数学教育教学读书心得3篇
2024年小学数学教师读书心得体会范本(3篇)
2024年小学数学教师读书心得体会范本作为一名小学数学教师，我始终坚信教育的力量和重要性。
数学是一门强调逻辑思维和解决问题能力的学科，在小学阶段的数学教育对学生的发展具有至关重要的影响。
为了不断提升自己的教学水平和专业能力，我经常阅读相关的教育和数学专业书籍。
在日常的学习和实践中，我积累了一些读书心得体会，我将分享给大家。
首先，我学到了教育的本质是关注学生的成长和全面发展。
作为数学教师，我不仅要传授知识，更要开发学生的思维能力和创造力。
在这方面，一本非常有启发和帮助的书籍是《心理学与教育学原理》。
通过学习心理学和教育原理，我了解到每个学生的学习能力和方法都是不同的，因此教学应该针对个体差异和特点进行个性化教育。
通过关注学生的兴趣、充分发挥他们的优势和潜力，我相信每个学生都能发展出自己独特的数学才能。
其次，我深刻认识到数学教育不是只有传授知识点，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
《数学教育导论》这本书为我提供了很多理论和实践的指导。
书中教育学家提出了数学教育需要培养学生的数学思维、创造性解决问题和批判性思维等能力。
在教学实践中，我鼓励学生大胆提出问题，思考解决问题的多种方法，并且注重培养他们的逻辑思维能力。
我发现通过多样化的教学方法和启发式的问题解决方式，学生的数学兴趣和自信心得到了极大的提高。
另外，我还学到了教学内容要与实际生活相结合，使学生能够将抽象的数学概念应用到实际问题中。
在教学过程中，我会选择一些和日常生活相关的例子来阐述数学的概念和原理。
这样可以帮助学生留下深刻的印象，并且激发他们对于数学的兴趣。
一本对我影响很大的书是《数学与你我他》，书中提供了很多有趣的数学问题和相关的实际应用。
通过这些故事和案例，我可以将数学知识和现实生活联系起来，激发学生的学习热情，并培养他们将数学应用于实际问题的能力。
另外，我还学到了教学需要与时俱进，不断更新教育理念和方法。
随着科技的发展和社会的变化，教学方法也在不断地更新和演进。
数学教师读书心得体会(精选5篇)
数学老师读书心得体会（5篇）下文是我为您细心整理的《数学老师读书心得体会（5篇）》，您浏览的《数学老师读书心得体会（5篇）》正文如下：数学老师读书心得体会1《教学大道——写给学校数学老师》这本书，给我们指出了我们在数学这条道路上，我们必需思考的一些问题：数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有怎样的专业素养、我们应当关注什么。
书中用鲜活的实例，从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，争辩的话题。
数学家张景中《感受数学的力气》，让我进一步了解了数学思想的魅力。
同学学习数学的最终目的，是要运用所学到的数学学问去解决一些实际问题，要解决问题就要有肯定的方式、方法、途径和手段，这就是策略。
这种策略无不受到数学思想的影响和支配。
数学思想指导着数学方法，数学方法是数学思想的具体表现。
在平常教学中我们可能会格外强化对同学进行技能技巧的训练，而简化甚至忽视一些过程性的东西，直接给出答案、方法，同学反复练习，机械把握……所以在教学中，老师要既重视数学学问、技能的教学，又留意数学思想、方法的渗透和运用，我们不必给同学讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这样无疑有助于同学数学素养的全面提升，无疑有助于同学的终身学习和进展。
对于学习有困难的同学，我们总是想方设法地挂念他们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好数学，存在什么样的问题，怎样的挂念才是有效的？在读了俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找到了新的方向。
有的学困生，面对某个学问点，无论你怎样教，总是把握不好，但过一段时间后，会突然发觉这个学问点他也把握了，自己也会感到惊异，原来这是同学的“成熟”。
有些学习困难是临时的，是由同学临时的不成熟引起的，等一等，不要焦急，给他成熟的时间，自然他就会了，这也是对生命的等候。
《圣经》中有句话：“治一个人的病，先抚摩他的心”，对于学困生，假如自己不能转变他的学习状态，使他进步，那我不能损害他，要给他持之以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以转变他的人消灭。
数学教师读书读书心得(通用3篇)
数学教师读书读书心得(通用3篇)数学教师读书读书心得篇1作为一名数学教师，阅读不仅是提高专业知识和教学技能的重要途径，也是丰富个人生活和扩大知识视野的有效方法。
我最近读了一本名为《数学之美》的书，作者是吴军博士。
这本书深入浅出地介绍了数学的基本概念和原理，同时也揭示了数学在现实生活中的应用，对我产生了深远的影响。
在阅读过程中，我深深感受到了数学之美。
数学并不只是枯燥无味的公式和符号，它与我们的生活息息相关。
例如，在计算机科学中，数学用于算法和数据结构；在物理学中，数学用于描述和预测自然现象。
通过阅读，我更加理解了数学在科学技术领域的重要性和广泛应用。
在阅读过程中，我也产生了一些新的思考。
例如，我意识到自己在教学中过于强调数学的工具性，而忽略了数学的美感和乐趣。
此外，我也深刻认识到自己在课堂上的教学方法，有时过于抽象和枯燥，未能充分激发学生的学习兴趣。
通过这次阅读，我重新审视了自己的教学理念和方法，并找到了改进的方向。
例如，我会更多地引入生活中的例子，让学生感受到数学的实际应用；我也会尝试使用更加生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
总的来说，这次阅读是一次非常有意义的经历。
它不仅让我更深入地理解了数学的基本概念和原理，也让我找到了在教学方法上的改进方向。
我相信，这次阅读将会对我未来的教学产生积极的影响。
数学教师读书读书心得篇2数学教师读书心得体会《数学课程标准》提出了新的理念：“数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
数学教育要在培训每一个学生的数学素养的同时，不同的人在数学上有不同的发展。
”它第一次提出了数学素养这个概念，并把数学素养作为数学教育的重要目标。
这一重要的提法“数学素养”，它不是“知识”的代名词，而是一种涵养，它是通过对知识的掌握、理解、应用和探究而形成的。
从这一提法可以看出，它更关注数学的应用价值，关注数学与生活的联系，关注学生的情感态度和思想价值观。
关于数学教育读书心得3篇
关于数学教育读书心得3篇数学作为推动人类文明的重要力量,在经济进展、社会工作和日常生活中的地位越来越重要。
以下是为大家预备的关于数学教育读书心得，希望大家喜欢!关于数学教育读书心得范文1《小学数学教学策略》读书笔记《小学数学教学策略》第一章“小学数学课程基本理念”告诉我们：数学是一种工具和技术，语言和文化，更是一种思想方法，它具有丰富和深邃的文化内涵。
数学与社会实践、自然现象紧密相联。
数学不再是课本中的加减乘除。
它可以打开学生的视野，穿越实践的隧道，把过去、现在、将来的有关知识浓缩在一起，供学生采集，让学生分享人类的文化精神财富。
苏教版小学数学教材练习中有这样一道题：有几只小鸟分别衔着“11—9、17—9、13—9、12—9、18—9、15—9、16—9”等算式，旁边分别有几座房子，上面标有“4、3、5、8、2、9、7”这几个得数，要求把算式和相应的得数连起来。
这个案例“小鸟没有家怎么办”中，我理解了数学的工具性、文化性和思想性。
把“15—9”的内容与自然现象巧妙地结合起来，引导学生从问题入手，充分调动学生主动参加，动手与动脑相结合，画画与计算巧妙搭配，快速给“小鸟找家”。
这样教学，既让学生学会了数学知识，又进行了一次保护环境、关爱动物的教育，让学生明白爱护我们的家园要从小事做起，从自己身边的事做起，让课堂渗入环境保护意识，布满人文性，情感性，体现数学的文化价值。
上完这节课后我又适当给同学们留了一些“小鸟没家怎么办”的家庭作业，要求孩子们回家后和家长一起完成，一来可以增加孩子与家长的感情，让家长了解孩子的知识水平能力，二来可以增强家长的环保意识。
第二天早晨到校，孩子们见到我都争先恐后地把自己的作业交给我，连平时最不愿意做作业的留守儿童王康佳也把他的作业交来了，我仔细地翻看着每一份作业，心里布满了感动，他们做的太好了。
其中好多留守儿童的作业是和爷爷奶奶一起完成的，有的爷爷奶奶在孩子的作业纸上还给我留了言，大概意思是：老师，感谢您专心培育我们的孩子，这样的作业形式孩子们太喜欢了，从来没见过孩子对作业有如此高的兴致，希望您以后多留些这样的家庭作业，这样即使孩子的父母不在身边，我们也不用操心孩子的学习了。
数学教师读书心得体会(精选5篇)
数学教师读书心得体会（精选5篇）数学教师读书心得体会1俗话说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”，其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书，多学些知识是永远不会错的。
可是在走上工作岗位之后由于种种原因，前几年我基本没有怎么看书，也正应了另一句俗话：书到用时方恨少，事非经过不知难。
在这段心灵和知识匮乏期，我在教学上没有做出任何成绩，有困惑却不知如何解，有疑问却不知如何答，教学对于我来说就如同闭门造车，到最后发现造出来的车千疮百孔，教学水平原地踏步。
之后，我结识了《小学数学教师》，也是我初次订阅这本杂志，当我第一眼看到她时，如同看到了一本武林秘籍，问了自己很多遍：为什么不早早地订阅呢？在经过认真研读之后，对于数学教学，我有了更加深入地理解。
“知识就是力量”，她马上给了我回报。
一节校级教研课，我从《小学数学教师》“百分数的认知”这篇__中得到了启发，上出了我从教以来最成功的一堂课。
虽然不算优秀，但是对我来说进步非常大，教学目标达成度高，教学进度掌控合理，学生比较投入，这都是我以前的课堂中没有做到过的，那一次，我很满足，是《小学数学教师》给了我这种满足感。
一本书刊或杂志能够成为读者的朋友，其实是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小学数学教师》就是我的挚友，这几年来一直订阅她。
为了走好以后事业的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，而这些，我都通过《小学数学教师》获得了，因此我一次次走近它。
有人说：“一本教育杂志，也应当是一所学校，有先进的教育理念，有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例，有高水平的服务？”而《小学数学教师》恰恰如此，它的__精短实用，可读性强，内容实在，在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
如今，作为一名小学数学教师，我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助，《小学数学教师》将怎样处理教材难点，怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。
小学数学读书心得体会范文_小学数学读书学习心得体会(3篇)
小学数学读书心得体会范文_小学数学读书学习心得体会(3篇)小学数学读书心得体会范文(一)《小学数学》这本书，我是第一次读。
它把小学数学的教学内容分成几个专题，在每一个专题中，通过“案例呈现”使困惑、迷惘、问题、难点逐一浮出水面，引导读者深入地思考，然后专家又亮出自己的观点，深入浅出娓娓道来，让读者心中的谜团渐渐释然。
“核心词”、“教育价值”、“内涵”等词在每个专题开始都会映入眼帘，迫使读者进行一阵强烈地头脑风暴。
渐渐地，我也认识到无论教学什么内容我们都要考虑它的价值，考虑我们究竟要教给学生什么?是能力?是方法?是习惯?亦或是意识?而这一点我在平时的教学中考虑的还很不够。
比如：关于平均数教学。
他的核心词是什么呢?在阅读这本书之前我从没认真思考过这个问题，只是简单的认为重点就是教给学生求平均数的方法，而把意识的培养放到了次要位置。
在学习了书中的观点分享，尤其是看了吴正宪老师的教学实录以后，我的感受尤为深刻：作为平均数教学应该把理解平均数的概念，了解平均数的特点和作用放在重要位置，在此基础上掌握求简单平均数的方法。
首先，选择合适的情景，让学生产生对平均数的需求。
任何事物的产生都有它的必然性。
数学也是这样，需要用到平均数才会产生平均数。
我们需要让学生在具体的情境中经历平均数的产生，加深对平均数的理解。
如果只是简单地出示一组踢毽子的数据，让学生来评判哪个小组的同学踢的好?学生想到的只是方法。
如何感受平均数产生的需求?吴正宪老师让学生进行拍球比赛，在一次次矛盾中对平均数产生了需求，从而自己提出了平均数。
其次，联系实际，进一步来感受、理解平均数。
记得以前在教学平均数时，当学完方法之后，多数是机械练习，虽然有时也让学生分析数据，谈感受，但是都只是粗略地带过。
而吴老师竟然选了五个不同的例子进行分析，有先估算再谈想法的;有结合实际比赛(去掉最高分和最低分)求平均数的;有通过对比进行思想品德教育的;有结合辩论，灵活解决实际问题的;还有在游戏中学会分析问题要全面的，可以说囊括了平均数的方方面面，使我清晰地认识到——理解和感受平均数的意义、特点和作用才是我们教学的重点。
数学教师读书心得体会范文(精选7篇)
数学教师读书心得体会范文（精选7篇）数学教师读书心得体会1作为一名一线的中学数学教师，在11年的教学生涯中，让我逐渐体会到了作为一名教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担，当前我国正在进行新一轮的基础教育课程改革，此次伍尔夫读书随笔改革是建国以来规模最大、涉及内容最全面的一次课程改革。
它对广大教师提出了全新的挑战，从中体会到了课程改革对课堂、对教师、对学生的冲击，同时也存在一定的困惑。
暑假，我有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智——教育智慧的意蕴》。
书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
有人说：读书使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。
因为书中背诵有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神。
虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。
这句话说得一点也不假，书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。
读书，就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次难得的精神之旅，同时也会让人收获非浅。
范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。
因此，教师要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和条件。
我以为，以下几方面是不可或缺的：首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
教育家高震东说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
如果教育未能触及人的灵魂，为能唤起人的灵魂深处的变革，它就不成其为教育。
要实现真正意义的教育，爱几乎是惟一的力量。
正如苏霍姆林斯基所说的：“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢？只有在这样的财富下用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。
”记得有人说过这样一句话：你想把自己的孩子交给怎样的老师来培育，你自己就做这样的老师吧！是的，老师，请把美好的笑容带到学校，把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老的快乐的方式引入课堂；把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默；把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地，听脚步声在走廊里击起快乐的回响。
数学教师读书心得体会4篇
数学教师读书心得体会数学教师读书心得体会精选4篇（一）作为一名数学教师，阅读数学相关的书籍是我提高自己教学水平和拓展知识面的重要途径。
在阅读数学书籍的过程中，我有一些心得体会：1. 坚持阅读：数学是一门广阔而深入的学科，掌握数学的知识需要长期的积累和学习。
因此，我坚持阅读数学书籍，无论是教材、参考书籍还是研究论文，都能够为我提供新的思路和知识。
2. 多元化阅读：数学书籍的内容往往很抽象和深奥，为了更好地理解和掌握知识，我会选择多种类型的数学书籍进行阅读，如教材、参考书籍、历史书籍等。
不同类型的书籍可以给我不同的视角和思维方式，有助于我更全面地了解数学。
3. 反思总结：每次阅读完一本数学书籍，我会进行反思总结，将书中的重要概念和知识进行整理和归纳。
通过总结，我可以更好地掌握和运用所学的知识，并且在教学中能够更好地向学生解释和传授。
4. 实践应用：阅读数学书籍不仅仅是理解和掌握知识，更要能够将知识应用于实践中。
在教学中，我尽量将阅读到的数学知识与实际问题相结合，让学生能够更好地理解和应用所学的内容。
总的来说，作为一名数学教师，阅读数学书籍是我不可或缺的学习方式之一。
通过阅读，我可以不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学。
数学教师读书心得体会精选4篇（二）作为数学教师，在读书过程中，我有以下几点心得体会：1. 持续学习：作为数学教师，不仅需要掌握基本的数学知识，还需要不断地学习新的数学理论和方法。
通过阅读数学相关书籍，我可以不断地更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。
2. 深入理解：在阅读数学书籍时，我会尽量深入理解书中的概念和原理。
通过多方面的阅读和思考，我可以更好地理解数学的本质，更好地将抽象的数学概念转化为具体的教学案例，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
3. 培养思维方式：数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，通过阅读数学书籍，我可以培养自己的思维方式。
我尝试将书中的思维方式应用到实际教学中，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高他们解决问题的能力。
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书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
数学教育教学读书心得3 篇
数学阅读，在当前数学教育中未引起足够重视和普及，一些较为成功的数学教学改革，无不得益于重视数学阅读教学，如上海育才中学的读读、议议、讲讲、练练八字法及青浦经验等。
下面是为大家准备的数学教育教学读书心得，希望大家学业有成，工作顺利
数学教育教学读书心得范文1
《维果茨基教育专着选》读书笔记
1.言语
自我中心言语在机能意义中表现越强，其句法特性在简化和谓语化方面也显示得更加鲜明。
内部语言的机智能力表现得越强烈，它的句法结构的特点就越鲜明。
2.链式复合的原则
机动地、暂时地将一些单个的环节连成统一的锁链，并通过这一锁链的一些个别环节转移意义。
3.复合思维
构成复合思维发展中的第二阶段是将物品和物品的具体印象结合成特别的组合，这些组合在结构上非常像通常所称谓的成套收集品。
4.皮亚杰理论
儿童思维的自我中心性质与他的心里本性必然具有紧密的内在联系，因而这种自我中心性质始终是合乎规律地、不可避免地、稳定地表现出
专注下一代成长，为了孩子。