统编三下习作《奇妙的想象》教学设计
《奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
三年级习作《奇妙的想象》教学设计学情分析：本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元习作的学生处于习作起始阶段，接触习作不久，要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。
教学目标：1.激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事写清楚。
3 展示想象的成果，能欣赏同伴习作并提出修改建议。
体会习作的快乐。
教学重点难点：结合本单元习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事写清楚。
教学准备：简单了解前面两篇课文和两篇例文。
教学过程一、播放课件，猜图导入1.小珍的长头发可以做些什么？自由发言，引发想象。
2.想想真奇妙，真有趣！今天王老师要跟你们一起来上一节关于想象的习作课。
通过你们看图想象的反馈，我们明白了想象的两对翅膀是——大胆、奇妙。
（板贴：奇妙的想象）二、结合例文，学习想象方法1.孩子们，这节课让我们展开想象去创造现实中不存在的想象世界，开始一场奇妙的旅行吧！2.学会审题。
默读习作要求，弄懂写什么，怎么写，怎么评和怎么改。
3.学习想象方法。
先来看看本单元中那些大胆奇妙的想法吧！出示巜宇宙的另一边》《尾巴它有一只猫》课文片段，学习时空转换、反方向想象。
出示《我变成了一棵树》课文片段，学习将人物化的想象方法。
从习作例文《一支铅笔的梦想》中学习把物人化、抓住特点想象的方法。
三、创编故事1.学会了想象方法，选择一个你最感兴趣的题目。
这个题目让你想到哪些事物？说清楚故事的起因，这就是习作的开头。
2.我们要想写出一个想象故事，要从一个想法开始，接着根据想法提出一个问题，它会发生什么呢，有什么有趣的事呢？顺着这个问题就想象出问题的内容。
3.二人小组讲故事，讲的同学要讲清楚，听的同学认真听，听完了他说的不清楚的地方再提提问题。
4.孩子们，时间到了，谁想来把你的故事分享给大家？掌声鼓励，其他同学仔细听，你听了他的故事之后，你觉得怎么样？指名一生上台交流，出示评价建议：我来评一评：他的故事讲清楚了吗？他的故事想象大胆奇妙吗？指名几名学生从以上两个角度评价。
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象(教学设计)
统编版语文三年级下册第五单元习作：奇妙的想象（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解奇妙的想象的含义，学会运用想象手法进行创作；学生能够运用本单元所学的词汇和句型，进行写作练习；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 过程与方法：通过小组讨论、创编故事、展示交流等环节，提高学生的合作能力、创新能力和表达能力；通过习作练习，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和自信心，激发学生的创造力和想象力；培养学生欣赏美好事物、热爱生活、关爱他人的情感态度。
二、教学内容1. 习作题目：奇妙的想象2. 写作内容：学生运用本单元所学的词汇和句型，结合自己的生活经验和想象，编写一个奇妙的想象故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用想象手法进行创作；学生能够正确使用标点符号和修改作文中的错误。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出有趣的故事；如何指导学生正确使用标点符号和修改作文中的错误。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、文具盒、字典五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示一些奇妙的想象图片，引导学生发挥想象，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解习作要求：教师讲解本次习作的要求，引导学生明确写作内容和方法。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己的想象故事，互相交流想法。
4. 创编故事：学生根据小组讨论的结果，独立创编自己的想象故事。
5. 展示交流：学生将自己的想象故事展示给全班同学，互相交流欣赏。
6. 修改作文：教师指导学生互相修改作文，纠正错误，提高作文质量。
7. 总结评价：教师对本次习作进行总结评价，鼓励学生的创作热情和进步。
六、板书设计1. 课题：奇妙的想象2. 习作要求：运用想象手法进行创作；正确使用标点符号和修改作文中的错误。
3. 写作内容：编写一个奇妙的想象故事。
七、作业设计1. 写作练习：学生根据本次习作的要求，独立完成一篇想象故事作文。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够理解并运用想象的手法进行写作。
2. 学生能够根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
3. 学生能够正确使用标点符号和词语，使作文表达清晰、流畅。
过程与方法1. 学生通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力。
2. 学生通过写作实践，提高创新思维和语言组织能力。
情感态度价值观1. 学生对写作产生兴趣，愿意表达自己的想法和感受。
2. 学生能够体验到想象的乐趣，增强自信心和创造力。
教学内容本节课的内容是统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象。
学生将学习如何运用想象的手法进行写作，通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力，最终独立完成一篇富有想象力的作文。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够理解并运用想象的手法进行写作。
2. 学生能够根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
教学难点1. 学生能够正确使用标点符号和词语，使作文表达清晰、流畅。
2. 学生能够通过观察、讨论和分享，培养观察能力和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些奇妙的想象图片，引导学生进入课堂主题。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的兴趣。
3. 想象力训练：教师通过一些想象力训练活动，如“如果你是一只鸟，你会飞到哪里去？”等，培养学生的想象力。
4. 写作指导：教师通过PPT展示一些写作技巧和示例，指导学生如何运用想象的手法进行写作。
5. 写作实践：学生根据题目要求，独立完成一篇富有想象力的作文。
6. 分享与讨论：学生将自己的作文分享给全班同学，进行讨论和评价。
7. 总结与反思：教师对本节课的教学进行总结，引导学生进行反思和总结。
板书设计1. 统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程作业设计1. 完成一篇富有想象力的作文，要求使用本节课学到的写作技巧。
《习作：奇妙的想象》(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级下册
《习作：奇妙的想象》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年统编版语文三年级下册中的《习作：奇妙的想象》。
本章节内容主要包括以下几个方面：1. **习作题目**：奇妙的想象。
引导学生根据题目进行想象，创作一篇富有创意的文章。
2. **写作指导**：在教材中提供了写作思路和技巧，帮助学生展开奇妙的想象，例如：如何让一个普通的物品变得不普通，如何让一个普通的事件变得不平凡。
3. **习作范例**：教材中给出了两篇范例，一篇以“奇妙的森林”为题，另一篇以“奇妙的教室”为题。
通过阅读范例，让学生了解奇妙的想象可以体现在不同的主题上。
4. **习作练习**：教材设置了两个练习题目，一是“奇妙的旅行”，二是“奇妙的礼物”，让学生运用所学的想象技巧进行创作。
5. **评价标准**：教材给出了习作的评价标准，包括想象力、语言表达、结构布局等方面，帮助学生了解如何评价一篇习作。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的想象力和创造力，具体体现在以下几个方面：1. **激发想象力**：通过引导学生进行奇妙的想象，培养学生的想象力，让他们能够自由地创造出新颖、奇特的故事情节和人物形象。
2. **提高创造力**：在教材的指导下，学生能够运用所学技巧，创造出属于自己的奇妙故事，从而提高他们的创造力。
3. **提升写作能力**：通过习作练习，学生能够运用丰富的语言和生动的描绘，将自己的想象写成一篇完整的文章，从而提升他们的写作能力。
4. **培养审美情趣**：通过阅读范例，学生能够感受到奇妙的想象所带来的美好和愉悦，从而培养他们的审美情趣。
5. **增强逻辑思维**：在创作过程中，学生需要思考如何将想象合理地融入到故事中，从而增强他们的逻辑思维。
三、学情分析本节课的教学对象是三年级学生，他们处于基础教育阶段的初期，具有以下特点：1. **学生层次**：三年级学生处于基础教育阶段的中段，他们已经具备了一定的语文基础知识和基本技能，如识字、阅读、写作等。
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 让学生了解想象作文的基本特点和构思方法，培养创新思维。
2. 引导学生运用所学知识，发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
3. 培养学生写作兴趣，提高写作能力，激发学生创新精神。
二、教学内容1. 回顾想象作文的定义和特点，引导学生明确想象作文的要求。
2. 讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 指导学生进行想象作文的写作实践，提高学生的写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：作文稿纸、笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾想象作文的定义和特点，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课：讲解想象作文的构思方法，帮助学生掌握编写想象故事的基本技巧。
3. 实践环节：指导学生进行想象作文的写作实践，鼓励学生发挥想象，编写一个奇妙的想象故事。
4. 交流与分享：学生互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的写作过程，找出不足之处，为今后的写作积累经验。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册习作《奇妙的想象》2. 板书内容：a. 想象作文的定义和特点b. 想象作文的构思方法c. 编写想象故事的基本技巧七、作业设计1. 编写一个奇妙的想象故事，字数不限。
2. 互相交流自己的想象故事，互相学习，共同提高。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。
2. 学生反思：自己的写作过程是否顺利，想象故事是否具有创意，如何改进自己的写作技巧。
注意事项：1. 教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践环节，鼓励学生发挥想象，大胆创新，培养学生的创新精神。
统编版语文三年级下册第五单元 习作：《奇妙的想象》(教案)
统编版语文三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本节课，使学生能够了解想象作文的基本特点和构思方法，培养学生独立创作想象作文的能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人创作等环节，让学生掌握想象作文的写作技巧，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养学生对写作的兴趣和热爱，提高学生的创新意识和创新能力。
二、教学内容1. 想象作文的基本特点：内容具体、生动，情节离奇、曲折，想象丰富、合理。
2. 想象作文的构思方法：确定主题，展开想象，构思情节，描绘细节。
3. 想象作文的写作技巧：运用比喻、拟人等修辞手法，注意语言的生动性和形象性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：想象作文的基本特点和构思方法，写作技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，培养学生独立创作想象作文的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT课件。
2. 学具：作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事激发学生的兴趣，引导学生进入想象的世界。
2. 讲解：讲解想象作文的基本特点和构思方法，让学生明确写作要求。
3. 示例：展示一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，引导学生借鉴。
4. 小组讨论：学生分组讨论，确定各自的主题，构思情节。
5. 个人创作：学生在作文纸上独立创作想象作文。
6. 交流与分享：学生互相交流作品，互相评价，教师给予指导和建议。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调想象作文的写作技巧。
六、板书设计1. 奇妙的想象2. 主题：激发想象力，培养创新意识3. 内容：想象作文的基本特点、构思方法、写作技巧七、作业设计1. 写一篇想象作文，题目自拟，不少于300字。
2. 阅读一篇优秀的想象作文，分析其写作技巧，写出自己的感悟。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，以及对想象作文的兴趣和热情。
2. 教学过程中存在的问题和不足，如何改进教学方法，提高教学效果。
《奇妙的想象》(教学设计)部编版语文三年级下册
《奇妙的想象》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解想象的概念，掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文、对生活的热爱，培养学生积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 课文：《奇妙的想象》2. 课堂活动：观察、讨论、实践3. 课后作业：根据所学内容进行想象创作三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解想象的概念，让学生了解想象的重要性。
3. 想象方法学习：通过实例讲解，让学生掌握想象的方法。
4. 实践环节：让学生运用所学方法进行想象创作。
5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
六、板书设计1. 《奇妙的想象》2. 主要内容：想象的概念、想象的方法、实践环节、成果展示3. 配图：与教学内容相关的图片，如：想象中的世界、学生作品等。
七、作业设计1. 根据所学内容，进行一次想象创作，题材不限。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生掌握了想象的方法，能够运用想象进行创作。
2. 教学方法：采用观察、讨论、实践等环节，激发学生学习兴趣，提高学生的创新能力。
3. 教学不足：在实践环节，部分学生想象力较弱，需要进一步加强引导和训练。
4. 改进措施：针对想象力较弱的学生，可以提供更多的素材和案例，帮助他们拓宽思维，提高想象力。
5. 总体评价：本节课教学效果较好，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些奇特的图片或者播放一段引人入胜的音乐，引导学生进入课堂氛围。
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案1
统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案1一、教学目标1. 让学生了解奇妙的想象在写作中的作用，培养他们的想象力和创造力。
2. 引导学生通过观察、思考和讨论，学会运用奇妙的想象进行写作。
3. 培养学生运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
二、教学内容1. 奇妙的想象的概念和作用2. 奇妙的想象在写作中的应用3. 如何运用奇妙的想象进行写作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用奇妙的想象进行写作，培养他们的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用丰富的词汇和生动的语句来表达自己的想象。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的想象故事，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解奇妙的想象的概念和作用，让学生了解奇妙的想象在写作中的重要性。
3. 示例：展示一些运用奇妙的想象进行写作的例子，让学生学会如何运用奇妙的想象进行写作。
4. 练习：让学生进行课堂练习，运用奇妙的想象进行写作，教师进行指导和点评。
5. 总结：总结本课的内容，让学生明确如何运用奇妙的想象进行写作。
六、板书设计1. 统编版语文三年级下册习作：奇妙的想象教案12. 内容：奇妙的想象的概念和作用、奇妙的想象在写作中的应用、如何运用奇妙的想象进行写作。
七、作业设计1. 让学生运用奇妙的想象，写一篇短文，要求内容丰富、用词严谨、段落衔接流畅。
2. 学生完成作业后，教师进行批改和点评，指导学生进行修改和改进。
八、课后反思1. 教师要反思本课的教学效果，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 学生要反思自己的学习情况，总结自己的优点和不足，不断提高自己的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到学生的认知特点、兴趣和参与度，以及如何有效地引导学生运用奇妙的想象进行写作。
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统编教材语文教科书三年级下册习作策略单元（第五单元）——
《奇妙的想象》展示课教学设计
教材解读：
统编教材从三年级开始，每册独立编排一个以培养习作能力为主要目标的习作单元，三年级下册第五单元即为习作策略单元。
本单元习作主题是《奇妙的想象》，围绕这一主题，编排了精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作。
精读课文《小真的长头发》《我变成了一棵树》都是以儿童视角去想象周围的世界，让学生在文章中感受想象的奇妙，引导和鼓励学生想象要大胆，要敢想。
初试身手栏目是在学习课文之后，让学生尝试去创作手指画，接龙讲故事，既满足学生学习课文感受想象的大胆、奇特后的表达需求，又为教师了解写作学情提供了重要资源。
习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一只猫》，旨在提供学生习作的范例，让学生有所启发：通过对题目提问的方式，想出后面的习作该写什么内容；在练习想象的过程中，引导学生反着去想也是一种想象的方式，供学生借鉴。
最后的“习作”是形成单元的学习成果，展示孩子们的想象，创编自己的想象故事。
特别是本单元的“交流平台”，起到了承上启下的作用，进一步归纳梳理了想象要大胆、奇特，想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历，进一步激发学生想象的兴趣。
二、学情分析：
本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生，他们初步接触习作，在这之前仅尝试练写过一次主题为“猜猜他是谁”的习作。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以本课激发孩子充分的大胆想象，呵护他们习作的兴趣显得尤为重要。
三、教学目标
1.能运用之前学习收获，激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象。
2.结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
3.分享展示想象的成果，能简单评价别人的想象故事，体会习作的快乐。
四、教学重点
激发学生想象的兴趣，鼓励学生敢于想象并大胆想象，培养学生想象的能力。
五、教学难点
结合习作例文，开拓想象的思路，能把自己的想象故事用一段话写清楚。
六、教学准备
本节课为习作策略单元的一部分，即为最后的习作交流练写课（共两课时，本节课为第一课时）。
本单元的“精读课文”、“交流平台”、“初试身手”和“习作例文”环节均在之前的课堂中让学生们学习完毕。
七、教学过程
（一）新课导入，回顾内容
1．同学们，我们之前学习了第五单元的内容，走进了想象的世界，感受着想象的神奇，出示交流平台，学生读一读。
2.在这四篇想象故事中，你觉得哪些想象最奇特、大胆？
3.在这个单元中，你还学到了什么？
（二）结合例文，感受想象
1.这节课我们就继续大胆，奇特的去想象。
出示教科书中习作单元列举的题目，学生感受题目的奇妙。
2.此时此刻你有没有大胆、奇特的想法？
（学生交流）
3.要是把这些奇妙的想法变成想象故事写下来，该怎么写呢？出示习作例文《一支铅笔的梦想》，一支铅笔有什么梦想呢？出示旁批。
4.我们发现，只要顺着这个问题来想，就能写出后面的内容。
5.请你选择大屏幕上的一个题目，或者把你刚才想出来的题目写在稿纸上。
6.学生交流，听到他的题目，其他同学都想知道些什么呢？
7.学生小组练习讲一讲想象故事。
6.全班展示。
（三）分享交流，体会快乐
1.现在把你们刚才讲的故事，赶紧写下来。
（学生练写）
2.写完后，先自评，接着同桌之间交换，互相评价。
3.台前交流分享。
（四）总结
同学们，爱因斯坦曾经说过：想象力比知识更重要！没有写完的或者还想写的同学，下节课在你们语文老师的带领下继续写，继续分享你们的想象故事。
板书：
奇妙的想象
大胆
奇特。