小学科学一年级：《起点和终点》教案2
小学科学22《起点和终点》教案学年科学一年级
小学科学22《起点和终点》教案学年科学一年级一、教学内容本节课选自小学科学一年级教材第22课《起点和终点》。
详细内容包括：认识直线、线段和射线的起点与终点；理解起点和终点的概念；学会使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并区分直线、线段和射线的起点与终点，掌握使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：直线、线段和射线起点与终点的区分。
教学重点：学会使用直尺画出具有特定起点和终点的线段。
四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、黑板、教学PPT。
学具：直尺、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一组图片，包括直线、线段和射线，引导学生观察并找出它们的共同点和不同点。
2. 例题讲解教师通过PPT展示例题，讲解直线、线段和射线的起点与终点的概念。
教师示范使用直尺画出具有特定起点和终点的线段，并讲解注意事项。
3. 随堂练习学生在练习本上独立完成画出具有特定起点和终点的线段。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 直线、线段和射线的起点与终点2. 使用直尺画出具有特定起点和终点的线段七、作业设计直线线段射线2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，但在区分直线、线段和射线方面仍存在一定难度。
在今后的教学中，应加强对这一知识点的讲解和练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的起点和终点现象，如赛跑、公交线路等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的观察和分享环节。
2. 例题讲解中对直线、线段和射线起点与终点的概念阐述。
3. 随堂练习中学生的操作和教师的巡回指导。
4. 小组讨论中学生对判断直线、线段和射线起点与终点方法的探讨。
最新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
2.起点和终点【教材简析】《起点和终点》是2017教科版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第2课。
教材安排了一下三个环节：聚焦（比谁跳得远）；探索（比比谁的纸青蛙跳得远）；研讨（谁的纸青蛙跳得最远）。
这三个环节是层层推进的，教材关注学生的已有经验，提供与学生现实生活密切相关的材料。
首先通过聚焦的问题，调动一年级学生体育课跳远比赛中比谁跳得远的原有体验，迁移到本节课需要探索的问题：比比谁的纸青蛙跳得远。
这个环节不仅涉及到如何对组内的两只纸青蛙跳得距离进行比较，还涉及到全班多只纸青蛙跳得距离远近的比较，最后如何展示给全班同学看自己的纸青蛙到底跳了多远。
要让学生清楚地知道自己需要解决的问题到底是什么，学生才会想出不同的方法去尝试比较。
确定起点和终点，用统一的测量标准和方法，自然而然就会从学生的大脑中建立起来。
【学情分析】不能将一年级的小学生看成学科学的白纸，他们通过生活中的观察和经历、幼儿园中的一些与科学相关的活动，具备了基本的一些科学观察方法和能力，但是这些方法和能力是支离破碎的，不成系统的。
因此，本节课中教师应该通过有结构的活动设计，充分发挥学生的主动性，通过活动让学生逐步梳理出正确的比较距离的步骤，建构起正确的测量方法。
【教学目标】科学概念目标通过青蛙跳远比赛的游戏，知道青蛙跳的远近可以用起点到终点的距离（长度）来表示和比较。
科学探究目标能够在教师的指导下标出青蛙跳远比赛的起点和终点，并在纸带上标出青蛙跳远的距离。
科学态度目标能用自己的语言描述青蛙的位置变化，乐于与同学合作参与青蛙跳远比较的探究活动。
科学、技术、社会与环境目标意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。
【教学重难点】重点：通过青蛙跳远比赛，能够用自己的语言描述青蛙位置的变化，知道蛙跳的远近可以用起点到终点的距离来表示和比较。
难点：能够在教师的指导下，将青蛙跳远的距离迁移到纸带上，初步感知位置的变化是可以记录的。
【教学准备】小组材料：两只塑料青蛙、两把剪刀、两卷纸带、两根塑料棒教师材料：两只可吸在黑板上的塑料青蛙【教学过程】一、情景引入：谁跳得远？（预设5分钟）播放视频：三位学生从不同起点跳远，追问谁跳得远？设计意图：感受到不同起点很难比较三者的远近。
《起点和终点》教案
《起点和终点》教案一、教学目标1. 知识目标：- 理解《起点和终点》故事的背景和情节- 掌握故事中的重点词汇和句子结构- 通过故事学习爱和感恩的重要性2. 能力目标：- 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力- 培养学生的情感态度，激发学生对生活的热爱- 培养学生珍惜时间，珍惜机会的意识3. 情感态度目标：- 培养学生的感恩之心，学会感恩父母和老师- 增强学生的爱心，愿意帮助他人- 培养学生的头脑灵活、积极向上的品质二、教学重难点1. 教学重点：- 理解故事情节，掌握重点词汇和句子结构- 培养感恩、爱心和珍惜的品质2. 教学难点：- 帮助学生理解故事背后的深层含义- 引导学生从故事中感悟人生的意义和价值三、教学准备1. 教学材料：- 《起点和终点》故事文本- 图片或PPT展示相关故事场景- 学生绘本或故事书- 讲台或者教室前方投影仪2. 教学环境：- 教室布置整洁，准备好教学素材- 确保教室内有足够的光线和空气流通3. 学生准备：- 学生准备纸和笔做笔记- 学生准备心态开放，积极参与课堂讨论四、教学过程1. 课前准备：- 利用图片或PPT展示《起点和终点》的故事背景- 提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣- 布置好教室环境，准备好教学素材2. 引入教学：- 讲师简单介绍《起点和终点》的故事内容和作者- 利用图片或PPT展示描绘故事场景，引起学生兴趣- 引导学生思考问题：“你认为起点和终点分别代表什么？”3. 教学主体：3.1 故事阅读与讲解- 展示故事文本，带领学生朗读故事内容- 解释词汇和句子结构，确保学生理解故事情节- 分析故事背后的含义和主题，引导学生深入思考3.2 互动讨论与合作学习- 引导学生就故事中的人物、事件展开讨论- 分组讨论，对话交流，激发学生的思维并形成共识- 通过小组合作，培养学生合作精神和团队意识3.3 情感培养与实践活动- 借助故事情节展开情感教育，引导学生感恩爱心- 组织实践活动，让学生实际行动表达爱和感恩- 引导学生归纳总结，对所学到的情感价值进行反思5. 课堂小结：- 总结本节课的教学重点和难点- 强调故事背后的深层含义和人生价值- 激励学生珍惜时间，懂得感恩和爱心的重要性六、拓展延伸1. 布置作业：- 让学生写一篇感想或反思《起点和终点》的故事- 带上家长或朋友，用自己的话讲述这个故事- 发挥想象力，写一篇关于感恩和爱心的小故事2. 拓展延伸：- 组织阅读分享会，让学生分享自己的感悟和体会- 鼓励学生参与社区志愿活动，实践爱心和感恩- 建立情感故事库，让学生分享自己的爱和感恩故事七、课后作业布置学生完成《起点和终点》的故事感悟，写一篇文章分享在班级中组织学生外出参与志愿服务活动，并回来写一篇体会阅读其他有关感恩和爱心的故事或文章，挑选一篇感动自己的并写读后感八、教学反思与改进通过观察学生的学习表现和课堂反馈，发现教学中的不足之处，及时做出调整定期开展教研交流，总结经验和教训，不断提升教学质量和水平鼓励学生提出建议和意见，激发学生的学习热情和积极性，共同提高教学效果。
一年级上册科学教案起点和终点教科版
一年级上册科学教案2【科学概念目标】1.共同的起点是公平比较的基础。
2.确定起点和终点是测量的差不多要素。
3.小青蛙跳远的距离能够用起跳点和落点来标识。
【科学探究目标】1.学习标识起点和终点的方法。
2.尝试以纸条的形式记录和比较。
【科学态度目标】1.进展在日常生活中运用测量的认同感。
2.情愿倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点、展现自己的探究证据。
3.认同客观记录小青蛙的跳远距离比获得竞赛胜利更重要。
【科学、技术、社会与环境目标】1.意识到比较和测量是人们认识世界的差不多方法。
2.认识到我们能够通过一些方法解决问题。
【教学重点】认识到共同的起点是公平比较的基础，并学会标识终点。
【教学难点】能借助纸条来进行距离的记录和比较。
【课时安排】1课时【教学过程】一、滚檑木圆1.谈话交流平经常玩的游戏2.学一学，爷爷小时候的游戏——滚檑木圆3.玩一玩，看谁的檑木圆滚的更远。
二、起点和终点1.ppt出示，玩檑木圆引发的矛盾2.关心两个小朋友分析，到底谁的檑木圆滚得更远呢？如何样才能比较？3.找一找，檑木圆的“起点”和“终点”。
4.说一说，生活中还有哪些需要比较距离远近的竞赛。
6.师：是的，这些项目，我们都能够用先确定起点和终点，再量一量的方法来比较。
三、看谁跳的远（一）练习青蛙跳1.教师利用替代法（模拟实验），在教室里完成一场“看谁远”的竞赛。
2.认识跳远竞赛的主角：小青蛙，依照材料说一说它的特点，推测它的玩法。
3.认识小青蛙的竞赛场地，说一说，黑胶带的作用和意义？（起点，是公平比较的基础）4.在小青蛙的“热身活动”中，熟悉操纵小青蛙的方法。
（二）看谁跳的远1. 观看视频，同桌交流记录的方法和注意点。
2. 教师通过追问的方式，强调记录的次数（排出偶然性）、如何标识终点等。
3.学生测量和记录，教师巡视。
4.测量完成的同学，把记号笔和小青蛙重新放回筐内。
老师提供新的材料。
（三）丈量距离1.出示最先完成的两块跳板。
学生交流它们各跳了多远，哪一个更远？2.用纸带标记小青蛙的跳跃距离，剪下后进行班级内的比较。
教科版科学一年级上册2.2《起点和终点》教案
教科版科学一年级上册2.2《起点和终点》教案一. 教材分析《起点和终点》这一课是教科版科学一年级上册第二单元第二课的内容。
本课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，并能够用语言描述物体的运动状态。
这一课的内容与学生的生活经验紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。
他们在生活中已经有过物体运动的经验，但对于用语言准确描述物体的运动状态还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，引导学生观察、思考、表达，提高他们的观察能力和语言表达能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。
2.培养学生用语言描述物体的运动状态的能力。
3.培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的科学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解物体的运动和静止，并能用语言描述。
2.教学难点：让学生用语言准确描述物体的运动状态。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察物体的运动，了解物体的运动状态。
2.实验法：让学生通过实验，验证物体的运动和静止。
3.讨论法：让学生通过讨论，交流观察和实验的结果，提高他们的表达能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些运动的物体，如球、车等。
2.学具：准备一些小车，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些运动的物体，如球、车等，引导学生观察，激发他们的学习兴趣。
提问：你们看到了什么？这些物体在做什么？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解物体的运动和静止。
讲解：物体在运动时，它的位置会发生变化。
当物体静止时，它的位置不变。
3.操练（10分钟）教师学生进行实验，让学生观察物体的运动状态。
学生分组进行实验，用小车进行操作，观察小车的运动和静止。
4.巩固（5分钟）教师学生进行讨论，让学生用语言描述物体的运动状态。
学生通过观察和实验，交流自己的发现，提高他们的表达能力。
2.2《起点和终点》(教案)一年级上册科学教科版
2.2《起点和终点》（教案）一年级上册科学教科版教学目标1.认识起点和终点的概念。
2.学习如何找到起点和终点。
3.理解起点和终点的重要性。
4.举例说明在日常生活中如何利用找到起点和终点的方法。
教学重点1.起点和终点的定义。
2.找到起点和终点的方法。
教学难点如何将找到起点和终点的方法运用到日常生活中。
教学准备教师：课件、地图、小玩具车。
学生：笔、本、作业本。
教学过程Step 1 自然引入教师介绍今天的主题——起点和终点，然后问学生们有没有看过赛车比赛或自行车比赛等竞赛项目，让学生们简单谈谈他们见到过的竞赛项目中，有哪些需要从一个地方的起点到达另外一个地方的终点。
Step 2 课堂探究1.引导学生了解起点和终点的概念。
教师给出一个地图上的图例，并让学生一起来研究，用自己的话说清楚起点和终点的含义。
让学生们举例说明自己在生活中接触到过哪些起点和终点的事物。
2.通过玩具车的实际操作，让学生亲身体验找到起点和终点的过程。
教师将玩具车放在课桌上，让学生一起来找出让玩具车行驶最短距离到达终点的方案。
学生们的方案多种多样，教师在课件上模拟出不同方案的行车路线，让学生观察比较，从而发现最短路线的特点，概括出找到起点和终点最短路径的方法。
Step 3 归纳总结教师引导学生总结出找到起点和终点最短路径的方法，并帮助学生理解起点和终点的重要性。
Step 4 拓展衔接在学生理解了找到起点和终点的方法后，教师可引导学生思考如何将这种方法运用到日常生活中。
教师可以在课堂上引导学生举例，如找到学校回家的最短路线、或是运用在晨练、逛街等活动中。
Step 5 课后作业布置课后作业，要求学生回家找三个事物，并设计一个找到它们的最短路径的方案，写在作业本上。
教学反思本节课教师通过利用玩具车的实际操作引导学生亲身体验找到起点和终点的过程，并结合日常生活中的例子让学生掌握找到起点和终点的方法。
在后续拓展中，教师又进一步引导学生将所学方法用到日常生活中，培养学生的实际操作能力，实现开发思维的目标。
一年级上册科学教案22起点和终点教科版
一年级上册科学教案-2.2起点和终点教科版教案：一年级上册科学教案-2.2起点和终点教学目标：1. 知识目标：了解起点和终点的概念，并能正确区分和描述。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和分析问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 能正确区分和描述起点和终点。
2. 能观察并描述一些日常生活中的起点和终点。
教学难点：能正确区分和描述一些较复杂的起点和终点。
教学准备：投影仪、图片、卡片、幻灯片。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入新课：教师出示一张包含起点和终点的图片，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”、“这是一张什么样的图片？”、“图片中有什么？”。
2. 引导学生思考：教师提问：“你们知道起点和终点是什么吗？”、“在我们日常生活中，你们能举出一些起点和终点的例子吗？”。
Step 2：新课讲解1. 通过幻灯片或黑板，教师向学生讲解起点和终点的概念，并给出简单的例子进行说明。
2. 教师引导学生观察一些实际生活中的例子，如水流的起点和终点、飞机起飞和降落的起点和终点等，并让学生进行描述。
Step 3：练习活动1. 教师准备一些卡片，上面画有不同的形状或图案，然后将卡片分成两部分，一部分为起点，一部分为终点，让学生根据形状或图案进行匹配。
2. 教师出示一些日常生活中的图片，让学生观察并描述其中的起点和终点。
3. 学生分组，每组选出一位代表，进行起点和终点的角色扮演，其他同学根据角色扮演进行观察并描述。
Step 4：巩固和拓展1. 教师出示一些较复杂的例子，如火车站的起点和终点、河流的起点和终点等，让学生进行观察和描述。
2. 学生自由发挥，以小组为单位，自行选择一个主题，设计一个起点和终点的游戏或故事，并向全班展示。
Step 5：作业布置1. 教师布置作业，让学生回家观察并记录一些日常生活中的起点和终点，并在下节课中展示。
2. 教师鼓励学生多思考，多观察，多发现日常生活中的起点和终点，并将其记录下来。
教科版小学科学一年级上册：起点和终点教案
2.2起点和终点教学目标一、科学概念：一、科学概念：1.比较需要公平。
比较需要公平。
2.共同的起始线是公平比较的需要。
共同的起始线是公平比较的需要。
3.会确定起点和终点。
会确定起点和终点。
二、过程与方法二、过程与方法1.在教师指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。
2.通过课堂探究活动能形成有意识的公平比较原则。
通过课堂探究活动能形成有意识的公平比较原则。
三、情感态度与价值观：三、情感态度与价值观：1.培养比较中的公平意识。
培养比较中的公平意识。
2.意识到比较是人们认知世界的基本方法。
意识到比较是人们认知世界的基本方法。
教学重点:了解比较需要公平，共同的起始线是公平比较的需要。
了解比较需要公平，共同的起始线是公平比较的需要。
教学难点：能简要讲述公平比较的探究过程。
能简要讲述公平比较的探究过程。
活动过程（一）引入（一）引入出示课题，领读认识起点和终点（齐读、分组读）并用通俗易懂的语言解释意思。
言解释意思。
讲述：同学们，你们参加过跳远比赛吗？（生回答）讲述：同学们，你们参加过跳远比赛吗？（生回答）跳远比赛时，怎样知道谁跳得更远？（生回答）引出“公平”跳远比赛时，怎样知道谁跳得更远？（生回答）引出“公平”今天，我们将为一群小青蛙举办一场跳远比赛今天，我们将为一群小青蛙举办一场跳远比赛师出示纸青蛙师出示纸青蛙（二）怎样知道谁跳得更远？（二）怎样知道谁跳得更远？1.同学们小组讨论说一说怎样公平地知道谁跳得更远同学们小组讨论说一说怎样公平地知道谁跳得更远2.汇报：分组讲述（其他组可补充讲述）汇报：分组讲述（其他组可补充讲述）3.师简要小结归纳师简要小结归纳（1）制作赛道）制作赛道（2）在赛道上画起跳线（起点））在赛道上画起跳线（起点）（3）在赛道上画终点）在赛道上画终点（4）看看青蛙跳了多远）看看青蛙跳了多远（三）比一比（三）比一比1.师出示白纸，介绍制作赛道的方法并简单示范师出示白纸，介绍制作赛道的方法并简单示范2.请学生制作纸蛙比赛的赛道并展示请学生制作纸蛙比赛的赛道并展示3.分组发放不同颜色的纸蛙分组发放不同颜色的纸蛙4.强调注意：比赛重复3次5.小组展示比赛结果小组展示比赛结果讨论：哪只青蛙跳得最远？讨论：哪只青蛙跳得最远？你是怎么知道的？你是怎么知道的？（四）拓展活动（四）拓展活动请学生课后用同样大小的纸折纸飞机，比赛谁折的飞机飞得远。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（1）探索：纸蛙跳远比赛
1体验纸蛙跳远。
先给学生看做纸蛙的视频，再给每一个学生发一只纸蛙，让学生体验纸蛙跳远的方法，确保每位同学都能让纸蛙跳跃一段距离。于是老师提问：你知道纸蛙跳了多远吗？
老师引导学生说出，要画出一条线作为起点，在纸蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远。
2确定纸蛙跳远的公平比赛规则。
教师指出：我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人纸蛙跳远的距离进行比较。为了方便，我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的一起比较。
3纸蛙跳远比赛
教师发材料，分小组活动。教师关注并指导学生对起点线和终点线的确定，提醒他们在纸带上写上名字，日期，养成记录的好习惯。
4谁的纸蛙跳得更远
比较自己纸蛙三次跳远的距离，确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离。
比较小组成员的纸蛙，确定哪只跳得最远，然后张贴出来，请学生观察比较之后评出最远的纸蛙。最后播放纸蛙跳远比赛的视频。
3．研讨
提问：你是怎么知道谁的纸蛙跳得最远？引导学生有根据地说出自己做的结论。
紧接着提问：看看黑板上的纸带，它给你提供了什么信息呢？你的纸蛙三次跳远的距离一样吗？你还有其他方法吗？
4贴纸带
（3）课外扩展------谁跳的更远
1请学生课后进行跳远比赛，测量谁跳的更远。。
板书设计
比较与测量起点终点 Nhomakorabea教学反思
2确定起点和终点是测量的基本要素。
3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识
教学难点
1尝试以图表的形式记录和组织信息。
教学准备
每人一只纸蛙，一条纸带，彩笔，胶水，剪刀，学生活动手册
教学过程
一导入环节：
游戏导入-------请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远，其他同学观察。于是紧接着提问：怎样才能知道谁跳的更远呢？再根据学生的回答，请学生重新比赛，画出跳线和落脚线。
小学科学一年级资料
课 题
起点和终点
课型
新授课
单 元
第二单元第二节
课时
1课时
教学目标
科学概念目标：
1共同的起始线是公平比较的基础
2确定起点和终点是测量的基本要素。
3纸蛙跳远的距离可以用起跳点和落地点来标识。
科学探究目标;
1学习标记起点和终点的方法。
2尝试以图表的形式记录和组织信息。
科学态度目标：
1发展在日常生活中运用测量的认同感。
2认同以图表形式组织和交流信息的重要性。
3愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点，展示自己的探究证据。
4认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要。
科学、技术、社会与环境目标：
1意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。
2认识到我们可以通过一些方法解决问题。
教学重点
1共同的起始线是公平比较的基础