《开满鲜花的小路》教案2
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏美丽的鲜花，培养学生的审美能力。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
通过故事激发学生的想象力和创造力。
1.2 教学内容介绍不同种类的鲜花及其特点。
引导学生观察身边的自然环境，关注大自然的美。
通过故事《开满鲜花的小路》激发学生的想象力。
1.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，了解其特点。
讨论法：引导学生分享对身边自然环境的观察和感受。
故事法：通过讲述《开满鲜花的小路》故事，激发学生的想象力。
第二章：认识鲜花2.1 教学目标让学生了解不同种类的鲜花，并学会正确识别它们。
培养学生对鲜花的欣赏能力和审美意识。
2.2 教学内容介绍常见鲜花的名称、特点和花语。
学习如何正确识别不同种类的鲜花。
2.3 教学方法观察法：让学生观察不同种类的鲜花，学会识别它们。
互动法：引导学生相互交流对鲜花的欣赏和感受。
游戏法：设计鲜花识别游戏，巩固学生对鲜花的认识。
第三章：欣赏鲜花3.1 教学目标培养学生的审美能力，让学生学会欣赏鲜花的美丽。
引导学生关注自然环境，增强环保意识。
3.2 教学内容引导学生观察和欣赏不同种类的鲜花，培养审美能力。
讨论如何保护自然环境，让鲜花得以绽放。
3.3 教学方法观察法：让学生仔细观察鲜花的美丽，培养审美能力。
讨论法：引导学生分享对鲜花的欣赏和感受，培养环保意识。
第四章：创造美丽4.1 教学目标激发学生的想象力和创造力，让他们学会如何创造美丽。
培养学生对鲜花的热爱，增强他们的环保意识。
4.2 教学内容引导学生发挥想象力和创造力，设计自己心中的美丽小路。
讨论如何保护自然环境，让鲜花持续绽放。
4.3 教学方法创意表达法：让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对美丽小路的想象。
讨论法：引导学生分享对环境保护的看法和建议。
第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生回顾所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在欣赏和保护鲜花方面的责任。
小学教案设计《开满鲜花的小路》
小学教案设计《开满鲜花的小路》《开满鲜花的小路》教学设计一、教材分析《开满鲜花的小路》是一篇童话故事，这篇课文讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么，就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包破了，里面的籽漏在路上，第二年春天，那条小路开满了鲜花的故事。
故事充满了温情和美好，能让学生感受到分享带来的快乐。
1. 知识点分析（1）识字与写字课文中有一些生字需要学生掌握，如“邮、递、裹”等，这些生字的字形、字义都需要学生准确理解并能正确书写。
例如“裹”字，从字形上看是一个形声字，“衣”表意，中间部分表音，理解这个字的结构有助于学生记忆。
（2）阅读理解学生要理解故事的主要内容，体会小动物们之间的美好情感。
比如鼹鼠先生对包裹里东西的好奇，以及小动物们看到开满鲜花小路的惊喜等情感。
同时，要引导学生思考鲜花开放与包裹里的籽之间的联系，培养学生的逻辑思维能力。
（3）语言表达文中有很多优美的描写鲜花的语句，如“绚丽多彩、五颜六色”等词语以及描写鲜花开放样子的句子，这是学生积累语言、学习描写的好素材。
2. 教材的地位与作用这篇课文处于小学低年级语文教材中，对于培养学生的阅读兴趣、识字能力和情感价值观有着重要的作用。
它以生动有趣的故事形式呈现，符合低年级学生的认知特点，能够吸引学生主动阅读，在阅读中提高识字量、增强语感，同时感受到故事中传递的美好情感，为今后的语文学习奠定基础。
二、学情分析1. 知识基础二年级的学生已经具备了一定的识字能力，但对于一些较复杂的生字，如“裹”字，还需要进一步的指导。
在阅读理解方面，他们能够读懂简单的故事内容，但对于故事背后的深层含义，如分享带来的快乐等，还需要教师引导挖掘。
2. 认知能力这个阶段的学生以形象思维为主，对于故事中的角色和情节容易产生兴趣。
但他们的注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法来保持他们的学习积极性。
3. 学习习惯部分学生已经养成了良好的预习习惯，能够在课前自主识字，但仍有一些学生需要在课堂上加强引导，提高他们的自主学习能力。
部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计
部编教材二下《开满鲜花的小路》教学设计一、教学目标1.能听、说、读、写词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。
2.能朗读整篇课文，感受诗歌的美感，领悟诗歌的内涵。
3.能描述图片并理解图片所表达的意思，培养学生观察能力。
4.了解中国的传统文化，懂得珍惜自然和生命，树立正确的人生观。
二、教学重难点1.教学重点：词语“小路”、“花儿”和短语“开满鲜花的小路”、“鲜花”的汉字，并理解其意义。
学生需要基础的汉字识读工具和识字能力。
2.教学难点：理解诗歌的表达方式和内涵，领悟诗歌的美感，表达感受。
同时，图片描述也是难点。
三、教学过程1. 导入（10分钟）准备一幅图画（如鲜花、小路等），让学生观察图片后，告诉学生“这是一幅画，你们看到了什么？”。
然后让学生依次描述画面中所看到的内容。
2. 学习课文（25分钟）1.请学生喊出本课的标题《开满鲜花的小路》。
2.放动画和声音，帮助学生感受诗歌的美感。
3.听标准发音，朗读全文，教师朗读一遍，然后学生跟读两遍。
帮助学生自主掌握整篇课文的韵律、语调和停顿，体会诗歌的情感。
在课文教学中，可以突出本课的目标语句“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”，学生可以朗读这句话并从中锻炼语音语调和发音。
4.理解课文：请学生回顾刚刚朗读的诗歌，“开满鲜花的小路像极了天空下的五彩斑斓”。
请学生看图了解文章中所说的“开满鲜花的小路”，意识到鲜花的美丽，并学习使用“鲜花”这个词语。
同时，教师可以让学生回答一些问题，如：“你在文中看到哪些形容词？”。
5.课文分析：提问小组进行课文分析，把学生分成小组，让其进行基本文意和词句辨析。
提问问题：《开满鲜花的小路》这篇文章让你们想到了什么？文中的词语有哪些？你们能把它们说出来吗？你们知道这些词语的汉字怎么写吗？6.生词和短语解释：解释课文中生词和短语的含义，帮助学生理解整篇文章。
3. 教学实践（25分钟）1.学习生字：在课堂上让学生认识生字，教学涉及到汉字、词语的音、形、义等方面。
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案
二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案二年级语文下册《开满鲜花的小路》教案1教学目标【知识技能】1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
【过程与方法】理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。
【情感态度与价值观】引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
【教学重点】1、识字、写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
【教学难点】1、指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
2、感受生活中的美，热爱生活。
【教学过程】第一课时（一）创设情境，导入课题1、导入部分：音乐激趣导入活动：欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。
2、板书课题，指导读课题。
师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！（二）初读课文，识记生字新词。
1、朗读课文我能行。
正确朗读课文。
（1）学生自读课文，课件出示要求：（课件出示）：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）练读第1—5小节谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！学生自读，边读1—5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。
同桌互读，检查自读情况。
课件出示加拼音的词语，（课件出示）：yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú邮递员黄狗原来摩托车邮局boujìláiyìduklìpòlelòudònàosàn包裹寄来一堆颗粒破了漏洞懊丧学生自由读。
《开满鲜花的小路》名师教案
《开满鲜花的小路》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《开满鲜花的小路》。
（2）理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和追求。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对美好生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对美好生活的向往和追求。
三、教学难点1. 学会欣赏自然美，培养审美情趣。
2. 感受作者对美好生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
四、教学准备1. 课文《开满鲜花的小路》及相关图片、视频资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作业本。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课文插图，引导学生观察并描述图中的美景。
（2）学生自由发言，教师总结并板书课题《开满鲜花的小路》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 合作探究（1）学生分组讨论，探讨课文中作者对美好生活的向往和追求。
（2）各组汇报讨论成果，教师总结并板书。
4. 情感体验（1）教师引导学生想象自己走在开满鲜花的小路上，感受作者的美好心情。
（2）学生分享自己的感受，教师点评并鼓励。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对美好生活的向往和追求。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）写一篇关于自己心中的美好家园的作文。
六、教学策略2. 情感教育：以课文为载体，引导学生感受作者对美好生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
3. 启发式教学：教师提问引导，学生主动思考、探究，提高学生自主学习的能力。
七、教学步骤1. 课前活动：让学生分享自己喜欢的花朵，了解不同花朵的特点和寓意。
2. 朗读课文：学生示范朗读，教师指导并评价。
3. 解析课文：分析课文内容，引导学生理解作者的思想感情。
开满鲜花的小路_教案
开满鲜花的小路【教学目标】1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3．在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学重点】1．认识14个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，正确读写有关词语。
2．学习在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
【教学难点】在分角色朗读的基础上，品味人物语言的特点。
【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课1．谈话导入：今天老师来给大家讲一个小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？（出示课件）（播放音乐链接：长脖子的长颈鹿）2．齐读课题《开满鲜花的小路》。
二、初读课文，整体感知1．我们读一读课文，找一找文中的小动物们有哪些？2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5．努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1．课文同学们已经读熟了。
现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2．出示生字指读：邮、递、裹、寄、局、堆、破、漏、懊、丧、啊、猬、绚、籽、礼。
3．注音领读。
4．重点认读：裹、猬、邮。
（1）“邮”字强调偏旁是“软耳刀”，想一想还见过哪些“软耳刀”的字呢？（预设：郑……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀，把字写好看。
（出示邮递员的图片，帮助理解生字。
）（2）“裹”偏旁是“衣”，中间是“果”，会意字。
在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。
（出示谜语帮助识记生字。
）（3）“猬”是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写时候注意衔接。
占格要均匀，把字写好看。
（出示刺猬的图片，帮助理解生字。
）5．猜谜语。
大衣里面装苹果——裹6．开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：这是一个关于“礼物”的小故事，故事里有花，有小路，有鼹鼠，有长颈鹿……大家想听吗？一起来学习《开满鲜花的小路》。
开满鲜花的小路教案(6篇)
开满鲜花的小路教案（6篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教案应该怎么写才好呢？下面是本文范文为大伙儿带来的6篇《开满鲜花的小路教案》，希望能为您的思路提供一些参考。
开满鲜花的小路教学设计篇一［教学目标］1.会认“邮、递”等15个生字，会写“鲜、邮”等9个生字，掌握多音字“啊”。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气；能根据图画，仿照例句写句子。
3.知道“美好的礼物”的含义，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学重难点］1.识记生字，分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入，激发兴趣1.课件出示开满鲜花的小路图片，说一说对图片中开满鲜花的小路的感受。
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。
出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）二、初读课文，学习生字1.播放朗读音频，标自然段，圈画课后生字。
2.小组合作识字，交流识字方法。
（1）熟字加偏旁识记：弟—递奇—寄子－籽（2）形近字比较识记：油—邮波—破推—堆（3）同音字比较识记：员—原3.教师出示生字卡片，检查生字学习情况。
（1）开火车读生字，教师指导正音。
（2）重点指导生字。
①“啊”是多音字；“刺猬”连读时注意“猬”读轻声。
②“懊丧”的“丧”，注意读四声；“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。
三、再读课文，整体感知1.指名分段朗读课文。
2.思考下列问题：（1）课文中出现了哪些动物朋友？（2）读完这篇课文，你知道了什么？课件出示达标检测第2题。
你能将老师这里的图片，贴到对应的位置上吗？（长颈鹿大叔、鼹鼠、花籽、鲜花）四、学习课文第1~3自然段1.轻声朗读第1~3自然段，思考：谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？当鼹鼠先生收到包裹时会是什么心情？2.你能演一演邮递员和鼹鼠先生是怎样对话的吗？课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！”（指导“喊”用响亮好听的声音读，“包裹单”读音拉长，语气可夸张一点儿）过渡：包裹里的小颗粒是什么呢？接下来会发生什么样的故事呢？下节课我们继续探索。
小学二年级语文《开满鲜花的小路》原文、教案及教学反思
【导语】《开满鲜花的⼩路》讲了⼀个有关鲜花的童话故事，讲述了长颈⿅⼤叔寄给鼹⿏先⽣⼀个包裹，鼹⿏先⽣却不知道包裹⾥是什么东西，后来还意外把⾥⾯的颗粒漏在了去松⿏太太家的路上，却不曾想到春天来了，原来洒满颗粒的路上开满了鲜花的故事，以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》原⽂ 邮递员黄狗在门⼝喊：“鼹⿏先⽣，您的包裹单！” 原来，长劲⿅⼤叔给鼹⿏先⽣寄来了⼀个包裹。
鼹⿏先⽣赶紧骑着摩托车，到邮局去领包裹。
他回家后打开包裹，看见⼀堆⼩颗粒，可认不出是什么东西。
鼹⿏先⽣拿着包裹，来到松⿏太太家。
他问松⿏太太：“长劲⿅⼤叔寄来⼀个包裹，请您看看是什么东西？” 松⿏太太拿过来⼀看，⾥⾯空空的，什么也没有。
原来，包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
看来都漏在来时的路上啦！鼹⿏先⽣很懊丧。
春天来了，鼹⿏先⽣要去松⿏太太家做客。
啊，通往松⿏太太家的路，成了⼀条开满鲜花的⼩路。
鼹⿏先⽣路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太⾛出门。
看到门前开着⼀⼤⽚五颜六⾊的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹⿏先⽣回答：“我不知道！” 鼹⿏先⽣来到松⿏太太门前。
松⿏太太⾛出门，看见门前的⼩路上花朵簇簇，⼩松⿏、⼩刺猬和⼩狐狸在那⾥快活地蹦啊跳啊。
松⿏太太对鼹⿏先⽣说：“我知道了，去年长颈⿅⼤叔寄给你的是花籽。
这是多么美好的礼物啊！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《开满鲜花的⼩路》教案 教材分析 这是⼀则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了鼹⿏先⽣收到长颈⿅⼤叔的⼀个包裹，当他去找松⿏太太指认包裹中的⼩颗粒时，却发现包裹破了，⾥⾯的东西不见了。
直到第⼆年春天，鼹⿏先⽣发现通往松⿏太太家的⼩路上开出⼀⼤⽚绚丽多彩的鲜花，才明⽩去年长颈⿅⼤叔寄给他的是花籽。
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二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路｜人教部编版3《开满鲜花的小路》教学设计教材分析：《开满鲜花的小路》是作家林颂英的一篇童话故事。
课文讲述了鼹鼠收到长颈鹿大叔寄来的一个包裹，在拿去松鼠太太家的途中，包裹里的花籽沿路漏了一地。
第二年春天，这条通往松鼠家的路，成了一条开满鲜花的小路。
故事情节生动有趣，后半部分结构相似，旨在让学生于识字、朗读中学习积累语言，感受故事中传递的美好情愫。
教学目标：【知识与能力】：1.正确认读15个生字，学写半包围结构“邮、递、原、局”及上下结构“员”及左右结构的9个生字，能理解词语的意思。
2.正确、流利，有感情地朗读课文，理清课文中人物关系。
【过程与方法】：运用多种方法自主识字，理解文中词语，能够借助图画，角色体验以及语气提示语读好对话。
【情感态度与价值观】：感受与人共享快乐的幸福，初步了解“美好的礼物”是什么？教学重点难点：重点：会认本课14个生词，会写9个生字。
难点：正确书写汉字，尤其是半包围结构的字的书写。
理解本课描写鲜花的词语的意思。
学情分析：经过一年半的学习，学生已经具备一定的自主学习生字的能力，在汉字的读格及书写能力方面还需教师着重指导。
二年级学生积累词语，理解词语需要方法的指导。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.图片对比导入：课件出示两张图片图片一：一条弯弯的小路师：这是一条什么样的小路？用自己积累的词语来形容（长长的、弯弯的………）图片二：开满鲜花的小路师：今天我们要学习的课文就与“小路”有关，这是一条（生补充齐读课题：开满鲜花的小路）学法渗透：抓住题目中的关键词学习课文，关键词：开满鲜花引出课题并板书补齐课题，范写“鲜”，左右均等。
【设计意图：图片对比引导学生学会抓住题目中的关键词“开满鲜花”，去学习课文，并在图片对比中鼓励学生用自己积累的语言来形容，达成积累语言的目的，板书课题时随文范写指导“鲜”字，指导学生学会观察，写字教学潜移默化。
】2.想象体会动物心情走入文本。
想象：假若你走在这样的小路上，心情怎样？（指名说）师：是的，这是一条神奇的小路，每一个看见这条小路的动物都很快乐，这是为什么呢？二、初读课文，整体感知1.听老师讲故事，厘清关系师：老师给你们带来一个童话故事，请同学们打开书第六页，边听边用笔圈出故事中的动物。
（要点：长颈鹿大叔、邮递员黄狗、鼹鼠、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太、小松鼠、小刺猬、小狐狸。
）2.填空：想想故事中的人物该填在哪里？（长颈鹿大叔）给鼹鼠寄包裹，（邮递员黄狗）给鼹鼠送包裹单，鼹鼠请（松鼠太太）看包裹，结果包裹里的东西都漏在小路上了。
课件中红色字体突出“包裹”。
随机张贴动物板画，厘清关系，并相机学习生字“寄”=宝盖头+奇（形声字）[设计意图：整体感知课文，童话中人物较多，教师范读引领学生入境，学生带着任务勾画出动物，填空形式帮学生梳理主要人物关系并张贴动物图片借助板书理清人物关系，课文内容一目了然，突破教学重点]3.学习“裹”字。
红色突出“包裹”，你能猜到包裹里装的是什么呢？（鲜花种子）师：仔细看这个“裹”字，你有什么好方法记住它？（裹=衣+果原指用衣服包住从山上采下来的野果）4.认读“裹”在文中的词串，巩固识字。
课件出示“裹”在文中的词串：寄包裹、领包裹、打开包裹、拿着包裹、包裹单师：“裹”字在我们课文里有很多朋友呢！你能把它们都读正确吗？【设计意图：抓住关键词“包裹”，并相机学习生字“裹”，引导学生从汉字的构字特点用加一加的方法识记，了解“裹”的本义，激发兴趣再熟读课文中“裹”字的词语、短语，在反复认读中强化字形。
】三、多种方法认读本课生字、新词。
1.生自由读文，要求：正确、流利，注意课文中的新字、生词。
.同桌相互交流识字方法（生活识字、形声字、熟字加偏旁等）3.集体交流学习（1）借助图片，认读“邮局、邮递员”。
出示图片：图片上画的是什么地方？（邮局）熟读词语“邮局”“邮递员”师：在邮局里负责送信件的人我们称他为邮递员，现在人们写信，一般是电子邮件了。
如今的网络购物发达，我们把这种送网络快件的人称为“快递员”，实际上他们也是“邮递员”。
说方法：你是怎样识字这里的“邮”“递”“局”（形声字，比一比识记“句—局”）小结：生活识字（2）指导书写：左右结构的字“邮”“叔”出示：“局”“原”、“递”，“邮”“叔”，结构分类：左右结构、半包围结构。
仔细观察田字格里的范字，说说你的发现？要点：左右结构的“邮”“叔”都是左高右低、左宽右窄的字。
学法小结：我们在书写左右结构的字时可采用“比高矮、比宽窄”的方法。
【设计意图：左右结构的字采用”比高矮、比宽窄”的方法，形象生动地指导学生读懂汉字在田子格中的位置。
】（3）半包围结构的字“局”“原”、“递”。
要点：这三个字都是半包围结构的字，但又有不同：“局”“原”是左上包围，撇要伸展，右下部分半藏半露。
师范写“递“字，这是左下包围，书写时先写里面再写外面，“弟”的第一笔点在竖中线上，第五笔竖折折钩紧贴在横中线上，被包围部分从上面突出包围圈。
学生描红练写。
【设计意图：部编教材二年级下册识字教学中就写字教学给我们新点提示：书写汉字继续关注间架结构，重点指导写好包围结构的字，要读懂汉字在田字格里的位置。
所以我确立本课半包围结构的字为书写指导重点，左上包围撇要伸展，左下包围捺要伸展，引导学生根据提示学会读格，提升学生书写的审美能力。
】（4）借助短语、句子，认读“堆、籽、绚、猬、礼”课件出示“一堆花籽、美好的礼物”学生认读，并随机交流方法（换一换“堆—谁—准”“仔—籽”）并随机指导“礼”的书写要点，与“鲜”一样是左右均等的字。
“堆”书写时要注意四横的长短。
出示：“刺猬太太、绚丽多彩的鲜花”相机识记“猬”“刺猬”时读轻声，“绚”（5）积累描写鲜花的词语，理解词语，渗透理解词语的方法。
师：关于鲜花，文中还出现了其他词语来描写，请到文中找找，看谁是火眼金睛。
出示“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”生熟读词语，读一读这些写花的词语，你能说出哪些词语的意思呢？说方法：A看图解词法：借助课本插图。
仔细看课文插图：你能说说小路上的鲜花都有哪些颜色？（五颜六色）这么多的花聚在一起给你什么感觉？（绚丽多彩：颜色多、灿烂美丽）B抓关键词解词法：“花朵簇簇”抓关键词“簇簇”，出示花团锦簇的图片，边看边解释：像这样一堆堆，一丛丛地挤在一起就叫簇簇。
【设计意图：本课描写鲜花的词语从颜色到数量，对二年级的学生来说是积累语言的好机会，积累要在理解的基础上，“看图解词法”“抓关键词解词法”以及联系生活结合课文，根据词语的特点采用不同的方法去理解，“学贵有法”，掌握方法更重要。
】(6)指导朗读把描写鲜花的词语放到句子中读一读。
课件出示刺猬太太，狐狸太太看到鲜花的句子，红色突出词语“绚丽多彩”“五颜六色”要点：抓语气提示语“惊奇”“奇怪”，生分角色练读。
【设计意图：借助提示语帮助学生进入故事角色，体会说话人的心情】（7）教师范读，读好带“啊”的词串。
师：“啊”字在不同的字后面，读音也不一样哦，课文中有很多“啊”的词串，仔细听老师读一遍。
课件出示：多美啊、真美啊、蹦啊跳啊、多么美好的礼物啊教师范读，学生跟读。
【设计意图：14个生字中，“啊”是熟字，本课“啊”的变音以教师的带读为主。
】（8）学习“懊丧”心情对比：看到满路的鲜花给大家带来了欢乐，鼹鼠先生心情很快乐，可当初，包裹里的花籽都漏掉时鼹鼠先生的心情怎样？（懊丧）认读“懊丧”并联系生活、课文了解意思，口头造句。
你也有过心情懊丧的时候吗？（9）借助实物学习“破、漏”教师出示实物：手里拿有洞的袋子，你发现了什么？相机学习“漏”字，黑板板书“漏”的本字，并讲解字理：屋顶下有雨，雨水从不密或者破损的屋顶渗漏。
【设计意图：借助实物激发学生识字兴趣，吸引学生注意力，并结合字理在识记字形中理解字义。
】四、课堂小结今天这节课我们初读了课文，厘清了文中动物关系，学习了生字积累了词语，并掌握了方法，下节课接着学习。
五、作业布置：1.正确规范书写本课生字，新词。
2.有感情分角色熟读课文。
卢氏县学科教学设计模板第（3）稿二年级下册语文教案- 3《开满鲜花的小路》人教部编版培养学生的团体合作意识。
6. 仿写句子训练有效实现知识的迁移与运用。
7. 拓展训练可以培养学生的思维与口语表达能力。
二年级下册语文教案-3开满鲜花的小路（第2课时）人教（部编版）《开满鲜花的小路》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”9个字，会写“鲜花、邮递员”等14个词语。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
3.能借助图画，仿照例句写句子。
4.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.分角色朗读课文，读好角色的语气。
教学难点：1.分角色朗读课文，读好角色的语气。
2.借助插图讲故事。
教学过程：一、复习字词，回顾导入（一）上节课，我们一起认识了一位新朋友：鼹鼠先生，他要考考大家还认不认识这些词语宝宝。
指名读，齐读。
第一行：邮递员邮局寄包裹第二行：刺猬花籽礼物懊丧（强调“猬”的轻声、“籽、丧”的平舌音要读准）第三行：绚丽多彩五颜六色花朵簇簇（这些都是表现花朵的词）第四行：一个包裹一堆小颗粒一条开满鲜花的小路一大片绚丽多彩的鲜花（数量词的搭配真准确）（二）通过上节课的学习，大家知道了什么？（出示上节课的板书，回顾第一至五自然段内容）二、学习第六至十二自然段（一）学习第六自然段1.包裹破了，里面的东西不见了，鼹鼠先生很懊丧。
时间悄悄地过去，春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。
啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
2.出示句子：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
指名读句子，找找两句话的不同，不加这个“啊”可以吗？（体会“啊”表示惊奇、兴奋、开心、赞叹的情感。
）3.指导朗读。
这条小路开满了鲜花，多美啊！（指名读）小路上的鲜花是什么时候长出来的呢？鼹鼠先生真奇怪。
（指名读）这条小路大变样啦！（指名读，齐读）（二）学习第七至十二自然段1.鼹鼠先生走在这条开满鲜花的小路上，沿途经过了谁的家门？默读第七至十二自然段，找出答案，用小方框标出来。
（刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太）2.房屋的主人们都看见了什么？用横线标出来。
她们又说了些什么？用波浪线标出来。
3.全班交流。
句子一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”句子二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”句子三：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。