部编版(统编)小学语文四年级下册第五单元习作范文：游__________
统编版四年级下册语文第五单元习作游____习作指导+范文点评
统编版四年级下册语文第五单元习作游____ 习作指导+范文点评小学四年级作文《游_____》一、题目解析1. 题目填充建议游故宫：可以选择描述一次参观故宫的经历，介绍故宫的历史背景、宏伟的建筑群、珍贵的文物展品，以及自己在其中的感受和学到的知识。
游西湖：以杭州西湖为题材，讲述湖光山色之美，苏堤春晓、断桥残雪等著名景点的独特魅力，以及游览过程中的心情变化。
游迪士尼乐园：分享在迪士尼乐园的欢乐时光，介绍各种有趣的游乐设施、精彩的表演和与卡通人物的亲密接触，展现童真与快乐。
游科技馆：通过一次科技馆的游览，展示现代科技的魅力，介绍有趣的科学实验、互动体验项目，以及这次经历对自己科学兴趣的影响。
游乡村田园：描绘一次远离城市喧嚣，走进乡村田园的旅程，体验农家生活，感受大自然的宁静与美好，反思现代生活与自然的关系。
2. 写作要点开头引入：可以用一个引人入胜的开头吸引读者注意，比如描述一次偶然的机会、对目的地的向往或期待的心情等。
详细描述：在主体部分，要详细描绘游玩的过程，包括景点的特色、游览的路线、遇见的人和事、参与的活动等。
运用生动的语言和丰富的细节，让读者仿佛身临其境。
情感表达：在描述过程中融入自己的情感和感受，比如对美景的赞叹、对文化的敬畏、对朋友的思念等，使文章更加真挚感人。
结尾总结：在结尾部分，可以总结这次游玩的收获和感悟，比如增长了见识、增进了友谊、感受了自然的伟大等，也可以对未来的期待或计划进行展望。
3. 注意事项确保内容的真实性和准确性，不要编造不存在的经历或夸大其词。
注意文章的结构和条理，确保段落之间逻辑清晰，过渡自然。
适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，使文章更加生动有趣。
认真检查文章中的错别字和语法错误，确保语句通顺流畅。
二、写作指导（一）、明确主题，填充空白首先，学生需要明确自己要写的“游_____"是什么。
这个空白可以是一个具体的地点，如“游长城”、“游西湖"；也可以是一个活动或场所，如“游科技馆”、“游游乐园"。
2023春统编版四年级语文下册第五单元《习作：游________》课件
(3)每个地点再选择有代表性的景物来写。
(4)抓住代表性景物的特点，把自己所见、所闻、所感写清楚。 (5)可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法来形象描绘景物。
(6)地点转换时，要用承上启下的过渡句等。
作业布置
1.根据修改后的游览路线图写作文。 2.注意重点部分一定要写详细写具体。
课后练习
一、在阅读中学习方法。 （一）山海胜境北戴河（节选）
湖面上，几条游船慢慢地划过。 C. 随着人流，不知不觉就走到了乘船的渡口。 我们上了游船，凉爽的风迎面吹来。我们一边
划船，一边说说笑笑，游船在平静的湖面上慢慢行 驶，岸边的美景让我们目不暇接。不远处，有一座引 人注目的拱桥，它像一道彩虹横跨在水面上。我们准 备到前面那座拱桥下船。
D. 下了游船，向前直走就到了荷花池畔。 荷
课后练习
——了解文章按一定顺序写景物的方法
阅读短文，完成练习。 沙漠落日
暑假时，我有幸看过沙漠的落日，那壮观的景象 至今仍在我的脑海中萦绕。
还没有上火车，就听人说沙漠的傍晚是一大盛 景，于是我就留心起来了。当列车驶入辽阔的大沙漠 时，夕阳已经西沉。那奔波了一天的太阳，此时又红 又大，看起来不像白天那般耀眼了。原本荒凉的沙 漠，披上了一层柔和的色彩，不再闪着白得刺眼的沙 光了。这时，天空中的云朵像是穿了一件淡黄的衫 儿，飘浮不定。
3.选文中哪句话是作者的联想？请找出来用“ 出，并说说你从中感受到了什么。
”画
从这句话中我感受到作者已陶醉在海上日出美妙、
壮丽的景色中了。
（二）游月湖公园 月湖公园坐落在离城郊不远的地方，那里风景优 美，景色宜人。
A. 站在台阶上向前望去，庄重威严的大门矗立在 那里。 大门上四个笔力遒劲的大字映入眼帘——
部编人教版四年级语文下册第五单元《习作：游_______》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)
游__________教学目标1.学会选取重点景物，能根据景物的特点选材。
2.学习按游览的顺序写一处景物。
3.运用学过的方法将游览的过程写清楚，注意突出景物的特点。
教学重难点写清楚游览过程，突出景物的特点。
教学策略1.“借一双慧眼”对小学生而言，他们并不太了解“观察”和“看”的区别，虽然每天都在看，但不会有意识地去留意景物的特点。
只凭浮光掠影的印象，当然无法写好景物。
因此本次习作先指导学生做到“眼中有物”——确定写什么；“眼中有景”——充分调动多种感官全面认识景物；“眼中有序”——确定先写什么，再写什么，在哪儿突出重点；“眼中有神”——指导学生在描写时加入联想与想象，让景物“活”起来。
2.“磨一面明镜”教学时为了帮助学生练眼力，主要指导学生通过赏析教材中写景的句段、篇章，帮助他们“打磨一面鉴赏的明镜”。
进行写作指导时引导学生抓住景物特点，理清写作的顺序，写出条理，写出景物的神韵。
3.“指一条‘材'路”由于小学生的知识积累和生活阅历有限，尤其是写景类文章，学生更觉得头疼，因此积累材料就显得尤为重要，写作时教师要为他们指一条生“材”之道：教会学生如何从生活中和阅读中选材，并能将选取的材料有序地组织起来。
教学准备多媒体课件、学生习作。
教学课时2课时第1课时课时目标明确习作要求，选取重点景物，进行写作片段练习。
教学过程板块一创设情境，导语激趣1.激趣导入。
（1）师导入：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课老师请大家欣赏一组风景图片。
（2）课件出示一组有关九寨沟的风景名胜图片。
（配乐《神奇的九寨》）（3）生交流欣赏图片后的感受。
（4）师：这一处处风景就像一幅幅瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。
摄影师用相机留住了它们的美，歌手用歌声唱出了它们的神奇，我们可以用什么方法记录下它们的美呢？（5）示例：用优美的语言描述它的美。
2.回顾课文，引出本次习作内容。
（1）师：在这一单元课文的学习中，我们跟随作者的脚步欣赏了“伟大的奇观”——海上日出，体验了双龙洞孔隙的“窄小”，参观了美丽的大公园——颐和园，骑着马儿领略了天山的美景，可谓“处处都有好风景”。
部编版语文四年级下册全册完整“习作范文 目录列表(统编人教)
部编版语文（人教版）四年级下册全册完整“习作范文”1、我的乐园2、我的奇思妙想3、轻叩诗歌大门4、我的动物朋友5、游——6、我学会了——7、我的“自画像”8、故事新编我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！部编版语文四年级下册范文目录详细列表第一单元习作范文：我的乐园我的乡村乐园我的家乡在云南，是一个山清水秀的壮族村子。
虽然我只去过两次，但在我的印象中，那个山环水绕的小村庄里一切都那么新鲜有趣。
那里空气清新，环境优美。
那里的人们勤劳朴实，能歌善舞。
我曾看过书上讲，壮族人民在历史上就善于利用丰富的水利资源种植水稻，妇女擅长刺绣。
事实也确实如此。
但是，给我留下深刻印象的还是当地的结婚仪式，很特别，让我久久难忘。
那年春节回老家，我参加了表姐的婚礼，目睹了当地独特的婚俗。
其中最特别的要数新娘冲进新郎家门口的那个情节。
事前我就听别人讲述了规矩：新娘来到新郎家门口要经过“冲锋”才能进门。
当新娘靠近门口的时候，由男青年组成的“炮火”组就要放鞭炮，鞭炮组成一堵火墙，新娘要是胆小，就只好退却，等候下次“冲锋”。
而“炮手”们则总结经验，准备第二次“阻击”。
一般来说，新娘不经过两三次“冲锋”是进不了门的。
而经过“苦战”进门之后，新娘到洞房门口还有最后一关，也是最难的一关。
此时聪明的伴娘和迎娘就会左右“侦察”，趁炮火稀疏时夹着新娘跳进洞房。
那一次，我目睹了我的表姐，也就是新娘进门的过程。
表姐来到门口，“炮手”们便开始放炮。
表姐准备冲，可又冲不进去。
第二次，还是不进。
第三次，聪明的表姐向后退了三、四步，猛地向前一跑，嘿，过了！我的心里暗暗为她高兴。
到最难的一关了，我的心揪得紧紧的，生怕她进不去。
伴娘（我的另外一个表姐）用红布把新娘的脸遮住，鞭炮声渐渐稀疏时，新郎的妈妈和伴娘把表姐一夹，掂着脚尖往门里一跳，耶！进去了！人们开始欢呼，吹喇叭，打鼓，一时间整个场面欢声雷动。
大家一起祝贺新娘成功。
说起乡村，生活在城市里的小孩可能了解不多吧！如果同学们乐意，我就带大家去参观地地道道的乡村乐园，一起去体验乡村生活的乐趣与快乐，感受乡村的魅力。
统编版小学语文四年级下册第五单元《习作：游—— 》大单元教案
《习作：游——》大单元教案教学内容：本单元是统编版小学语文四年级下册的第五单元，以“游——”为主题，旨在通过游历、游玩的体验，培养学生的观察、表达和想象能力。
教学内容包括：游记作文的写作方法、游记作文的结构、游记作文的语言表达、游记作文的想象力等。
教学目标：1. 知识与技能：掌握游记作文的写作方法，学会运用游记作文的结构，提高游记作文的语言表达能力，培养游记作文的想象力。
2. 过程与方法：通过观察、体验、表达和想象等环节，培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对游记作文的兴趣，培养学生的观察力和想象力，提高学生的写作自信心。
教学难点：1. 游记作文的写作方法：如何将游历的过程和体验生动地表达出来。
2. 游记作文的结构：如何安排游记作文的开头、中间和结尾，使文章条理清晰。
3. 游记作文的语言表达：如何运用丰富的词汇和形象的描绘，使文章生动有趣。
4. 游记作文的想象力：如何通过游历的过程和体验，发挥想象力，创造出独特的作文。
教具学具准备：1. 游记作文范文。
2. 游记作文写作指导书。
3. 游记作文写作素材。
4. 游记作文写作练习本。
教学过程：1. 导入：通过展示游记作文范文，激发学生对游记作文的兴趣。
2. 新课导入：介绍游记作文的写作方法、结构、语言表达和想象力，引导学生了解游记作文的特点和要求。
3. 写作实践：学生根据游历的经历，进行游记作文的写作实践，教师给予指导和反馈。
4. 作品展示：学生展示自己的游记作文，互相交流和学习。
5. 总结与反思：教师对学生的游记作文进行总结和评价，引导学生进行反思和改进。
板书设计：1. 游记作文的写作方法：观察、体验、表达、想象。
2. 游记作文的结构：开头、中间、结尾。
3. 游记作文的语言表达：丰富的词汇、形象的描绘。
4. 游记作文的想象力：通过游历的过程和体验，发挥想象力，创造出独特的作文。
作业设计：1. 写一篇游记作文，要求运用游记作文的写作方法、结构、语言表达和想象力。
统编版小学语文四年级下册第五单元习作：游(教案)
统编版小学语文四年级下册第五单元习作：游教学内容：本次教学内容为统编版小学语文四年级下册第五单元习作“游”。
本单元主要围绕“游”字为主题，让学生通过观察、想象、表达，运用所学知识，进行一次有趣的“游”的习作。
通过本次习作，让学生学会用语言文字描绘出游的场景、人物、情感等，提高学生的写作能力。
教学目标：1. 让学生了解“游”字的主题，培养观察、想象和表达能力。
2. 培养学生运用所学知识进行写作的能力。
3. 培养学生用语言文字描绘场景、人物、情感等的能力。
4. 培养学生写作的兴趣和自信心。
教学难点：1. 引导学生观察、想象和表达“游”字主题。
2. 帮助学生运用所学知识进行写作。
3. 指导学生用语言文字描绘场景、人物、情感等。
教具学具准备：1. 习作素材：与“游”字相关的图片、视频等。
2. 教学课件：用于展示习作要求和示例。
3. 写作纸张、文具等。
教学过程：1. 引入：通过展示与“游”字相关的图片、视频等，引导学生观察、想象和表达“游”字主题。
2. 讲解：讲解习作要求和示例，让学生明确写作目标和要求。
3. 写作：让学生运用所学知识，进行一次有趣的“游”的习作。
4. 修改：学生互相修改习作，提高写作质量。
5. 展示：选取部分优秀习作进行展示，鼓励学生写作的兴趣和自信心。
板书设计：1. 统编版小学语文四年级下册第五单元习作：游2. 习作要求：观察、想象、表达“游”字主题3. 写作目标：用语言文字描绘场景、人物、情感等4. 写作方法：运用所学知识进行写作5. 修改与展示：互相修改、展示优秀习作作业设计：1. 完成一篇以“游”为主题的习作。
2. 互相修改习作，提高写作质量。
3. 家长签字，关注学生的写作进度。
课后反思：本次习作教学，学生积极参与，观察、想象和表达能力得到了提高。
在写作过程中，学生能够运用所学知识，用语言文字描绘出游的场景、人物、情感等。
通过互相修改和展示优秀习作，学生的写作兴趣和自信心得到了增强。
2020年人教统编版语文四年级下册第五单元习作：游________课件
习作：游_________
指导选材
上个周末，我去了我 家附近的公园。这一次， 我选择了一条与往常不同 的游览路线。
每到秋天，我就 要到果园里去游玩。
我游览过九寨沟。 那里的五彩池给我留下 了深刻的的印象。
从三位同学的对话中，你认为这次 习作可以写些什么景物？
可以写自然景观，可以写人文景观， 也可以写身边的景物。
把它的特点写出来。 • 可以用过渡句，使景物的转换更自然。
写作提示：
• 按游览先后顺序画一张游览线路图。 • 从中选择两到三个有代表性的观察点，每
个观察点再选择有代表性的景物作为重点 内容详写，其他地点和景物略写。
• 抓住代表性景物的特点，把自己的所见、 所闻、所感写清楚，可以运用比喻、拟 人、排比等修辞手法来形象描绘。
圆顶的，像个大斗笠，它左右两侧的亭子 都是四方顶。五个亭子是由曲廊连接的， 曲折连缀。走进亭子，只见亭子正中间的 石柱上有一条龙，两爪抱柱，低头俯视， 还张着大嘴，像在跟游人问好。两边的柱
子上还各有一条盘龙，它们好似在奋力向上 攀，只为一览远方的美景。
穿过密密的古松林，神秘的九龙壁就露 出了全貌。九龙壁是一堵用七彩琉璃瓦砌成 的影壁，是我国唯一一座双面雕龙的影壁。
竹林深处几椽灰色的屋瓦和大红色的 墙，掩映在竹叶下。我停住了，一种 难以言喻的静谧沁入了我的心脾。
点评要点
• 是否突出了这个景点的特点。 • 描述是否生动，能否激起读者
的游览兴趣。 • 描写是否有条理。
点评 这是一段按空间顺序描写景物的习
作片段。先写竹林的天，阳光透过竹叶， 光线由亮变暗；再写竹林的地，中间有 一条碎石的小径；最后写竹林深处，有
人们说，到了北海公园，不去白塔， 终生遗憾。于是，我们直奔白塔。白塔，
人民大道小学(游_____范文)部编人教版四年级下册语文第五单元习作范文三篇
部编人教版四年级语文下册第五单元习作范文（三篇）第五单元习作：游_____习作要求：在横线上填上这个地方的名称，把题目补充完整。
按照游览的顺序写写这个地方，把游览的过程写清楚。
题目：《游山水公园》《游西湖》《游黄山》习作范文一游山水公园山水公园是安广市一座远近闻名的公园。
公园内风景优美，绿树成荫，是人们休闲娱乐的绝好去处。
星期天，爸爸带我去游山水公园。
走进大门，映入眼帘的是一尊威严的孔子像。
他手握书卷，凝神静思，似乎在思考着什么。
孔子像前面是一座石桥，石桥上雕刻着精美的图案，有奔跑的骏马，有娇艳的花朵，还有连绵起伏的群山……真是精美绝伦。
告别石桥，我们沿着一条曲径通幽的小路缓慢行走，两旁栽种着整齐的小树，小树的叶子碧绿碧绿的，尖端一顺儿朝下，像温顺的小羊。
穿过小路，便看见一个宽阔的广场，这是人们休闲娱乐的场所。
老人们在这里跳广场舞，年轻人三五成群的在聊天，小朋友们在愉快地玩滑板。
真是热闹极了！广场旁有许多游乐设施。
海盗船、过山车、旋转座椅、碰碰车……这里是孩子们的天堂。
他们玩得多开心啊，每个人脸上都洋溢着欢快的笑容，仿佛快要融入了这美丽的山水之中。
玩累了的孩子们来到公园的中央，那是一个小湖，他们坐着小船荡漾在波光粼粼的水面上。
湖水是那么的清，清的可以看见底下的鹅卵石；湖水是那么的绿，绿的像宝石一样在闪闪发光。
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”远处传来一阵悦耳的歌声。
湖水、小船和歌声构成了一幅美丽的山水画卷。
美丽的山水公园，是我心中最美的乐园，欢迎你来这里游览。
习作范文二。
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部编版（统编）小学语文四年级下册第五单元习作范文：
游__________
范文一：
游黄山
车子刚到汤口，黄山的整个面貌就呈现在我们眼前。
巍峨峻峭的山峰一座挨
我们首先坐车前往山脚下的翡翠谷。
这里有大大小小100多水个池，每一个水池都有自己的名字，每一个水池都有自己美丽的传说。
这些水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种颜色的光辉，好像是一块块晶莹剔透的翡翠，这大概就是“翡翠
很快我们就来到了黄山第二高峰——“光明顶”。
站在光明顶上向四周望去，一片白茫茫。
漫天云雾悄然而至，穿行于山峦之间，随风飘移，时而上升，时而回旋，时而舒展，一会儿遮住远处的山峰，一会儿又顽皮地退去。
站在光明顶上，云就好似在脚下飘浮，真有腾云驾雾、悠然而去的感觉。
过了一会儿雾气渐小，对面的奇石也都露了出来。
这些石头，各有各的名字，什么“仙桃石”“猴子观海”“狮子抢球”……各具特点，各有其形象和寓意。
变换角度观察，更是形态
我们沿着百步云梯继续前进，不知不觉到了玉屏峰，最先映入眼帘的是一棵苍劲的千年古松。
它就像一位阅尽人间沧桑的老者，伸出手臂，笑容可掬地欢迎
俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”今日一见，果然名不虚传！
名师点评：小作者的写作顺序十分清晰，按照游览的顺序，写了在“汤口”“翡翠谷”“光明顶”“玉屏峰”所见到的景色。
其中，小作者详细描写了“光明顶”的景色，略写了翡翠谷和玉屏峰的景色，详略得当。
习作多处运用排比、比喻等修辞手法，使景物的特点更加鲜明，字里行间流露出小作者对黄山美景的喜爱之情。
范文二：
游狮山公园
一走进东门，我就看到“狮山公园”四个金黄的大字镌刻在高大的石门上。
门后有只黑白相间的狼狗，威风凛凛，但又十分可爱，像《笑猫日记》里的搜救犬——
上山还不到五十步，我就看见了小野花，黄澄澄的，仿佛一只只美丽的黄蝴蝶，轻轻地停在绿色的茎上，这一丛，那一簇，美丽极了。
黄色的小野花中还混着小绒球似的粉红的、紫色的花，其中粉红的花，花蕾只有米粒般大小。
远远望
到了半山腰，我闻到清新的山间空气里混着樱花淡淡的芳香和泥土的芬芳，看到了一幅美丽的风景画：树上抽出嫩绿的叶子，映衬着粉红色的樱花，春风一拂，樱花瓣漫天飞舞，多美啊！路边是一丛丛有着桃红花蕾的灌木和一朵朵粉红色的茶花，石板缝里还有几株小野花。
天空中白云朵朵，山间青草小花，树上的鸟儿在歌唱春天，风儿吹过树梢用“沙沙”的声音为鸟儿们伴奏，这一切让人感觉仿佛走进了连绵不断的画卷里一般。
那这幅画是谁画的呢？当然是大自然啦，只有大自然才能画出这么美丽的画
下山时除了马寅初和花木兰的雕像外，我们还看见了报春的使者——迎春花。
春风轻轻吹过，伴随着清新的香气，树下下起了一阵“花雨”，在幽静的山间小
直到傍晚，我和妈妈才依依不舍地离开了这美丽的狮山公园。
名师点评：小作者按照移步换景的写作手法向我们详细介绍了狮山公园美丽的自然风光。
整篇习作如行云流水，生动流畅。
习作从嗅觉、听觉、视觉多个感官角度，运用比喻、拟人的修辞手法把狮山公园的美展现得淋漓尽致，可见小作者扎实的语言功底。
范文三：
游京山空山洞
来到空山洞洞口，一座宫殿式的楼阁巍然屹立在眼前，“空山洞”三个苍劲
进入洞内，一股湿润清爽的气息扑面而来。
首先映入眼帘的是一个极大的洞厅，听导游阿姨介绍，此厅宽26米，高48米，可容纳上千人。
我不由得暗自惊
顺着洞内的石径往前走，只见洞内五彩的霓虹灯闪烁着，映着那灰蒙蒙的石壁，透过那微弱的光，我们看到了形态各异的钟乳石和石笋，仔细看，它们还真像一幅幅生动的情景画。
你看，其中的一幅“花猫戏鼠”，那只黄白色的“小花猫”正在追赶一只仓皇逃命的“老鼠”，瞧那“小花猫”志在必得的神情，看样
继续前行，似乎走到了路的尽头，可抬头一看，别有一番“洞天”在上头。
我们猫着腰穿过了人工隧道，刚出隧道，只见一缕明丽的阳光反射过来，原来是
洞外，阳光灿烂，满目苍翠。
只见苍松翠柏之间还有团团簇簇绛红的、橘黄的或粉白的花，一问才知道，那是映山红。
导游阿姨还说：“再过几天，映山红
站在洞外，我仍意犹未尽。
名师点评：这是一篇写游览洞穴的习作，小作者像导游一样领着我们在洞中
穿行。
习作将主要的笔墨放在对钟乳石和石笋的描写上，“花猫戏鼠”活灵活现地刻画了“小花猫”和“老鼠”的神态。
洞游完了，小作者又描绘了洞外美丽的景象，为空山洞的景物增添了灿烂的背景。