人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿
《练习使用显微镜》说课稿
尊敬的评委：
大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。
下面，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和教学反思与自我评价等方面进行说课。
一、说教材分析：
（一）教材的地位、作用：
练习使用显微镜是人教版生物七年级上册第二单元第一章的内容，也是新课标十大主题中第二大主题，显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，熟练地使用显微镜，成为中学生应该具备的生物学基本技能。
因此，"练习使用显微镜"，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）教学重点、难点
１、重点：显微镜的结构和用法
依据：认识显微镜的结构，能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能。
２、难点：规范使用显微镜，并观察到清晰的物象。
依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习。
练习使用显微镜一节对学生具有一定的吸引力，通过本课的学习与实践操作，获得显微镜的有关知识及操作技能，更能激发学生的学习兴趣，突出学生的主体作用。
二、说教学目标：
基于以上对教材的分析，依据三维教学理念，我确立了这样的教学目标：
１、知识目标——说明显微镜的构造和作用。
２、能力目标——能独立使用显微镜观察标本，培养学生合作与竞争的意识。
３、情感目标——通过本节学习，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、说教学方法：
这节课为了达成教学目标，突出教学重点，我选择了讲授法、演示、分组实验法等教法；自主合作学习法、动手实践法、小组竞赛法等学法。
四、说教学过程：
本节课以“导入新课→讲授新课→学生练习（分组竞赛）→展示交流→课堂总结”等程序进行
（一）、导入新课：对于这一环节我采用情景导入激发兴趣
通过"显微镜下一滴水"的视频导入让学生们了解到一滴水中世界，竟如此丰富多彩，认识到显微镜世界的奇妙,对于这一环节是我的第一个创新点。
设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰地物像，就必须练习使用显微镜，导入显微镜的学习。
激发学生想亲自操作使用显微镜的兴趣.
（二）、讲授新课：
显微镜的构造（3分钟）
学生二人一组在教师指导带着如下4个问题看书
1、显微镜有哪些部件构成？
2、显微镜的各部件有何作用？
3、如何使看到的物像放大倍数更大些呢？怎样计算放大倍数？
4、反光镜有两个面，何时使用平面镜，何时使用凹面镜？为什么？
学生通过看书对照实物认识显微镜各部分的名称和作用，如图1认识显微镜的构造和各部分的作用，自学完成后，通过多媒体课件检查预习效果，同组成员互查，教师以开火车形式抽查，教师对关键部分进行讲解，如图2。
设计意图：给学生交流与合作的机会，培养学生自学能力。
使学生认识显微镜的构造。
显微镜的使用（这是本节课的重点也是难点）
1.教学中观看视频《显微镜的使用》
设计意图：充分利用多媒体视频形象生动的特点，让学生先通过显微镜的使用视频了解显微镜的使用步骤，也为中考实验奠定了基础。
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2.教师演示图3，使用显微镜多媒体课件同步展示如图4。
设计意图：通过不断的视觉冲击，让学生对规范使用显微镜的步骤有一个清晰的认识，落实教学重点.
（三）学生练习（分组竞赛）
练习使用显微镜（图5）
竞赛一：比一比哪个小组叙述的操作步骤最准确（每组派一名同学）
竞赛二：比一比哪个小组最先观察到清晰的图像要求：（观察“上”字玻片）
设计意图：分组实验探究是本节最为重要的一个内容，以小组合作、小组竞争方式来达到本节课目标的实现及重难点的突破。
4.展示交流秀一秀
为了纠正学生的不规范操作，我设计了一个小游戏，名字叫做《大家来找茬》如图6（10分钟），以小组讨论，教师评价的方式归纳出显微镜使用中的注意事项。
设计意图：这是我的第二个创新点，在这些活动中我侧重体现学生的主体地位，让学生体会到合作探究的乐趣。
5.课堂总结
学生使用显微镜观察永久玻片标本，通过多媒体技术将观察到的物像展示出来，学生总结。
如图7。
设计意图：学生由于初次使用显微镜，对看到的图像没有一个清晰的认识，但实验室条件有限，因此，我加入了自己的一点创意，直接使用手机镜头对准目镜镜头拍照，然后将图片上传至电脑，向学生展示，这是本节课第三个亮点。
说板书设计：
第一节练习使用显微镜
一、显微镜的结构与作用
二、显微镜的使用步骤：
1、取镜与安放
2、对光
3、观察
4、整理
设计意图：板书设计突出重点知识点，简单明了，学生分组积分表使大家合作意识更加增强，如表1.
五、说教学反思与自我评价
本节课的教学任务是学生能认识显微镜的结构且能规范操作显微镜，并能观察到清晰的物象。
本节课的优点是运用多种教学手段，大都能说出显微镜的各部分构造与功能。
以小组为单位对显微镜进行学习、交流、展示并评价，充分调动学生学习的主动性。
本节课不足的地方：时间紧张，教学组织需要严谨。
可以使用课余时间。
我的说课完毕，谢谢大家！。
人教版七年级上册生物2.1.1练习使用显微镜说课稿
《练习使用显微镜》说课稿各位评委老师：大家好！我是xx中学的生物教师xx，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---《练习使用显微镜》。
下面，我从教材分析、学法、教法、课前准备和教学过程五个方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一．关于教材1.教学内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。
2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。
（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
（3）情感目标：认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
3.教学的重难点依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学重点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。
依据：规范操作是学生动手能力的培养，需要反复强化练习，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。
二．关于学法1.学情分析七年级的学生还是处于一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐于动手，但实验操作能力没有得到充分的锻炼，不是很强。
2.学法运用由于兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。
三．关于教法由于本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。
四．课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。
五．教学过程（一）创设情境，导入新课。
《练习使用显微镜》 说课稿
《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“练习使用显微镜”是生物学七年级上册第二单元第一章第一节的内容。
显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是学生学习生物学和研究生命现象的基础。
通过本节课的学习，学生将掌握显微镜的结构和使用方法，为后续学习细胞的结构和功能等内容奠定重要的基础。
本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是学生进入微观世界的第一道门槛，也是培养学生科学探究能力和科学思维的重要契机。
二、学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，他们在小学科学课程中已经对显微镜有了初步的了解，但对于显微镜的具体结构和正确使用方法还不够熟悉。
此外，这个阶段的学生抽象思维能力较弱，在理解显微镜的成像原理等较为抽象的知识时可能会存在一定的困难。
但是，学生具有较强的动手能力和模仿能力，只要给予适当的引导和练习，他们能够较快地掌握显微镜的使用方法。
三、教学目标1、知识目标（1）说出显微镜的主要结构名称和功能。
（2）阐明显微镜的成像原理。
（3）学会正确使用显微镜，并能够观察到清晰的物像。
2、能力目标（1）通过观察和操作显微镜，培养学生的动手实践能力和观察能力。
（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。
3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。
（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、探索生命奥秘的情感。
四、教学重难点1、教学重点（1）显微镜的结构和功能。
（2）正确使用显微镜的方法和步骤。
2、教学难点（1）理解显微镜的成像原理。
（2）规范使用显微镜，并能解决在使用过程中出现的问题。
五、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解显微镜的结构、功能和使用方法。
2、直观教学法利用显微镜实物、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
练习使用显微镜说课稿
练习使用显微镜说课稿练习使用显微镜说课稿作为一名无私奉献的老师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的练习使用显微镜说课稿，欢迎阅读与收藏。
各位老师：你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——练习使用显微镜。
下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。
一、教学分析（一）地位、作用因为本章内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。
所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。
（二）教学目标依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新课程理念要求，确定本节课的教学目标为：1、知识与能力——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。
2、过程与方法——能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。
3、情感态度与价值观——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。
（三）重点、难点：1、重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
2、难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）。
依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以，是难点。
二、教材处理1、学生状况分析六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物课，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。
2、教学内容的组织与安排（1）通过读第二单元开篇语；（2）利用多媒体导入新课；（3）讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导和“小先生”辅导为辅；（4）小组竞赛；（5）练习；（6）小结。
三、教学方法、教学手段学方法、1、教学方法：实验指导法。
2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导、“小先生”辅导为辅的教学手段。
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿
人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1 《练习使用显微镜》一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、温习上节课内容，创设情境导进。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。
2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。
四、教学过程：一、温习提问与情境导进：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿
人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿一、使用教材《练习使用显微镜》是人教新版生物七年级上册第二单元第一章的内容二、实验器材显微镜、手机、电脑、支架，瓶盖三、实验改进要点1．结果的快速分享2.过程的直观展现3.显微镜的校准实验原理1．结果的快速分享用辅助装置辅助手机快速拍照目镜内的物象，借助投屏软件将手机上的画面实时传输到大屏幕上。
2．操作过程的直观展现一部手机用支架固定在显微镜上，拍照目境内的物象，另一部手机由学生手持，拍照外部的操作，将两部手机同时投屏，实现过程直观展现与结果的对比展现。
3．显微镜的校准通过观看，将标本中心与视野中心重合，将显微镜的光路中心进行准确定位。
实验教学目标1.知识目标——说明显微镜的构造和作用。
2.能力目标——能独立使用显微镜观看标本，培养学生合作与竞争的意识。
3.情感目标——养成爱护显微镜的适应，初步形成实事求是的科学态度。
六、实验教学内容显微镜是生物学中最常用也是最差不多的观看工具，熟练并规范的使用显微镜应当成为每一位中学生必备的差不多技能。
七、实验教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我采纳情形导入，通过播放“从宏观到微观”的动画，引出显微镜。
（二）讲授新课1．显微镜的结构与功能第一，学生对比课本自学显微镜的结构名称，再结合视频讲解各个结构的操作和功能，随后对结构进行小结，通过反光镜的功能，引出对光的原理和操作。
2．对光的操作在学生们进行对光操作的练习时，用手机拍照他们的观看结果然后分享在大屏幕上，由学生们依照“对好光”的标准来给出评判。
请获得高评判的小组，上台直播操作过程，分享体会。
3．观看等所有的学生对好光后，我邀请一位学生来直播我观看标本的现场操作，给学生一个亲身示范。
再对结果进行拍照，展现，交流，让学生体验到成功的欢乐。
之后让做的较好的组上台来分享体会，其他的同学通过观看，发觉他们操作中的问题，不断改进自己的操作。
4．清洁收镜最后示范收镜的操作，摸索如此做的缘故，达成统一认识后，进行收镜的操作。
人教版生物七年级上册 2.1.1 练习使用显微镜 教案
第一节练习使用显微镜一、教学内容分析：光学显微镜是用来观察肉眼看不到的微小生物，要学习《观察植物细胞（洋葱内表皮细胞）》和《动物细胞（人口空腔上皮细胞）》，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。
只有规范、熟练地使用显微镜，才能为学生培养良好实验习惯打下基础。
只有掌握了显微镜的使用，才能为整个学习过程以学生的亲自动手操作，及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
二、教学目标①知识目标：说明显微镜的构造和作用; 认识实验用具和各种玻片标本。
②能力目标：使用显微镜，观察到清晰的图像。
发展实验能力。
；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
三、重点和难点：①重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。
依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。
②难点：要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开，规范使用显微镜，并观察到物象。
四、教学过程程序教师活动预设学生活动设计意图课前准准备：显微镜；临时玻片；动植物玻片标本及擦镜纸、纱布，显微镜使用方法的录像等。
课前指导学生阅读课在教师的指导下，浏览课本并绘图，分组，选组长，组长学习帮助学生获得感性认识，自主学习的能力。
五、教学反思七年级学生没有上过生物课，生物实验能力差，上实验课的热情很高，对显微镜很好奇，认为不管是什么物体，只要放到物镜下都能观察得到，所以一到实验室就随意玩弄显微镜，根本不听从老师的指导。
为了解决这个问题，教师最好课前分好组选出组长，培训几位组长，当学生自己观察不到细胞时，先向组长提问，组长解决不了的问题，再由老师辅导，期间，老师在实验室里巡视督促同学们做实验。
这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。
人教版七年级生物上册 2.1.1 练习使用显微镜 教学设计
人教版七上2.1.1 练习使用显微镜教学设计【教学目标】1.知识与技能：（1）通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
（2）学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
2.过程与方法学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
3.情感态度和价值观：通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
【教学重点】1.显微镜的使用方法2.学习独立操作能力的培养【教学难点】规范使用显微镜，并观察到物像【课前准备】1.显微镜（准备两个不同倍数的目镜）2.标本（写有"e"字的玻片）3.擦镜纸、纱布、投影仪，显微镜的使用【课时安排】1课时【教学过程】激趣导入这是一滴清水，看似清亮无一物的清水中却蕴含着一个大千世界。
瞧，长着椭圆形身体的蓝藻，像一节一节小香肠一样的大肠杆菌，还有圆圆胖胖像小气泡一样的球菌。
还有微小的动物、植物等等。
那这些让我们肉眼看不到的生物，究竟又是谁让他们现出了原形？（利用一滴水所看到的世界，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到自然界中有我们无法用肉眼观察到的生物，进入引入对显微镜的学习）学习目标（一）、正确说明显微镜的结构与功能（二）、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；（三）、认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。
重点、难点分析：（1）教学重点:显微镜的使用方法。
（2）教学难点:规范使用显微镜，并观察物象。
新知导学（一）显微镜的发展史小组同学利用课前收集的资料为大家讲述显微镜的发展过程。
（借助课前收集的资料，说出显微镜的发展阶段）最早发明显微镜的是一名眼镜商，最早利用显微镜观察到细胞的是罗伯特•虎克，发展至今出现了电子显微镜，在电子显微镜中我们可以观察到花粉，甚至在它的眼中，特别微小的螨虫都会变成宠然大物（利用图片引导学生说出显微镜的发展阶段）显微镜如此让人神往，下面我们就开始对显微镜的学习吧！（二）显微镜的构造1、自主学习首先，了解显微镜的构造，请大家阅读教材第37页，结合我课件上的图片共同学习显微镜的构造（利用教材内容及实物显微镜，请学生阅读教材内容，自学显微镜的构造）2、小组活动学生上台展示说出显微镜的各部分结构（阅读教材，借助实物显微镜认识显微镜的构造）3、显微镜主要的构造的作用（1）、目镜、物镜通过小组的讲解，我们清楚的认识了显微镜的各个结构，这里补充一点：目镜、物镜上都有各自的放大倍数。
人教版七年级上册生物练习使用显微镜说课稿
人教版七年级上册生物练习使用显微镜说课稿各位评委教员：大家好！我是xx中学的生物教员xx，明天我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---«练习运用显微镜»。
下面，我从教材剖析、学法、教法、课前预备和教学进程五个方面，对这节课的教学总体设计停止说明。
一．关于教材1.教学内容在教材中的位置和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。
显微镜是生物学研讨中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立运用显微镜是初中阶段十分重要的生物技艺之一，学习看法、运用显微镜是先生在前面进一步从微观看法动植物，乃至学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。
2.教学目的：依据全日制义务教育生物课程规范〔实验稿〕的规则，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目的为：〔1〕知识目的：阐清楚微镜的结构和作用。
〔2〕才干目的：初步学会规范操作显微镜；尝试运用显微镜观察生物玻片标本。
〔3〕情感目的：认同显微镜的规范操作方法；保护显微镜。
3.教学的重难点依据：先生可以独立操作运用显微镜是必需具有的生物技艺，确立教学重点为：显微镜的运用方法，先生独立操作才干的培育。
依据：规范操作是先生入手才干的培育，需求重复强化练习，所以教学难点是：规范运用显微镜，并观察到明晰的物像。
二．关于学法1.学情剖析七年级的先生还是处于一个生动好动的年龄，思想生动，乐于入手，但实验操作才干没有失掉充沛的锻炼，不是很强。
2.学法运用由于兴味是先生最好的教员，所以确立的学法主要有：入手实际、自主学习、协作探求、小组竞赛等方式。
三．关于教法由于本节课内容比拟笼统，让先生直接入手操作有一定的难度，因此本节课的教学方法主要是实验指点法，经过教员的演示与指点使先生明白规范操作的方法。
四．课前预备1.显微镜、草本植物茎的横切片、写有〝上〞字的玻片2.课前将每台显微镜找到草本植物茎横切片的物像。
人教版七年级上册生物2.1.1-练习使用显微镜-教案
2.1.1《练习使用显微镜》教案1.教学背景显微镜是初中生物中重要的实验仪器，正确使用显微镜并具备实验操作能力是课程标准提出的目标，同时也是做好后续多个实验如观察草履虫、观察植物细胞、观察人的口腔上皮细胞等的基础。
要掌握显微镜的正确使用方法，最简单的方法就是多练习。
本节课是学生学习生物以来的第一个分组实验，七年级的学生活泼好动，对于周围的新事物总是充满好奇心，这给教师在生物实验进行的过程中带来了一定的困难，所以在教学中，注重对学生纪律的管理，但是，学生往往会在老师交代的注意事项太多以及严格要求下而放不开，出现手忙脚乱的情况。
而我们都知道熟能生巧的道理。
所以，怎样在有限的时间内，让学生保持积极的态度去进行充分的实践？下面谈谈具体的教学设计。
2.教学重难点规范、熟练地使用显微镜作为生物学习中的一项基本技能，无论是对学生良好实验习惯的养成还是生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。
整个学习过程以学生的亲自动手操作为出发点，并且及时将学习过程中遇到的困难在课堂中解决。
所以，将本节的重点和难点分别定为：2.1教学重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜。
2.2 教学难点：规范使用显微镜并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内物像的同时，右眼睁开)。
3.教学目标3.1 知识目标：说明显微镜的构造和作用。
3.2 能力目标：能独立使用显微镜并观察到清晰的物像。
3.3 情感目标：认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
4.教学准备4.1 教师准备：显微镜，并逐个检查(准备两个不同的目镜)；四种玻片标本(写有“e”字的玻片；写有“上”字的不透明纸；洋葱表皮细胞玻片标本)；擦镜纸；纱布；课前每班培训几名学生，以便在上课时帮助老师指导显微镜的使用。
4.2学生准备：提前预习教材的相关知识，识记有关结构的名称和作用5.教学过程5.1 比喻设计，导入新课有人说，如果把生物体比作一座房子，细胞就相当于建造这座房子的砖块。
人教版生物七年级上册2.1.1《《练习使用显微镜》》教学设计
第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。
2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。
2.独立操作能力的培养。
难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。
2.制作多媒体课件。
3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。
四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。
我们一起来看看当时的情况吧。
（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。
据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。
显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。
首先我们一起看一下本节课的学习目标。
板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。
1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。
这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。