活动的教学目标、重点、难点：活动目标1、情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
2、知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。
3、技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。
活动重点：理解故事内容，学说短语“XXXX，快到荷叶下躲雨吧。
”突破方法：以生动的故事情节和手偶表演调动起孩子学说话的兴趣，分段扎实的进行学说“XXXX，快到荷叶下躲雨吧。
”活动难点：在故事中学说短句。
突破方法：以提问的方式，幼儿自已说一说有哪些小动物淋雨了，小兔是怎么帮助他们的。
让幼儿主动的说出短句。
四、说活动准备：
首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过已有的经验和材料的相互作用来获得发展的。
我从以下方面谈我的活动准备：
1物质上的准备我为幼儿准备了生动有趣的PPT图片，小白兔、小鸡、小猫手偶。
2、知识上的准备我在活动前让幼儿了解了下雨天需要的各种雨
具。
由于年龄的关系，婴班的孩子注意力集中的时间非常短，而且又好动，要抓住这宝贵的几分钟来达到最好的效果，需要老师用多种有趣的形式来吸引幼儿，把孩子的目光抓住了，他们感兴趣了，才会积极地开口跟着老师说话，因此本次活动制作了flash 动画，以孩子喜欢的动画调动他们学习的兴趣。
五、说教学法：
本次活动采用了以下方法：
1、观察法：通过直接展示小兔手偶，让幼儿了解小兔给大家带来了一个有趣的故事，并调动幼儿听故事的兴趣。
2、提问法：通过三层次的提问，层层递进的引导幼儿学说短句，让幼儿从易到难的学和说。
3、引导法：通过教师示范引导、提问、追问、等多种方式引导幼儿理解故事内容、学说短句，并能让幼儿学会互相帮助，关心他人。
4、情境教学法
六、说活动过程：根据本次活动的目标及重点难点，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
首先老师出示小兔手偶，通过认识小兔进行提问，这种直接导入式提问，符合小班幼儿的年龄特点，一看到小兔要给大家带来好听的故事，，马上引起了幼儿的兴趣性和注意力，并展开了丰富的想象和猜测。
2、老师富有情感的讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。
(1)教师出示手偶，讲述故事，帮助幼儿初步理解故事的内容。
老师只出示手偶讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。
讲述后通过提问“故事的名称是什么?”“故事里有谁?”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
(2)出示PPT生动有感情地再次讲述故事，感受动物之间的情绪。
通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。
充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调来表现小动物的情感。
(3)、教师讲述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
学说短句
a xx,xx，快到荷叶下躲雨吧。
”通过再次讲述故事，增强幼儿
想象力、创造力的发展，以提问的形式让幼儿学说短句。
(4)结束部分以提问的方式进行小结，让幼儿知道当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。
“的一系列美德。
然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。