PEP六年级上册 Unit 5 What does he do A&B Let's learn
company They work in a_____________. ——
What does shhe is a________________. ——
Where do they work?
police station They work in a_____________. ——
What does she do?
scientist She is a___________. —
Where does he work?
He works in a_____________. —— lab
What does she do?
pilot She is a__________. —
Where does he work?
plane He works on a_____________. ——
What does he do?
coach He is a__________. ——
What does he do?
fisherman He is a__________. ——
Where does he work?
He works at_____________. —— sea
pilot
coach
fisherman
Reading
Jobs around us Different people around us do different jobs. Candy is 21 years old. She is tall and thin. she is a factory worker. She works in a shoe factory in the city. Ben is postman for the China Express. He works in the post office. He delivers almost 100 letters and parcels every day. Peter works in a police station. He has a gun and he always wears a uniform. He is a police officer. Elizateth is a nurse in the No. 1 People Hospital. She usually works 8 hours a day. Sometimes she works 10 hours. It is a busy job but she is happy. Anthony is a tall and strong man. He has a company. He works in an office. He is a businessman. He always goes to other countries.
factory worker
postman
businessman
police officer
A: What does he/she do?
B: He/she is a _____.
B:Where does he/she work? B: He/she works in a ___.
scientist
postman He is a_____________. ——
Where does he work?
post office —— He works in a_____________.
What does he do?
businessman —— He is a_____________.
Where do they work?
Work hard for your dreams!
(为你的梦想努力吧！)
Thank you!
A &B Let’s learn
Watch and say
What does she do?
factory worker —— She is a_____________.
Where does she work?
factory She works in a_____________.
What does he do?
Unit 5 What does he do？A Let's learn (教学设计)人教PEP版英
Unit 5 What does he do? A Let’s learn (教学设计)课程背景本节课是人教PEP版英语六年级上册的第五单元，主要学习职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
本节课程采用游戏、音乐、图片等多种形式，旨在引导学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
教学目标1.学生能够掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.学生能够通过图片、音乐等多种形式对职业名称进行联想及记忆。
3.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学步骤Step 1. Warm-up （5分钟）1.通过图片展示，让学生回想并讨论他们曾梦想过的职业。
2.播放“职业歌曲”，引导学生唱出自己喜欢的职业名称。
Step 2. Presentation （10分钟）1.教师通过图片教学相关职业名称的英文表达。
2.教师通过音频、图片等多种形式，引导学生与英文职业名称进行联想与记忆。
3.通过问答句型“what does he/she do？”来进行进一步的学习，教师进行简单的介绍。
Step 3. Practice （15分钟）1.学生进行口语问答练习，教师通过生动形象的示范和活泼的表情和动作调动学生积极性2.学生根据图片就职业进行匹配，复习所学内容。
3.设计游戏，让学生在游戏中巩固所学的职业名称及问答句型。
Step 4. Extension （5分钟）通过音乐、视频、图片等多种形式介绍有关职业的文化和知识，扩展学生视野。
Step 5. Assessment （5分钟）针对教学目标，设计简单的问答小测验，让学生检测自己的学习成果。
Step 6. Homework （5分钟）自选三个职业名称，用英语写一篇小短文介绍。
教学重点与难点教学重点：1.掌握职业名称的表达及问答句型“what does he/she do？”。
2.通过游戏等方式，提高学生的兴趣和参与度。
教学难点：1.让学生能够真正掌握职业名称的英文表达。
Unit5Whatdoeshedo？ALet'slearn(教案)人教PEP版英语六年级上册
Unit 5 What does he do？A Let's learn （教案）人教PEP版英语六年级上册教学内容本单元的教学内容是人教PEP版英语六年级上册的Unit 5 What does he do？A Let's learn部分。
这部分内容主要围绕职业介绍，通过学习不同的职业名称和描述，让学生能够运用英语进行简单的职业介绍和询问。
教学内容包括阅读课文、学习新词汇、掌握基本句型、进行角色扮演等活动。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课所学的职业名称和描述词汇，能够运用基本句型进行职业介绍和询问。
2. 技能目标：学生能够通过阅读课文，理解文章大意，提高阅读理解能力；通过角色扮演等活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣和自信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及到多个职业名称和描述词汇，学生需要准确理解和记忆这些词汇。
2. 句型的运用：学生需要熟练掌握基本句型，并能够灵活运用到实际情境中。
3. 口语表达：学生需要通过角色扮演等活动，提高口语表达能力，能够流利地进行职业介绍和询问。
教具学具准备1. 教师准备：教科书、教学PPT、图片、卡片等教具。
2. 学生准备：教科书、笔记本、文具等学具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频等方式，引导学生回顾已学的职业名称和描述词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师通过PPT展示本节课的新词汇和句型，进行讲解和示范，学生跟随教师进行学习和模仿。
3. 实践活动：学生进行角色扮演等活动，运用所学的词汇和句型进行职业介绍和询问，教师进行指导和纠正。
4. 巩固练习：学生进行练习题或小测试，巩固所学知识，教师进行批改和讲解。
板书设计1. Unit 5 What does he do？A Let's learn2. 重点词汇：列出本节课所学的职业名称和描述词汇。
3. 重点句型：列出本节课所学的句型，并进行简单示例。
PEP小学英语六年级上册unit5_What_does_he_do_A_let's_learn-课件
police officer
警察（男女皆可）
policewoman
policeman
Is your a _p_o_lic_e__o_ff_i_c_er__?
No, she isn’t. What does she do?
She is a factory worker.
factory worker
_w_o_r_k_e_r_. I’m going to be a __b_u_s_in_e_s_s_w__o_m_a_n_.
A: What does ____’s father/mother do? B: He’s/She’s a _________.
factory worker
businessman
postman
police officer
____.
____.
P49
Pair work
两人对话
A: What does your father/uncle… do?
B: Guess！(猜)
A: Is he a..?
B: Yes, he is./No, he isn’t. He is a…
Work hard for your dreams!
a). He teaches math, he works in a school.
teacher
b). He posts letters and newspapers, he works in the post office.
postman
c). She likes to help sick people, and she wears white clothes.
doctor
Career Day
人教PEP版英语六上Unit5《Whatdoeshedo》(ALet'slearn1)说课稿
人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 5《What does he do》（A Let’s learn1）主要介绍了一些职业的英语表达方式。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
同时，学生还能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿一些简单的英语单词和句型。
但是，对于一些特定的职业名称和用法可能还不够熟悉，因此需要在教学中进行专门的引导和练习。
此外，学生可能对于如何运用所学知识进行实际交际还存在一定的困难，需要通过情景模拟等教学手段进行加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称，如“teacher”、“doctor”、“nurse”等。
2.能力目标：学生能够通过情景交际，运用所学知识进行简单的职业介绍。
3.情感目标：培养学生对于不同职业的尊重和理解，提高学生的人际交往能力。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的疑问词组“What does he/she do?”以及一些常见的职业名称。
2.难点：如何运用所学知识进行实际交际，特别是对于一些特定职业的准确表达。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过模拟实际场景，让学生在具体的情境中学习和运用英语。
2.交际法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的口语交际能力。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些职业图片，引导学生思考并说出这些职业的名称，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现：教师通过PPT或者实物展示，引入本节课的职业词汇和疑问词组，让学生进行观察和模仿。
新版PEP六年级英语上册 Unit5 What does he do A Let's talk1课件
选择填空，将答案的字母编号写在括号里 1. _______ can I get to the museum? A.What B. Where C. How B 2. My uncle is __ doctor. My aunt is __ artist. A. a; a B. a; an C. an; a C 3. How does he go to school? A. On feet B. By foot C. On foot B 4. My mother ________ to work by subway. His mother ________ to work by taxi. A. go, go B. goes, goes C. go, goes C 5. Mr. Black is a __________.He _______ computer science. A. teach, teaches B. teacher, teach C. teacher, teaches
She is a doctor.
What does your father do?
He is a teacher. He teaches English.
A: Where does your mother work?
B: She worksrk? B: She goes to work …
Jumping, jumping, I like jumping.
I’m a teacher. What about you?
What do you do?
I’ m a driver.
nurse
student
singer
police officer
cleaner
人教PEP版英语六年级上册Unit5 what does he do A Let's talk课件
He is a businessman.
Miss Zhao
2. What does Oliver’s mother do?
She is a headteacher.
3. What does Oliver want to be?
He wants to be a businessman.
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He's in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He's a businessman. He often goes to
(pair work同桌分角色读)
Sarah: Is your father here today? Oliver: No. He's in Australia. Sarah: What does he do? Oliver: He's a businessman. He often goes to
other countries. Sarah: And what does your mother do? Oliver: She's a head teacher. Sarah: That's nice. Oliver: Yeah. She'll be here today! Sarah: Do you want to be a head teacher,too? Oliver: No,I want to be a businessman.
Sarah:
?
Oliver: He's a businessman. He often goes to
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教
PEP六年级英语上册Unit5what does he do ALet’s learn优质教学设计教学设计一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit5 “What does he do?” 是本单元的第一课时，主要学习职业类词汇以及询问他人职业的交际用语。
本课时通过介绍不同职业的人物，让学生能够听、说、读、写职业类词汇，并能够用所学句型询问他人的职业。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一些特定的职业词汇可能还没有接触过，因此在教学过程中需要引导学生正确发音，并通过图片、实物等辅助手段帮助学生理解和记忆。
三. 教学目标1.能够正确听、说、读、写职业类词汇：teacher, doctor, farmer,policeman等。
2.能够用所学句型“What does he/she do?” 询问他人的职业，并能用“He/She is a …” 回答。
3.能够理解并在适当的情境中运用本课时的词汇和句型进行交流。
四. 教学重难点1.重点：职业类词汇的掌握和运用，以及询问他人职业的交际用语。
2.难点：职业类词汇的准确发音和拼写，以及句型的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际语境中学习和运用职业类词汇和句型。
2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作能力和交际能力。
3.游戏教学法：通过设计趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含职业类词汇和句型的课件，配合图片、动画等直观展示。
2.人物卡片：准备不同职业的人物卡片，用于操练和巩固环节。
3.任务单：设计小组任务单，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同职业的人物图片，引导学生猜测他们的职业，并说出相应的职业词汇。
如：警察、医生、老师等。
2.呈现（5分钟）教师出示人物卡片，引导学生说出人物的职业。
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿
人教版PEP英语六年级上册Unit5 What does he doA lets learn说课稿一. 教材分析PEP英语六年级上册Unit5 “What does he do?” 是一篇关于职业介绍的课文。
通过本课的学习，学生能够掌握询问职业的交际用语，能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但同时，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问职业的交际用语，如“What does hedo?” 和“He’s a teacher.” 等。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够增强自信心，更加热爱英语学习。
四. 说教学重难点1.重点：询问职业的交际用语。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家人和朋友从事的职业。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法。
教师通过创设情境，引导学生参与交际，完成任务，从而提高学生的英语交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，营造轻松愉快的学习氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示一组图片，包括医生、教师、警察等职业，引导学生用英语描述这些职业。
3.呈现（10分钟）：教师通过播放课文动画，让学生初步感知本课内容，然后带领学生一起朗读课文。
4.操练（15分钟）：教师学生进行角色扮演，让学生模仿课文中的人物，用英语进行职业介绍。
人教PEP六年级上册英语《Unit5WhatdoeshedoALet'slearn》教学设计
人教PEP六年级上册英语《Unit 5 What does he do A Let’s learn 》教学设计一. 教材分析本课是PEP英语六年级上册Unit 5的A部分Let’s learn，主要介绍了几个职业和与之相关的动词。
本课包括fireman, doctor, teacher, farmer, singer等职业。
通过本课的学习，学生能够听懂、会说、会读这几个职业的词汇，并能够用What does he/she do? 进行询问。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些特定的职业词汇和动词可能还没有接触过，需要通过本课的学习来掌握。
同时，学生对于用英语进行职业介绍的场景可能在实际生活中接触较少，需要在课堂上进行模拟和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的职业词汇：fireman, doctor, teacher,farmer, singer。
2.能够用What does he/she do? 进行职业询问。
3.能够用英语简单介绍自己的家人和朋友的工作。
四. 教学重难点1.职业词汇的掌握：fireman, doctor, teacher, farmer, singer。
2.动词does的用法：用于第三人称单数主语的疑问句中。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种职业相关的任务，让学生在实际操作中掌握职业词汇和动词does的用法。
2.情境教学法：通过模拟各种职业场景，让学生在真实的情境中练习职业词汇和疑问句的用法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本课的职业词汇和疑问句的用法。
2.人物卡片：分别代表fireman, doctor, teacher, farmer, singer这些职业。
3.录音机或音响：用于播放本课的录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示本课的职业词汇，引导学生说出这些职业的名称。
Unit5WhatdoeshedoAlet'stalk(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
教学设计总 6 课时第周星期课题：Unit5 What does he do? A Let's talk（第1课时）课型：新授教材与学情分析：本课时是围绕父母的职业这个话题展开。
本节课主要是通过谈话的情景巩固询问他人职业的句型What does he/she do? He’s/She’s... 鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
本课时的重点是核心句型的灵活运用。
本课时包括Let’s try 和Let’s talk 两个版块。
Let’s try是听力训练，用来引出Let’s talk 版块的相关信息。
Let’s talk通过呈现Oliver和Sarah在家长日谈论自己父母的情景，引出核心句型What does he/she do? He’s/She’s...话题的设置贴近学生的生活，激发了学生求知的欲望，鼓励了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇country, head teacher，借助于一定的语境，图片等方法帮助学生学习和理解。
对话教学可以先通过游戏、问答帮助学生回忆和巩固旧知，然后利用多媒体、教材设置的情境学习对话。
再鼓励学生表演对话、创编对话，引导学生更好的运用和巩固语言。
学习目标：1. 能够正确听、说、朗读What does your father/mother do? He/She is a/an...Do you want to be...?等询问职业的相关句型。
2. 能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如：taxi,driver,cleaner,writer,singer等。
3. 能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实情景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教学重点：（1）能够掌握询问他人职业的句型：What does he/she do? He’s/She’s...（2）能够听、说、读、写句型—What does he do? —He is a businessman.（3）能够理解对话大意。