五年级美术下册教案-第4课 理想的居住环境-苏少版
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境｜苏少版
五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。
培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。
增强学生对生活环境的审美感知和创造力。
过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。
引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。
情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。
增强学生的环保意识和社区责任感。
教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。
2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。
3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。
4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。
教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。
学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。
合理规划居住空间的功能分区。
教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。
创造性地解决设计过程中的实际问题。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。
学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。
教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。
提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。
新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。
讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。
探讨如何合理规划居住空间的功能分区。
引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。
设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。
学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。
教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。
学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。
第4课 理想的居住环境(教案)苏少版美术五年级下册
第4课理想的居住环境（教案）教学目标1.学生能够认识到不同的居住环境对生活质量的影响；2.学生能够了解并掌握理想的居住环境的特点；3.学生能够通过作品呈现自己心目中的理想居住环境。
教学重点•了解理想的居住环境的特点；•通过作品表现自己心目中的理想居住环境。
教学难点•如何让学生在作品中表现自己的理想居住环境。
教学过程1. 导入新课提问老师请问在现在的城市，你们住在什么样的房子里？引入老师请学生观察下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是印度的一个村庄，你们看，这里的人们居住环境很简单，但是却很干净整洁。
如果我们也住在这样的地方，是否也可以幸福快乐呢？2. 学习理想的居住环境学习内容请先看下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是中国某城市的一个中高档住宅区，你们看，建筑很漂亮，周围环境也很干净整洁。
这是一种理想的居住环境。
请问，什么样的住房和环境才能被称之为理想的居住环境呢？•房间宽敞明亮，采光好，通风好，房间结构合理；•建筑物环保，建筑质量高；•周边的环境优美，如公园、绿化带等；•交通便利，配套设施齐全。
讲解老师对上述四个点进行讲解，帮助学生更好地了解什么是理想的居住环境。
3. 创作理想居住环境分组讨论老师请同学们分组讨论，针对理想的居住环境，每个小组讨论出一个自己心目中的理想居住环境，并列举出具体的特点和理由。
制作作品让学生根据自己讨论出的内容，制作一份描绘自己心目中理想居住环境的作品，并在作品中展示出理想居住环境的特点。
展示作品让学生展示自己的作品，并在展示过程中，老师对其进行点评和分析。
同时，让学生对其他同学的作品进行评价，学生可以从其他同学的作品中学习到更多的画技和美学鉴赏能力。
4. 课堂小结本堂课我们学习了理想的居住环境，认识到了不同的居住环境对生活质量的影响，并且学习了理想的居住环境的特点。
通过展示自己的作品，学生们不仅表达了对理想居住环境的思考，还提高了自己的技能和美学素养。
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版
五年级下册美术教案-第4课理想的居住环境丨苏少版理想的居住环境一、教学内容：现代社会地球生态环境日益恶化，森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染……面对这些，拯救地球，保护家园，创造理想的居住环境成了人类共同的心愿。
“理想的居住环境”属于“综合·探索”学习领域。
这课旨在了解人类生存的环境，让学生更多地关注自己的生存环境，用美术语言表达忧虑、提出建议，创造自己的理想家园。
教学中我们可以定位于自己周围的居住环境，可以畅想未来的居住环境，还可以发出“拯救地球，创造理想居住环境”的呐喊。
表现形式可以是平面绘画或废材料立体制作进行创作表现。
二、学情情况：五年级学生有一定的绘画、制作的能力，在造型、色彩、构图、材料使用等方面都有自己的独特见解，对于环境保护等相关知识也有初步的了解。
就本课而言，多数学生对自己所处的居住环境不是特别注意。
三、教学目标1、知识与技能目标：观察了解自己身边的居住环境，关注自己周围的居住环境，用美术语言表达忧虑、提出建议、创造自己的理想家园。
2、过程与方法目标：用自己喜欢的工具材料表现自己心中的理想家园。
3、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，激发学生对美好环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
四、教学重难点1、教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料、喜欢的表现手法表现心中的理想家园。
2、教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现出自己环境保护的的思考和心中的理想家园。
五、教学内容（一）影视导入，直观感受1、先请同学们观看一段《环境污染》的视频，看到这个视屏你有什么感受？你想到了什么？生：地球环境日益恶化；人们乱扔垃圾；排放污水；乱砍滥发导致水、空气污染...2、那么，同学们这样的环境你们喜欢吗？为什么？3、今天老师就带领你们学习：第4课《理想的居住环境》，请同学们将书本打开到第9页，了解右下角的知识窗（1分钟）：两个知识点：4月22日：世界地球日6月5日：世界环境日（二）欣赏对比，审美体验1、了解完这个知识点，我们再一起来关注这组图片，如果让你住在这里心情怎样？为什么？2、这些地方环境被污染的不堪入目，如果能有一双神奇的手能将原来的环境给换回来该有多好啊！3、同学们再将这组图片与刚才的对比，环境如何？理想吗？生：理想，感觉像世外桃源一般.....4、为了让大家知道如何来构思绘画，我们先来欣赏别人是怎样画出理想的居住环境的。
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理想的居住环境一、教材分析对美得追求，是人类的天性。
艺术作品的美给人带来愉悦，生活环境的美给人带来舒适。
用心感受生活中的美，感受自己周边环境的美，使学生在观察、思考、体验、探究中悟出，怎样的环境是自己理想的居住环境？这理想是一种梦想，也是可期望的现实，让学生更多关注自己生存的环境以及对它的保护及整治，这就是学习本课的目的。
本课是与学生生活密切相关的课题，“环境”一词大至宇宙、地球，小至家庭内房间一角的装饰。
教学中我们以对居所的周边环境环境的描绘，以多种绘画形式进行创作，拓展成立体制作的形式。
二、教学目标：1、认知目标：观察自己身边的居住环境，并对居住环境（室内外）的设计有所了解。
2．操作目标：用自己喜欢的绘画材料表现自己理想中的居住环境。
3、情感目标：通过学习，引起学生对自己周围环境的关注，对美好的理想环境向往、追求，增强对自然和生活的热爱和责任感。
老师准备：与主题有关的图片，课件。
学生准备：课前考虑自己理想的居住环境是什么样的？并收集相关的图片资料，与作业相关的美术工具。
教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
三、教学过程：1、导入课前收集现在同学居住环境。
师：今天我们大家一起到我们学校有些小朋友住的地方走一走，瞧一瞧。
（图片）师：现在我们小朋友住的地方真不错，可是现在人们的生活水平越来越好了，对居住的环境要求也越来越多，他们想住在一个大房子里。
清晨打开窗户，可以看到优美的风景和一些小动物┅┅你们有理想的居住环境吗？揭题：今天，我们一起来走进理想的居住环境。
3、欣赏感知，谈谈理想：师：同学们，你们理想中的居住环境是怎样的呢？生：（略）师：每个人理想的居住环境并不完全一样，老师理想的居住环境了是悠闲自在的乡村生活，那里有一条如蓝色绸缎般的小河绕村而过，河面上横跨着一座座古朴的拱桥，房屋倚河而建，打开窗户，美景尽收眼底，交相辉映的是丰收的田野，辛勤劳作人们，欢快的小动物。
五年级下册美术教学设计-第4课理想的居住环境丨苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术知识创新设计的能力。
二、教学内容本课以理想的居住环境为主题，让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生的审美能力和创新设计能力。
三、教学重点与难点重点：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。
难点：如何引导学生关注生活，将美术知识与实际生活相结合，创新设计出符合理想的居住环境的作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体课件展示不同的居住环境图片，引导学生观察和分析，让学生谈谈自己对理想的居住环境的看法。
2. 作品欣赏教师展示一些优秀的理想的居住环境作品，让学生分析这些作品的特点，引导学生了解理想的居住环境的要求。
3. 教学示范教师进行示范，运用美术知识表现理想的居住环境，讲解绘画的技巧和方法。
4. 学生创作学生根据自己对理想的居住环境的理解，运用所学知识和技能进行创作。
5. 作品展示与评价学生将作品展示给大家，教师对作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。
六、板书设计板书设计主要包括理想的居住环境的特点、创作要求等内容。
七、作业设计学生根据本课所学知识，回家后运用美术知识表现理想的居住环境，提高学生的创作能力。
八、课后反思一、导入新课导入新课是教学过程中的第一步，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。
例如，教师可以通过展示不同国家和文化背景下的居住环境图片，让学生感受到居住环境与文化的紧密联系，引发学生对理想的居住环境的思考。
同时，教师可以提出一些问题，如“你们认为理想的居住环境是什么样子的？”、“你们希望自己的家有哪些特点？”等，引导学生积极参与讨论，为新课的教学奠定基础。
五年级下册美术教学设计-第4课理想的居住环境｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美好居住环境的向往，增强学生的环保意识，引导学生关注生活，提高学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 教学主题：理想的居住环境2. 教学内容：引导学生了解居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象，学会从审美角度评价居住环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。
2. 教学难点：如何引导学生从审美角度评价居住环境，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：学生自带的绘画工具、教材、画纸等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示优秀的居住环境设计作品，引导学生关注和思考理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解居住环境的设计原则，引导学生了解和掌握理想居住环境的设计方法。
3. 实践操作：教师指导学生运用美术语言创作设计自己的理想居住环境作品，鼓励学生发挥想象，充分表达自己的设计理念。
4. 互动交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并给予指导，提高学生审美能力和创作水平。
六、板书设计1. 教学主题：理想的居住环境2. 设计原则：以人为本、舒适实用、美观和谐、环保节能、创新独特七、作业设计1. 完成一幅理想居住环境的设计作品，要求运用美术语言表达自己的设计理念。
2. 写一篇关于理想居住环境的心得体会，内容包括自己对理想居住环境的理解、设计原则及对美好居住环境的向往。
八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和完善教学内容，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。
五年级下册美术教案-第4课 理想的居住环境｜苏少版
理想的居住环境教学目标：1、对居住环境（室内或室外）的设计有所了解。
2、学会用立体设计的方法设计居住环境。
我理想的居住环境3、增添学生审美情趣，陶冶其情操我理想的居住环境。
教学重点：学会用立体设计的方法设计理想的居住环境。
我理想的居住环境教学难点：利用废旧材料，设计美妙的居住环境。
教学准备：水彩笔、纸质废旧材料、双面胶、剪刀等。
教学过程：一、组织教学二、新授、导入•小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。
清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。
有时甚至希望能翻过窗户，进公园玩一玩┅┅•长大后的希望就不同了，（出示一组家居照片，逐一介绍，我想┅ ┅实现了）但是，我还有一个愿望：那就是有一个书房、里面有...有.......（出示范作，〈毛胚房〉〈立体房间设计与家具摆设〉）三、欣赏室内——厨房（旧式房、新房）书房（旧式房、新房）同学们说出自己的感觉卧室（成人房、儿童房）室外——小洋房............................四、讨论以小组讨论形式，讨论做怎样的房间好？是室内还是室外，要些什么材料，分配到人。
五、小结第二课时：一、组织教学二、新授（出示范作〈新装修房〉室内、室外各一）介绍“装修方法”：（室内）墙面：用手工纸作墙纸并装饰。
（荧光笔画出墙纸、彩色铅笔画出门和窗）白色餐巾纸作出窗帘。
地面：用水彩笔、颜料画出木质地板、布条编织成“地毯”（学生根据布置，放上木质家具）（室外）硬板纸上加画、加废旧材料（作出田野、房子、阳台、栅栏等）三、你们有更好的点子吗？讨论——动手做（充分利用所带的工具制作）四、学生作业4——5人合作“理想的居住环境”。
五、巡回指导学生有好主意，老师及时传递信息。
第二、三、课时：一、组织教学二、以各班的成功之作出示在展示台上，让学生观察，得以启发。
三、学生继续完成上节课的作业。
四、巡回指导1、组织学生换组欣赏。
2、帮助学生解决技术难题。
3、鼓励学生做得更好。
五年级美术下册教案-第4课 理想的居住环境2-苏少版
理想的居住环境教学目标：认识目标：了解自己身边的居住环境，会分析自己周围的居住环境。
技能目标：用自己喜欢的工具材料表现理想中的居住环境。
在动脑、动手中培养学生的创造能力。
情感目标：通过本课的学习，激发学生对美好生活环境的向往与追求，增强对自然、生活的热爱之情。
教学重点：学生能关注周围环境，能用喜欢的工具材料和表现手法表现理想的居住环境。
教学难点：作品构思新颖、构图合理、引人注目，能表现出自己理想的居住环境。
教学过程：一、投票导入同学们，最近中科院在评选中国最适宜居住的十大城市，其中北京，哈尔滨，上海，厦门都进行了参选，如果请你来投票，你会投给哪个城市？为什么？看来大家都喜欢气候宜人，环境优美的居住环境，今天我们就一起来学习理想的居住环境（板书）。
二、新授1、想不想知道中科院评出哪十个适宜居住城市？他们分别是，大连，三亚，重庆，杭州，苏州，昆明，桂林，成都，厦门，深圳，你最想去哪个城市居住呢？为什么？根据学生所说归纳青山绿水、鸟语花香、空气清新等特点并进行板书。
2、有人喜欢四季如春的昆明，有人喜欢优美的江南水乡，有人喜欢现代化的城市。
然这些城市毕竟离我们比较遥远，只有在节假日里才可以出去旅游感受美景，如果让你来设计一个理想的居住环境，你打算设计成什么样呢？可以同桌交流一下并分享3、同学们刚才的想法让人惊艳，那就先请你用画笔勾勒出你心中理想的居住环境。
4、你的理想的居住环境是怎么样的呢？请把你的作品介绍给大家。
5、理想的居住环境让人向往，有位美国画家摩西奶奶也带来了自己的作品，画中画的什么，近景和远景是如何处理的？师总结：画面内容丰富，让人觉得很温馨，充满了浓浓的农场生活气息。
6、老师，这里还有三副优秀的学生作品，你喜欢哪一副？为什么，我们可以从构图和色彩上来分析一下？第一幅色彩对比，曲线构图。
第二幅色彩和谐色，近大远小。
第三幅对比表现，画面内容丰富等。
7、老师也画了一幅我心中的理想居住环境，看完这幅图片，你有何问题吗？在这里老师画的这幅图和刚才画的在用材上有何不同？如何用彩铅表现出这种层次感。
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《理想的居住环境》教学设计
教学目标：
1、观察了解自己身边的居住环境，（室外环境或室内环境）思考和分析环境污染的因素，以及整改措施。
2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。
3、通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。
激发学生对美好的理想环境的向往与追求，增强对自然生活的热爱之情。
教学重点:学生能关注周围环境，能用喜欢得工具材料、喜欢得表现手法表现理想的居住环境。
教学难点:作品构思新颖、引人注目，能表现自己的构思目的。
课前准备:
师:与主题相关的图片、课件、范作、。
生:课前考虑自己理想的居住环境是什么样的?并收集相关的图片资料、水彩笔、油画棒、水粉颜料、各种手工工具、废旧材料等。
教学过程:
一、导入阶段
师：同学们，今天想不想和老师一起走进我们“魅力的辽宁”来看看?边播放图片，边介绍。
《设计思路:整合了五年级《魅力辽宁》的第一课第二课内容，提取了魅力辽宁的图片，更亲切的引出理想的居住环境，结合了自已的家乡便多了些自豪感使学生的思路更容易走进课堂。
师：你们认为辽宁省美不美？看这张图是哪？这就是我们的家乡——葫芦岛美丽的海滨小城。
师：家乡是每一个人最熟悉和最热爱的地方，那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？谁能给大家介绍一下你们都住在哪呢?那都有什么呢?
师：同学们介绍的太棒了!真有当导游的潜质，希望有机会你们带老师一起去看看。
二、揭示主题:
1、接下来的几张图片同学们要做好准备了，可能会大跌眼睛了。
教师播放被污染的环境图片，边讲解。
2、请同学说一说，欣赏这些图片你的心情会怎么样？为什么？分析一下这里居住环境如此糟糕的原因。
揭题:既然这不是我们理想的居住环境，那这节课，让我们一起用我们美术实践课的方式，来为整治环境、为营造我们理想的居住环境来做些贡献吧!今天我们来学习第4课理想的居住环境
3、欣赏生活中美丽居住环境的图片。
师：看了刚才那些图片，太压抑了，看来同学们都不喜欢住在那样的环境里，老师这里还有一些照片，我们跟刚才的对比一下，这些居住环境怎么样？如果你在这里心情又会怎么样？
师：同学们想不想知道老师心目中理想的居住环境是怎样的呢？你们呢？小组讨论一下，派代表发言回答。
师：小结，你们喜欢的居住环境，空气新鲜、清泉甘甜、鸟语花香、绿水青山……
4欣赏优秀作品
师:我们来欣赏一下,别人是怎样画出自己喜欢的居住环境的.(欣赏时引导学生讨论交流)这些作品中有同龄人的,也有大师的,有绘画的,也有手工,你最喜欢哪几幅?为什么?(重点让学生说说作品美在哪里) 5,师生合作演示《树上的房屋》
教师画出树形，学生帮忙添画房屋。
师生边演示边小结：作品构思新颖、引人注目。
师：接下来我们以原来的小组为单位，组长合理分配组员的工作，团结合作完成作品，最后我们以组为单位进行成果汇报。
(白板展示素材)
三、学生实践:教师巡视指导。
接下来的时间老师留给你们，让你们尽情的展示你们的想法，老师已经迫不及待想加入你们了，老师也准备些素材，希望可以帮到同学们。
四、小组活动汇报
用绘画招贴的方式做了一张“保护环境，爱护地球”的宣传海报。
把优秀作品贴到前面来。
五、作品展示
六、评价
学生互评
教师点评
七、教师总结，结束语。
同学们这节课表现的太棒了，你们都是优秀的学生，是祖国的未来，希望你们以后继续为保护环保多做贡献。
一起来维护我们《理想的居住环境》。