《打造小学卓越班级的38个策略》心得体会
《一个学期打造卓越班级》读后感
《一个学期打造卓越班级》读后感几天的时间，有时一边忙一边在喜马拉雅上去听，有时静下心坐下来去读，把王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》这本书读完了。
这本书对于中途接班的班主任特别实用，对于跟班走的班主任也有很大的启发。
我印象比较深刻的有以下几点：首先，要让学生接受并遵守规则。
在第一个月中，很多有关班规方面的记录，后来慢慢减少了，这说明在老师的努力下，班规已经逐渐深入同学们心中。
这种遵守规则的意识将会使学生终生受益。
在班级遵守班规，在学校遵守校规，在社会遵守社会公德、法律约束等，这样的学生至少会成长为一个自律、自治的人。
其次，引导学生在阅读中得到成长。
在这些班级故事中，很多都与阅读有关，贯穿着整个学期的每个月份。
无论是教材中课文的阅读，还是课外故事的阅读，王老师都鼓励学生展开想象的翅膀，来感悟，来猜想，来学习方法，来激发兴趣。
让学生晒书，激发学生阅读的自豪感，给学生读书，来来培养学生思想的高贵……第三，重视学生道德品质的培养。
王老师让学生知礼、知理，让高尚道德扎根；适时的班主任特殊奖励，让学生的优秀品质闪光，照亮自己也照亮他人；鼓励学生观察美、发现美，做创造美的人；父亲节的感恩教育，让学生心有报恩之情……这些点点滴滴的故事中，渗透了王老师的教育理念，也是我们作为教师应该履行的责任一一立德树人。
作为一个有着二十多年班主任工作实践的老班主任，在读完这本书时，感受也很深刻。
像王老师这样，我也经常写班级故事，已经结集成册。
但是，其中大多数也只是记录的故事，并没有进行深入的思考，没有进行理论的总结，所以没有高度，没有借鉴意义。
在以后的记录中，我也要像王老师一样，善于从现象中捕捉本质问题，从而形成理性思考，以便更好的指导后续的班主任工作实践。
读《一个学期打造卓越班级》有感
读《一个学期打造卓越班级》有感暑假里无意中看到了王振刚老师的《一个学期打造卓越班级》，看了里面的介绍我如获至宝。
在这本书里，王振刚老师以一个学期为时间跨度，具体、生动地记录了带班全过程。
全书中既概括地呈现了“班级愿景”，而后书中又有翔实、具体的实施过程展示。
让班主任对班级各项工作一目了然，明明白白地带好自己的班级。
王振刚老师通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、播撒下阅读的种子热爱阅读的学生将拥有更加美好的人生，在班级读书会上，和学生一起走进书的世界，童话滋养着学生的心灵，童话陪伴学生的童年，让学生的根深深地扎进阅读的土壤里，让他们尽情地汲取泥土中最丰富的养料——知识和伟大的思想，扎根于阅读的土壤是生命精神成长的有效途径，也是生命成长的必须。
二、播撒下创造的种子撰写日记，打造独特的班级课程，鼓励学生观察自然，体味生活，吐露心扉。
在日记创作的过程中，培植学生的坚持精神，反思品质。
这淡淡的墨香里融入了学生美好的情感和深深的思考，不仅让学生体验到了成功的快乐，更见证了学生热爱生活、茁壮成长的过程。
创作会成为开启学生心扉的钥匙，创作的力量却有可能改变学生的命运。
三、播撒下友谊的种子“小导师”在行动，让学生手拉手，互帮互助齐进步，让学生设计名片，撰写书信，手绘贺卡等增加同学间的友情。
四、播撒下感恩的种子重阳节前，学生在明信片上写下对爸爸妈妈想说的心里话，学生用真情在美好的节日里给爸爸妈妈一份特别的惊喜，感恩是一种生活态度，感恩是人生最大的美德。
五、播撒下更多种子在教室这块责任田里播撒下规则、理想、劳动、希望、幸福……苏霍姆林斯基说，教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人，王振刚老师打造卓越的教室，让学生的心更辽阔;打造卓越的教室，使师生一同享受成长的幸福。
非常欣赏王振刚老师的一段话:读书是班主任专业成长的捷径，写作是班主任专业成长的必须;融入了思考的写作，更是提升班主任专业成长的催化剂。
打造卓越班级的38-个策略
二、卓越班级的班务管理艺术
卓越班级的班务管理艺术 策略5：班务承包————关键期效应 策略6：拯救男生————用进废退原则 策略7：建设基地————配套效应 策略8：凝聚力量————蝴蝶效应 策略9：合法“军队”————鲇鱼效应
谢谢聆听，敬请指正。
二0二0年三月二十日
打造小学
卓越班级的38个略
许丹红著
读 书 分 享
• “相同面积的教室有的显得很小，让人感到局促和 狭隘；有的显得很大，让人觉得有无际伸展的可能。 是什么东西在决定教室的尺度——教师。他的面貌决 定了教的内容；他的气度决定了教室的容量。”—— 雷夫
我们心目中的卓越班级一定不单是有秩序，更要有生机。 我们希望教室是培育人愉悦和快乐的学习和成长的场所， 班级中每个人都身心愉悦，人与人之间相互信任，教师与 学生是心意相通的精神共同体。
卓越班级的家校沟通艺术 策略18：隐性投资—互悦看不见的影响力效应 策略19：给力父爱————角色效应 策略20：单纯曝光————单纯曝光效应
四、卓越班级的精神引领艺术
卓越班级的精神引领艺术
策略21：阳光标签————标签效应 策略22：润物无声————态度隐形转变效应 策略23：点燃火花————瓦拉赫效应 策略24：首因折射————首因效应 策略25：戴上光环————光环效应
卓越班级的精神引领艺术
策略26：花树瀑布————瀑布心里效应 策略27：赋予专称————翁格玛丽效应 策略28：迎插班生————对等效应 策略29：创意强化————扇贝效应 策略30：无痕“框架”——框架效应
五、卓越班级的活动艺术
打造小学卓越班级的个策略心得体会
鼓励学生参加学科竞赛，如数学奥林匹克、英语 演讲比赛等，提高学生的学术水平和综合素质。
培养学生的团队合作精神与竞争意识
小组合作
01
将学生分成小组进行学习、活动和竞赛，让学生在小组合作中
学会倾听、理解和尊重他人，培养团队合作精神。
竞争意识
02
通过各种形式的竞赛和评比活动，激发学生的竞争意识，让他
培养学习习惯
引导学生养成良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、独立思考 等，提高学生的自主学习能力。
05
打造卓越班级的策略四：营造 积极向上的班级氛围
制定合理的班级规则与纪律要求
明确规定
制定明确的班级规则和纪律要求，包括课堂纪律、作业要求、行为 规范等，确保学生清楚了解并遵守。
奖惩制度
建立合理的奖惩制度，对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对违反 规则的学生进行适当的惩罚，以树立正面的榜样和威慑不良行为。
奖励与激励机制
建立合理的奖励与激励机 制，对学生的学习成果给 予及时的肯定和奖励，激 发学生的学习动力。
关注学生的需求
了解学生的需求和兴趣， 提供个性化的教学支持， 帮助学生克服学习困难， 增强学习动力。
03
打造卓越班级的策略二：建立 良好的师生关系
了解学生需求，关注个体差异
总结词
在建立良好的师生关系中，了解学生的需求和关注个体差异是至关重要的。每个 学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、才能和挑战。通过观察和交流，教 师可以更好地理解学生的需求，为他们提供个性化的支持和帮助。
打造小学卓越班级的个策略 心得体会
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目录
• 引言 • 打造卓越班级的策略一：明确
目标与期望 • 打造卓越班级的策略二：建立
一学期打造卓越班级》读书心得
一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》的心得
一个学期打造卓越班级》是一本由XXX老师所著的书籍，通过实际有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
首先，要树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着班级能否健康发展。
创设一个宽松的研究环境是班主任工作的重点。
我们应该树立“人人都是好学生”的观念，相信每一个学生都是有发展潜质的。
同时，我们也要注重学生的情感观、人生观、世界观的正确引导，让学生有充足的思考和体会时间，发现存在的问题及时沟通，用学生能接受的方式使其认识到自身的问题并改正。
其次，要营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
班主任要有责任心和使命感，让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，尊敬师长，了解自己潜力而不断研究和努力的人。
同时，我们也要注意听
取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
最后，要建立卓越的班级文化。
班主任要引领学生制定班级总目标和分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
同时，教室的布置也是班级文化的重要组成部分。
班主任应积极引导学生精心布置教室，将教室布置得充满文化氛围；黑板报内容要新颖，定期更换；整洁、美观、优雅的室内环境，给学生营造了良好的心境。
打造小学卓越班级的个策略心得体会
打造小学卓越班级的个策略心得体会作为小学卓越班级的管理者，要想打造出一个优秀的班级，需要制定一系列的策略和方法。
通过我的实践经验，我总结了以下几点心得体会。
首先，培养班级的凝聚力是非常重要的。
在小学阶段，孩子们正处于成长的关键时期，他们需要一个团结友爱、互相支持的班级环境来促进成长。
为了培养班级的凝聚力，我们可以组织丰富多样的班级活动，如班级联谊、户外拓展等，让孩子们有机会互相了解、互相信任。
此外，每个学期我们都会选出班级的代表来组织班级活动，让孩子们参与班级管理和决策，增强他们的归属感。
其次，营造积极的学习氛围是培养学生学习兴趣和激发学习动力的关键。
我们采取了一系列措施来营造积极的学习氛围。
首先，我会给学生们定期讲解学习方法和技巧，鼓励他们主动探索学习的乐趣。
同时，我们还组织了励志演讲活动，邀请一些成功人士来给孩子们讲述自己的成长经历，激发他们对学习的热情。
此外，我们还鼓励学生们参加各种学科竞赛和社会实践活动，让他们在学习中有所突破，并获得成就感。
第三，建立良好的沟通机制。
与家长的积极沟通是教育管理工作中的重要一环。
通过与家长的有效沟通和合作，可以更好地了解学生的家庭背景和特点，从而制定个性化的教学计划。
为了保持家校沟通的畅通，我们在每个学期都会召开家长会，向家长们介绍班级的教学情况和管理措施，并听取家长们的意见和建议。
此外，我还会定期与家长们交流学生的学习情况，及时解答他们的疑问和关注。
第四，重视师生关系的建立。
作为班级的管理者，必须与学生建立良好的师生关系。
我们鼓励教师更多地关注学生的兴趣和需求，提供个性化的辅导和指导。
同时，我们也希望学生们能够主动与老师进行交流，在面对困难和挑战时能够及时寻求帮助。
为了加强师生之间的互动，我们经常组织班级活动，如师生座谈会、班级游戏等，让师生之间更多地进行交流和互动，建立良好的信任和友谊。
最后，鼓励学生的全面发展。
小学生的成长不仅仅是在学习方面，还包括品德、体育、艺术等方面的发展。
一个学期打造卓越班级阅读随笔
《一个学期打造卓越班级》阅读随笔一、内容概览书中强调了班级文化的建设，一个卓越的班级，必然有一个独特的班级文化。
这种文化是由班级的价值观、目标、信念以及师生间的互动关系构成的。
书中详细介绍了如何确立班级的核心理念，如何通过日常的教学活动和生活实践来灌输这些理念，从而建立起一个团结向上、积极进取的班级氛围。
其次结队帮扶，友情链接很重要。
每个学生都有自己的优点和缺点，如何在学生之间建立起互帮互助的良性关系，是打造卓越班级的关键之一。
书中介绍了如何通过结对帮扶的方式，让学生之间相互学习，共同进步。
这不仅有助于提升学生的学习成绩，更有助于培养他们的团队协作精神和友谊链接。
书中指出了班级管理的重要性，一个卓越的班级需要有有效的管理，包括班级纪律、活动组织、家长沟通等方面。
通过有效的班级管理，可以激发学生的学习热情，增强他们的责任感，并建立起家校之间的良好合作关系。
然后提到了名师引领，榜样力量显成效。
教师在打造卓越班级的过程中起着至关重要的作用，书中介绍了如何成为一名优秀的班主任，如何通过自身的榜样力量来影响学生，激发他们的潜能。
也强调了跨学科合作的重要性，以便为学生提供更全面的教育。
最后特别注重关注弱势群体与学生的个性发展，一个卓越的班级不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
书中强调了关注弱势群体的必要性以及如何培养学生的个性发展。
通过关注每一个学生的需求，帮助他们找到自己的兴趣和方向，从而实现全面发展。
也提到了与家长的沟通合作的重要性以及如何与家长共同促进学生的成长。
这些内容都为打造卓越班级提供了宝贵的经验和建议。
1.1 书籍来源及简介随着教育的深入发展，我深知作为教育工作者肩负的责任与挑战。
在探寻如何更好地与学生相处、引导、鼓励他们成长的道路上，我偶然间发现了这本名为《一个学期打造卓越班级》的书籍。
这本书的作者是国内知名教育专家，通过多年的教育实践经验与深入的理论研究，为我们提供了关于如何在新时代背景下创建卓越班级的宝贵经验和方法。
《一学期打造卓越班级》读书心得
读《一个学期打造卓越班级》心得《一个学期打造卓越班级》一书作者是王振刚老师，通过一个个切实有效的教学案例，让我学到了许多行之有效的管理策略。
一、树立卓越的管理理念。
班主任的管理理念决定着一个班级能否健康发展。
创设一个宽松的学习环境是班主任工作主重点。
1、树立“人人都是好学生”的观念。
学生之间确实存在着差异，有智力方面的，也有基础方面的，但每一个学生的本质是好的，有的是存在暂时发展时间上的差异，有的是特长发展方向上的差异，相信每一个学生，相信都是有发展潜质的。
给他们创造一定的发展空间，不因为他们暂时学习方面的后进，而忽视他们身上存在的其它方面潜能。
2、先做人，后求知。
小学生正处于情感观、人生观、世界观的可塑期。
老师与家长要在这些方面正确引导学生，留给学生充足的思考，体会时间，如发现他们存在的问题，双方要及时沟通，用学生能接受的方式使期认识到自身的问题并改正。
一个学生如果意识到用一颗感恩的心好好学习，回报亲情，哪有不好好学习的学生呢？二、营造卓越的班风学风。
班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切。
1、作为班主任，首先得有责任心，还要有使命感。
要使班级有凝聚力，要让学生明白个人要服从集体的意识，强化做个有爱心的人，做个尊敬师长的人，做个能了解自己潜力而不断学习与努力的人。
2、协调一致，发挥集体力量，我们要注意听取任课教师对学生的看法和意见，协助任课老师处理教学中出现的问题，从而达到互相配合、同舟共济，共同为班集体建设出力的目的。
3、让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，培养学生的参与意识，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。
三、建立卓越的班级文化1、确立班级目标。
作为班主任，首先引领学生制定班级总目标和分目标。
总目标指从现在起到小学毕业，班级要达到的总体目标。
然后制定学习、纪律、班风、班训等分目标，将这些目标写成标语贴在教室醒目处，激励全班学生为目标而奋斗。
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《打造小学卓越班级的38个策略》心得体会清明三天小长假，我特意借阅了许丹红的《打造小学卓越班级的38个策略》一书进行阅读。
读罢此书，感觉到“对于孩子发自内心的爱，富有童真的趣味，与出色想象力的融合，这几乎是一切优秀老师的秘诀。
”在管理一个班集体时，你必须赋予这个班级以“人情味”，才能使班级井然有序，如果只是枯燥机械的进行死板的教育，那班集体只会是一潭死水，毫无生气。
一、对于教室硬件设施
必须窗明几净，打造适合学习的氛围，设立别致的图书角，充分利用班里的前后门与四周的白墙，使每一角落都会“说话”。
可以适当在教室摆设绿色植物。
要像布置自己家那样布置教室，让孩子们不仅觉得教室是学习的地方更是心灵的港湾。
二、学生管理方面
1、要把班务进行分配，责任到人，使每一位同学都有职责，让每一位孩子都做班级的小主人。
2、培养班级静文化，让学生在潜移默化中明白只有能安静下来才能拥有大智慧。
3、对于男生，要培养其责任心与使命感，对于女生则要培养其细心，耐心，与文雅的气质。
对于调皮的孩子，可以在黑板上建立“啰啰国”等方式把他们的名字写在黑板上，以善意的方式提醒他们遵守纪律。
对于特别特殊的孩子，要利用谈话法，开导法，可以采用拉拉手，刮刮鼻子，拥抱等方式告诉他们“其实他们身上有很多优点，但
这些优点现在只是被灰尘覆盖着而已”让孩子在信任与爱的环境里逐步，一个一个目标的改进自己。
三、家长沟通方面
要利用传统节日，如“、三八妇女节，母亲节，父亲节等，让孩子给家长写信或者在班级评选”十大感人好爸爸”等活动，加强亲子互动，让家长参与到学校活动中，同时也培育了孩子的孝心。
可对尽职尽责的父母颁发表扬信与奖状并在班里开班会表扬以此来激励家长多督促关心孩子的学习与表现。
四、教师自身
在执教生涯里，碰到顽皮捣蛋，行为特殊的孩子在所难免。
这时教师应用幽默童趣的方式对孩子进行引导，苏霍姆林斯基说，让孩子越少了解到教育者的意图，教育的效果就越好。
教育无痕。
幽默比苦口婆心的劝说更有效。
用童话的方式进行教育，在富有情趣的活动中让孩子的精神得到洗礼，受到教育。