五年级下册音乐教案 苏少版
涟水县郑梁梅小学2014～2015年度第二学期五年级音乐学科教学计划一、学生基本情况分析本届五年级共有12个班，我任教的是（2）、(3)、（5）、（10）、（11）五个班级，每班70人左右。
他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时能不喊唱并且充满感情。
但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。
教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。
二、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。
应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
（一）感受与鉴赏1．能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。
2．能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。
3．了解中外音乐家的生平，如：高枫、谷建芬、叶佳修谭盾、刘天华、管桦、瞿希贤、罗大佑王健李焕之、聂耳、门德尔松、埃尔加、贝多芬等。
4．在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
（二）表现1．乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲2～3首。
2．能与同学一起合作表演合唱曲目。
3．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。
4．能用已经学会的歌曲学唱乐谱。
5．综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号。
（三）创造1．能够自制简易乐器。
2．能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。
3．能够创作2～4小节节奏短句。
4．能够创作2～4小节旋律。
（四）音乐与相关文化1．喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
2．乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
3．能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
三、教学措施1．认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。
最大限度的调动学生的积极性。
并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。
2．重视实践，培养能力。
音乐课是实践性很强的教学活动。
因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。
儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。
促进学科综合，提升学生音乐文化素养。
3．要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。
建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。
4．要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。
课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。
5．根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。
激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
6．采取综合评价措施，完善评价机制。
继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。
本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式。
期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。
四、教学进度表（见下页）教学进度表周次起讫日期内容课时备注1 3.2～3.13第一单元童声中国娃 423 3.16～第二单元绿海林涛声 44 3.275 3.31～第三单元梨园英秀 46 4.107 4.13～第四单元田园交响曲 48 4.249 4.27～第五单元荡漾的深情 410 5.811 5.11～第六单元情系江淮 412 5.2213 5.25～第七单元左手与右手 414 6.515 6．8～第八单元百鸟朝凤 416 6.1917 6.22～6.26 复习 218 6.29～7.3 期末综合评价 2五、本学期研究课题。
加强民族音乐教育，拓宽小学生的民族文化视野。
国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第一单元童声中国娃主备人：陶丽莉第一单元童声中国娃修正栏教学内容：1．唱：《好一个土娃子》、《草原赞歌》。
2．听：《草原小姐妹》(一)《草原放牧》、《童声里的中国》。
3．动：律动《童声里的中国》、综合表演《好一个土娃子》、律动《草原赞歌》。
4．认：音乐常识——协奏曲。
5．拓展：欣赏小提琴协奏曲、钢琴协奏曲。
教学目标：1．能通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点,能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。
2．能用活泼有弹性的声音熟练演唱《好一个土娃子》和《草原赞歌》，唱好歌中的休止、大跳音程、前八后十六以及附点节奏，体验歌曲用歌声表达少年儿童活泼、天真的情趣。
3．熟悉并能听辨出琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分“草原放牧”的两个主题,积极参与相关的律动、哼唱等活动。
通过参与实践，感受、体验两个主题不同的旋律特点，发现《草原赞歌》与主题一的联系。
学习琵琶协奏曲的体裁特征。
4．通过聆听、律动感受歌曲《童声里的中国》明朗、向上的进行曲风格，能听辨、区分歌曲的两个部分，在第二部分能即兴随乐律动。
5．能自主参与歌表演、律动等音乐实践活动,尝试用不同的方式表现中国娃的形象，锻炼自己即兴表演的的能力，能用歌声、肢体动作大胆地表达内心的感受。
教学重点：通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受并分辨音乐作品不同的音乐形象和风格特点,能用歌声表达身为中国娃的喜悦与自豪。
教学难点：准确演唱连续十六分音符，咬字吐字要清晰。
课时划分：4课时1．出示歌谱，初步聆听，感受歌曲情绪。
2．分析欣赏，再次聆听，根据歌曲情绪变化分段。
（1）随着音乐轻声哼唱，体会歌曲的情绪。
（2）交流分段。
3．综合欣赏，律动《童声里的中国》。
（1）当听到★部分的音乐时，做下面的律动。
当乐句重复时变换动作与方向。
（出示图谱）（2）为歌曲第二部分音乐设计动作，随音乐律动。
四、复习歌曲《好一个土娃子》。
1. 能用轻快、调皮的声音演唱歌曲《好一个土娃子》。
2．随音乐用你喜欢的方式表现歌曲。
3．合作表演《好一个土娃子》。
五、拓展。
1．欣赏《中国娃》。
（1）MTV《中国娃》。
（2）学生相互交流感受。
（3）师小结。
2．部分儿童歌曲大奖赛优秀作品。
《春晓》、《嘚啵嘚啵嘚》、《学习歌》、《爱我你就抱抱我》……学生自主选择听一听，唱一唱。
五、总结。
1．师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的优秀儿童歌曲，我想问问同学们，你们从中感受到什么？2．学生相互交流。
3．小结下课。
教学反思：国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第二单元绿海林涛声主备人：陶丽莉第二单元绿海林涛声修正栏教学内容：1．唱：《绿色的桦树林》、《绿色的祖国》。
2．听：《美丽的喀纳斯湖》(选段)、《森林狂想曲》。
3．动：集体舞《绿色的祖国》。
4．认：音乐常识——交响音画。
5．拓展：欣赏《热爱地球妈妈》、了解喀纳斯湖相关知识。
教学目标：1．乐于参与课堂上演唱、演奏、聆听和集体舞等各项活动，在演唱、欣赏一组森林主题的音乐作品的过程中，多方位、多角度地音乐所展现的自然之美。
2．能用较为柔和、稍带头腔共鸣的声音演唱歌曲《银色的桦树林》，和谐地完成后半部分的二声部合唱。
能用饱满、明亮有力的声音演唱《绿色的祖国》，表现歌曲蓬勃向上的情绪和进行曲风格。
能用短小的乐句为这两首歌伴唱。
3．能够跟随音乐用集体舞的形式在乐句的句尾休止以及乐句变化处变换动作，互相配合，关注音乐旋律的变化并及时作出反应。
4．聆听乐曲《森林狂想曲》，能用个性化的方式记录主题出现的顺序，哼唱以及模唱两个不同主题。
聆听《美丽的喀纳斯湖》(选段)，能说出主题旋律的重复与变化。
教学重点：乐于参与课堂上演唱、演奏、聆听和集体舞等各项活动，在演唱、欣赏一组森林主题的音乐作品的过程中，多方位、多角度地音乐所展现的自然之美。
教学难点：1．听辩#fa与fa的区别并视唱。
2．掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。
课时划分：4课时国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第三单元梨园英秀主备人：陶丽莉第三单元梨园英秀修正栏教学内容：1．唱：《梨园英秀》、《谁说女子不如男》。
2．听：《京调》、《急急风》。
3．动：露一手：跟着《急急风》学走圆场。
4．认：下滑音。
5．拓展：梨园的来历、京剧介绍、豫剧介绍、艺术家介绍、锣鼓经、跑圆场。
教学目标：1．欣赏和了解京剧和豫剧的经典唱段和戏曲背景文化知识，能分辨两个剧种并说出根据戏曲音乐元素创作歌曲的风格特点，并能积极参与欣赏与演唱活动。
2．能完整演唱歌曲《梨园英秀》，做到数般诵读部分声音饱满、节奏准确，演唱部分字正腔圆、有刚性，能唱出戏曲特有的精气神。
3．能跟着老师或录音范唱学唱豫剧选段《谁说女子不如男》，能唱准前四句的经典旋律。
4．知道京剧锣鼓在京剧表演中的地位与作用，能跟着教师学练《急急风》等京剧锣鼓经，学习圆场步动作并学走圆场步。
5．聆听《京调》，知道音乐主题源自京剧中的典型音调西皮原板和流水板。
能用不同的线条或图形表现自己对不同音乐主题、音乐结构的直接感受，并能说出主题出现的顺序。
教学重点：1．通过欣赏、学唱与表演，学生能初步感受京剧、豫剧的独特魅力，了解、熟悉、热爱中国传统音乐文化的热情。
2．能熟练有感情地演唱本单元歌曲、戏曲，乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演。
教学难点：体验京剧、豫剧的特点，并能尝试着表现。
课时划分：4课时国标本苏少版小学音乐五年级下册教案课题：第四单元田园交响曲主备人：陶丽莉第四单元田园交响曲修正栏教学内容：1．唱：《田野在召唤》、《红蜻蜓》。
2．听：《F大调第六（田园）交响曲第一乐章（选段）》、《踩花山》、《致春天》。
3．认：音乐常识——电子合成音乐。
4．拓展：了解音乐家贝多芬、格里格。
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔 斑鸠调》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：一只鸟仔斑鸠调》教案一. 教材分析《唱：一只鸟仔斑鸠调》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的语言和形象的比喻，描绘了一只鸟仔的成长过程，寓意着人生的成长历程。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受家乡的美好，培养对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养和审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知和理解能力。
他们好奇心强，善于模仿，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对家乡文化了解不多，对歌曲中的寓意和情感表达有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们感受歌曲的美妙，激发他们对家乡文化的兴趣。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解《唱：一只鸟仔斑鸠调》的歌曲背景、寓意和家乡文化，提高音乐素养。
2.技能目标：培养学生正确的演唱姿势和呼吸方法，掌握基本的声乐技巧。
3.情感目标：培养学生对家乡的热爱之情，增强集体荣誉感。
4.价值观目标：引导学生树立积极向上的人生态度，懂得珍惜成长过程中的点滴收获。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的演唱技巧和家乡文化的理解。
2.教学难点：歌曲中较高音区的演唱和情感表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，让学生身临其境感受歌曲的美好。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高演唱能力和团队意识。
3.情感教学法：从情感入手，让学生感受歌曲中的家乡情怀，培养爱家乡、爱音乐的情感。
4.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、家乡文化、演唱技巧等内容。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便他们学习和演唱。
4.课堂练习册：用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍歌曲《唱：一只鸟仔斑鸠调》的背景、寓意和家乡文化，激发学生的学习兴趣。
苏少版 五年级下册音乐教案 第二单元 森林狂想曲
《森林狂想曲》教案教学目标：1.能了解乐曲的基本情绪以及曲式结构。
2.通过合作、探讨等方式，了解乐曲中的演奏乐器，能熟悉并哼唱出乐曲主题A、B、C的旋律，能用打击乐器模仿乐曲“音效”部分。
3.通过对乐曲的欣赏、体验，培养学生音乐创造与实践的能力以及对人与自然和谐相处的美好信念。
教学重点：能熟悉并哼唱出乐曲A、B、C主题的旋律教学难点：能分辨出主题旋律出现的顺序教学过程：一、导入：同学们，今天这节课老师想带大家去一个神奇的地方，下面就让我们一起来感受一下那神奇而又美妙的世界吧。
师：欣赏乐曲（教师播放音响《森林狂想曲》）听完后告诉老师，你听到了哪些动物的声音？你能模仿出来吗？生：青蛙、乌鸦、风声师：很逼真，你们学的太棒了！音乐仿佛把我们带到了什么地方？生：仿佛把我们带到了大森林。
师：同学们，请你们给这首乐曲起个名字吧生：《美丽的大森林》、《大森林的早晨》师：刚才同学们给乐曲起的名字都很美，音乐家也给这首乐曲起了个名字叫做《森林狂想曲》（出示课题）二、新授1、师：出示课件，了解乐曲背景。
师：为了表现森林中的许多声音，乐曲中出现了很多蛙声、鸟声、风声、流水声等，这些都是实地录制的声音，使人有一种身临其境的感觉。
下面，我们再来欣赏一下这首乐曲。
2、复听乐曲《森林狂想曲》，提问：你听到了哪些主奏乐器？生：竹笛、小提琴、吉他师：乐器可以分为中国民族乐器和西洋乐器两种。
竹笛、小提琴和吉他它们都各属于哪一类乐器？学生回答：竹笛属于中国民族乐器，小提琴和吉他属于西洋乐器。
师：那么一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉？师：中西两种乐器组合在一起，并没有给人不和谐的感觉，反而给人一种耳目一新的感觉。
3、分析A、B、C主题的旋律4、学唱A、B、C主题的旋律5、教师分别弹奏其中两个主题旋律，让学生听辩。
6、再次欣赏歌曲，填写乐曲主题旋律的演奏顺序：音效（）（）B（）B C( )音效（）B（）B C （）音效三、拓展师：下面老师要请大家开展一个有趣的活动，叫做自己的森林音乐会。
苏少版(五线谱)音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖(选段)森林狂想曲》教学设计
苏少版（五线谱）音乐五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》教学设计一. 教材分析《听：美丽的喀纳斯湖（选段）森林狂想曲》是一首描绘我国新疆喀纳斯湖美丽风光的钢琴曲。
曲调优美，旋律变化丰富，表现出森林的神秘、宁静和活力。
这首曲子选自苏少版五年级下的音乐教材，旨在让学生感受和体验我国大自然的魅力，培养他们对音乐的欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受。
但部分学生可能对喀纳斯湖和森林狂想曲的背景知识了解不多，因此在教学过程中需要穿插相关的人文和自然知识。
三. 教学目标1.让学生感受《美丽的喀纳斯湖（选段）》这首钢琴曲的优美旋律，体验音乐带来的美好情感。
2.培养学生对我国大自然风光的热爱，提高他们的音乐欣赏能力。
3.引导学生通过音乐作品感受森林的魅力，激发他们的想象力。
4.巩固已学的音乐知识，提高学生的音乐表现能力。
四. 教学重难点1.感受和理解乐曲中的旋律变化和情感表达。
2.掌握乐曲的结构，分析乐曲的节奏和和声特点。
3.培养学生对森林狂想曲这一体裁的认识和理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解乐曲的背景、作者、乐曲结构等知识。
2.示范法：教师演奏乐曲，让学生感受乐曲的旋律和情感。
3.分析法：引导学生分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
4.实践法：让学生分组讨论、练习，展示自己的理解和感受。
5.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生积极参与。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备乐谱，每人一份。
3.准备相关的人文和自然知识资料。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示喀纳斯湖的美丽风光，引导学生感受大自然的魅力。
同时，简要介绍乐曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，让学生初步感受乐曲的旋律和情感。
学生在听的过程中，尝试找出乐曲中的主题和变奏部分。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析乐曲的节奏、和声、旋律等特点。
苏少版五年级音乐下册全册教案
NO 课时第一单元童声中国娃第一课时教学目标：1、指导学生用欢快自豪的情绪来演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱风2、通过创设轻松活泼的情境,并运用多媒体引导学生在听,唱,演等情感体验中感受美、欣赏美、表现美。
3、通过歌唱让学生从中感受大草原的美好和对自己家乡“松原”、对生活的无比热爱。
教学重难点：1、运用创新手段使学生全身心投入学习之中,并积极完成学习任务。
2、通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境、激趣导入1. 师:又来到了我们共同唱歌跳舞的欢乐时光!首先让我们跳起来,动起来,一起放松心情好吗?师生共同表演舞蹈《青春舞曲》。
二、实践体验、学唱歌曲:1、五十六个民族五十六朵花,五十六个民族也蕴育了各具风格特色的民族歌曲。
下面让我们共同来倾听一首歌曲,想一想它是哪个民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在图片中选择出这个民族的服装。
初听歌曲。
2、今天我们来学习一首蒙古族歌曲《草原赞歌》。
(课件1:无画面)3、再次感受,当你闭上眼睛倾听,会有什么样的感受?脑海中会浮现什么画面?4、让我们来一同欣赏草原的美景,再次欣赏歌曲(课件2:声像俱全)5、看到美丽的景色,老师都忍不住想唱歌了,你们欢迎吗?教师范唱。
6、出示图片“美”。
提问:你觉得这首歌美在哪里?1)旋律美用“嗒”模唱歌曲。
2)歌词美有感情读歌词。
3)内在情感美介绍歌曲背景,并欣赏影片《草原英雄小姐妹》。
(课件3) 这首歌曲描写了蒙古族少年儿童龙梅和玉荣两姐妹为保护集体羊群与暴风雪搏斗的英雄事迹,也表现出他们对自己家乡的赞美和热爱,更展现了内蒙草原的兴旺发达,日新月异的建设面貌!7、这样“美”的一首歌,就让我们用美丽的心情,美丽的表情,美丽的声音来演唱一遍好吗?8、自学请为歌曲分段,每段应该用什么样的声音和感情来演唱?一段、轻快有弹性的声音,似乎看到了一望无际的广阔草原,听到马儿驰骋的哒哒蹄声。
二段、更加自豪的感情。
苏少版五年级音乐下册教案全册
第一单元童声中国娃第 1课时 课题《好一个土娃子》教学目标 1.用调皮、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《好一个土娃子》，准确表达歌曲调皮、天真的情绪。
2.和同学合作设计一个表演顺序。
教学重难点重点：学习演唱歌曲《好一个土娃子》，并且唱出歌曲特有的风格特点。
难点：结合唱、念、创的形式设计表演。
教学准备 多媒体课件、钢琴教学过程教学内容及呈现方式 导学与提问 学生活动 二次备课一、组织教学学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
二、导入新课——新朋友 远远地听到他用粗嗓子唱着不成调的歌儿，穿着普通的有点土的衣服，光着脚奔跑在田间地头，一会儿摸鱼，一会儿抓鸟，黝黑的脸上洋溢着灿烂的笑容。
三、感受体验 1.《好一个土娃子》 （1）播放范唱。
（2）找出典型节奏并拍一拍。
2/4 X X X X X X X 师与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标（出示具有以上特点的小孩图片）——引入新歌《好一个土娃子》 播放范唱（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。
）注意：鲜明的北方风格，歌词特有的儿化音2、（1）歌曲中加入说唱数板部分学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。
找出典型节奏并拍一拍 随着老师唱一唱歌谱听录音用轻声而富有弹性的演唱 用不同的演唱形式接龙演唱 选择合适的声音和演唱形式表现歌曲。
| X X X |就算挨了重重的烟袋子他还摸着黑黑的脸蛋子（3）师带领学生唱歌谱。
重点：用生动的情境调动带给学生充分的情感体验（4）随录音轻声而富有弹性的演唱。
2.为歌曲“锦上添花”。
四、拓展延伸——综合表演1.唱2.念3.创4.演五、课堂小结随着音乐课教学的深入，“土娃子”的形象不断丰满，从平面到立体，从书中走到身边，从陌生到亲切，最终幻化为你我他。
（思考在歌曲中加入数板部分有什么作用）（2）巩固接龙演唱（师生，男女）（注意声音的表现力）a.根据土娃子的生活，为歌曲设计1~2个动作。
苏少版 五年级下册音乐教案 第二单元 银色的桦树林
教学内容：唱《银色的桦树林》教学目标：1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。
2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。
3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。
教学重点：用连贯的声音演唱歌曲教学难点：1、掌握歌曲中后十六分音符的节奏型。
2、通过力度的变化表达对家乡的深情及麋鹿走向森林深处的意境。
教学过程：一、感知音乐风格。
1、播放《银色的桦树林》伴奏音乐。
2、教师：同学们，今天，让我们一起走进风景如画的北美国家——加拿大。
3、这里景色迷人，美丽的加拿大广场，造型相似于小型舰艇组成的航行船。
4、这是加拿大的第一城市—多伦多，多伦多有一栋火箭一样的建筑，是多伦多电视塔，5、同时，加拿大湖泊众多，拥有全世界七分之一的淡水量。
6、看！美丽的桦树林，树身笔直耸立，腰身纤细，宛如披着白纱的少女，每个不同的季节都有着独特的美。
二、学习演唱歌曲：1、师：有一首歌就是赞美加拿大美丽的桦树林的，仔细聆听，歌曲中都唱到了哪些景物？2、请学生说说歌曲中描绘了哪些美景？3、歌曲中唱到了桦树林、河狸、驯鹿、湖水、高高的山峰、岩石、蓬帐这些美景。
对了，银色的桦树林葱苍茂密，强壮的驯鹿来来往往，清清的湖水中河狸在自由穿梭，如此美丽的一幅画卷，让我们用歌声来赞美它吧！4、在歌曲中你能找到驯鹿的脚步声吗？5、驯鹿的脚步声：XXX XX XXX XX蓬得的蓬蓬蓬得的蓬蓬6、对了，请同学们一起来拍一拍这两小节的节奏，注意要拍出强弱。
7、非常棒，现在就让我们模仿一下可爱的驯鹿奔跑的声音吧！先听老师唱一遍，注意听老师是用怎样的声音演唱的？8、对了，驯鹿的脚步声要唱得有弹性。
请同学们来试一试。
9、驯鹿向我们走来时脚步声会发生什么变化呢？师：对了，声音由弱至强，让我们用歌声来表现吧。
10、你们能试一试吗？11、驯鹿在我们身边走过，声音又会怎样呢？师：对了，声音会由强至弱，让我们用歌声来表现驯鹿向我们走来，又从我们身边走过。
苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花 凤阳花鼓》教案
苏少版音乐五年级下册《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》教案一. 教材分析《唱：拔根芦柴花凤阳花鼓》是苏少版音乐五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的歌词和欢快的旋律，展现了农村生活的美好。
歌曲分为两个部分，第一部分以描述农村生活的场景为主，第二部分以歌颂农村生活为主。
整首歌曲充满了欢快的气氛，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力也在不断提高。
他们在学习过程中，需要进一步培养音乐欣赏的能力，以及对音乐的情感体验。
此外，学生对农村生活的了解程度不同，需要在教学过程中进行引导和补充。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《拔根芦柴花凤阳花鼓》。
2.让学生理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的农村生活氛围。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和音准。
2.对歌曲歌词的理解和情感体验。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、音准等进行讲解。
3.互动法：学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入农村生活的情境。
六. 教学准备1.准备歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》的乐谱。
2.准备相关的图片、视频等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《拔根芦柴花凤阳花鼓》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论对农村生活的了解和感受。
2.呈现（5分钟）教师展示农村生活的图片和视频，让学生更加直观地了解农村生活。
同时，教师演唱歌曲，让学生对歌曲有整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和音准，重点讲解歌曲中的难点。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
4.巩固（10分钟）学生分组进行歌曲演唱，相互交流学习。
教师对学生的演唱进行指导和评价，帮助学生巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论农村生活中的其他场景，让学生发挥想象，创作类似的歌曲。
五年级下册音乐教案第五单元外婆的澎湖湾苏少版
4.理解素养：引导学生深入理解歌曲背后的文化内涵和情感表达，感悟家庭和故乡的重要性，培养对亲情和家乡的热爱之情。
重点难点及解决办法
重点：
1.歌曲《外婆的澎湖湾》的旋律和歌词的理解与表达。
2.学唱歌曲，掌握正确的演唱技巧和节奏感。
-家乡情怀：
八、板书设计
1.歌曲《外婆的澎湖湾》简介：
-歌曲名称：《外婆的澎湖湾》
-歌曲作者：潘安邦
-歌曲风格：民歌
-歌曲背景：澎湖湾
2.歌曲《外婆的澎湖湾》歌词：
-歌曲第一段：晚：坐船过澎湖湾，仙人指路给我看，海浪若有意，吹上妈宫墙。
作用与目的：
-帮助学生提前了解《外婆的澎湖湾》课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《外婆的澎湖湾》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《外婆的澎湖湾》的知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐技能。
4.设计音乐游戏，将歌曲的节奏和音调融入游戏中，让学生在游戏中轻松突破难点。
5.鼓励学生在课堂上积极表现，提供反馈和指导，帮助他们更好地理解和表达歌曲情感。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有苏少版五年级下册音乐教材，以便于学生跟随教学进程进行学习和练习。
2.辅助材料：
a.收集澎湖湾相关的图片、视频和音乐素材，以展示给学生们，帮助他们更好地理解歌曲背景和文化内涵。
-歌曲名称：《外婆的澎湖湾》
成长的足迹-苏少版五年级音乐下册教案
成长的足迹-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1. 知识与技能1.1. 知道怎样用简单的旋律形式表达情感。
1.2. 能够简单演唱节奏和三度音程。
1.3. 能够正确唱出前奏和主歌。
2. 过程与方法2.1. 培养学生注意音乐的自然流动环境。
2.2. 鼓励学生多次尝试演唱，在教师的指导下发现问题。
2.3. 鼓励学生和小组成员探讨和分享音乐心得体会。
3. 情感态度和价值观3.1. 培养学生对音乐的兴趣。
3.2. 鼓励学生通过音乐表达自己的情感和心声。
3.3. 培养学生的合作意识，学会团队合作共同创造美好音乐。
二、教学重难点1. 教学重点1.1. 学生能够正确唱出前奏和主歌。
1.2. 学生能够简单演唱节奏和三度音程。
2. 教学难点2.1. 学生能够用简单的旋律形式表达情感。
2.2. 学生能够找到适合自己的演唱方式。
三、教学内容1. 课程内容本节课我们学习苏少版五年级音乐下册第四单元第三课《成长的足迹》。
2. 教学步骤2.1. 热身唱歌本节课的热身唱歌《共同的节奏》，教师带领学生在旋律和节奏上感受音乐的自然流动。
2.2. 认识歌曲让学生先听歌曲，并画出旋律线条，了解歌曲的简单结构。
2.3. 学习歌曲教师按照节奏和三度音程的步骤，带领学生分别练习前奏、主歌和间奏部分，同时要求学生注意歌曲的情感表达。
2.4. 小组探讨和演唱教师将学生分成小组，让他们一起探讨和分析歌曲，并在教师的指导下进行演唱。
2.5. 全班合唱最后，教师让全班学生一起合唱，让学生感受到歌曲的美妙之处，同时加深对歌曲的理解和掌握。
四、教学反思经过本节课的教学，学生能够掌握歌曲的基本知识和技能，同时也体会到了音乐的情感表达。
在教学中，我也发现了学生的局限性，例如学生对旋律线条的理解不够深入，或者演唱方式过于局限。
因此，下节课的教学中，我将更注重学生的个性和差异性，帮助他们找到适合自己的演唱方式，鼓励他们在合作中发掘个人潜力，共同创造美好的音乐。
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版
年五年级音乐下册第八单元一只鸟仔教案苏少版一、教学目标1.理解歌曲《一只鸟仔》的意思。
2.能够较准确地演唱歌曲《一只鸟仔》。
3.了解歌曲的情感表达。
二、教学准备1.音响设备。
2.书面歌词。
3.乐器：木鱼，镲铃，铜钹等。
三、教学过程1. 创设情境教师将一幅展示鸟妈妈和鸡妈妈照顾自己孩子的图片展示给学生看，引出几个选自歌中的歌词：•一根草，一片青空，一只小鸟仔，好可爱。
•几只虫子放在嘴里，看它吞了又吐出来。
•鸟妈妈和鸡妈妈，鸟仔和鸡仔，你看它们一块玩。
•鸟仔学会飞，飞向远方的晴空里，在那里等着妈妈的回来。
2. 学唱歌曲引导学生读歌曲歌词，教师演唱歌曲，学生跟唱。
先重复两遍，然后逐步增加速度，直到学生能够跟上。
3. 演奏乐器教师向学生介绍并演示使用木鱼，镲铃，铜钹等乐器演奏歌曲中的节奏。
然后让学生跟着节拍使用乐器演奏。
4. 情感连线通过对歌词的讨论和演唱，引导学生感受歌曲所传达的情感，比如宝宝和妈妈的亲情、对生命的敬畏等。
然后让学生用自己的语言表达出来，并与自己的生活经验相连。
5. 情景表演鼓励学生将歌曲中的情节进行表演，可以让学生根据情节自由创作角色，最后邀请几位学生进行表演。
四、课堂小结通过教学，学生能够理解歌曲《一只鸟仔》的意思，并能较准确地演唱歌曲。
同时，通过学习歌曲，学生也能够对生命、亲情等情感有一定的了解。
五、作业请学生将歌曲《一只鸟仔》带回家，让家长和孩子一起唱唱跳跳，再次感受歌曲中所传达的情感。
并通过家庭小组的形式，交流彼此的体会。