五年级英语上册Unit6InanatureparkPartA第二课时教案人教PEP
新目标PEP新人教版小学英语五年级上册六单元unit6 In a Nature Park教案
Unit 6 In a Nature Park单元备课单元教学目标及分析：1．能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't．（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。
2．知识目标（1）能够听、说、读、写A、B部分Let's learn 中的四会单词和Read and write 中的四会单词和句子。
（2）能够了解字母组合er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。
（3）能够听、说、认读Let's learn 中的三会单词及Let's talk 等部分的内容。
（4）了解Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容单元教学重点，难点分析：1．本单元重点学习用There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是B Read and write。
教材在第五单元A部分的Read and write 以及本单元A Read and write、B Let's talk中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。
2．另外，本单元There be 句型一般疑问句中any一词的用法及字母组合er, or, wh的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。
单元教学课时安排：六课时第一课时：A: Let’s learn. Let’s play. C: Pronunciation.第二课时：A: Let’s try. Let’s talk. Group work第三课时：A: Read and write. Let’s play.第四课时：B: Let’s learn. Let’s chant. C: Let’s sing.第五课时：B: Let’s try. Let’s talk. Let’s play. Task time.第六课时：B: Read and write. C Story time单元课后反思：课时：第1 课时巩固练习拓展延伸注意mountain, cloud, flower等词的发音。
PEP五年级上英语Unit6Inanaturepark教案2
Unit 6 In a nature park 教案第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。
2．能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain及句子：There is a forest in the nature park．3．能够完成Let's find out 中找图片区别的任务。
4．学唱歌曲: “The Panda”。
二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path及相关的句子There is a forest in the nature park．2．针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。
三、课前准备1．教师准备Let's start 部分和主情景图的挂图、第五单元B Let's try 部分的挂图，以及本课时所用的词卡。
2．教师准备实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。
（2）日常口语练习，参考内容如下：What can you do ?Can you do housework ?Can you clean the bedroom ?2．预习（Preview）（1）教师出示Let's start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。
人教版小学五年级上册英语 第六单元教案
人教版小学五年级上册英语第六单元教案Uni t 6In a na tur e park第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：f lower, g rass,r iver,l ake,fo rest,m ounta in,sky,c loud, pa th能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C 部分的 Let’s sing 的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mounta in,fo res t, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元 Let’s try 部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mir ror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presen ta t ion(新课呈现)⑴Let’s start教师出示 Let’s start 部分的第一幅图，说： “Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
人教版PEP五年级英语上册Unit6Inthenaturepark.PartA教案
动画，请同学看动画跟唱歌曲。
2. 猜一猜教师拿一张风景照， 说："This is a forest. What ' in it. Can you guess?学生使用 Is there …in the forest?猜测。
二、 呈现新课(Prese ntatio n ) Let ' lear n1. 教师出示事先做好的课件，课件的内容为 forest, hill, river, mou ntai n, lake.等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，同时伴有这 些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。
在这些 画面全播完后最后组成了美丽的Nature park.2. 教师出示hill 单词卡片，学生跟读，教师白板出示 a naturepark 的一部分，学生利用新词提问 Is there a …in the park?教师 完整呈现the mature park.学生回答：Yes, there is . ?/No, there isn't.3. 用同样的方法学习 river, mountain, lake.4. 教师示范书写单词 forest, hill, river, mountain, lake ，学生模 仿书写。
三、 趣味操练(Practice ) 1. 学生画一个自然公园。
2. 两人一组谈论自然公园。
使用句型Is there ........... ? Yes, thereis. / No, there isn '”四、巩固与拓展( Con solidatio n and exte nsion )1. 教师出示四幅不同的自然公园图片，请同学来描述其中的 一幅图，让其他同学猜一猜他说的是哪一幅图，看看哪位同学听 得最清楚，找的最快。
2. 让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
I. 选择合适的词完成句子。
Unit 6 In a nature park (教案)人教版(PEP三起)五年级英语上册
Unit 6 In a nature parkReading and writingPeriod 5教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
二、重点难点1. 学生能够理解并读懂Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文。
2. 学生能够运用所学单词及句型写一篇描写自然公园的短文。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Listen and tick or cross.教师播放Let's check的听力音频。
学生根据听到的内容勾选图片并在横线上填写正确答案。
听力音频播放结束后教师公布答案，学生自行订正。
【设计意图】巩固本单元所学句型和单词。
Task 2 Look and say.教师呈现图片和句子，学生根据所看到的图片把句子补充完整并读出来。
【设计意图】复习方位介词，为写短文要用到的表示地点的方位介词做准备。
Step 2 PresentationTask 1 Listen carefully.教师呈现本课时要学习的Robin描述Mr Jones家附近的自然公园的短文的音频，学生先认真听后跟读。
【设计意图】帮助学生理解短文。
Task 2 Read and think.教师呈现与短文相关的问题，让学生根据短文回答。
可以采用小组抢答的方式。
【设计意图】检查学生是否了解短文内容。
Task 3 Listen and read.教师再次呈现短文文字和音频，学生认真听后，一起朗读短文。
【设计意图】加深学生对短文内容的理解。
Step 3 PracticeTask 1 Draw the nature park.教师布置任务，学生根据短文内容，帮助Robin把自然公园画出来。
Task 2 Write about the nature park.教师呈现课件内容，学生在课本相应处写三句提问有关自然公园的问题，并作出回答。
人教版五年级英语上册Unit6Inanaturepark单元教案2.doc
Unit 6 In a nature park第一课时一、教学内容 A. Let’s try & Let’s talk二、教学目标1. 能听、说、认读单词boating和词组go boating。
2. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
3. 能完成Let’s try的听力任务。
4. 继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
三、教学重难点1. 能听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。
2. 知道“go + doing”结构的含义。
四、教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰。
五、教学过程Step 1 Warming-up1. 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a …in the park?”进行对话，如：T: Is there a river / mountain / hill / … in the park?Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.2. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
3. 教师播放两遍歌曲“In a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。
Step 2 Presentation1. Let’s try的学习(1) 先让学生读题并观察图片，播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词。
师生一起核对答案(2)播放第二次录音时，学生跟读。
2. Let’s talk的学习（1）教学新单词。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please.Boat, boat, this is a boat.（2）教师做“划船”动作，说：“Let’s go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。
Unit 6 In a Nature Park第二课时教案
人教版PEP五年级上册Unit 6 In a nature park第二课时教案课题：In a nature park课型：词汇课主要教学内容：A Let’s learn/Draw and ask词汇：forest, lake, mountain, hill, river教材分析:本单元重点学习一般疑问句的询问与应答。
其中重点在于A.B部分Read and Write对话的口头以及书面表达。
学生分析：学生有了一定的基础，学习起来非常感兴趣。
教学目标及要求：1. 能够听、说、读、写5个自然景物的单词：forest, lake, mountain, hill, river。
2. 能够在语境中正确运用这5个单词。
3. 能够画出一个自己设想的自然公园并与同桌进行问答。
教学重点：1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path；2、能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
教学难点：1、熟练运用There be句型表达存在句式；2、本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件；2、教师准备录音机及录音带；3、学生准备好画纸和画笔。
教学方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法，动手操作法教学过程设计：1、Warm—up (热身)（1）唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教学设计
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第二课时》教学设计一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本单元的主题是关于在自然公园中的活动。
第二课时主要围绕着自然公园中的不同景点和动物展开，让学生能够运用所学知识描述自然公园中的景色和动物。
通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时的运用，提高描述自然环境的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解仍有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学活动，帮助学生理解和运用所学知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的主要词汇和句子，如“tiger”、“lion”、“zebra”、“tree”等。
2.能力目标：学生能够在适当的情境中运用所学知识进行简单的交流，如描述自然公园中的景色和动物。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的主要词汇和句子，如“tiger”、“lion”、“zebra”、“tree”等，并能够运用一般现在时进行描述。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自然公园中的景色和动物，以及对不熟悉词汇的准确理解。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏、小组活动等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：对本课时内容进行充分备课，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和道具。
2.学生准备：学生需预习本课时内容，熟悉相关的词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景色和动物，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
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五年级英语上册：
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能够灵活运用Is there…+方位介词（短语）询问某处是否有某物，并作出回答。
3.能完成Draw and ask部分的任务。
4.提高学生英语口语表达能力，培养小组合作意识。
1.能听、说、读、写单词“forest , mountain, hill, river, lake”。
2.能完成Draw and ask部分的任务。
能灵活运用句型Is there+方位介词（短语）询问某处是否有某物。
单词卡片，教学光盘。
Step 1:Warm-up
1.Sing the song“A photo of me”，复习There be句型以及介词方位。
2.教师出示一幅有“clock, photo, plant, water bottle, bike”的情景图，让学生用There
be+物体+方位介词（短语）来说句子，比一比，哪一组说得最好。
Step 2: Presentation
1.同学们，今天我们将会一起去参观自然公园。
教师先出示几张情景图，让学生感受大自然的美，接着教师用简笔画画出小河，T:“What’s this?”S:“小河”，T:“Yes, it’s a river”，接着用同样的方式引出单词lake, forest, mountain, hill。
2.教师拿出单词卡片，教读学生，学生学习单词发音，读的时候要注意mountain的发音，并模仿正确的语音语调。
3.观察图片，理清物体位置关系，并做描述。
eg:
The hill is beside the river.
The lake is in front of the mountain.等等。
4.根据图片，教师提问：Is there a river in the park? 引导学生回答Yes, there is.
5.听录音，模仿听力发音，跟读单词和句子，培养正确的语音和语调。
6.同桌之间对话运用句型“Is there …+介词（短语）”以及Yes, there is.来相互提问，训练句型，学生在操练句子的时候，注意方位介词的运用，同时，教师要教导学生否定回答该怎么说：No, there isn’t.
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Draw and ask的任务。
自己画一幅nature park，然后同桌之间相互用Is there …?Yes, there is. No, there isn’t来回答。
2.小组相互交流自己的nature park，用英语向组员简单描述nature park里有什么和物体的大概位置。
3.课堂小练习：
（1）—Is there a river in the park?
（2）—Is this a river?
（3）—Is there a river in the park?
Step 4:Homework
1.将新学的单词抄写在四线三格里。
2.听“Let’s learn”部分的听力并跟读。
本课时学习单词“forest, mountain, hill, lake, river”，并在学习“某处有某物”的基础上，要求学生会用英语询问“某处是否有某物”并会作相应的回答，即“Is there a river in the park?”“Yes, There is.”可以将上一单元所学习的表示方位的介词和介词短语一起巩固复习。