2020年高考生物20个必考易错知识点及分析
高中生物易错知识点总结
高中生物易错知识点总结1. 细胞与生命活动细胞结构与功能：能进行光合作用的细胞不一定有叶绿体（如蓝藻）。
原核细胞无核膜、核仁，无染色体，但含有核糖体，且遗传不遵循三大遗传规律，仅能通过基因突变进行遗传变异。
真核细胞与原核细胞在细胞结构上的主要区别在于有无以核膜为界限的细胞核。
细胞器的功能：内质网是生物膜系统的中心，参与蛋白质的加工和运输。
线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，但并非所有细胞都含有线粒体（如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞）。
核糖体是蛋白质合成的场所，但无膜结构。
2. 生物大分子与遗传遗传物质：DNA和RNA是生物体内的主要遗传物质，但并非所有病毒的遗传物质都是DNA，如RNA病毒（如HIV）的遗传物质就是RNA。
基因是具有遗传效应的DNA片段，但不是所有DNA都是基因，还包括非编码区。
遗传信息的传递：中心法则描述了遗传信息从DNA到RNA再到蛋白质的传递过程，但还包括RNA的自我复制和逆转录等特殊情况。
基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换，但并非所有基因突变都会导致生物性状的改变。
3. 生物代谢与能量转换光合作用与呼吸作用：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转换成有机物和氧气的过程。
注意区分光反应和暗反应的不同阶段。
呼吸作用是生物体分解有机物、释放能量的过程。
包括有氧呼吸和无氧呼吸两种方式，前者需要氧气参与，后者则不需要。
ATP与ADP的相互转化：ATP是细胞内的直接能源物质，但其含量很少，需要不断与ADP 相互转化以维持能量供应。
ATP的合成通常与放能反应相关联（如呼吸作用、光合作用的光反应），而ATP的水解则与吸能反应相关联（如主动运输、细胞分裂等）。
4. 生态系统与环境保护生态系统的结构：生态系统由生物群落和无机环境组成，其中生物群落包括生产者、消费者和分解者。
能量流动和物质循环是生态系统的基本功能之一，它们共同维持着生态系统的稳定和发展。
环境保护与生态平衡：人类活动对生态系统的影响日益显著，包括环境污染、生态破坏和资源枯竭等问题。
高考生物最常见的易错知识点
高考生物最常见的易错知识点(一)1.ATP是细胞内直接能源物质，在细胞内含量少，与ADP相互转化。
需耗能的生理活动有主动运输、外排和分泌、暗反应、肌肉收缩、神经传导和生物电、大分子有机物合成等;不需耗能的有渗透作用、蒸腾作用;形成ATP的生理活动是呼吸作用和光反应。
2.蛋白质在人体内不能储存，是细胞的结构物质和功能物质，不是能源物质。
但脱氨基后能分解放能。
蛋白质脱氨基发生是由于：蛋白质摄入过多、空腹摄入蛋白质、自身蛋白质分解、过度饥饿等。
3.人体每天必须摄入一定量的蛋白质原因是蛋白质是细胞的结构物质和功能物质;蛋白质、氨基酸在人体内不能储存;转氨基作用不能形成所有种类的氨基酸;蛋白质在人体内每天都降解更新。
4.同质量的脂肪的体积比同质量的糖原小，氧化分解所释放的能量高一倍多。
因此脂肪是更好的储备能源物质。
(但耗氧量高，呼吸商低)5.哺乳动物成熟红细胞无细胞核和线粒体，不分裂，进行无氧呼吸。
可作为提取细胞膜的好材料。
6.糖尿病的原因是胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，导致血糖不能进入细胞和氧化分解，肝脏释放和非糖物质转化的葡萄糖增多，引起高血糖。
细胞缺能，总感饥饿而多食，使血糖浓度高于肾糖域(6080mg/dl)，最终尿糖。
(注意三多一少的解释)7.有氧呼吸的特征产物是水。
场所是细胞质基质和线粒体。
影响因素是O2浓度、温度、水。
8.无氧呼吸的两种方式是由细胞内的酶种类决定的。
产酒精的生物有大多数植物、酵母菌;产乳酸的生物有动物、乳酸菌、玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根(缺氧时)。
9.酵母菌的代谢类型是异养兼性厌氧;硝化细菌(生产者)的代谢类型是化能自养需氧;根瘤菌(消费者)和圆褐固氮菌(分解者)是异养需氧型;红螺菌是兼性营养厌氧型。
蛔虫、乳酸菌、破伤风杆菌是异养厌氧型。
10.植物向性运动的外因是单一方向的刺激(重力、单侧光)，内因是生长素分布不均匀。
意义是提高适应性。
(二)1.植物细胞的储能物质主要是淀粉、脂肪，动物细胞的储能物质主要是糖原和脂肪。
高三考试生物易错知识点
高三考试生物易错知识点在高三生物考试中，有一些知识点常常容易出错，需要特别注意。
以下是一些常见的易错知识点及其解析。
1. 遗传与进化遗传与进化是高中生物的重要部分，其中常见的易错知识点有：- 染色体遗传：要理解染色体的结构和功能，以及基因的表现形式。
例如，一般情况下女性为XX染色体，男性为XY染色体。
- 基因突变与基因重组：基因突变是指基因序列发生改变，而基因重组是指由于染色体的重组作用导致基因顺序改变。
要理解二者之间的区别。
- 种群遗传学：要理解基因频率和基因漂变的概念，并能应用到实际问题中。
2. 免疫系统免疫系统也是高考中容易出错的知识点之一：- 免疫应答：要理解免疫应答的过程，包括抗原的识别、T细胞和B细胞的参与等。
- 免疫记忆：要理解免疫系统对于感染的记忆作用，以及疫苗的原理。
3. 生物技术生物技术是近年来考试中的热点，也是易错的知识点之一：- PCR技术：要理解PCR技术的原理和应用，能够分析PCR实验的结果。
- DNA重组技术：要理解DNA重组技术的过程和应用，能够分析相关实验中的结果。
4. 环境保护与生态学环境保护与生态学也是考试中易错的知识点之一：- 生态系统：要了解生态系统的组成和相互作用关系，特别是食物链和食物网的概念。
- 生物多样性：要了解生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的方法。
5. 细胞生物学细胞生物学是高中生物中最基础的内容之一，也是易错的知识点：- 线粒体与叶绿体：要理解线粒体和叶绿体在细胞中的功能和特点。
- 细胞分裂：要了解有丝分裂和减数分裂的过程和区别。
以上只是一些高三生物易错知识点的简要介绍，希望能对你的学习有所帮助。
在备考过程中，多理解这些知识点，做好总结和归纳，可以提高考试成绩。
加油！。
生物知识点高考易错点分析
生物知识点高考易错点分析生物作为一门关于生命的科学，是高中生物课程中的重点内容之一。
在高考中，生物是一门涵盖范围广泛、知识点繁多的科目，因此也成为考生容易犯错的科目之一。
本文将针对高考生物中的易错知识点进行分析和解读，帮助考生们更好地应对高考。
1. 遗传与变异遗传与变异是生物学中的基本概念，也是高考中的重点内容。
但很多考生在理解上容易混淆。
遗传是指基因在生物繁殖过程中的传递，而变异则是指基因发生改变，导致个体性状的差异。
考生在解题时应准确理解遗传与变异的概念，并能够辨别题目中所涉及的是遗传还是变异。
2. 免疫系统免疫系统是人体抵抗疾病的重要系统，也是高考中的难点。
考生在学习免疫系统时，容易出现概念理解不清、记忆混淆的情况。
例如，考生容易将主动免疫和被动免疫的概念混淆，忘记它们的区别和应用场景。
因此，考生在学习免疫系统时，要注重概念的理解和记忆，巩固实验操作和免疫应用方面的知识。
3. 分子生物学分子生物学是生物学的重要分支，也是高考中的重要考点。
在分子生物学的学习中，考生容易混淆基因和基因组的概念，理解不清分子生物学的关键实验方法。
同时，考生也容易将DNA复制和RNA转录混淆，导致对转录和翻译的理解不准确。
因此，考生需要在学习分子生物学时，注重概念的整理和实验操作的理解，善于归纳和总结。
4. 生态系统生态系统是高考中的常考知识点，主要包括食物链、能量流动和物种关系等内容。
但考生容易混淆生态位和生态地位的概念，理解不清食物网和食物链的区别与联系。
因此，考生在学习生态系统时，要注重概念的明确和相互联系的理解，强化生态实验方法和数据分析的能力。
5. 生物技术生物技术是现代生物学的重要应用领域，也是高考中的热点考点。
但考生容易忽视生物技术的实践操作和伦理道德问题，重视记忆性知识点。
因此，考生在学习生物技术时，要善于思考和分析，培养实验操作和实践应用的能力，兼顾伦理道德等社会问题。
综上所述，生物知识点在高考中往往成为考生易错的科目之一。
高考生物易错知识点总结
高考生物易错知识点总结高考生物是高考科目中相对较难的一门科目，其难点在于知识点多、内容广、理论与实践相结合。
下面是高考生物易错知识点的总结。
1. 遗传学：（1）基因的概念与分类：易错点在于对基因的定义不清楚，以及对基因分类的混淆。
（2）基因的表达与调控：易错点在于对转录与翻译的区分不清楚，以及对基因的正负调控的理解不准确。
（3）遗传的规律：易错点在于对孟德尔遗传定律的理解不深刻，以及对多因性遗传的机制理解不准确。
2. 生态学：（1）生态系统的结构与功能：易错点在于对生态位和生物多样性的理解不准确，以及对光合作用和氮循环等生态过程的掌握不牢固。
（2）生态系统的稳定性与破坏：易错点在于对生态系统稳定性的理解不深刻，以及对人类活动对生态系统的破坏的认识不全面。
3. 分子生物学：（1）DNA的复制与重组：易错点在于对DNA的复制与重组的机制的理解不深刻，以及对PCR技术的应用不了解。
（2）蛋白质的合成与调控：易错点在于对蛋白质合成的过程和调控机制的理解不准确，以及对基因工程的应用理解不全面。
4. 细胞生物学：（1）细胞的基本结构与功能：易错点在于对细胞膜的结构与功能的理解不深入，以及对细胞器的认识不全面。
（2）细胞的生物膜运输：易错点在于对主动运输和被动运输的区别以及机制的掌握不准确。
5. 生物技术与工程：（1）基因工程技术的基本原理与应用：易错点在于对重组DNA技术和克隆技术的理解不准确，以及对基因工程在农业和医学等领域的应用的掌握不牢固。
（2）细胞工程与克隆技术：易错点在于对细胞工程和克隆技术的原理和过程的理解不深入，以及对干细胞和基因编辑技术的应用的了解不全面。
6. 生物进化：（1）生物进化的基本概念与证据：易错点在于对进化的基本概念的理解不准确，以及对化石记录和生物地理分布等证据的理解不全面。
（2）生物进化的机制与模式：易错点在于对自然选择的理解不深入，以及对遗传漂变和基因流的概念和作用的掌握不准确。
高考生物知识点易错点
高考生物知识点易错点高考生物作为理科科目中的重要一环，是许多考生心中的一块难题。
在高考生物的学习中，存在一些容易出错的知识点，这些知识点的理解和掌握对于考生来说至关重要。
下面将详细讨论高考生物知识点易错点，帮助考生在备考中避免犯同样的错误。
一、遗传学遗传学是高考生物中的重中之重，也是容易出错的一块知识点。
在遗传学中，常见的问题包括单倍体和二倍体的概念理解错误、显性和隐性基因相关性的混淆、基因突变的理解错误等。
为了避免这些错误，考生在学习遗传学时应注重概念的理解，掌握基因的结构和功能，多进行实例推理，巩固和加深对知识点的理解。
二、细胞学细胞学也是高考生物中的一大难点，容易出现错误。
在细胞学中，经常出现的问题包括细胞有丝分裂和无丝分裂的概念混淆、细胞器功能理解错误、细胞膜结构和功能理解错误等。
为了避免这些错误，考生应该重点学习细胞学的基本概念，了解和掌握细胞器的结构和功能，理解细胞的重要性和多样性。
三、生态学生态学作为生物学的一部分，也是高考生物中的一个重要知识点。
在生态学中，经常出现的问题包括生态系统和群落的概念混淆、生态位和生态位需求的理解错误、物种多样性和生物圈的概念理解错误等。
为了避免这些错误，考生应该加强对生态学的学习，注重对生态系统的结构和功能的理解，了解物种多样性的重要性，并理解人类活动对生态环境的影响。
四、免疫学免疫学是高考生物中的另一个难点，也是容易出现错误的知识点。
在免疫学中，常见的问题包括主动和被动免疫的概念混淆、自然和人工免疫的理解错误、抗原和抗体的相关性理解错误等。
为了避免这些错误，考生应该加强对免疫学的学习，理解免疫系统的结构和功能，了解主动和被动免疫的实际应用，掌握抗原和抗体的相互作用。
五、种群遗传学种群遗传学作为遗传学的一部分，也是一个重要的知识点。
在种群遗传学中，经常出现的错误包括等位基因的混淆、基因频率的计算错误、基因漂变和基因流动的概念理解错误等。
为了避免这些错误，考生应该加强对种群遗传学的学习，理解等位基因和基因频率的计算方法，了解基因漂变和基因流动对种群遗传的影响。
高考生物易错知识点
高考生物易错知识点作为高考科目之一，生物是考生面临的重要科目之一。
在高考生物中，有一些知识点容易引起考生的混淆或错误。
本文将详细介绍高考生物中容易出错的知识点，并对其进行详细解析和说明。
1. 糖类与淀粉的区分糖类与淀粉是生物体内常见的两种碳水化合物。
但是考生在理解和区分这两者时往往会出现混淆。
糖类是指单糖、双糖和多糖，例如葡萄糖、果糖、蔗糖等。
淀粉是一种多聚糖，由大量的葡萄糖单元通过α-1,4-糖苷键连接而成。
糖类主要用于能量供给，而淀粉在植物体内作为主要储存形式存在。
2. 光合作用中氧气与二氧化碳的关系光合作用是植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为氧气和有机物质的过程。
有些考生往往错误地认为光合作用只能产生氧气，而忽略了二氧化碳的作用。
实际上，二氧化碳是光合作用中的原料之一，经过一系列酶催化的反应，最终转化为有机物质。
因此，在理解光合作用时，考生需要注意二氧化碳和氧气在反应中的双向转化。
3. 细胞呼吸与动植物的关系细胞呼吸是指生物体内部发生的将有机物质分解为二氧化碳、水和能量的过程。
有些考生错误地认为只有动物才会进行细胞呼吸，而植物则不需要进行。
实际上，植物也需要进行细胞呼吸以获得能量。
尽管植物通过光合作用可以合成有机物质并产生氧气，但它们仍然需要进行细胞呼吸来释放能量。
4. 生物进化与个体进化的区别生物进化是指物种在漫长的时间内逐渐改变和发展的过程。
而个体进化则是指个体在短时间内发生的适应性改变。
有些考生容易混淆这两者的概念，错误地认为个体进化可以导致生物进化。
实际上，个体进化只是一种适应性改变，并不能直接导致物种的演化。
5. 染色体与基因的区别染色体是细胞中储存遗传信息的结构，而基因是染色体上的一段特定的DNA序列，携带着遗传信息。
有些考生往往混淆这两者的概念，认为染色体和基因是同一东西。
实际上，染色体是由许多基因组成的，每个基因都负责编码一个特定的蛋白质或调控一个特定的遗传性状。
6. 遗传与后天环境的影响遗传是指生物通过基因将遗传信息传递给后代的过程。
高考生物易错知识点总结
高考生物易错知识点总结高考生物易错知识点总结生物作为考试科目之一，在高考中所占的比例较大。
而在生物学习中，难免会出现一些易错的知识点，若不能及时梳理和处理，会给高考成绩带来一定的影响。
本文就高考生物易错知识点做一个总结，以帮助同学们高效备考。
1. 遗传学1.1 随着繁殖的方式的不同，基因型和表现型的比例分别是多少？单一杂交：基因型1:2:1，表现型3:1自交过程中，纯合子自交：基因型全为该因子的基因型，表现型一致；杂合子自交：基因型1:2:1，表现型3:12. 生物分类2.1 哪些动植物属于“红色名录”？红色名录是指全球性物种保护名录，其中包括危急物种、濒危物种和稀有濒危物种等。
目前我国已将熊猫、扭角羚、金丝猴、中华鲟等数百种野生动植物列入红色名录。
2.2 原核生物和真核生物的区别是什么？原核生物是指无真核生物细胞结构的生物，生物体大小通常较小，像细菌、古细菌等，其中不含细胞器和复杂的细胞结构（如细胞核、质膜等）。
真核生物是指拥有真核生物细胞结构的生物，包括植物、动物、真菌和原生动物等，其细胞包括细胞核、细胞质、细胞质网、高尔基体和线粒体等。
与原核生物相比，真核生物的生物体大小更大，结构更加复杂。
3. 生态学3.1 生态位和生态系统的区别是什么？生态位是生物在一个生态系统中特定生活方式的占居空间。
一般而言，它包括一个种群或物种的功能角色，在其生态系统中，这个角色的位置由其与其它生物和非生物要素的相互作用决定。
生态系统是一个生物群落与其非生物环境之间的相互作用所形成的系统，由各种物种和自然环境因素紧密联系在一起，相互作用产生相对稳定的生态平衡状态，包括生物圈、大气圈、水圈和土壤圈等。
4. 生物进化4.1 生物进化的三个基本要素是什么？遗传变异、自然选择和适应性是生物进化的三个基本要素。
遗传变异：在生物物种繁衍后代的过程中，由于基因的自身的突变或多组合而出现的变异。
自然选择：在自然界中，不同的生物种之间进行生存与繁殖的竞争，适应环境生存的生物更可能留下后代，自然淘汰不适应环境的生物。
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2020年高考生物20个必考易错知识点及分析化合物的元素组成◇ [易错分析]不能正确识记常见化合物的元素组成。
◇[走出误区]不仅要记住教材中出现的常见化合物的组成元素，如蛋白质(C、H、O、N，有的含S、P)、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂质(C、H、O，有的含N、P)等，还要理解由这些物质水解或分解的产物的化学元素组成。
另外，还要注意总结一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，N、P是构成DNA、RNA、ATP的重要元素。
中心体、线粒体和叶绿体等主要器官的功能◇ [易错分析]对细胞结构与功能的一些特殊问题理解不到位。
◇ [走出误区](1)具有中心体的不一定都是动物细胞，如果有细胞壁也有中心体应该属于低等植物细胞。
(2)能进行有氧呼吸的细胞不一定都含有线粒体；有些细菌(如硝化细菌、蓝藻等)虽然没有线粒体，它们可通过细胞膜上的有氧呼吸酶进行有氧呼吸。
真核细胞不一定都有线粒体；某些厌氧型动物，如蛔虫细胞内没有线粒体，只能进行无氧呼吸；还有一些特别的高等动物细胞(如哺乳动物成熟的红细胞)内也没有线粒体。
(3)能进行光合作用的细胞不一定都含有叶绿体；蓝藻可以进行光合作用，但属于原核细胞，没有叶绿体，它的光合作用是在细胞质的一些膜结构上进行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。
另外，如光合细菌等可进行光合作用，但也没有叶绿体。
真、原核细胞和病毒的结构◇[易错分析]不能认清原核生物和真核生物细胞结构及其独有的特征，是造成这一错误的主要原因。
◇ [走出误区]原核生物的特征主要表现为(1)从同化作用类型来看，多为寄生、腐生等异养型生物，少数为自养型生物，如进行化能合成作用的硝化细菌、硫细菌等，进行光合作用的光合细菌等。
(2)从异化作用类型来看，多为厌氧型生物，部分为需氧型生物(如硝化细菌)。
(3)生殖方式多为分裂生殖(无性生殖)。
(4)原核生物的遗传不遵循基因的分离定律和自由组合定律。
因为原核生物只进行无性生殖。
可遗传变异的来源一般只有基因突变，因为基因重组发生在减数分裂过程中，而原核生物不能进行有性生殖。
(5)原核生物没有成形的细胞核，但没有细胞核的生物不一定是原核生物，如病毒没有细胞结构，一般由蛋白质外壳和内部的核酸构成，结构非常简单。
既然没有细胞结构，就不是真核细胞或原核细胞。
ATP分子结构的相关内容◇ [易错分析]不清楚ATP、ADP与RNA在组成成分上的关系。
◇[走出误区]从ATP的结构式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(与DNA、RNA中的A含义不同)，腺苷由腺嘌呤(碱基)和核糖(五碳糖)组成，3分子磷酸基团，2个高能磷酸键。
ATP水解时远离腺苷的高能磷酸键首先断裂，释放能量，变成ADP；若完全水解，另一个高能磷酸键也将断裂变成AMP，AMP是组成RNA的基本单位之一。
光合作用与细胞呼吸关系的相关曲线◇[易错分析]不能正确分析光合作用与细胞呼吸的有关曲线，不能理解细胞呼吸量、总光合作用量和净光合作用量的关系式。
◇ [走出误区]光合作用的指标是光合速率。
光合速率通常以每小时每平方米叶面积吸收CO2毫克数表示，一般测定的光合速率都没有把叶子的呼吸作用考虑在内，测到的是净光合速率，而总光合速率还要加上呼吸速率。
细胞周期概念的实质◇ [易错分析]一是对细胞周期的概念模糊，不清楚一个细胞周期包括间期和分裂期，间期在前，分裂期在后；二是不理解图中不同线段长短或扇形图面积大小所隐含的生物学含义。
线段长与短、扇形图面积大与小分别表示细胞周期中的间期与分裂期的时间长短，间期主要完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，该时期没有染色体出现，分裂期主要完成遗传物质的均分。
◇ [走出误区]理解细胞周期概念时应明确三点：(1)只有连续分裂的细胞才具有周期性；(2)分清细胞周期的起点和终点；(3)理解细胞周期中的分裂间期与分裂期之间的关系，特别是各期在时间、数量等方面的关联性。
细胞周期的生物学模型主要有以下四类：线段描述、表格数据描述、坐标图描述、圆形图描述。
说明：观察细胞周期的材料最好选择分裂期较长且整个细胞周期较短的物种。
因为各时期的持续时间长短与显微镜视野中相应时期的细胞数目呈正相关，所以分裂期相对越长的细胞，越容易观察各期染色体行为的变化规律。
减数分裂与有丝分裂的细胞图像、曲线图等问题◇ [易错分析]不能将减数分裂、有丝分裂过程中染色体的行为变化规律与细胞曲线图很好地对应，不能正确理解同源染色体、染色体组、等位基因等概念间的关系，不能正确掌握细胞图像的判别方法等都是同学们出错的原因。
◇[走出误区]要理解并掌握判断细胞图像分裂方式的三看识别法：一看细胞中的染色体数目。
二看细胞中有无同源染色体。
三看细胞中同源染色体的行为。
此外，从细胞的外形上看，方形的一般为植物细胞，圆形的一般为动物细胞，不均等的分裂为减数分裂。
特别提醒：二倍体生物的单倍体体细胞有丝分裂图中没有同源染色体，染色体条数也有可能是奇数。
细胞的分化、癌变、衰老和凋亡过程◇ [易错分析]易混淆细胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本质，或者虽熟悉了中心法则的图解，而没有具体问题具体分析，即高度分化了的细胞的遗传信息流动不能由DNA→DNA。
甚至有的同学会认为分化的细胞不仅细胞的结构和功能发生了改变，而且细胞核内的遗传物质也发生了改变。
◇ [走出误区]细胞分裂、分化、癌变、衰老和凋亡联系：细胞分裂、分化、衰老和凋亡是细胞的正常生理现象。
细胞分裂是生物生长发育、繁殖和遗传的基础；细胞分化是生物个体发育的细胞学基础，仅有细胞分裂而没有细胞分化，生物体不能进行正常的生长发育。
细胞癌变是正常细胞在致癌因子的影响下畸形分化的结果，内在原因是原癌基因和抑癌基因发生突变。
探索遗传物质的经典实验◇[易错分析]未彻底理解“肺炎双球菌转化实验”“噬菌体侵染细菌实验”的原理、步骤、现象，对“转化”的过程分析不够，导致拓展能力不足。
◇ [走出误区](1)肺炎双球菌转化实验的实质是外源DNA与受体细胞DNA之间的重组，使受体细胞获得了新的遗传信息，此变异属于基因重组。
实验证明转化率与供体菌细胞中DNA的纯度有关。
DNA越纯，转化率也就越高。
如果事先用DNA酶降解供体菌细胞中的DNA，那么转化作用就不复存在。
(2)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。
(3)噬菌体侵染细菌实验中运用的是同位素标记方法(噬菌体是病毒，不能在普通培养基上直接培养标记)，在分析32P、35S的存在位置及实验结论上易错。
DNA分子结构问题◇ [易错分析]不能正确识记DNA的分子结构特点，不能正确计算如DNA复制、碱基排列种类等问题。
◇ [走出误区]应在明确DNA分子结构特点的基础上，总结涉及DNA计算的类型及方法。
遗传规律中的比例关系运用问题◇[易错分析]不能灵活运用基因自由组合定律中的比例关系正确分析并解答一些特殊的比例关系题。
◇ [走出误区]变式考查基因自由组合定律的素材很多，尤其是非等位基因之间的相互作用。
如关于鸡冠形状、香豌豆花色遗传中的互补效应，家蚕茧色遗传中的修饰效应，家兔毛色和燕麦颖色遗传中的上位效应等。
在F2的比例上，考生应灵活应用教材中的一些比例关系，学会将9∶3∶3∶1的比例转换为9∶7、13∶3、9∶3∶4、12∶3∶1等比例，寻找突破口。
另外，某些致死基因可能导致性状分离比发生变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等，其后代不一定出现特定性状分离比。
自交与自由交配◇ [易错分析]对豌豆这类特殊生物的生殖方式记忆不清，不能正确区分自交与自由交配的范围。
◇ [走出误区]自交强调的是相同基因型的个体之间的交配，即AA×AA、Aa×Aa、aa×aa；自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配，即AA×AA、AA×Aa、Aa×Aa、aa×AA、aa×Aa、aa×aa 等随机组合。
自交和自由交配对种群基因型频率的影响：同样在一个足够大的种群中，如果不存在突变和自然选择，自交和自由交配产生的后代中，基因型频率却有不同。
如Aa种群自交多代，纯合体AA 和aa的频率逐渐升高，而杂合体Aa的频率逐渐降低，趋向于0，即自交是获得纯系的有效方法。
而自由交配产生的后代中，各种基因型出现的概率相等，因此自由交配不改变后代的基因型频率。
基因突变与性状的关系◇ [易错分析]对基因突变的概念理解和拓展不够，不能分析突变后基因表达时可能发生的种种结果，是此类题目出错的一个主要原因。
◇ [走出误区]亲代DNA上某碱基对发生改变，则其子代的性状不一定发生改变，原因是：(1)体细胞中某基因发生改变，生殖细胞中不一定出现该基因；(2)若该亲代DNA上某个碱基对发生改变产生的是一个隐性基因，并将该隐性基因传给子代，而子代为杂合子，则隐性性状不会表现出来；(3)根据密码子的简并性，突变位点对应的密码子有可能翻译出与突变前相同的氨基酸；(4)性状表现是基因和环境因素共同作用的结果，在某些环境条件下，改变了的基因可能并不会在性状上表现出来等。
染色体变异相关知识◇ [易错分析]对单倍体、二倍体、多倍体、染色体组等概念及特点不理解。
◇ [走出误区]细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。
在此基础上理解单倍体、二倍体、多倍体等概念。
一看来源，二看染色体组数。
如果是未受精的生殖细胞直接发育来的，称单倍体；若是受精卵直接发育来的，称二倍体或多倍体，具体看染色体组数。
单倍体与染色体组数没有必然联系，若生物体是二倍体，则其单倍体中含有一个染色体组；若生物体是四倍体或多倍体，则其单倍体中含有两个或两个以上的染色体组。
另外，对单倍体、二倍体、多倍体的特点也要注意区分。
生长素的作用与运输◇ [易错分析]不能正确理解“两重性”的本质，即低浓度促进生长，而高浓度抑制生长；混淆生长素极性运输与横向运输的原因。
◇ [走出误区](1)茎的背地性和向光性都只体现了生长素的促进作用，不能说明生长素作用具有两重性。
(2)生长素的极性运输是由内因——植物的遗传性决定的；而生长素的横向运输则是由外因——单侧光、重力等引起的。
兴奋的传导方向◇ [易错分析]不能正确理解静息电位、动作电位产生的原因以及兴奋传导的原理。
◇ [走出误区](1)兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位。
(2)在膜外，兴奋的传导方向与局部电流的方向相反。
(3)在膜内，兴奋的传导方向与局部电流的方向相同。
动物激素◇ [易错分析]对动物激素的概念理解不透。
◇[走出误区]动物激素是由内分泌腺产生并分泌到组织液中的一类有机物，是动物体内细胞之间进行信息传递的信号分子。