小学数学新课标测试题及答案
2022年版小学数学新课标测试卷及答案(三套)
小学数学新课标测试卷及答案（一）一、填空题。
1.数学是研究（）和（）的科学。
2.（）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。
数学教育承载着落实（）根本任务，实施素质教育的功能。
3.义务教育数学课程具有（）、（）和（）。
4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（）、（）、（）和（）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。
5.数学源于对（）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。
6.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（），（），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
7.义务教育数学课程五大核心理念包括（）、（）、（）、（）、（）。
8.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即基础知识、（）、（）和（）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（）、（提出问题的能力）、（）和（）），形成正确的（）。
9.新课程倡导改变单一讲授式教学方式，注重（）、（）、（）、（）等，探索（）教学，积极开展（）和（）等综合性教学活动。
10.课程内容组织的重点应是对内容进行（），探索发展学生（）的路径。
11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好（）与（）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好（）与（）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好（）与（）的关系。
12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑（）；根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取（）的方式。
13.有效的教学活动是（））和（）的统一，（）是学习的主体，教师是学习的（）、（）与（）。
14.学生的学习应是一个主动的过程，（）、独立思考、（）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。
小学数学新课标测试题及答案
小学数学新课标测试题及答案一、选择题1. 下列哪个数是一个偶数？A. 3B. 8C. 9D. 5答案：B2. 在下面的数列中，找出规律并继续写下去：1, 4, 7, 10, ___, ___A. 12, 13B. 11, 14C. 13, 16D. 14, 17答案：D3. 阳阳有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下几个？A. 1B. 2C. 3D. 4答案：A4. 把下面的数字按从大到小的顺序排列：7, 3, 9, 2A. 7, 3, 9, 2B. 9, 7, 3, 2C. 3, 7, 9, 2D. 9, 3, 7, 2答案：B5. 环的形状最接近下面哪个物体？A. 正方形B. 圆形C. 三角形D. 长方形答案：B二、填空题1. 2 + ______ = 8答案：62. 9 - ______ = 5答案：43. 3 × ______ = 18答案：64. 12 ÷ ______ = 3答案：45. 7 × 0 = ______答案：0三、解答题1. 有一个篮子里有12个苹果，小红拿走了6个苹果，小明拿走了3个苹果，请问篮子里还剩下几个苹果？答案：篮子里还剩下3个苹果。
2. 一根绳子长5米，小明剪掉了1米，小红剪掉了2米，请问绳子剩下几米？答案：绳子剩下2米。
3. 请问下列四个数中哪个数最小？A. 6B. 9C. 2D. 5答案：C，2是最小的数。
四、应用题小明和小红一起做作业，小明每小时可以做5道数学题，小红每小时可以做3道数学题。
他们一起工作了4个小时，请问他们一共做了几道数学题？解析：小明每小时做5道题，4个小时共做5 × 4 = 20 题。
小红每小时做3道题，4个小时共做3 × 4 = 12 题。
他们一共做了20 + 12 = 32 题。
答案：他们一共做了32道数学题。
五、判断题1. 两个相同的数相加的结果一定是偶数。
答案：对。
2. 6 所有的倍数都是偶数。
小学数学新课标测试题及答案)
小学数学新课标测试题及答案)1、数学教学的核心是（C）交往互动与共同发展。
2、教师要（B）创造性地使用教材，积极利用各种教学资源。
3、算法多样化属于学生群体，（A）要求每名学生把各种算法都学会。
4、新课程的核心理念是（C）一切为了每一位学生的发展。
5、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（C）应用题的教学。
6、“三维目标”是指知识与技能、（B）过程与方法、解决问题。
7、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）过程性目标的动词。
8、建立成长记录是学生开展（C）多样评价的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
9、学生的数学研究活动应当是一个生动活泼的、主动的和（B）富有个性的过程。
10、“用数学”的含义是（B）用所学数学知识解决问题。
11、下列现象中，（D）地球天天都在转动是确定的。
12、《标准》安排了（B）个研究领域。
13、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
14、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
15、下列说法不正确的是（D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。
义务教育阶段的数学课程应突出体现交往互动与共同发展、创造性地使用教材、要求每名学生把各种算法都学会、一切为了每一位学生的发展、解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中、三维目标、过程性目标、多样评价、富有个性的过程、用所学数学知识解决问题、地球天天都在转动是确定的、四个研究领域、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思、三个阶段、1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”。
小学数学新课程标准考(测)试题及答案(六套)
小学数学新课程标准考（测）试题及答案（一）新课程理论知识问答试题1.新课程强调在教学中要达到和谐发展的三维目标是(B)①知识与技能②过程与方法③教师成长④情感、态度、价值观2.下列对“教学”的描述正确的是(D)A.教学即传道、授业、解惑B.教学就是引导学生“试误”C.教学是教师的教和学生的学两个独立的过程D.教学的本质是交往互动3.各科新教材中最一致、最突出的一个特点就是(C)A.强调探究性学习B.强调合作学习C.内容密切联系生活D.强调STS课程设计思想4.新课程倡导的学生观不包括(B)A.学生是发展的人B.学生是自主的人C.学生是独特的人D.学生是独立的人5.在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力6.遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习7.“稳重而富有毅力，但往往又表现出缓慢与固执”属于哪种气质类型。
(C)A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质8.下列关于中学教育的高中阶段的性质表述有误的是(D)A.普通教育性质B.基础教育性质C.社会主义性质D.义务教育性质9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则10.上好一堂课的基本要求是(D)①有明确的教学目的②恰当地组织教材③选择和运用恰当的教学方法④精心设计教学环节和程序A.①④B.②③C.①②④D.①②③④小学数学新课程标准考（测）试题及答案（二）一、填空题1、所谓新课程小学数学教学设计就是：所谓新课程小学数学教学设计就是在《数学课程标准》的指导下，依据现代教育理论和教师的经验，基于对学生需求的理解、对课程性质的分析，而对教学内容、教学手段、教学方式、教学活动等进行规划和安排的一种可操作的过程。
2、合作学习的实质是：学生间建立起积极的相互依存关系，每个组员不仅要自己主动学习，还有责任帮助其他同学学习，以全组每个同学都学好为目标，教师根据小组的总体表现进行小组奖励。
小学数学新课标测试题及答案 一、选择题
小学数学新课标测试题及答案一、选择题（一）、单项选择１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展２、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（2）。
①教教材②用教材教３、算法多样化属于学生群体，（2）每名学生把各种算法都学会。
①要求②不要求４、新课程的核心理念是（3）①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展５、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3）的教学。
（网络中原答案①是错误的，在此予以改正）①概念②计算③应用题６、“三维目标”是指知识与技能、（2）、情感态度与价值观。
①数学思考②过程与方法③解决问题７、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（1）的动词。
①过程性目标②知识技能目标８、建立成长记录是学生开展（3）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程。
①自我评价②相互评价③多样评价９、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2）的过程。
①单一②富有个性③被动１０、“用数学”的含义是（2）①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学１１、下列现象中，（D）是确定的。
A、后天下雪B、明天有人走路C、天天都有人出生D、地球天天都在转动１2、《标准》安排了（B）个学习领域。
A）三个B）四个C）五个D）不确定１３、教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是（D）A、坚持学习课程理论和教学理论B、认真备课，认真上课C、经常撰写教育教学论文D、以研究者的眼光审阅和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思１４、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B）个阶段。
A）两个B）三个C）四个D）五个１５、下列说法不正确的是（D）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标（二）、多项选择１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（ACD），使数学教育面向全体学生。
小学数学新课程标准试题及答案
小学数学新课程标准试题及答案一、选择题1. 以下哪一个数是整数？A. 3/5B. 0.6C. -2/3D. 1.2答案：C2. 将1小时30分钟写成分钟数是多少？A. 90B. 60C. 75D. 100答案：A3. 一个数字是奇数，如果它的个位数是5，十位数是偶数，那么这个数字最小是多少？A. 15B. 25C. 35D. 45答案：B4. 如果1个苹果的重量是150克，那么3个苹果的总重量是多少？A. 350克B. 450克C. 500克D. 550克答案：D5. 某校小学部有800名学生，其中有2/5的学生是一年级的学生，那么一年级的学生有多少人？A. 300人B. 320人C. 400人D. 500人答案：B二、填空题1. 用1、2、3、4这四个数字能组成多少个没有重复数字的两位数？答案：12个2. 把下面两个数相加：30002 + 35678 = ？答案：656803. 将75千克写成克数是多少？答案：75000克4. 一个矩形的长是5个单位，宽是3个单位，它的面积是多少？答案：15平方单位5. 一个五边形有几个边？答案：5个三、解答题1. 某商店有120个苹果，卖出了3/5个苹果，还剩下几个苹果？解答：首先，计算出卖出的苹果数量：120 × 3/5 = 72个。
然后，用总数减去卖出的数量：120 - 72 = 48个。
所以，商店还剩下48个苹果。
2. 小明有8个苹果，他给了小红3个苹果，小明还剩下几个苹果？解答：小明给了小红3个苹果，所以小明还剩下8 - 3 = 5个苹果。
3. 某超市的苹果原价是每个2元，现在打6折，小明买了4个苹果，他要付多少钱？解答：首先，计算出每个苹果的折扣价：2元 × 6折 = 1.2元。
然后，计算出4个苹果的总价：1.2元 × 4 = 4.8元。
所以，小明要付4.8元。
4. 请写出以下图形的名称：解答：（无法提供图形，请读者根据以下描述自行想象）a) 三角形b) 正方形c) 长方形d) 圆形e) 梯形4. 简述奇数和偶数的特点及判断方法。
小学数学新课标试卷及答案
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列各数中，既是奇数又是合数的是（）A. 7B. 8C. 9D. 102. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？（）A. 18厘米B. 20厘米C. 24厘米D. 28厘米3. 小明有10个苹果，小红比小明多3个苹果，小红有多少个苹果？（）A. 10个B. 13个C. 17个D. 20个4. 下列各图中，面积最大的是（）A. 图一B. 图二C. 图三D. 图四5. 下列各数中，最小的负数是（）A. -5B. -3C. -1D. 06. 一个正方形的周长是24厘米，它的边长是多少厘米？（）A. 4厘米B. 6厘米C. 8厘米D. 12厘米7. 小华有5个红球和3个蓝球，他一共有多少个球？（）A. 8个B. 10个C. 12个D. 15个8. 下列各数中，最大的质数是（）A. 17B. 18C. 19D. 209. 一个长方形的长是7分米，宽是4分米，它的面积是多少平方分米？（）A. 28平方分米B. 30平方分米C. 32平方分米D. 34平方分米10. 下列各数中，最小的正整数是（）A. 1B. 2C. 3D. 4二、填空题（每题2分，共20分）11. 2×5=______，5×2=______，它们互为______。
12. 一个三角形的底是6厘米，高是4厘米，它的面积是______平方厘米。
13. 下列各数中，最小的偶数是______。
14. 一个长方体的长是8厘米，宽是6厘米，高是5厘米，它的体积是______立方厘米。
15. 下列各数中，最大的两位数是______。
16. 一个正方形的边长是5厘米，它的周长是______厘米。
17. 下列各数中，最小的奇数是______。
18. 一个长方形的长是12分米，宽是8分米，它的面积是______平方分米。
19. 下列各数中，最小的三位数是______。
20. 一个正方体的棱长是4厘米，它的表面积是______平方厘米。
小学数学新课标考试题及答案
小学数学新课标考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个数字是最小的自然数？A. 0B. 1C. 2D. 3答案：A2. 一个长方形的长是12厘米，宽是8厘米，它的周长是多少厘米？A. 20B. 32C. 40D. 60答案：B3. 以下哪个数是质数？A. 15B. 21C. 29D. 36答案：C4. 小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？A. 7B. 8C. 10D. 12答案：A5. 一个数除以3的商是8，余数是1，这个数是多少？A. 24B. 25C. 26D. 27答案：B6. 下列哪个分数是最接近1的？A. 1/2B. 3/4C. 4/5D. 5/6答案：B7. 一个班级有21个男生和15个女生，这个班级总共有多少个学生？A. 30B. 35C. 40D. 46答案：D8. 5个连续的自然数，从最小的数开始分别是n, n+1, n+2, n+3, n+4，这5个数的和是45，请问n是多少？A. 7B. 8C. 9D. 10答案：A9. 一本书的价格是24元，如果打8折，那么现价是多少元？A. 19.2B. 21.6C. 24D. 26.4答案：B10. 一个正方形的边长是7厘米，它的周长是多少厘米？A. 28B. 35C. 42D. 49答案：A二、填空题（每题3分，共30分）11. 一个数比20多15，这个数是______。
答案：3512. 3小时20分钟等于______分钟。
答案：20013. 一本书有150页，小明每天看10页，他需要______天才能看完。
答案：1514. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的面积是______平方厘米。
答案：5015. 用1、2、3三个数字可以组成______个不同的两位数。
答案：616. 一辆汽车的速度是每小时60公里，它2小时行驶的路程是______公里。
答案：12017. 一个数的3倍是45，这个数是______。
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一、选择题（10分）
（一）、单项选择
１、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间（3 ）的过程。
①交往互动②共同发展③交往互动与共同发展
2、新课程的核心理念是（3 ）
①联系生活学数学②培养学习数学的爱好③一切为了每一位学生的发展
3、根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（3 ）的教学。
①概念②计算③应用题
4、学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和（2 ）的过程。
①单一②富有个性③被动
5、“用数学”的含义是（2 ）
①用数学学习②用所学数学知识解决问题③了解生活数学
（二）、多项选择
１、义务教育阶段的数学课程应突出体现（134 ），使数学教育面向全体学生。
A、基础性
B、科学性C普及性D、发展性
２、学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（123 ）也是学习数学的重要方式。
A、动手实践
B、自主探索
C、合作交流
D、适度练习
３、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（123 ）。
A、组织者
B、引导者
C、合作者
D、评价者
４、符号感主要表现在（1234 ）。
A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；
B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；
C、会进行符号间的转换；
D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。
５、在各个学段中，课程标准都安排了（1234 ）学习领域。
A、数与代数
B、空间与图形
C、统计与概率
D、实践与综合应用
二、是非题（5分）
1、内容标准是内容学习的指标。
指标是内容标准的全部内涵。
（错）
2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性（对）
3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。
（错）
4、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。
（错）
5、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。
（错）
三、填空题（35分）
1.新课程的“三维”课程目标是指（知识与技能）（过程与方法）、（情感态度与价值观）。
2、为了体现义务教育的普及性、( 基础性) 和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（具体化）。
4、内容标准应指关于（内容学习）的指标
5、与现行教材中主要采取的“（定义）——定理——（例题）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展””的基本模式呈现知识内容
6、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模拟和（练习）、转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新；
7、统计与概率主要研究现实生活中的（数据）和客观世界中的（随机现象）。
8、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）（引导者）和合作者。
9、数学教学应该是从学生的（生活经验）（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和把握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。
10、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。
11、数学教学活动必须建立在学生的( 认知发展水平)和已有的( 知识经验) 基础之上。
12、数学课程的总体目标包括（知识与技能）、（数学思考）、（问题解决）（情感与态度）
13、义务教育阶段的数学课程，其基本的出发点是促进学生（全面）、（持续）、（和谐）地发展。
四、简答题（20分）
1、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？
问题情境、建立模型、解释、应用与拓展
2、数学课程标准规定课程的总体目标包括那四部分？
知识与技能、数学思考、问题解决、情感与态度
3、新课标设置了那四个领域的学习内容？
数与代数、空间与图形、统计与概率，实践与综合应用
4、“空间与图形”主要涉及哪些内容？
现实世界中的物体、几何体和平面图形的外形、大小、位置关系及其变换，它是人们更好的熟悉和描述生活空间并进行交流的重要工具
5、第二学段（4—6年级）的空间与图形部分，将学习那些知识？
学生将了解一些简单的几何体和平面图形的基本特征，进一步学习图形变换和确定物体位置的方法，发展空间观念。
五、课堂教学设计（30分）
小学数学四年级下册第五单元《三角形的认识》这一课，对教材你是如何理解把握的，并说说你是怎样对教学过程展开设计的。
参考：一、教学目标
（一）知识与技能
在观察、操作活动中，概括三角形的特征，认识各部分名称以及底和高的含义，会在三角形内画高，用字母表示三角形。
（二）过程与方法
在观察、操作活动、概括中，积累认识图形的经验和方法。
（三）情感态度和价值观
体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
教学重点：概括三角形的概念，认识三角形各部分的名称，知道三角形的底和高。
教学难点：会画三角形的高。
三、教学准备
课件、实物投影。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新知
1．出示主题图。
教师：同学们，你们知道这是哪儿吗？你能找出图中的三角形吗？
2．生活中的三角形。
教师：生活中哪儿有三角形？（随着学生说出示）
3．引入。
（3）课件出示：
教师：大家看，这两个是三角形吗？为什么？（有两条线段的端点没有连上）（2）汇报：
形就是“三角形ABC”，也可以称为“三角形ACB”或“三角形BAC”等。
订正：画好了吗？老师这里有几位同学画的。
（在实物投影仪上展示）这样画对不对？
教师：正确的高怎样画呢？谁愿意画出黑板上这个三角形的高？边画边说怎么画。
预设：锐角三角形有3条高，钝角三角形和直角三角形都只有1条高。
还有两条高在三角形边上。
2．教材第60页做一做。
【设计意图】考查学生能否画出三角形指定边上的高。