童话的功能及分类(精选.)
童话 文学体裁
童话文学体裁摘要：1.童话的定义与特点2.童话的分类3.童话的作用与价值4.著名童话作家及作品5.童话在我国的发展现状正文：童话，作为一种具有广泛影响力的文学体裁，以富有想象力的故事情节和寓意深刻的主题深入人心。
它起源于人类对未知世界的探索和理解，具有浓厚的民间色彩。
接下来，我们将从童话的定义与特点、分类、作用与价值、著名童话作家及作品以及在我国的发展现状等方面进行详细探讨。
童话的定义与特点主要表现在以下几个方面：首先，童话是虚构的，以想象和幻想为基础，创造出一个个令人惊叹的奇幻世界。
其次，童话通常以儿童为主要受众，因此其语言通俗易懂，情节简单明了。
再次，童话的故事情节往往具有教育意义，通过生动的故事向读者传递道德观念和价值观。
最后，童话具有普遍性的主题，如勇气、善良、友谊等，这些主题跨越国界和文化，成为人类共同的精神财富。
童话可以根据不同的主题和风格进行分类。
常见的分类有：动物童话、寓言童话、神话童话、科幻童话等。
这些分类各具特色，为读者呈现了丰富多彩的童话世界。
童话的作用与价值体现在以下几个方面：首先，童话是儿童成长的良师益友，通过富有教育意义的故事，帮助儿童树立正确的道德观念和价值观。
其次，童话可以培养儿童的想象力和创造力，激发他们对未知世界的探索欲望。
再次，童话具有娱乐功能，可以带给读者愉悦的心情。
最后，童话作为文化传播的载体，可以增进各国之间的友谊和了解。
在世界范围内，有许多著名的童话作家及其作品。
如丹麦作家安徒生创作的《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》等；英国作家刘易斯·卡罗尔创作的《爱丽丝漫游仙境》等；我国著名童话作家张天翼创作的《宝葫芦的秘密》等。
这些作品为世界童话文学的繁荣做出了巨大贡献。
在我国，童话的发展经历了漫长的历程。
从20 世纪初开始，随着现代文学的发展，童话逐渐崭露头角。
如今，我国童话创作呈现出繁荣的态势，涌现出许多优秀的童话作家和作品。
此外，我国还积极引进国外优秀童话作品，促进中外文化交流。
童话故事分类
童话故事分类童话故事是许多人从小就喜爱的故事形式之一。
它们向我们展现了一个奇幻而美妙的世界，带给我们无尽的欢乐与想象力的飞翔。
童话故事可以根据主题和情节等因素进行多层次的分类。
在本文中，我们将探讨童话故事的不同分类以及它们背后潜藏的意义。
一、动物童话故事动物童话故事是最常见也是最受欢迎的一种童话形式。
这类故事中的动物通常被赋予人类的思维和行为能力，它们成为了故事的中心角色。
例如，《小红帽》中的狼和《三只小猪》中的狼都代表着邪恶和欺骗。
而兔子、乌龟和蜗牛等动物则代表了勤奋、坚持和耐心。
这些动物角色给予了孩子们许多有关道德价值观和行为规范的启示。
二、神话童话故事神话童话故事通常以神、仙、妖等超自然的角色和情节为特色。
这些故事往往涉及到魔法、魔药和神奇的力量。
例如，《灰姑娘》和《美女与野兽》等故事中，公主被魔法师变成动物或物品，只有通过真爱才能恢复原样。
这类故事给予孩子们的是对于善与恶、勇气和真爱等主题的思考和理解。
三、教育童话故事教育童话故事是面向儿童教育的一种特殊形式。
它们的目的是在故事情节中潜移默化地传达知识和教育意义。
例如，《卖火柴的小女孩》这个故事告诉我们应该懂得珍惜所拥有的，不能因为贪婪而失去更重要的东西。
这类故事以简洁明快的语言和情节，给孩子们传递正面的人生观和价值观，激发他们的学习和成长动力。
四、寓言童话故事寓言童话故事通过动物或虚构的人物和事件，传达出深刻的道理和讽刺的意义。
它们以独特的方式告诉我们关于真理、诚实和勇气等主题的启示。
例如，《格林童话》中的《与狐狸谈话》和《乌鸦和狐狸》告诉我们不要轻易相信别人的奉承和谎言。
这类故事强调了背后的隐藏意义，培养了孩子们的批判思维和洞察力。
五、民间童话故事民间童话故事是通过口头传承和民间文化形成的一种传统形式。
它们通常以农村为背景，讲述人们的生活和智慧。
例如，《白雪公主》和《睡美人》等故事中，展示了美丽、善良和勇敢的形象。
这类故事通过真实而接地气的情节，使孩子们更好地了解和欣赏民间文化，并从中汲取智慧和勇气。
童话文体知识点总结
童话文体知识点总结1. 童话的定义童话是一种故事形式，通常包括虚构的情节、神秘的元素和富有想象力的场景。
它们常常包含着道德教诲和丰富的想象力，被广泛地用来娱乐和教育儿童。
2. 童话的特点童话的特点包括故事情节的简洁和明快，描述的场景和人物形象生动、丰富，具有强烈的寓意和象征意义。
而且，童话常常包含着神秘的元素，比如魔法、魔咒等等。
3. 童话的起源童话的起源可以追溯到古代的口头传统，随着时间的推移，经过口口相传，不断地演变和改编。
直到现在，我们还可以找到古老的童话故事。
4. 童话的分类童话大致可以分为寓言故事、神话故事、传说故事、魔幻故事等。
寓言故事通过擬人化的方式，把虚拟的人或动物作为故事人物，以故事情节来培养孩子们的观察、思考、判断和判别能力；神话故事具有较高的超自然性、神秘性，以山神、河神、树神、虎神等自然神为主要人物，多是关于宇宙天地间的起初和万物形成的故事；传说故事大多是对人物或某一时期重大事件的想象和传说而形成的，具有很强的自然色彩；而魔幻故事大多以奇幻的内容为核心，充满了魔法、魔力和神秘的元素。
5. 童话的作用童话在儿童的成长过程中扮演着非常重要的角色。
首先，童话能够让孩子们在不知不觉中接受一些道德和价值观念，比如善良、勇敢、诚实等等。
其次，童话可以激发孩子们的想象力和创造力，引发他们对世界的好奇心和探索欲。
此外，童话还可以帮助孩子们建立对世界的认识和理解，促进他们的心智发展。
6. 童话的经典代表作世界各地都有着不同的童话传统，不同国家和文化都有着自己的经典童话作品。
比如，格林童话、安徒生童话、施瓦恩童话等等，都是世界上最著名的童话作品之一。
这些经典的童话作品不仅深受儿童的喜爱，也是世界文学宝库中不可或缺的一部分。
7. 童话的传承与发展童话是一种古老而受欢迎的文学形式，它一直受到人们的喜爱和传承。
随着时代的发展，童话也在不断地发展和演变。
现代社会，一些新的童话作品也不断地涌现，为孩子们提供了更多丰富多彩的故事体验。
童话的概念分类
童话的概念分类童话是许多孩童成长过程中接触的文学形式，它们以其简洁、生动、幻想而又含义深刻的故事情节而闻名。
从主题和风格的角度来看，童话可以分为几个不同的类别。
1. 神话和传说类童话：这是童话中最古老的形式之一，它们通常源于特定文化中的神话和传说。
这些故事经常涉及神灵、英雄、神秘生物和超自然元素。
通过这些神话和传说，人们可以认识到不同文化的信仰体系和价值观。
2. 动物故事类童话：这类童话以动物为主要角色，通过这些擅于说话和行为像人一样的动物角色，表达出一定的道德教育和生活智慧。
例如《三只小猪》和《乌鸦和狐狸》等故事，通过动物之间的互动，教会孩子们勇敢、聪明和诚实等美德。
3. 传统故事类童话：这类童话通常是根据特定文化和地区的传统故事改编而成的。
这些故事常常具有浓厚的传统色彩，通过描述人们的生活方式、价值观和道德规范，向读者传递文化传统和历史知识。
4. 奇幻故事类童话：这是最具有童话色彩的类别之一，这些故事中常常包含有神奇的元素，如仙境、巫术、魔法和神秘的生物等。
这类童话通常以想象力丰富的情节和场景吸引孩子们的注意，同时也是对孩子们探索未知世界和面对困难的教育。
5. 教育类童话：这类童话主要通过故事中的情节和角色来传递某种教育目标。
这可能是道德教育、环保教育、安全教育或者其他形式的教育。
这类童话可以帮助孩子们理解正确的行为方式，并培养他们的价值观和道德观念。
6. 现实主义类童话：这类童话以描述现实生活为主题，通过引入真实的情节、人物和情感，呈现孩子们熟悉的生活场景，帮助他们更好地理解和处理现实生活中的问题。
这类童话故事既有教育意义，也能让孩子们进一步了解自己和周围世界。
以上是童话的一些主要分类，每个分类又可以有各种变化和交叉。
无论是哪种形式的童话，它们都旨在帮助孩子们理解复杂的情感和道德问题，引发他们的思考和想象力，并为他们提供指导和启示，成为他们成长中的重要文化资本。
童话可以分为几大类？
童话可以分为以下几大类：
1. 神话传说类：这类童话通常涉及神话、传说或宗教故事，以及其中的神祇、仙女、巨人等。
这些故事在讲述一个关于创造和神奇的世界的故事，常常包含着道德和价值观的教育成分。
2. 动物寓言类：这类童话以动物为主要角色，通过动物之间的互动和冒险故事，传递着有关道德、价值观、友谊和生活智慧等方面的寓言意义。
例如，安徒生的《丑小鸭》和伊索寓言。
3. 童话故事类：这类童话是指关于儿童成长、冒险和奇幻的故事。
它们通常包含了主题如勇气、友谊、想象力和自我发现等方面的元素。
如《灰姑娘》和《白雪公主》等。
4. 神奇奇幻类：这类童话强调奇幻、魔法和超自然的元素，包括仙境、妖精、巫婆和魔法师等。
这些故事通常以神秘和幻想的情节为背景，带给孩子们无限的想象力和探索的欲望。
5. 口头传统类：这类童话是来自于口头传统和民间故事的作品。
它们代代相传，并逐渐被不同的作家改编和发展。
这些
故事通常包含经典的情节、冒险以及关于教训和智慧的故事。
当然，不同童话可以融合多种类别，很难明确将其归类到某一类别中。
此外，这个分类仅供参考，在不同文化和地区的童话中，可能存在一些独特的类别和变体。
童话知识点总结
童话知识点总结童话是儿童文学中一种最重要的文学形式。
它是儿童在生活和学习中了解社会、认识人生的一本启蒙读物。
童话信手拈来，没有太多华丽的辞藻，而是以简练的文字和生动的情节，通过幻想的方式，以通俗易懂的语言，以及充满艺术性的语言，把一些道理、知识和智慧传递给儿童。
一、童话的特点1. 童话的简单性：童话一般具有简单明了的特点，情节简单，结局明朗，语言通俗易懂，很适合儿童阅读与理解。
2. 幻想性：童话作品往往描绘一个美好的世界，以及各种神秘的魔幻事件，给人一种神秘莫测的感觉。
3. 教育性：童话在娱乐性的同时，还具有教育性。
通过童话故事可以传递一些道德教育、智慧道理等思想与知识。
4. 民间性：童话一般来源于人民大众，是多年流传下来的民间故事，比较贴近人们的生活。
5. 规范性：童话往往在传递知识的同时，也会强调一些行为规范，让儿童在快乐中学会做人的道理。
二、童话的基本分类1. 动物童话：以动物为主要角色的童话故事，通过动物的言行抒发人类的生活哲学和道德观念。
2. 神话传说故事：以神话故事为题材，描绘神仙、鬼怪、神祇等神话传说或者各类传说故事。
3. 神奇童话：以奇幻、神秘、超自然的元素为特色，情节离奇，充满幻想。
4. 民间故事：又称民间传说故事，来源于人民大众，由口头传承的一些普及于民间的故事。
5. 现实主义童话：以真实人物为原型，以真实的社会环境为背景，通过一些小故事，向儿童传递一些人生智慧、道德观念。
三、童话作品的经典形象1. 美丽的公主：童话中的公主形象，往往象征着美好的幻想和理想，她们经常被描述成美丽、善良、灿烂的形象。
2. 勇敢的王子：王子是童话中的英雄形象，他们勇敢、聪明、正直，往往代表了阳光、希望和正义。
3. 善良的动物：很多动物童话中都有着善良的动物形象，它们通常代表了善良、公正、宽容的品性。
4. 魔法仙子：童话中的魔法仙子形象，代表了智慧、力量和美好的愿望，她们会给人带来神奇的力量和幸福的生活。
童话的功能及分类
童话的功能及分类一、童话的地位及功能（一）童话在儿童文学中占有特殊的重要地位，是最富儿童特点、最受小读者欢迎的传统形式。
全世界重要的古典儿童文学作家，都写过一些优秀童话。
这是因为一个真正的儿童文学作家的创作思维总是与儿童思维相和谐、相亲近的，而儿童的思维方式就带有童话的特点，他们的游戏也时时显示着童话的色彩。
儿童生活中的现实和幻想往往是很难截然分清的，他们几乎随时可以进入幻想的意境，而又随时可以再回到现实中来。
他们往往靠幻想去填补对客观事物认识的空白，也靠幻想去任意拉近自己和任何一个客观事物的距离。
因此，对于与儿童心心相通的儿童作家来说，童话的素材总会不期而然地不断投入他们的怀抱，激起他们的创作冲动。
这是童话之所以在儿童文学创作中总是占有重要地位的一方面原因。
另一方面原因是儿童天性喜好新奇、向往光明而又不平凡的事物，充满怪异和变化莫测情节的童话故事自然就深深吸引他们，在童话自由驰骋的幻想中，儿童的好奇心得到满足，自信心得到增强。
儿童文学作家们当然会注意到这一现象，从而自觉地为他们所关爱的儿童创作童话。
（二）童话特殊的艺术价值在符合社会要求、满足儿童需要方面具有巨大的功效。
1.开启思想。
童话其实是一种远距离的对生活的审视表现的结果。
（1）童话对生活幻想性的反映，使其内容更有深度，更具深刻的哲理性。
而夸张、象征、拟人等手法的运用，使它对生活折射式的反映更接近生活中本质的真实，所以童话具有高层次的启智作用。
而童话的特殊的艺术手段，最接近儿童心理特征、思维特征，所以它的思想品德教育、社会知识的传授最易于儿童接受。
（2）童话对生活的幻想性反映，使其内容极具广度。
因为童话有化复杂为单纯、化深奥为浅显的特异功能，所以童话对社会生活的反映面远比小说要宽广得多。
《汤姆的午夜花园》通过汤姆走进巴塞洛缪太太梦中的奇异故事，图画般地展示了巴塞洛缪太太的一生，写出了岁月催人老的沧桑感，表达了孩子们总是要长大的人生感慨。
这样严肃的主题因与丰富的想象相结合变得轻松了许多，自然潜入小读者的思想之中。
童话故事分类
童话故事分类童话故事一直以来是儿童文学中不可或缺的一部分，它们给予孩子们幻想的空间，教导他们道德和价值观念，并且激发他们的创造力和想象力。
在这篇文章里，我们将探讨童话故事的分类，了解不同类型的童话故事及其特点。
一、经典童话故事经典童话故事是指那些流传较久、广为人知的故事，通常以文学形式表达。
这些故事具有普世的价值观和固定的情节框架，主要目的是通过故事中的人物和事件传递道德教育和心灵成长。
例如，《灰姑娘》、《白雪公主》和《睡美人》等，这些故事通过描述坚持善良与勇气的人物形象和奋斗取得幸福的故事情节，传达了积极的价值观念，使孩子们从中获得启示与激励。
二、动物童话故事动物童话故事是以动物为主角的故事形式，通过拟人化的手法，给予动物以人类的思维与感情，代表着各种不同的性格和特点。
这类故事通常会通过动物之间的互动和冲突，告诉孩子们关于友谊、团队合作和互助精神的重要性。
《小猪佩奇》、《狐狸和葡萄》以及《拉贝尔雪山飞狐》都是动物童话故事的代表作。
这些故事引导孩子们思考社会与人际关系，并培养他们的同理心和尊重他人的价值观。
三、奇幻童话故事奇幻童话故事是指具有超自然、神奇元素的故事。
这些故事常常发生在虚构的世界中，包含魔法、巫师、仙境等元素。
这类故事既能唤起孩子们的好奇心，又能让他们体验未知世界的激动与惊喜。
《哈利·波特》系列和《纳尼亚传奇》等作品都是奇幻童话故事的经典代表，它们带领孩子们进入一个充满想象力和冒险的世界，培养他们的创造思维和勇敢面对困难的能力。
四、寓言童话故事寓言童话故事是一种以动物和其他非人类角色为载体，通过虚构的故事情节来传达一定的道德寓意和人生哲理。
这些故事常常以人类社会中存在的问题为原型，通过动物之间的互动和情节反映社会道德观念，以启发年幼的读者思考生活中的困境与决策。
例如，《格林童话》中的故事和《伊索寓言》等都属于寓言童话故事。
这些故事以简洁的文笔和深刻的意义，引导孩子们从中领悟到不同的道德准则和处世智慧。
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童话的功能及分类
一、童话的地位及功能
（一）童话在儿童文学中占有特殊的重要地位，是最富儿童特点、最受小读者欢迎的传统形式。
全世界重要的古典儿童文学作家，都写过一些优秀童话。
这是因为一个真正的儿童文学作家的创作思维总是与儿童思维相和谐、相亲近的，而儿童的思维方式就带有童话的特点，他们的游戏也时时显示着童话的色彩。
儿童生活中的现实和幻想往往是很难截然分清的，他们几乎随时可以进入幻想的意境，而又随时可以再回到现实中来。
他们往往靠幻想去填补对客观事物认识的空白，也靠幻想去任意拉近自己和任何一个客观事物的距离。
因此，对于与儿童心心相通的儿童作家来说，童话的素材总会不期而然地不断投入他们的怀抱，激起他们的创作冲动。
这是童话之所以在儿童文学创作中总是占有重要地位的一方面原因。
另一方面原因是儿童天性喜好新奇、向往光明而又不平凡的事物，充满怪异和变化莫测情节的童话故事自然就深深吸引他们，在童话自由驰骋的幻想中，儿童的好奇心得到满足，自信心得到增强。
儿童文学作家们当然会注意到这一现象，从而自觉地为他们所关爱的儿童创作童话。
（二）童话特殊的艺术价值在符合社会要求、满足儿童需要方面具有巨大的功效。
1.开启思想。
童话其实是一种远距离的对生活的审视表现的结果。
（1）童话对生活幻想性的反映，使其内容更有深度，更具深刻的哲理性。
而夸张、象征、拟人等手法的运用，使它对生活折射式的反映更接近生活中本质的真实，所以童话具有高层次的启智作用。
而童话的特殊的艺术手段，最接近儿童心理特征、思维特征，所以它的思想品德教育、社会知识的传授最易于儿童接受。
（2）童话对生活的幻想性反映，使其内容极具广度。
因为童话有化复杂为单纯、化深奥为浅显的特异功能，所以童话对社会生活的反映面远比小说要宽广得多。
《汤姆的午夜花园》通过汤姆走进巴塞洛缪太太梦中的奇异故事，图画般地展示了巴塞洛缪太太的一生，写出了岁月催人老的沧桑感，表达了孩子们总是要长大的人生感慨。
这样严肃的主题因与丰富的想象相结合变得轻松了许多，自然潜入小读者的思想之中。
2.发展想象。
童话的基本特征是幻想，而且是最丰富、最神奇的幻想。
所以童话是激发儿童想象和幻想能力的最好文学样式。
幻想本是儿童的一种天赋和本能，幻想的成长需要正确的引导和培养。
幻想力是创造力的基础，幻想是创造的开端。
列宁说过:“甚至数学也是需要幻想的。
没有它，甚至不可能发明微积分。
幻想是极其可贵的品质。
”可以说童话集中了人类最大胆的幻想、最自由的幻想、最优秀的幻想。
它的读者长大后一定是最具幻想力、最具创造力的人。
3.培养美感。
优秀的童话往往融思想美、情感美、形象美、意境美、语言美于一体，给儿童以巨大的美的享受。
童话中的人物、童话中的故事、童话中的环境，被幻想笼罩着的一切都是美的。
而童话的美，最集中表现在有色彩有节奏的意境美。
冰波的《大海，梦着一个童话》开头意境的创造很有代表性。
“当圆圆的月亮，微笑地望着大海的时候，大海感到了它的温柔。
当清凉的海风，缓缓地、轻轻地唱起一支古老的摇篮曲的时候，大海感到了微微的倦意。
它轻轻地和着海风的节奏摇荡起来，把雪白的浪花推上金黄的沙滩。
大海又轻轻地叹了一口气，说:呵，我真想睡了，看那星星都在眨着眼睛哩。
大海睡着了。
月亮披上了白云的薄纱，海风还在唱着轻柔的歌。
大海安静地睡熟了。
”这是让人心旷神怡、让人心灵纯净的美的意境。
美的陶冶会使人变得纯真而高尚。
4.愉悦童心。
童话是给儿童最大快乐、最多生趣的文学样式。
英国儿童文学家达顿说:“儿童读物是为了给儿童获得内心的快乐而推出的印刷品。
”高尚健康的娱乐能使儿童精神净化、进入更高的精神境界。
童话的幻想、夸张、拟人等都具有极大的快乐因素，而儿童在童话境界中的大胆自由驰骋更加剧了快乐的感受。
二、童话的分类
童话的样式很多，可根据不同标准划分为若干类。
（一）根据作品来源不同，分为民间童话和文学童话。
1.民间童话是带有浓厚幻想色彩的民间故事，属于民间文学的一部分，由人民群众集体创作，世代口耳相传，带有明显的民族、地方色彩。
（1）内容上，有表现劳动人民伟大理想及征服自然、反抗强暴的勇敢精神的；有歌颂下层人民的可贵品质与美好感情的。
（2）表现方式上，常采用一定的主题结构、类型化的情节与形象，语言上也有一些习惯用语。
现在我们看到的民间童话多是由后人搜集整理而成的，比较有代表性的民间童话集有《贝洛童话》、《格林童话》、《意大利童话》。
2.文学童话是在民间童话基础上发展起来的作家创作，是作家文学的一部分，具有作家文学的基本特征:书面创作，有独特的艺术风格，创作方法灵活多样。
文学童话根据素材来源不同，可分为两种:一种是利用民间童话素材，加入作家的现实性的、个性化的创作，如安徒生的《野天鹅》、洪汛涛的《神笔马良》、葛翠林的《野葡萄》，这类文学童话虽取材于民间，但完全具备作家文学的基本特征；另一种是以现实生活为基础创作的崭新的童话，现当代童话作家多数如此。
（二）根据人物形象类型不同，可分为常人体、拟人体、超人体三类。
1.常人体童话:童话人物是普通的人，描述普通人的生活，其特征在于写普通人，但这些人的性格、行动、遭遇都特别离奇夸张。
如《皇帝的新装》、《有劳先生的乡下之行》。
2.拟人体童话:童话人物多是人类以外各种人格化的有生命和无生命的事物，通过拟人化的手法让他们具有人的思想、感情、人的性格行为。
如《木偶奇遇记》、《开直升飞机的老鼠》等等。
3.超人体童话:描写超自然的人物以及他们的活动，多见于民间童话和古典童话之中，借助超越常人与自然力的神仙、妖魔或宝物来展开神奇怪诞的情节。
如《神笔马良》、《渔夫和金鱼的故事》等。
（三）根据童话体裁不同，可分为散文体童话、童话诗、童话剧和科学童话。
1.散文体童话:广义的与韵文相对的散文体写成的童话，一般都为此类。
2.童话诗:也称诗体童话，是以诗的形式写就的童话。
3.童话剧:以剧本的形式表现童话故事。
如方园的《“妙乎”回春》。
4.科学童话:科学文艺的一种，是以科学知识为主要题材内容的童话作品，其特征为:幻想在科学的基础上展开。
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