高考诗歌鉴赏答题格式(学生用)

高考诗歌鉴赏答题格式

一、形象

1、人物形象

提问方式：诗人在诗中刻画了怎样的艺术形象?

答题格式：①点明形象特点②分析形象特点③点明形像作用（这首诗塑造了一个……的形象，这可以从……句中看出，这句通过……的描写展示出来；这个形象是……的代表，在他身上集中体现了……的社会现实，传达出诗人……的情感）。

例1：点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客如来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。

词人在词中刻画了怎样的艺术形象?

答：①词中刻画了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。②上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。③在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。

例2：分析这首诗的抒情主人公形象。

长干曲崔颢

君家何处住？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。

答：以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面的情景。（分析）刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。（形象特点+形象作用）

2、景物形象

（1）意象

提问方式：①简要分析诗中塑造的“……”这一意象。②这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。

③本诗通过哪些意象抒发作者的感情？请作分析。

答题格式：①点明意象②概括景象特征或描绘画面或意境。③点明作用（情感或效果）。[本诗用…的意象，渲染了的…氛围…（术语概括作用）地表现了诗人…的感情].

例3：下面这首诗通过哪些意象抒发了诗人的情怀？

漫成一首杜甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。

答：诗人选取了“江月”、“风灯”、“宿鹭”、“跳鱼”等意象，（意象）为我们描绘了一幅江月近人，风灯夜照、沙头宿鹭、船尾跳鱼的恬静优美的画面，创设了安谧和平的意境，（意境）透露出诗人对平静安宁生活的向往。（情感）

（2）意境

提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？

答题格式：①概括景物特点或点明表达技巧。②描绘画面或意境。③点明作用（情感或效果）。(这首诗描绘了一幅…的画面，营造了一种…的氛围或意境,表现了诗人…的感情。)

例4：舟下建溪宋•方惟深

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

这首诗的首句用了“月黄昏”三个字。请问，此诗借此营造的是一种什么氛围?表达的又是怎样的心绪?请结合诗的具体内容简要赏析。

答：①“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。客船、“无灯”、野(小)店、“半死”枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧；②营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围；③表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

例5：分析下面这首诗的意境。

绝句杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

答：这首五言绝句选材精恰，色彩明丽，格调清新。(景物特点)诗人以春日迟迟统摄全篇，和煦的春风、初放的百花、如茵的芳草所展现的明媚春光，与泥融土湿、飞燕衔泥、日丽沙暖、静睡鸳鸯所呈现的勃勃生机，和谐统一，相映成趣，构成一幅色彩鲜明，春意盎然的诗情画意图。(画面)反映了诗人奔波流离之后，暂时定居成都草堂的安适心情和欢悦情怀。（思想感情）

3、事物形象

提问方式：简要分析诗中塑造的“……”这一形象。

答题格式：①表层含义（物的特点）②深层含义（人的精神）。

例6：瀑布李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。

答：①涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。(表层含义) ②这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。(深层含义)

二、语言

（一）理解关键词句

1、炼字

提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？

提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

答题格式：①解释该字含义。②描述景象或指出表达技巧。③点明作用（意境或情感或效果）。（X 一字在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。）例7：南浦别[唐]白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

答：同意。①看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

②此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。

2、炼词

提问方式：某词是全诗的关键，为什么？

答题格式：①点明词的含义。②点明作用（结构和主旨作用）。[……的寓意是……，而诗歌的主旨正是……，……之情是从……引起的。可见……是全诗的关键。]

例8：春夜洛城闻笛李白

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？

答：①“折柳”的寓意是“惜别怀远”，②而诗歌的主旨正是思乡之情，③这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

3、炼句

提问方式：（1）简析“……”一句，并说出作者当时怀有怎样的心情。（2）分析某句诗的句式特点？

答题格式：（1）①分析含义②指出手法③点明作用（2）①点明句式特点。②再现画面或描述意境。

③点明作用。

例9：邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有怎样的心情。

答：①“抱膝”生动的勾画作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝呆坐的“影”陪伴抱膝呆坐的“身”，显得形影相吊。②反映出作者思家时的孤寂心情。

例10：这首元曲一、二两句的句式有什么特点？请简要分析。

[双调]水仙子西湖废圃张可久

夕阳芳草废歌台，老树寒鸦静御街，神仙环珮今何在？荒基生暮霭，叹英雄白骨苍苔。花已飘零去，山曾富贵来，俯仰伤怀。

答：这两句各连用三个名词，分别点出三种景、物：夕阳、芳草、歌台、老树、寒鸦、御街。（句式特点）特定的名词街接在一起，构成了特定的意象，再分别用一“废”字、“静”字，就构成了一幅萧疏寂寥的画面，（画面）为全曲奠定了感伤的基调。（作用）

（二）语言风格

提问方式：这首诗在语言上有何特色？

提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。

答题格式：①点明语言特色。②分析这种特色。③点明作用（情感或效果）。[本诗在语言上…（写出特色或风格），通过对…的描写，写出了…（主要内容），表达了诗人的…思想感情。]例11：征人怨柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。

答：①此诗语言特点是慷慨悲凉；②诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策”即马鞭。“刀环”，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事的一系列联想；③我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛，征人的怨情也跃然纸上。

例12：分析下面这首诗的语言特色。

春怨金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

答：这首诗语言质朴自然，四句诗用词不作任何修饰。（语言特色）如“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（分析）整首诗用语平淡质朴，非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（内容情感）

三、表达技巧

（一）修辞手法

提问方式：分析某联的修辞效果及所表达的思想感情。

答题格式：①指出修辞方法。②具体分析。③点明作用（情感或效果）。[本诗（或第X句或第X联）运用了…的修辞手法，…（该修辞的作用术语）地写出了…（诗句解说），表达了诗人…的情感.]