高考诗歌鉴赏：主观题答题指导
二轮复习 古代诗歌鉴赏主观题答题方法
4、全诗围绕某字(词)展开，请结合全诗分析。
答题步骤
1、解释该字在句中的含义； ——释含义
2、结合手法，展开联想把该字放入原句中描述 景象；
——明手法、描景象
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情或在整体上看表达技巧的作 用。 ——点情境/表感情/谈作用
2023届高三语文二轮复习
叠加体抽出例析
第二部分 古代方法指津
诗歌鉴赏主观题题型
一、形象类 二、语言类 三、技巧类 四、情感类
一、“形象类”答题模板
诗歌形象
一、人物形象： A、诗中人物形象 B、抒情主人公形象。
二、景物形象： 一组自然景象或意象（写景抒情诗）
课堂巩固练习
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 送邹明府①游灵武 贾岛
曾宰②西畿县,三年马不肥③ 。债多凭剑与④,官满载书归⑤。 边雪藏行径,林风透卧衣。 灵州听晓角,客馆未开扉。
【注】①明府：唐人对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县）。②宰：主管。西畿 县：唐长安西边的一个县。③ “三年”句：这句说，在任三年连骑的马都没有吃肥。④ “债 多”句：这句说，为偿还高筑的债台，只好把佩剑卖了。⑤ “官满”句：这句说，官满卸任 后，只有书籍了。⑥晓角：古代军中报晓的号角。
二、阅读下面这首宋诗,完成问题。 歌元丰五首(其五)① 王安石
豚栅鸡埘②晻霭间,暮林摇落献南山③。 丰年处处人家好,随意飘然得往还。
【注】①神宗元丰初,王安石退居江宁,于元丰二年写下一组《歌元丰》诗,这是其中的第五 首。②埘:古代称墙壁上挖洞做成的鸡窝。③南山:钟山的南面。 1．下面对这首诗的赏析,不恰当的一项是 A.诗歌首句写的是傍晚的景色,是说农家的猪圈和鸡窝都渐渐没入苍茫的暮色之中。 B.“丰年处处人家好”表达了诗人对元丰初年社会安定、农业丰收的喜悦和赞美之情。 C.“随意”“飘然”表现了诗人的自在,“得往还”反衬出其对官场束缚人身自由的厌恶。 D.诗歌最后用“往还”二字结束全诗,其中“往”指前面的所见,“还”指此时的心境。 2．“暮林摇落献南山”描绘了一幅怎样的图景?它和陶渊明的诗句“悠然见南山”在意境 上不同,试作简要分析。
诗词鉴赏主观题模式及答题方法
诗词鉴赏主观题模式及答题方法第一种模式分析意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤和方法：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。
间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。
描写手法主要有：（１）衬托，分正衬和反衬。
正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。
反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
（２）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。
（３）对比。
（４）白描。
如“春种一粒粟，秋收万颗籽。
田野无闲田，农夫皆饿死”。
高考诗歌鉴赏主观题答题模板(含答案)
高考诗歌鉴赏主观题答题模板“语境的扩展”是指根据题目提供的语言情境(或者图画)，对指定的语言单位(词语或句子)进行扩展。
这种题型侧重考查考生的联想和想象能力，要求考生根据所提供的语言条件和命题者创设的情境，把一个较短的语句扩展为一个合乎题目要求的长句或小语段，有时也会要求把一组词语扩展成一句话或一段话。
虽然它在全国卷中是冷考点，但在复习中也不可忽视，需要我们充分理解扩展要求，掌握扩展方法和解答要领，方可完成好复习任务。
01扩展语境主要有以下几种考查形式：01．句意丰富型扩展。
一般给出一个简单的句子，要求考生运用记叙、描写等表达方式，通过添加恰当的修饰成分，或运用恰当的修辞手法，使之内容充实、具体生动。
02．意象组合型扩展。
一般情况下，题目给出几个意象或几个相关的动词、形容词，要求考生运用给出的词语描绘出一种画面，营造一种意境。
03．★话题拓展型扩展。
题目给定一个话题，要求考生根据要求进行扩展，这种题型实际上就是微写作。
04．★情景再现型扩展。
试题设定一个情景，或给定一个语句，要求考生根据要求还原一个场景。
05．★续写语句型扩展。
即题目提供一句话或一段话，要求考生能根据所提供的具体的语言环境续写一句话或几句话。
综观上述考情，话题拓展型、情景再现型、续写语句型扩展题是重中之重。
考生在复习时，一是要加强修辞手法方面的训练；二是要加强就事论事的说理能力的培养；三是要把仿用句式、语言表达连贯等知识点与扩展紧密结合起来。
02例题例1：连词成句(1)(经典题，4分)使用下面的词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人的修辞手法。
(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答案：(示例)带着寒意的初冬，一阵疾风骤雨袭来，院子里一棵古老的银杏树像一位备受风雨摧残的老人，东摇西晃，浑身战栗，树叶纷纷凋零。
解析：本题考查扩展语句中的连词成句。
解答此题应按以下三步进行。
第一步，分析题目中给出的提示词：“银杏树”交代了描写的景物，“初冬”交代了时间，“疾风骤雨”提示了环境，“凋零”交代了银杏树的状态。
2025届高考专题复习：古诗鉴赏主观题满分攻略之表达技巧+
手法有好几方面，请注意分维度作答。
“表达技巧”类题型的答题公式
①点出技巧+②描绘画面+③效果/情感/作用
温馨提示：答题时，把你理解诗歌的关键
字、词、句放到你的分析陈述中，将极
大增强你答案的规范性。
“表达技巧”类题型的答题公式
①点出技巧+②描绘画面+③效果/情感/作用
②首联和尾联运用了设问的修辞手法,引出本诗要表达的情感内容,即诗人
对人生的理解：顺适自然，豁达乐观。
(每点3分)
参考译文 人的一生到处奔走像什么呢？应该像飞鸿踏在 雪地吧。 偶尔在雪地上留下几个爪印，但转眼它又远走 高飞，哪还记得这痕迹留在何方！ 高僧奉闲已经去世，骨灰已安放到新造的那座 小塔里面去了，当时在上面题诗的那堵墙壁已 经坏了，因此不能再见到旧时题诗的墨迹了。 是否还记得当年赶考时的艰辛磨难，由于路途 遥远，人困马乏，连那头跛脚的驴都受不了了。
这首诗运用了哪些修辞手法?请简要分析。(6分) 考修辞手法
什么是“三步”解题法？
第二步：读诗歌(包括注释)，找出题干所指定的诗句中
用了什么表达技巧(如果题干已经指明手法术语，那就
只需要盯准这一种手法),并找出依据。如：
设问手法， 引出了诗人 对人生的情
和子由渑池怀旧①
苏轼
人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。
2021·浙江卷
意难忘·山家
(清)吴伟业
村坞云遮,有苍藤老干,翠竹明沙。溪堂连石稳,苔径逐篱斜。文木几,
小窗纱,是好事人家。启北扉、移床待客,百树梅花。
衰翁健饭堪夸,把瘿尊[注]茗碗,高话桑麻。穿池还种柳,汲水自浇瓜。
霜后橘,雨前茶,这风味清佳。喜去年、山田大熟,烂漫生涯。
高考诗歌鉴赏——主观题答题模板 课件
答 题
（2）结合诗句和表达技巧具体分析人物形
模
象的基本特征）；
式
（3）人物形象的意义(社会意义或作
者的情感、理想、追求、品性等） 。
人物形象鉴赏
答案表述的一般要求
语言组织一般包括三个层次： 1、说特点——用一句话概括诗中人物是个什么形象。
格式：全诗刻画了一个…… 的……形象。 2、析例句——结合具体诗句或重点词语分析形象的
诗歌鉴赏 主观题答题模板
诗歌鉴赏主观题题型 一、形象类 二、语言类 三、技巧类 四、情感类
一、“形象类”答题模板
诗歌形象
一、人物形象： A、诗中人物形象 B、抒情主人公形象。
二、景物形象： 一组自然景象或意象（写景抒情诗）
三、事物形象： 一个中心物象
（托物言志诗）
人物形象鉴赏
（1）概括人物形象(性格+身份）；
归纳 概括
答题模式
绘景 + 析境 + 悟情
本诗通过描写……等景物，描绘出一 幅……的图画，营造了……氛围/意境 ，表 达了……的感情。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分
析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐 释。
事物形象
答题步骤
• （1）指出形象（物象）并概括物象的基本特征 （形态、色泽、特征）和环境特点；
相关术语：慷慨悲壮
7、豪迈（奔放、雄奇）：语言奔放、有气势， 意境恢弘阔远，表现积极向上的思想感情。 相关术语：豪迈雄奇、雄浑豪放。
诗歌语言的个人风格
陶渊明的朴素自然
杜甫的沉郁顿挫
白居易的通俗易懂
李白的豪迈飘逸
王昌龄的雄健高昂
杜牧的清健俊爽
李商隐的朦胧隐晦
王维的清新自然
【答题模板】高考语文复习：诗歌鉴赏主观题答题模板
【答题模板】高考语文复习：诗歌鉴赏主观题答题模板一、有相关知识的题型人物描写、景物描写、事物描写、抒情方式、景情关系、艺术技巧、章法结构等1.人物描写、景物描写、事物描写2.抒情方式3.景情关系、艺术技巧、章法结构景情关系：触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
借景抒情（融情于景）：乐景写乐情、哀景写哀情、乐景写哀情、哀景写乐情。
常考修辞手法：比喻、借代、夸张（夸大夸张、缩小夸张）、比拟（拟人、拟物）、对比、衬托（正衬、反衬）、反问、设问、双关（谐音双关、语意双关）、对偶、用典、意象罗列（列锦）、叠词其他艺术手法：虚写、虚实结合、化静为动、动静结合、以动衬静、想象章法结构：①线索：时间、空间、情感、事物等。
②结构类型：首尾呼应、对比、欲扬先抑、欲抑先扬、层进、前后照应。
③层次脉络。
可用简洁的语言概括各层次的内容，理清作品脉络的发展。
注意写景与抒情内容的安排。
答题模板答案表述模式特点+说明+作用二、有答题模式的题型字词品鉴、句子作用（含景物作用）、句子赏析、人物形象、景物形象、事物形象、意境分析、思想感情等。
1.字词品鉴答题格式：词义+手法+描述+作用第一步，解释该词在诗句中的含义。
第二步，指出该词所用艺术手法。
第三步，联想想象，描绘跟该词相关的诗句内容。
第四步，指出作用：（1）内容作用（①表现对象××特点；②抒发××感情；③渲染××气氛；④定下××基调）；（2）结构作用（①为××作铺垫；②与××对照；③与××呼应；④总领××内容；⑤总结××内容；⑥线索；⑦点题）。
2.句子作用答题格式：内容+结构内容包括：①写了什么内容（景、人、物、事；如果是形象，要概括出特点）；②反映了什么时代、社会特征；③交代了人物活动（事件发生）的时间、地点、环境等；④渲染什么气氛；⑤抒发什么感情；⑥定下什么基调。
高考诗词鉴赏主观题模式及答题方法
高考诗词鉴赏主观题模式及答题方法, 高考诗词鉴赏主观题模式及答题方法--- 高考古诗词鉴赏主观题满分策略古诗鉴赏题多为主观问答题模式，学生往往丢分很严重，原因之一是不明白各种问题模式和它的答题方法。
现本人归纳如下，供大家参考。
就古诗鉴赏题而言，大体上可归纳出六种问答模式，本文对之加以例析。
第一种模式分析意境型, 提问方式: 这首诗营造了一种怎样的意境,提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面, 表达了诗人怎样的思想感情,解答分析: 这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤和方法:? 描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
?概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
?分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题示例: 绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注: 此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物, 表达了诗人怎样的感情, 请简要分析。
答: 此诗描绘了一派美丽的初春景象: 春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤installation part main including Yunnan province tengchong County yongxing River primary and secondary hydropower station in the of pressure pipe and the power station metal structure, which level power station pressure pipe total about 562t (containing annex); II level power station pressure pipe about 733 t (containing annex); level power station metal structure about 52.5 t, containing discharge Gate 2 hole, rushed sand Gate 1 hole, water mouth work door and the stopped dirt gate the 1 hole, Qian pool work door and the stopped dirt gate the 1 hole; Secondary power station metal junction at about 19.5 t, containing sand Gate 1 hole, water inlet water gate and trash the 1 hole; their auxiliary hoist equipment and electrical equipment. Concrete pressure pipe, gate, trash and hoisting device project property list 1-1~1-3.Table 1-1 the main characteristics of the penstock number item parameter type controller size head a long pipe diameter pipe length 11 hydropower station penstock open-air exposed pipe, single pipe joint water supply 1.3M 931m 0.8M 8.3*2m 22 hydropower station penstock open-air exposed pipe, single pipe joint water supply 1.4m 1063.506 m 0.8M 10*2m table 12 hydropower station Main characteristics of hydraulic metal structure number project name gate, trash rack, door (gate ... Pressure pipe and the metal structure installation 9.1 main engineering profile yongxing river level hydropower station pressure pipe pipeline plane Shang along Ridge is line layout, and slope surface contour close vertical, Guan Po with original ground line changes, used open type Ming tube, single tube joint water way, competent diameter 1.3M, long 931.00m, two root non- symmetric "Bu" type support tube, diameter 0.8M, single root long 8.3M. Competent to establish 12 town Pier, 107 buttress, telescopic section 11.Support Pier spacing 8M, side-sliding bearing. Town pier for the closed- end structure of gravity, base surface into bedrock, pipe excavation slope 1:0.75 with M5 grouted rubble slope protection, 0.3M, bottom side sewer, 0.25m wide, deep 0.3m,M5 grouted rubble masonry, set maintenance step ladder on the left side, 1.0M wide. Yongxinghe-? hydropower station penstock pipes arranged along the ridge line on the plane, and nearly vertical slope contour lines, Guan Po changes with the original ground line, with shallow backfill-pipe, single-pipe water supply, the competent 1.4m, long 1063.506m, two asymmetric "y" pipe, diameter 0.8M, single 10m. Competent to establish 12 town Pier, 8 expansion joint. Town pier for the closed-end structure of gravity, placed on soft rock base surface, pipe concrete C20 on a pedestal. Pipe trench excavation slope1:0.75, after the installation of steel tube, compacted gravel一）。
高考语文古诗鉴赏主观题题答题技巧专题课件(共47张PPT)
答： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表 达心绪定下了基本色调。客船、“无灯” 野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩 在昏黄的月光中，暗淡朦胧，（步骤一） 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围， （步骤二）表达了诗人孤寂怅惘的心绪。 （步骤三）
例四：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005 年全国卷的第12题）
答题的一般思路是： （1）准确指出用了何种手法。 （2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 （3）此手法有效传达出诗人怎样感情。 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法） +阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这 种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情 感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。 其表达的格式是： 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手 法）技法，写出了（意象）的（某某）特点， 表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到 了（某某）作用。
例五：阅读下面一首诗，完成下面的题目 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 答：主要用了反衬手法，（明手法）天未放亮， 星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣” 反衬出环境的寂静，（阐运用）两处反衬都突出 了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞。 （析效果）
答题范式： 明特色（有一两个词准确点明语言特色）+列 例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）+ 析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 或： 答题格式是：总评价+析效果（结合字句分析 形式和内容上的艺术效果）+点感情（所表现 的诗人的感情 ）
例九：阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷第 16题）
齐安郡中偶题（杜牧） 两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。 多少绿荷相依恨，一时回首背西风。 暮热游荷池上（杨万里） 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 这两首诗都运用了什么表现手法来刻画 “荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所 表现出来的不同情感特点，并作简要分析。
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2019年高考诗歌复习之：
——主观题答题指导
你在读书上花的任何时间，都会在某一个时刻给你回报。 ——董ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ《中国诗词大会》 你在学习上花的任何努力，都会在高考时刻给你回报。 ----寄同学们
2019年高考诗歌复习之
巧用选项解诗疑
——主观题答题指导
【教学目标】
1、学会运用客观题选项来帮助解答主观 题的方法。 2、提高诗词主观题的答题能力，规范答 题模式。
1．下列对本诗的理解，不正确的两项是（5分） A．“秋尽东行且未回”一句交代了时间和作者行踪，“茅斋 寄在少城隈”一句中“寄”字写出茅斋无人，自己身在家外的 状态。 B．颔联中“陶潜菊”体现了作者渴望隐逸的心境和淡泊洒脱 的品格，“袁绍杯”则表明自己被人重视，但却无用武之地。 C．颈联中“雪岭独看西日落”一句写诗人独自一人在雪岭看 西天日落，与首句中“东行且未回”照应，使诗歌内容更加紧 密。 D．用语委婉含蓄是此诗的一大特点，全诗没有直接抒怀，而 是通过叙写经历和描写景物来抒发情感，手法巧妙，耐人寻味 。 E．本诗是一首以抒怀为主题的七言律诗，作者感时自叹，感 事抒情，诗中多用典故，体现了杜诗沉郁顿挫的格调。 2．全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分）
2．全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分）
)的愁苦。 .
（1）对 (
（2）对( )的感叹。 。 （3)对(亲友 )的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点明剑 门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对 友人的怀念及亲 友南来的期盼。 （ 4） ( )的孤独。 。
情感题答题模式：明情感+分析
2．全诗表达了作者怎样的感情？请简要分析。（6分） （1）、对 ( 思念故乡 )的愁苦。诗歌前三句写秋景，暗 示诗人身在家外，从“未回”、“寄”、“老却”等词 反映出诗人 (思念故乡 ) 之情。 （2）、对( 怀才不遇 ) 的感叹。作者借用“袁绍杯” 的故事，感叹自己遇到了严武，却无法实现自己的抱负 。 （3）、对 ( 亲友 )的怀念。“剑门犹阻北人来”一句点 明剑门关兵事阻断朋友回来，表达了作者对(友人)的怀 念及亲友南来的期盼。 （4）、 ( 只身漂泊 )的孤独颈联写作者雪岭独看落日 ，剑门阻隔无法通行，流露出漂泊的孤独、寂寞；尾联 直抒胸臆，写出作者长期客居在外的( 痛苦与无奈 )
解答主观题方法小结：
①审主观题题干。 ②在选项中勾画关键词。 ③借助选项关键词组织主观题答案。
小组合作探究
秋 尽 杜甫
秋尽东行且未回①，茅斋寄在少城隈。 篱边老却陶潜菊，江上徒逢袁绍杯②。 雪岭独看西日落，剑门犹阻北人来。 不辞万里长为客，怀抱何时得好开。
注：①乾元二年杜甫入蜀投奔严武，后严武被召回 京，杜甫送行后欲返少城时遇到叛乱，滞留梓州， 作此诗。②袁绍大宴宾客，宴会上郑玄受到袁绍礼 遇。
课后练习
友鹤图 【明】唐寅 名利悠悠两不羁，闲身偏与鹤相宜。 怜渠缟素真吾匹，对此清癯即故知。 月下吟行劳伴侣，松阴梦觉许追随。 日来养就昂藏志，不逐鸡群伍细儿。
1．下列对诗句的赏析，不正确的两项是（5分） A．首联“立片言以居要”，“与鹤相宜”起了点题并总领全 诗的作用。 B．颔联运用借代和双关等修辞手法，凸显鹤的高贵外表与 高雅气质。 C．颈联描绘了月下行吟的人与松阴憩息的鹤相伴相随的闲逸 画面。 D．尾联化用“鹤立鸡群”的典故，暗示自己具有出众的才华 与品格。 E．全诗以真切自然的语言写物言志。读来既晓畅明快，又含 蓄有致。
3、全诗用了哪些表现手法？请简 要分析。
（1）、颔联运用了（ 用典的手法）；作者借用“
袁绍杯”的故事，感叹自己遇到了严武，却无法实 现自己的抱负，抒发了诗人（怀才不遇）之情。B (2)、诗歌前两联运用了（ ）; 。
（3）、尾联运用了（
）；
表达技巧答题模式： 明技巧+释运用+析作用
。
3、全诗用了哪些表现手法？请简要分析。
1.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能 够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明 了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可 李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介 意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以 成为自我炫耀的资本。
2．作者借“鹤”抒发了怎样的思想感情？ （6分）
①追求高洁品行 ，借鹤一身“缟素”和“松 阴梦觉”，抒发了此情。 ②对追名逐利的小人的 蔑视与不屑之情，借鹤的 “不逐鸡 群”，抒发此情。 ③对鹤的 赞美、对同道之人的 渴求 之情，借 以鹤为友，抒发了此情。
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、 李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。
【注】 ①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅， 即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短 李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指 作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏 ：服气。
2.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态 度。（6分）
2.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达 的情感态度。（6分） “戏赠”二字进入诗题，包含着复杂的情 感态度。 （1）对文学成就的（自得自信）：诗作的颔联 呈现戏谑友人，通过（诙谐）的笔墨（夸耀）自 我，而作者在诗作的尾联来（自我炫耀）诗歌才 华，显示了作者的（自信） （2）对现实境况的（无奈与自嘲）：用（世间 富贵应无分）来表达仕途跌挫的无奈：用(身后 文章合有名)来说只有编排诗作而名扬后世了作 自嘲。