一年级数独教案
小学数学教案数独
小学数学教案数独
教学目标：
1.学生能够理解什么是数独游戏；
2.学生能够掌握数独游戏的规则和基本技巧；
3.学生能够通过练习提升解题能力。
教学重点：
1.数独游戏规则的介绍；
2.如何填写数独游戏的空格；
3.数独游戏策略和技巧。
教学准备：
1.规则说明板书或PPT；
2.数独游戏范本；
3.学生练习纸；
4.笔。
教学过程：
1.引入：通过口头介绍，让学生了解数独游戏是一种经典的数字填充游戏，目的是在每一行、每一列和每一个九宫格中填入数字1-9，使得每个数字在任意行、列和九宫格中都不
重复。
2.规则说明：通过板书或PPT介绍数独游戏的规则，包括每行每列和每九宫格不能有重复
数字，以及如何填写空格等。
3.示范演练：老师现场演示一个简单的数独游戏，让学生看到解题的过程和思路。
4.学生练习：让学生拿起笔和练习纸，根据提供的数独范本进行练习，逐渐提高解题能力。
5.解题技巧：在学生练习的过程中，老师可以介绍一些解题的技巧，如排除法、唯一法等，帮助学生更快更准确地解题。
6.梳理总结：在课程结束前，老师可以对数独游戏的规则和技巧进行总结和梳理，巩固学
生的学习成果。
教学反馈：
学生完成练习后，老师可以让学生相互交换答案，进行互相批改和讨论，及时纠正错误和加强理解。
拓展延伸：
鼓励学生在课后进行更多的数独练习，培养逻辑思维和解决问题的能力。
通过这堂数独教学，相信学生们能够更好地理解数独游戏的规则和技巧，提高解题能力，培养数学思维。
愿学生们在数独游戏中享受学习的乐趣！。
数独游戏(教案)——一年级下册数学苏教版
数独游戏（教案）——一年级下册数学苏教版在数独游戏中，我们不仅可以培养学生的逻辑思维能力，还能提高他们的观察力和耐心。
今天，我就以一年级下册数学苏教版的教材为基础，为大家设计一节数独游戏课程。
一、教学内容本节课的教学内容来自于教材的第五章——有趣的游戏。
我们将学习数独游戏的基本规则和技巧，并运用这些技巧来解决实际的数独题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数独游戏的基本规则，学会使用逻辑推理和观察力来解决数独题目，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：数独游戏的基本规则和技巧。
难点：如何运用逻辑推理和观察力来解决数独题目。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数独题目。
学具：每个学生准备一份数独题目和笔。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个简单的数独题目，让学生们观察并尝试解答。
通过这个实践情景，激发学生对数独游戏的兴趣。
2. 讲解：我会向学生们介绍数独游戏的基本规则，并解释如何使用逻辑推理和观察力来解决数独题目。
3. 示范：我会选择一些简单的数独题目，进行示范解答。
在解答过程中，我会详细解释每一步的思考过程和方法。
4. 练习：学生们会在课堂上独立完成一些数独题目。
我会巡回指导，解答他们的问题，并给予适当的鼓励和表扬。
六、板书设计板书设计将包括数独游戏的基本规则和一些常用的解题技巧。
我会使用清晰的图表和文字，帮助学生更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：（1）完成教材上的数独练习题。
（2）选择两道难度较高的数独题目进行挑战。
答案：（1）教材上的数独练习题的答案。
（2）挑战题目的答案。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对数独游戏的掌握程度，并根据学生的反馈，调整教学方法和难度，以便更好地满足学生的学习需求。
拓展延伸：对于对数独游戏有特别兴趣的学生，我会提供更多的数独题目和挑战，以帮助他们进一步提高解题能力。
同时，我也会鼓励学生参加数独比赛，让他们有机会展示自己的才能。
数独教案（样例5）
数独教案（样例5）第一篇：数独教案第一课：数独的元素教学目的：1．认识‚数独‛游戏的规则，掌握玩‚数独‛的方法；2．通过数学游戏，提高学生数学逻辑推理能力，培养学习数学的信心和兴趣；3．培养学生全局观念和克服困难、持之以恒的精神，让学生懂得应用解‚数独‛的思想指导生活。
教学设计：一、整体认识‚数独‛谈话导入，介绍‚数独‛师：大家知道‚数独‛吗？（玩过‚数独‛游戏的同学能和大家介绍吗？）老师边播放课件边介绍‚数独‛的价值和对人们的影响。
师：‚数独‛是一种数字魔方游戏。
去年开始，‚数独‛游戏在西方国家受到几亿人狂热的追求，许多地方都在开展‚数独‛比赛，英国还把‚数独‛引进课堂作为锻炼学生脑力的课程。
现在世界上‚数独‛游戏的书有上万种，也有上千种‚数独‛游戏软件。
玩‘数独’能让我们更加的聪明。
师：这就是‚数独‛。
二、具体认识数独（一）分别介绍行、列、宫以及格的坐标数独的元素主要包括行、列和宫。
这三者划分出数独有三种不同形态的区域。
行：数独盘面内横向一组九格的区域，用字母表示其位置；列：数独盘面内纵向一组九格的区域，用字母表示其位置；宫：数独盘面内3乘3格线被划分的区域，用字母表示其位置；格的坐标：利用表示行位置的字母和表示列位置的数字定位数独盘面内每个格子的具体位置，如A3格，F8各等。
（二）数独的游戏规则每一行、每一列、每个小九宫格都由1—9数字组成，不重不漏。
三、课堂练习：熟悉数独的游戏规则和数独的元素四、课堂小结这节课我们学习了哪些内容？你有哪些收获？第二课：宫内排除法教学目的：1、认识什么是宫内排除法。
2、熟悉宫内排除法。
教学过程：一、课堂导入我们上节课了解了什么是数独，以及数独的游戏规则，每种游戏都会有一定的技巧，大家想不想学习数独游戏的技巧？今天我们一起学习简单的数独技巧宫内排除法。
二、探究新知1、回顾数独游戏规则：每一行、每一列、每个小九宫格都由1—9数字组成，不重不漏。
我们今天就运用数独的游戏规则学习简单的技巧：宫内排除法。
一年级数独教案
一年级数独教案一、教学目标1．教授学生数独的基本规则和解题技巧。
2．激发学生的逻辑思维能力和推理能力。
3．培养学生的耐心和细心，鼓励他们面对困难和挑战。
二、教学重点和难点1.教学重点:教授数独的基本规则和解题技巧，培养学生的解题能力和耐心。
⒉教学难点:激发学生的逻辑思维能力和推理能力，帮助他们理解和掌握数独的解题思路。
三、教学过程1．引入:通过展示—些有趣的数独图片，引起学生对数独的兴趣。
2．基本规则讲解:详细解释数独的规则，包括填写数字的唯一性和行、列、宫的完整性。
3．解题技巧讲解:介绍—些基本的解题技巧，如唯一余数法、区块摒除法等。
4．示例讲解:通过讲解一些简单的数独题目，让学生理解和掌握数独的解题思路。
5．学生实践:让学生尝试解答一些简单的数独题目，帮助他们加深对数独的理解和掌握。
6．难点解答:解答学生在解答数独题目过程中遇到的问题，帮助他们克服困难。
7．课堂互动:通过互动提问和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的逻辑思维能力和推理能力。
四、教学方法和手段1．讲解法:通过讲解数独的基本规则和解题技巧，帮助学生理解和掌握数独的解题思路。
2．示例法:通过展示一些简单的数独题目，让学生通过示例理解数独的解题方法和步骤。
3．练习法:让学生尝试解答一些简单的数独题目，帮助他们加深对数独的理解和掌握。
4．4.互动法:通过互动提问和讨论，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的逻辑思维能力和推理能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1．课堂练习:让学生在课堂上解答一些简单的数独题目，帮助他们加深对数独的理解和掌握。
2．作业:布置一些数独题目作为课后作业，让学生在家中继续练习数独解题技巧。
3．评价方式:对学生的练习和作业进行评阅，对他们的解题思路和方法进行点评和指导。
同时鼓励学生积极思考和创新，提高他们的学习积极性和自信心。
六、辅助教学资源与工具1.数独题目纸:为学生提供数独题目纸，方便他们进行练习和解答。
小学数独教案设计模板
一、教学目标1. 让学生了解数独游戏的基本规则和玩法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和观察力。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
4. 激发学生对数学的兴趣。
二、教学对象小学一至三年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：数独游戏的基本规则和玩法。
2. 教学难点：培养学生逻辑思维能力和观察力。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 数独游戏题纸或四宫格教具纸。
3. 学生分组讨论的分组卡。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）1）教师简要介绍数独游戏的起源和发展。
2）展示一个简单的数独游戏，引起学生的兴趣。
2. 新课讲授（20分钟）1）讲解数独游戏的基本规则和玩法。
2）通过课件或黑板展示数独游戏的解题步骤。
3）引导学生观察数独游戏的规律，培养学生的观察力。
3. 实践操作（20分钟）1）学生分组进行数独游戏，教师巡视指导。
2）学生尝试解决简单的数独题目，培养学生的逻辑思维能力。
3）教师点评学生的解题过程，纠正错误。
4. 分组讨论（10分钟）1）学生分组讨论，分享解题心得。
2）教师引导学生总结解题技巧，提高解题效率。
5. 总结与反思（5分钟）1）教师总结本节课的教学内容。
2）学生反思自己在数独游戏中的表现，提出改进措施。
六、课后作业1. 完成课后数独游戏题。
2. 家长协助学生复习数独游戏规则和玩法。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和合作精神。
2. 实践操作：评估学生在解决数独题目时的逻辑思维能力和观察力。
3. 课后作业：检查学生对数独游戏规则和玩法的掌握程度。
八、教学反思1. 教师根据学生的课堂表现和课后作业，分析教学效果，总结经验教训。
2. 教师关注学生在学习过程中的困惑，调整教学策略，提高教学质量。
本教案设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数独游戏，培养学生的逻辑思维能力和观察力，提高学生对数学的兴趣。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
数独教学设计
数独教学设计《数独》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解数独的规则和基本概念。
学生能够掌握数独的解题方法和技巧。
学生能够运用数独的解题方法和技巧解决简单的数独问题。
过程与方法目标通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握数独的解题方法和技巧。
通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作能力和交流能力。
通过解决实际问题，培养学生的应用意识和实践能力。
情感态度与价值观目标让学生在学习中体验数学的乐趣，激发学生对数学的兴趣。
培养学生的耐心和细心，提高学生的学习品质。
让学生在学习中感受数学的魅力，培养学生对数学的热爱。
二、教学重难点教学重点数独的规则和基本概念。
数独的解题方法和技巧。
教学难点如何运用数独的解题方法和技巧解决复杂的数独问题。
如何培养学生的逻辑思维能力和推理能力。
三、教学方法讲授法讲解数独的规则和基本概念。
讲解数独的解题方法和技巧。
演示法通过演示数独的解题过程，让学生更加直观地了解数独的解题方法和技巧。
练习法让学生通过练习数独题目，巩固所学的数独解题方法和技巧。
小组合作法让学生通过小组合作的方式，共同解决数独问题，培养学生的合作能力和交流能力。
四、教学过程导入新课通过展示一些数独的图片或视频，让学生了解数独的基本概念和规则。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ 3. ◦4. ◦ 1. ◦提问学生：你们知道数独是什么吗？数独有什么规则和特点？讲授新课讲解数独的规则和基本概念。
讲解数独的解题方法和技巧，如唯一解法、排除法、假设法等。
通过演示数独的解题过程，让学生更加直观地了解数独的解题方法和技巧。
课堂练习让学生通过练习数独题目，巩固所学的数独解题方法和技巧。
教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助。
小组合作让学生通过小组合作的方式，共同解决数独问题，培养学生的合作能力和交流能力。
教师巡视小组合作的情况，及时给予指导和帮助。
课堂总结让学生回顾本节课所学的内容，包括数独的规则和基本概念、数独的解题方法和技巧等。
一年级数独教案
一年级数独教案教案标题：一年级数独教案教案目标：1. 通过数独游戏的学习，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
2. 帮助学生理解数独游戏的规则和基本策略。
3. 提高学生的注意力、集中力和数学运算能力。
教学准备：1. 数独游戏板或打印好的数独游戏纸。
2. 数独游戏规则和策略的简要说明。
3. 笔、铅笔和橡皮擦。
4. 计时器（可选）。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍数独游戏，解释其规则和目标。
2. 强调数独游戏对逻辑思维和问题解决能力的培养作用。
3. 鼓励学生积极参与，并提醒他们在游戏中保持耐心和专注。
教学主体：1. 解释数独游戏的规则：在一个9x9的方格中，每一行、每一列和每一个3x3的小方格内，都必须填入数字1-9，且每个数字在每一行、每一列和每一个小方格内只能出现一次。
2. 给学生展示一个已经填好一部分的数独游戏板，并解释如何根据已有的数字来填写其他空格。
3. 与学生一起完成一个简单的数独游戏，引导他们通过逻辑推理和试错法来填写空格。
4. 引导学生思考数独游戏的解决策略，例如找出唯一解的数字、排除不可能的数字等。
5. 给学生分发数独游戏纸，让他们自己尝试解决一个较为复杂的数独游戏。
鼓励他们在解决过程中互相交流和合作。
总结和延伸：1. 收集学生的数独游戏纸，检查他们的解决结果，并对正确的解答给予肯定和鼓励。
2. 与学生一起总结数独游戏的规则和基本策略。
3. 鼓励学生在课余时间继续玩数独游戏，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
4. 可以组织数独比赛或挑战，激发学生的兴趣和竞争意识。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和解决问题的能力。
2. 收集学生的数独游戏纸，检查他们的解答情况。
3. 针对学生的表现，给予个别指导和反馈。
教学扩展：1. 随着学生逐渐掌握数独游戏的规则和策略，可以逐渐增加游戏的难度。
2. 引导学生思考数独游戏的数学原理和算法，进一步提高他们的数学思维能力。
3. 探索其他类似数独的逻辑推理游戏，拓宽学生的思维领域。
小学一年级数独游戏教案
小学一年级数独教案【学习目标】1.认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；2.通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣；3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中不断尝试，克服困难，用数独的思想指导生活。
学习工具：四宫格数独练习纸学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。
问题清单：1.仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？2.竖着看你又能发现哪几个数字？3.在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？【活动过程】1.创设情境，提出问题教师带来一个既能培养我们的观察能力,又能锻炼我们动手动脑能力，并且它是所有聪明人喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。
出示：四宫数独简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或独立的数字，“宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思，加深游戏印象。
动手之前，我们先来看“问题清单”：1.仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字？2.竖着看你又能发现哪几个数字？3.在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意要玩让学生的棋跟四个数字有关，而且要简洁明了的让学生知道四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。
2.活动与实验，建立模型1.弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。
2、填数字游戏规则：每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宫里也有1、2、3、4，而且不能够重复，只能出现一次。
同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。
活动要求：（1（2（3）在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆？【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手操作把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级数独教案
【学习目标】
1. 认识四宫“数独”游戏的规则，掌握玩“数独”的方法；？
2•通过数学游戏，提高学生推理能力，培养学习数学的兴趣；？
3.培养学生养成动手之前先动脑的好习惯，动手实际填一填，在填写的过程中不断尝试，克服困难，用数独的思想指导生活。
学习工具：四宫格数独练习纸
学习形式：每4人为一组，拼摆与讨论。
问题清单：
1•仔细观察横着看，你能发现哪几个数字？
2. 竖着看你又能发现哪几个数字？
3•在一个正方形围城的框里，你又能发现哪几个数字？
【活动过程】
1•创设情境，提出问题
教师带来一个既能培养我们的观察能力，又能锻炼我们动手动脑能力，并且它是所有聪明人
喜欢玩的一种填数字游戏，孩子想变成聪明人那就一起来玩游戏。
出示：四宫数独
简介“独”的意思：单一的，独自的，然后理解“数独”之意：单一的数字或独立的数字，
“宫”为一种小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的话说“四宫数独”的意思，力口深游戏印象。
动手之前，我们先来看“问题清单”：
1•仔细观察这个四宫格数独，横着看你能发现哪几个数字？
2.竖着看你又能发现哪几个数字？
3•在分成的四个正方形内，你又能发现哪几个数字？
【设计意图】要抓住让学生观察的重点四个数字：1、2、3、4，先让学生在意识里引起注意
要玩让学生的棋跟四个数字有关，而且要简洁明了的让学生知道四个数字分别出现在哪里，显得尤为重要。
2•活动与实验，建立模型
1. 弄清横着为行，竖着为列，每四个小格子围城的正方形是一宫。
2、填数字游戏规则：每一行里有1、2、
3、4,每一列里有1、2、3、4,每一宫里也有1、
2、3、
4，而且不能够重复，只能出现一次。
同学们已经迫不及待了，想玩填数字游戏吗？那就要按要求去做。
活动要求：
(1) 在一行中这样摆，那剩余的格子怎么摆。
(2) 在一列中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆?
4
3
2
(3) 在一宫中这样摆，那剩余的格子应该怎么摆?
|13
□丄
【设计意图】学生第一次接触这种填数字的游戏，增加了难度，孩子不但会填更要动手操作
把它摆正确，这就要求学生动手之前先动脑，设计了三个简单的动手操作活动，简单的活动让学生熟悉规则，调动学生继续玩下去的兴趣，让他获得成功的喜悦。
为后面更加复杂的摆
数字游戏积累初步的活动经验，把复杂的问题简单处理，由易到难的拼摆符合学生的认知规
律。
2•汇报展示。
(1) 我这样摆。
(2) 我这样摆.
4
3
1
2
(3) 我这样摆。
|1
3
丄
学生分小组演示不同的摆法，并说出这样摆的理由。
小结：学生掌握在每行、每列、每宫中唯一剩余解摆法利于后面的活动更好的进行。
活动二：出示填数字游戏规则；
1、我会这样摆，把数字先按表格上的位置摆好，再把空缺的位置摆上正确的数字。
2、摆完后，要看看每行、每列、每宫是不是都有1、2、
3、4,而且不能重复，才能摆对。
总结：以上几种不同的填数字方法，我们用唯一剩余解的方法去解决，这是填数字游戏中
经常用到的方法。
小结：有时单一的一种方法并不能解决出问题，因此在上面的基础上又增加拼摆的难度，空缺的数字太多，由此师生共同探究新方法：宫内排除法。
数字游戏并不是一种方法就可解决，有时需要几种方法并用才会更有效。
【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，而前几道填数字游戏过于简单，学生可能会有太简单产生厌烦的思想，而紧接着出现用上面的剩余法不能解决，让学生脑洞大开，可尝试
新方法，即宫内排除法。
因为四宫数独拼摆游戏只是基础，基础牢固，才能为今后学习六宫、
九宫数独打好基础，宫内排除法能解决复杂的数独问题
3•巩固与拓展，应用模型
数独是聪明人玩的游戏，这节课我们玩过游戏，我们都是聪明的人，很骄傲。
还有让人更聪明的游戏：六宫数独，标准九宫数独，有机会可以尝试去玩，锻炼自己。
【设计意图】简单的游戏规则学生易于接受，在课堂结束时点出数独的种类，让学生激起学习六宫、九宫数独的强烈愿望，为日后学习打下基础。