小学美术六年级上册参观券的设计教学设计
教材分析与学情分析：参观券设计是一门造型艺术。
随着社会文明、文化生活不断提高、旅游市场日渐升温而迅速发展，其中的计理念也随着时代的发展与时俱进。
本课在带领学生欣赏和观察参观券的前提下，了解生活中票券设计的基本要素、方法和规律。
培养学生审美能力，激发学生对生活的热爱。
兴趣是最好的老师，在教学中培养学生学习美术的兴趣，加强情感、态度、认知等的引导，并将美术和生活紧密的联系起来，在生活中找原型，并沿着生活的轨迹充分发挥想象，了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
教学方法：通过本课学习，引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。
提高学生的审美能力和创造、设计能力。
教学目的：应知：参观券的组成。
主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。
应会：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
教学重点：了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。
教学难点：图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
教学准备：教师准备：参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。
．学生准备：各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。
教学过程：一、创设情景导入1、同学们，你们看，这是什么地方？（课件出示迪斯尼乐园门口图片）恩，都答对了，是迪斯尼乐园。
看到米奇和米妮微笑着向你们敞开怀抱，你们是不是有难以抑制的喜悦，想要进去玩一玩？看样子，同学们对里面的世界充满了好奇。
这门是开着的，可是我们手上却少了一样东西，少了这样东西，我们是不能进去的，不然的话，门口的保安叔叔会把我们拦下来。
你们猜猜，我们都少了哪样东西？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？你们的见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
【设计意图】兴趣是最好的老师。
本课从一开始通过迪斯尼乐园入门遭遇，发现没有参观券不能进引起兴趣，让学生自主感受参观券的重要性。
充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。
二、课中体验探究今天我们就来一起学习《参观券的设计》（讲授新课）1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
2、（课件播放年代久远的参观券）他们的年纪可要比我们大得多，称得上是参观券家族中的老大哥了。
看老大哥的体形都比较有个性吧，而且从颜色和图案上来看，都体现了那个年代的时代特色。
3、（课件播放现代的参观券）有老大哥就有小弟，我们的小弟也毫不逊色，楞是卯足了劲抢老大哥的风头，让我们来看看小弟们的风采吧。
小弟们的衣着打扮比起老大哥来，可时尚了不少。
4、看了参观券家族中的老大哥和小弟们，你们能说说它们的外形是怎么样的，你还见过其他形状的参观券吗？你发现他们在结构上有什么相同之处吗？都有哪些组成部分？（课件出示一张老的参观券与一张现代的参观券的对比）都拥有主券、副券、存根三个部分。
5、你对参观券还有哪些了解呢？谁掌握的知识更丰富呢？那我们接下来进行一个比赛，先看一下比赛规则。
（课件出示比赛规则：以大组为单位回答问题<一题限时1分钟>,答对加分,答错不扣分,在本组不对答案进行补充的情况下,其他组可答,答对加分.分高组为冠军组.）6、现在请同学们来看看接下来我们每组的题目，然后带着这些问题快速地把课本翻到20页仔细观察书中的参观券。
（课件出示四组题目）第一组:参观券中的标题都用了哪些字体?黑体、宋体、变体美术字等。
第二组:参观券中的主体图案可以有哪些表现形式?摄影、绘画、电脑合成作品等。
第三组:参观券中的色彩,在设计中需要考虑哪些因素?对比、呼应，和谐统一。
第四组: 参观券上的文字、色彩、图案与参观主题有哪些关系？文字、色彩、图案与参观主题紧密联系。
（以图衬托文字）7、那刚才的比赛，看来各组的成绩都不相上下，老师再来两道抢答题。
（课件出示）怎样才能将参观券设计得美观、实用、醒目并有纪念意义和收藏价值？8、在这次比赛中，我们不仅充分展示了我们的智慧，也了解了参观券的设计中所要遵循的学问。
我们首先要考虑它的外形与所要参观的内容相符，再来看看它有哪几个部分组成，还要写上它的票价（赠券除外），还有参观内容及注意事项，图片与文字的关系处理等等，还有很多的问题是需要我们在实际操作中去自行解决的。
9、接下来我们来看看其他同龄人的作品，看看他们是怎样来设计的。
（插入学生作品）10、小设计师们，你们一定已经在心中构思好自己要做的参观券了吧。
在动手之前，老师还要提一下这次作业的要求。
（课件出示作业要求）【设计意图】通过合作交流和探究学习，引导学生在具体情境中探索与发现，找到不同知识之间的关联，创造性解决问题。
小组比赛的形式，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的．潜能，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，增强了学生的审美感受的能力。
四、作业-展评-总结A、（作业要求）1、为自己感兴趣的景点或展览设计一张参观券；2、大胆创新，合理巧妙地进行设计；3、造型美观，色彩搭配和谐。
为了你们顺利地完成作业，老师还要给你们一个设计指南。
（出示指南）设计指南：1、主体图案造型要充满主券，引人注意；2、参观券名称色彩醒目；3、券面色彩、图按设计协调，不影响主要文字。
好了，现在开始动手吧。
（教师巡回指导）将一些作业中优秀的作品给予表扬，欠缺的给予指导。
B、（小结）老师发现，刚才同学们在设计的时候都非常地认真、仔细，而且个别同学还在作品中加入了自己的创新，老师希望你们能有一双善于发现美的眼睛，留意身边的参观券，养成收藏的好习惯。
【设计意图】鼓励每个学生根据自己的特点提高动手实践五、引导创作（学一学，画一画）1、欣赏作品《鱼》：瞧，多美的鱼啊看他们用了哪些线条。
你们能找一找这幅画中线条的变化吗？（粗细、疏密、曲直、长短）有了它们我们就可以画出总结：其实这些就是线条的表现规则，有魅力的线条了，看看其他小朋友用这些变化的线条装饰的图形吧。
2、学生创作：用线条装饰鱼，师巡视辅导。
【设计意图】通过欣赏艺术家和小朋友笔下变化的线条，找出线条变化的规则，这样，在作业时可以用这些表现规则组织画面。
通过示范让学生更清楚的知道该怎样去装饰鱼。
六、展示评价1、作业展示：在黑板上画出展览架，分出大大小小的格子，画好的可以放上去展览，培养学生的竞争意识。
2、学生自评、互评，提高表达、欣赏能力。
评出最漂亮的大鱼，要说出理由。
培养学生的评价、鉴赏能力。
从而使【设计意图】让学生在对同一问题的评价时，谈自己的看法、想法，评价在互动反馈中有效进行，充分调动学生参与评价的积极性，保持活跃的状态，提高了学生的审美能力。
七、总结延伸：1、同学们，线条美丽吗？好玩吗？线条装点着我们的生活，但你们要留心观察，不然再美的线条你也发现不了。
有一个艺术家他就用线条制作了一部有趣的动画片，我们来欣赏一番。
2、欣赏动画片《意大利线条先生》3、提出希望：希望同学们以后能用线条创造出更美好的作品。
【设计意图】这个动画的安排是为了让学生更深层次地感受线条的魅力。
激发他们创作的欲望。
以后他们一定会自发地去发现生活中的线条，生活中的美。
《线条的魅力》教学反思上一堂好课需要花很多的时间和精力来磨课。
这一次上《线条的魅力》，我可谓付出了许多心血和汗水。
刚参加国培学习回来，就赶上了教学开放周活动，我准备执教《线条的魅力》一课。
这一课，我在暑假里就备过，给几个孩子上过，但没有在公开场合上。
基本流程是这样的。
看动画片激趣-----玩一玩毛线摆图形----探究线条的种类特点-----听音乐画线条----欣赏生活中的线条---欣赏作品中的线条----用线条装饰鱼。
这次我本来以为就可以这样上。
可一到学校，我仔细一想感觉有许多不妥之处。
比如有一个环节是听音乐画线条，本来我是把我想把它调到第三环节，也就是在新知探究之后。
它安排在第四环节，在学生了解了线条的种类之后，让学生来感受线条的情感。
于是在学校电脑室搞了一下午把它备好了，我还请几个老师帮忙做了一个展板。
第二天本以为万事具备了，可是一打开ppt我又感觉有的环节不好。
便又挖空心思来改。
这一改就扯得荷叶满塘转。
因为过程一改，ppt也要改，说课稿也要改。
我就不停地写啊改啊。
一直忙到11点才差不多。
听音乐画线条这一节最终被调到第二环节，让学生玩过毛线摆图形，体会了线条的造型功能之后再感受线条的情感和节奏。
动画片《意大利线条先生》本来放在开头想吸引学生注意力，激发学生兴趣。
但我感觉和玩毛线摆形状这一环节有些不衔接，感觉导入部分太长了。
我觉得应该放在最后作为延伸教学，让学生体会人们用线条创造出的美好事物，感受线条的魅力，激发他们探究线条的学问会更好.。
教授新知这一环节，我一直在思索线条到底怎么分类。
看了许多网上的资料，感觉都不太精确。
经过这几天的折腾，我以为线条应该分为直线和曲线两种。
因为非直即曲，直和曲是一对反义词。
在进一步分解直线又可分为横直线、竖直线、斜直线，而曲线则又包括波浪线、折线、螺旋线、随意的曲线、弧线等等。
不管是直线还是曲线又都有长短粗细之分，不同的线条给人的心理感受都不同。
我又找了许多能表现各种线条特点的图片，帮助学生体会。
就这样改了教案改ppt，改了ppt又改说课稿，一干就是几个小时。
课还没有上，我就已经反思了好多次，等于备了好几次。
不过有些问题自我感觉搞清楚了，如果某些概念连自己都说服不了，怎能去教学生呢？当老师还是应该有点钻研精神的。
不过真的好累。
第二天下午终于把公开课上了，还比较顺利，一切都按照我的计划进行着，最后学生的作品展示也很成功。
课后我又进行了反思。
虽然大家评课时给了我许多夸奖，但我知道自己有许多漏洞。
通过这一课我清醒地认识到自己专业素养的欠缺。
画线条容易，说线条却很难。
我能把每个教学环节设计得天衣无缝，但是却不能将每个环节的知识点解释清楚，更别谈滴水不漏了。
比如线条的表现，它并不是只有粗细，形态的不同，他还有节奏、轻重缓急。
我虽然设置了听音乐画线条这一环节，但却没有好好引导他们认识线条的节奏感。
音乐节奏快的时候，线条肯定也应画快点。
可是我只是让学生凭感觉随意地画一画，根本没有深入引导。
那是因为我自己都没有考虑到。
我觉得自己的认识还有待提高，否则无法让学生信服。
其实这么多年，我没有在高年级的美术课上钻研过，教低年级是不需要多少专业知识的。
很幸运，现在我已明白了自己的欠缺，我知道该如何努力。
后来我又在班级里设计了一节流水画线条的游戏活动。
人美版小学美术 第八课 参观券的设计 教学设计 (6)
第八课参观券的设计教学设计1学习目标1、学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
3、发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
2学情分析本课学习主体为小学六年级孩子，这个年龄段孩子已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对于美有着自己独特的感受和表达趋向。
3重点难点重点：了解参观券的组成及表现形式。
难点：用学过的知识和技能设计、制作参观券4教学过程活动1【导入】一、景点导入，引出课题1、课件欣赏景点。
2、导语：你们想不想进取看啊？其实老师也想去，但是这些地方都有保安，不会随便让我们进去的。
但我们有一样东西保安就会让我们进去了，猜猜是什么？3、对，是门票，我们也把它称作参观券，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。
参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》活动2【讲授】二、欣赏研究，设计参观券（一）结构1、首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
2、你从参观券上看到了哪些内容？3、小组讨论：参观券有哪几部分组成？（主券、副券，有什么不同？所占用的比例关系是怎样的？）大家来看黑板上4、动手画主券与副券。
（过渡：我看大家很顺利的就完成了主副券的设计，下面咱们一起欣赏几张参观券。
）（二）文字1、对比这几张参观券的文字，你更喜欢那张？说一说字体的特点。
宋体：一般是横细竖粗，是主流印刷体。
黑体：笔记一样粗创意体：根据主题的需求，自己的喜好，创意出来的比较新颖的一种字体。
2、动手画，现在根据自己所设计的主题，选择合适的字体进行设计。
（提示：参观券的主题可以是博物馆、公园、演唱会、展览会等。
）3、评价（主题文字要鲜明突出）（三）图案1、主券和副券包括主题文字都已有了，还缺少什么？对，是图案。
六年级上册美术《参观券的设计》教案
探究式课堂教学设计教师六年级六年级授课时间10月课题参观券的设计课时1 第 1课时授课类型设计应用教学目标1、使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
2、结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
3发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
教学重点了解参观券的组成及表现形式.图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
难点课前准备参观券(实物)数枚,作业用纸，直尺，铅笔，彩色笔. 教学过程教师导学学生活动第一阶段：自主学习（自我展示、复习回顾、导入新课、自主探究）课前展示谈话导入、引出课题1、教师出示一张参观券说：大家都知道老师手上拿的是什么吗?2、引出课题这节课我们就来学习参观券的设计.板书班级学生自行组织汇报展示内容自由回答老师导入问题教学过程教师活动学生活动第二阶段：互动探究（小组合作交流、全班质疑汇报、质疑小结）探究参观券的组成1、师谈话：首先我们来猜一猜这是那里的参观券?2、你们是根据什么猜的?3、直接用风景照片当作参观券可以吗?4、参观券有几部分组成?各部分有哪些主要内容?5、小组讨论(看书第19页)6、各小组开始讨论，教师巡视指导。
7、各小组汇报讨论结果。
参观券主要是以图为主，再配上必要的文字而构成。
(板书：构成：以图为主，文字为辅)图是指参观券的图案纹样，其内容一般是供参观的内容或景点，具有纪念意义。
(板书：纹样：内容，景点)文字主要由地点、名称、票看书讨论,小组交流小组自由讨论汇报价等组成，(板书：文字：地点，名称，票价)字体可采用美术字、行书、隶书、篆书等。
学生讨论回答。
学生观察回答。
以图为主，文字为辅。
参观券的作用8 出示课件,比较两张参观券有什么特殊功能?出入凭证,宣传作用,收藏价值.9参观券的起源出示课件动画演示古代人很早就使用门票.探究设计1、出示课件<三国情,画三国>小组讨论,交流汇报提问,哪一张效果好?为什么?2、出示课件<包公祠>参观券.哪一张效果好?为什么?3出示课件,<声色临邛>哪一张效果好?为什么?4出示课件<李云迪>钢琴独奏>提问:哪一张效果好?为什么?教学过程教师活动学生活动第三阶段：训练反馈（达标练习、激励评价）欣赏学生作品课件播放学生作品,以便在创作中加以借鉴.学生创作提出创作要求教师巡视,学生自由创作作品展评学生欣赏学生小组评学生互评板书设计主标题副标题主券主体图片标志背景相关信息副券教学反思本节教学中,学生对参观券的版面设计存在一定困难,出现了主次不分,主题不突出,文字,图案和色彩与主体内容不协调等问题.。
美术参观劵的设计教案
义务教育教科书小学美术六年级上册8课《参观券的设计》老官地镇小学王海朋一、教学目标1、知识与技能：了解参观券的组成部分设计方法，能够根据主题内容，运用文字、图形、色彩等元素，用自己喜欢的方式设计出实用、美观、新颖的参观券。
2、过程与方法在欣赏、分析、对比、探究活动的过程中，运用多种表现形式和设计元素完成参观券得设计。
3、情感、态度和价值观了解设计具有改善生活环境的作用。
二、教学重点和难点1、教学重点了解参观券的组成部分，能够运用文字、图形和色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
2、教学难点图形、字体和色彩要与主题协调统一。
（一）教学过程1、2、你们出去旅游参观过哪些景点吗？怎么样才能进去呢？对，需要门票，我们也把它称作参观券。
没有它我们哪个景点都进不去。
今天我和大家一起来学习《参观券的设计》教师板书课题。
（二）新授课1、学生自学：参观券一般分为那几个基本部分？主券和副券主券有：主标题、副标题、背景、主体图片、图形、标志、时间、地点、票价等。
副券：存根。
教师板书内容。
（三）互动交流过程：5、互动交流：出示两张不同的参观券进行比较（1）这两张参观券有哪些共同之处？摄影（2）它们的不同之处有哪些？场所类、活动类6、比较一下，你发现这两张参观券有哪些地方不同？（1）、摄影、绘画（2）、竖排版、横排版（3）、副券形式和位置。
（2）、学生自主交流。
（四）学生欣赏作品过程：（1）在欣赏的过程中让学生交流，从中获得自己想要的知识。
（2）看教材学生作品：谈谈你都看到了什么？（五）欣赏评价1、完成作业：设计自己喜欢的参观券——动物园。
2、组织学生展示自己的作品并互相欣赏。
（六）教师进行总结：本节课你有哪些收获。
板书设计：8、参观券的设计主券：主标题、副标题、背景、主体图片、图形标志、时间、地点、主办单位等。
副券：存根。
8《参观券的设计》(教案)2023-2024学年美术六年级上册
8《参观券的设计》教学内容本节课为2023-2024学年美术六年级上册的第八课《参观券的设计》。
本课将引导学生了解参观券的基本概念、功能和设计原则，并教授他们如何设计和制作一张精美的参观券。
教学内容包括参观券的历史、分类、设计要素和设计方法。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本概念、功能和分类。
2. 使学生掌握参观券的设计原则和设计方法。
3. 培养学生的创新意识和审美观念。
4. 提高学生的动手能力和团队协作能力。
教学难点1. 参观券的设计原则和设计方法。
2. 如何引导学生将设计理念转化为实际作品。
3. 如何评价和赏析参观券的设计。
教具学具准备1. 电脑、投影仪、PPT课件。
2. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料。
3. 参观券设计案例和优秀作品。
教学过程1. 导入：介绍参观券的基本概念、功能和分类，引发学生的兴趣。
2. 新课：讲解参观券的设计原则和设计方法，展示优秀作品，引导学生欣赏和分析。
3. 实践：学生分组进行参观券设计，教师巡回指导。
4. 评价：学生展示作品，互相评价，教师点评并总结。
5. 作业：学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。
板书设计1. 《参观券的设计》2. 课题：参观券的基本概念、功能和分类3. 设计原则：美观、实用、创新4. 设计方法：构思、草图、制作5. 评价标准：创意、美观、实用性作业设计1. 学生根据课堂所学，独立设计一张参观券。
2. 要求：创意新颖、美观大方、信息完整、制作精细。
课后反思本节课通过讲解、实践和评价，使学生了解了参观券的基本概念、功能和设计原则，掌握了设计方法。
学生在分组实践中，积极参与、互相协作，提高了动手能力和团队协作能力。
在评价环节，学生能够客观地评价自己和他人作品，提升了审美观念。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个性发展，引导他们发挥创意，提高设计水平。
同时，加强课堂纪律管理，确保教学效果。
总之，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
参观券的设计教案[五篇范文]
![参观券的设计教案[五篇范文]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/15acaaaa03d276a20029bd64783e0912a2167c9a.webp)
参观券的设计教案[五篇范文]第一篇：参观券的设计教案参观卷的设计Xxxxxxxxx一、教材分析本课属于“设计•应用”领域的课程。
教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。
因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。
通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
二、教学目标1.知识与技能：学习和了解参观券的参观券的组成、表现形式类型及设计方法，独立设计一张参观券。
2.过程与方法：以多角度的表现方式培养学生的创造能力和设计能力，学生通过自主、合作、探究为主的学习方式进行设计创作。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。
三、教学重点：了解参观券的组成及表现形式，利用所学的各种美术技法设计一张美观、新颖的参观券。
四、教学难点：文字、色彩、图案的协调统一，使用功能的完整。
五、教学过程1、导入：同学们你们去过咋们西安的世园会吗？怎样才能进去？对，是门票，我们也把它称作参观券。
没有它，我们哪个景点都进不去。
2、那我现在请同学来说说，你都去过哪些地方，见过怎样的参观券？（看来同学们真是见识可真广，都见过这么多风格迥异的参观券。
）3、参观券除了作为入门凭证外，还是一件值得珍藏的纪念品和艺术品。
把自己用过的参观券收藏起来，当以后我们回过头来翻看的时候，这些参观券便成为了我们美好的回忆。
而且有些参观票还可以作为明信片寄给亲戚、朋友。
4、今天我就和大家一起来学习一下《参观券的设计》。
课题：参观券的设计（1）首先，我们来一起欣赏一下老师从网上收集的各种参观券。
人美版美术六上第8课《参观券的设计》教学设计
了解参观券的组成及表现形式，能够运用文字、图形、色彩等设计元素设计一张实用、美观的参观券。
教学难点
图形、字体和色彩要与主题协调统一。
教学准备
教师准备：课件、课本等。
学生准备：课本等。
教学过程
一、情境引入
猜一猜
参观券的组成
参观券的作用
参观券的起源
参观券的演变
参观券的设计
同学们的设计
拓展
二、新课探究
故宫门券的发展是怎样一个过程？说明了什么？
时代的进步促进了参观券的发展
参观券的演变
随着科技的进步，参观券又涌现出许多新颖的形式，你们还知道哪些参观券？
磁卡式参观券、电子参观券
参观券的设计
小组探究
怎样将参观券设计得美观实用？
注意哪些方面的设计？
小组探究
这两张参观券的副券和版式有什么不同？
课件观看同学们的设计
参观券中的标志起什么作用？
参观券的作用
出入凭证、宣传作用、纪念、收藏价值
最早的参观券又是什么样子呢？
参观券的起源
据记载，宋朝初年，魏仁溥在他的私宅（洛阳戴坡村）花园内培养出了一颗奇硕的大牡丹，人人争相传告……
故宫门券的演变
你能猜出这张参观券是什么时期的吗？
该票发行时间公元1913年——民国时期，是故宫最早期的门票
猜一猜
这是哪里的参观券？
天安门、八达岭野生动物园、北海公园、
你们是根据什么猜到的？
图案
图案在参观券中起到了非常重要的作用，直接用风பைடு நூலகம்照片当参观券可以吗？
观看课件学习参观券的组成
这几张参观券有什么与众不同的地方？
它们的相同点是什么？
这些是参观券的核心部分
第8课《参观券的设计》(教案)2022-2023学年美术六年级上册
第8课《参观券的设计》（教案）一、教学目标1.让学生了解参观券的设计目的和原则。
2.培养学生的创造性思维能力和动手能力。
3.提高学生的绘画技能和美术表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解参观券的设计原则和创作方法。
2.教学难点：培养学生的创造性思维和设计能力。
三、教学过程1.引入让学生看图片，了解参观券的形式和设计目的。
引导学生思考参观券的设计原则和美术表现方式。
2.讲解讲解参观券的设计原则和创作方法，介绍制作工具和材料。
3.实践让学生根据老师讲解的方法和原则，自己设计参观券，并使用制作工具和材料进行制作。
4.展示学生完成参观券的设计和制作后，班级进行展示，互相欣赏和交流，老师进行点评和总结。
四、教学评价1.给学生的评价标准：根据参观券的设计原则和美术表现能力进行评价，包括内容的创意性、图案的构思和精度、颜色的搭配和平衡感。
2.学生自评和互评：学生互相欣赏和交流自己的设计和制作成果，并给予评价和建议。
3.教师评价：老师对学生的作品进行点评和总结，指出学生的优点和不足，并提出进一步改进的方向和方法。
五、作业布置让学生将自己完成的参观券带回家，让家长和亲友欣赏和收藏，并将作品和经历进行记录和总结，以便日后的回忆和展示。
六、教学资源参观券图片、绘画材料、制作工具。
七、教学反思本课程注重培养学生的创造性思维和动手能力，通过设计和制作参观券，让学生进行美术表现和创意实践，提高他们的绘画技能和美术表现能力。
同时，也帮助学生理解参观券的设计原则和美感规律，增强他们的审美意识和审美能力，促进他们的艺术发展和人格成长。
六年级上册美术教学设计《8 参观卷的设计》人美版(7)
六年级上册美术教学设计《8 参观卷的设计》人美版(7)一. 教材分析《8 参观卷的设计》是人美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握参观卷的设计方法和技巧。
通过学习，学生能够独立设计出具有创意的参观卷，培养他们的审美能力和实践能力。
教材内容主要包括参观卷的设计原则、设计步骤和设计技巧等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对于设计参观卷这一课题会充满兴趣。
然而，部分学生可能对参观卷的设计原则和技巧还不够了解，需要在教学中进行引导和培养。
此外，学生们的创造力和实践能力也需要在本节课中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解参观卷的设计原则和方法，提高他们的审美能力。
2.培养学生独立设计参观卷的能力，激发他们的创造力和实践能力。
3.引导学生学会与他人合作，培养他们的团队精神。
四. 教学重难点1.参观卷的设计原则和技巧。
2.学生独立设计和制作参观卷。
五. 教学方法1.讲解法：教师讲解参观卷的设计原则、方法和技巧。
2.示范法：教师展示优秀的设计作品，引导学生分析和欣赏。
3.实践法：学生动手设计参观卷，教师进行指导和评价。
4.合作法：学生分组合作，共同完成设计任务。
六. 教学准备1.教师准备优秀的设计作品，用于展示和分析。
2.准备设计工具和材料，如画纸、彩笔、剪刀等。
3.准备评价标准，用于对学生的设计作品进行评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的参观卷设计作品，引导学生了解本节课的学习内容。
同时，向学生介绍参观卷的设计原则和意义，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师详细讲解参观卷的设计方法和技巧，包括版式设计、色彩搭配、字体选择等方面。
同时，通过示范作品，让学生直观地了解设计过程。
3.操练（10分钟）学生分组合作，开始设计自己的参观卷。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们克服设计过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的设计作品，其他学生和教师对其进行评价。
第8课《参观券的设计》(教案)2023-2024学年美术六年级上册
第8课《参观券的设计》教学内容本课教学内容为参观券的设计。
通过本课的学习，学生将了解参观券的基本构成要素，学习如何运用色彩、形状、文字等设计元素，创作出具有吸引力和实用性的参观券。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本构成要素和设计原则。
2. 培养学生的审美观念和创新能力。
3. 提高学生的设计水平和实际操作能力。
教学难点1. 如何运用色彩、形状、文字等设计元素，创作出具有吸引力和实用性的参观券。
2. 如何将创意和实用性相结合，设计出独特的参观券。
教具学具准备1. 教师准备：参观券样品、设计软件、投影仪。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：教师展示一些具有特色的参观券，引导学生观察并讨论其设计特点。
2. 新课讲解：教师讲解参观券的基本构成要素和设计原则，示范设计过程。
3. 学生实践：学生根据所学知识，分组进行参观券的设计和制作。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结反思：教师总结本课所学内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 参观券的基本构成要素：主题、时间、地点、主办方、票价、图案等。
2. 设计原则：色彩搭配、形状选择、文字排版、创意独特等。
作业设计1. 学生根据所学知识，独立设计一张参观券。
2. 要求：主题明确、色彩搭配和谐、形状选择合适、文字排版美观、创意独特。
课后反思1. 学生反思自己在设计过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 教师根据学生的作品和反馈，反思教学效果，调整教学方法。
教学内容参观券的设计是本课的重点教学内容。
通过本课的学习，学生将了解参观券的基本构成要素，学习如何运用色彩、形状、文字等设计元素，创作出具有吸引力和实用性的参观券。
教学目标1. 让学生了解参观券的基本构成要素和设计原则。
2. 培养学生的审美观念和创新能力。
3. 提高学生的设计水平和实际操作能力。
教学难点1. 如何运用色彩、形状、文字等设计元素，创作出具有吸引力和实用性的参观券。
六年级美术参观券的设计教学设计
六年级美术参观券的设计教学设计第一篇：六年级美术参观券的设计教学设计六年级美术参观券的设计教学设计【教学内容】参观券的设计【教材简析】本属于“设计•应用”范畴，编排了数枚参观券供欣赏、借鉴。
从中我们可了解设计参观券的基本形式和内容。
首先是名称，如“故宫博物院”、“武陵源游览券”……以及与其相应的图饰，图饰往往占居券面的绝大部分面积；其次是票价和有关注明等。
总体形式是以图为主，以文为辅。
券有正反两面，以正面为主，有的在反面印有导游图，或印有关要求乃至广告等。
为了方便各种类型的参观者，有些券面还附加了英文或其他文字。
【教学目标】知识目标：使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。
能力目标：结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
情感目标：发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。
【教学难点】了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。
【教学难点】图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。
【教学准备】教师：参观券、港城景点资料、、示范用纸、彩色笔。
学生：各种不同的参观券、彩色纸、彩色笔、资料、图片等。
【时安排】总19-20时第1-2时3周11月23-24日【教学流程与设计】一、景点导入，引出题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看．．．．．．（★播放－内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。
（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。
（）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。