四年级数学下册期中试卷分析
2015年四年级数学下册期中试卷分析
一.试卷总体分析:
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。
试卷共有七大题：一、填空题，二、判断题，三、选择题。
主要考察学生掌握基础知识的能力。
四计算题，包括脱式计算和用简便方法计算；五、六题、观察物体，主要考察学生应用学具的能力和如何辨别从不同角度去观察物体的能力。
以及画出看到的物体的形状。
七、解决问题，解决生活中的数学问题。
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象比以前少了，说明学生书写习惯有改进。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
二、考生答题情况分析；
1.分数情况
2.在试卷上存在的问题：
（一）数学概念掌握不牢固，理解偏差，忽视应用，造成判断和选择题失误
（二）习惯不好，审题，漏题、抄错题现象普遍存在，理解题中数量关系能力较差，胡乱应用。
部分操作题和观察题失分高，开放题更是束手无策。
理解卷面文字的能力和理清题中数量关系能力还需强化。
(三）应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还需在教学中通过理解、比较、反复练习中获得提高。
(1）填空题：判断题、选择题。
本题面广量大，分数占全卷的3/10。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
填空题错的较多的题是第4,6，7小题。
4题错误的原因是学生对小数点的移动掌握的不灵活。
6题是小数点扩大或缩小几倍，应相应的像右或左移动几位，掌握的模糊，导致填的紊乱，造成结果的错误。
7题是数字的改写和求近似数的意义没有真正理解。
改写只是小数点的位臵移动，不改变数字的大小，而求近似数是改变了数的大小；判
断题； 3题21×3-63=0÷（21+3）全班22人都错了，分析原因他们只通过观察就开始作出判断，而没有去真正计算；选择题第5题（甲数是48，比乙数的3倍少12，求甲、乙两数的和是多少，）列式全班共有22人错了，分析主要原因：主要是部分学生对“还原”问题的一般采用从结果出发，按它变化的相反方向一步一步倒着推想来解决的方法还不理解。
(2)计算题，分为三个知识区域，一直接写出得数（口算题）；二、是用简便方法计算，三、是脱式计算。
此题得满分的比率在90%以上。
主要是因为学生过于自信，不能做到细心的计算。
失分严重的是计算题7×4÷7×4 有几个学生错误的得数是1，（100-1456÷26）×4 步骤合理，只是最后结果错误。
简便方法计算部分，1,2、3,4,5题基本满分。
错误较多的是第6道，学生未能灵活地运用乘法的分配律计算736×101-736，导致计算错误。
大多数学生对本册计算知识点掌握得很牢固，仅有个别学生出现问题，计算能力有待提高。
（3）观察物体。
本部分学生的得分率在85%以上。
错误的原因是学生对题意的理解还存在一定的问题。
题目要求是回答右边的图形从哪个方向看到的？有几个同学直接画勾有一个薛亮12分全扣掉了，还有几个学生把“侧”写成了“倾”字，把“左”写成了“在”而失分。
(4)解决问题。
共5题，其中第1, 3学生做得很好。
问题较多的2,4、5题，个别学生的分析能力和拓展能力有待于加强。
错误的原因是学生的逆向思维较差，学生做起来就找不出头绪，特别是第5题的第二个问题全班共有36人都扣了4分，所以失分人数相当多。
他们只考虑到单价便宜的车，而没考虑尽量把车装满节约资源的方法。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的填空题、判断中出现问题，并不是他们都是真的不会，而是有的学生不够细心，比较浮躁，这是我班学生普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
通过考试我发现看似简单的问题，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
当然也证明强化训练不够。
不少学生做错，我有时也埋怨学生，但静下心来想一想，其实问题不是出在学生身上，而是我对学生把握度上出了偏差，过高过低的估计了学生的能力，这是我教学上的弱点，今后我一定想办法克服这一毛病。
3、平时练习时要有针对性，不要让学生泛泛做题，力争做到优生吃好，一般学生吃饱，学困生吃了，既不浪费时间，又收到良好效果。
4、重视学生的学习过程，不要急于求成，教学中要随时随处培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯，加强学生的发散思维能力。
5、数学教学重在提高能力。
教学中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高教学的应用意识，学会从实际问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系不断提高数学实践能力。
6、继续加强学生对动手操作能力的培养。
7、重视考后反思，师生共同分析试题。
通过前面对试题的分析，在今后的教学中我除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研教材，找到教材中知识与理念的结合点，以及每个章节的教学重点，在教学数学知识中，凭借教学手段、尽量让学生潜移默化地渗透、理解、掌握整理归纳的数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
成绩代表过去，经验及时总结，为了生存我今后会更加努力。
2015-5-10。
小学四年级数学期中考试分析总结
小学四年级数学期中考试分析总结小学四年级数学期中考试分析总结（通用11篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结有什么格式呢？下面是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学四年级数学期中考试分析总结篇1为了检验学生半个学期所学的知识而进行的一次考试，有利于学生比较正式地检验自己平时的学习水平，根据这个成绩，学生可以及时的调整学习心态和方法，更有效率地进行下一阶段的学习，期中考试主要考察学生前半学期的学习成果。
以下是店铺为大家整理的小学四年级数学期中考试分析，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、试卷质量分析整套试题，突出了检测内容的基础性，考察了比较基础的知识点，难易适度。
可以充分让学生积极思考。
试卷中有不少题是需要学生灵活运用所学的知识来解决问题的，很少有机械套用公式化的题目，这就要求学生在平时的学习中不仅要“学会”，而且要“会学”，对所学的知识达到融会贯通的能力。
总起来说试题质量可以，能很好的反映学生半学期以来所学数学知识掌握情况。
二、学生答卷情况分析：1、第一大题：判断题。
学生在第1、2、4、5、小题的得分率都在70%以上，从中可以看出学生对基础知识掌握的较好。
第三小题失分严重。
没有明白3.75与3.750的计数单位不同，从中可以看出学生对于灵活运用知识解决问题有一定的困难。
2、第二大题：计算题。
考察学生对所学运算律的掌握情况。
本题学生的得分率不高。
可以看出学生对运算律掌握的还不好。
3、第三大题；选择题。
学生对直角三角形有几条高，没搞清楚。
对除和除以的区别不会。
4、第四大题；填空题。
学生对于名数的改写掌握不好。
失分率高。
11小题是整份试卷失分最多的题，计数单位与数位混淆，写计数单位大部分学生都带了位字。
5、第五大题，画一画。
画三角形底边上的高，学生出错率高。
最新四年级下册数学期中测试质量分析[1]
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四年级下册数学期中测试质量分析通过这次期中测试，从试卷中了解到学生学习中存在的一些问题，和自己教学中的一些不足，以便查漏补缺，更好的进行课堂教学。
现将试卷情况分析如下：一、试题情况分析这次期中测试试卷，总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的拓展，同时注重考察学生运用知识的能力，即顾及到了全体学生，又重点突出。
但是学生成绩不太理想。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分六部分，1、第一部分是：填一填共7题，为26分。
涉及面广、内容全面，均为基础题目，但学生失分普遍存在为：（1）、第5小题的（２）下题在直线上标出上面４个小数，第（３）小题再接着是把这４个小数按从小到大排列；第（４）小题是要求把这４个小数中计数单位是０.１的有（）；计数单位是０.０１的有（）。
这连续几个问题大部分学生都混了，失分率大。
2、第二部分是：判一判共6题，为6分。
也均为基础题目。
失分最多是：第５小题学生没有认真审题而导致失分。
如：１.３２里面有３２个０.０１。
3、第三部分是：选一选６题，为６分，同第一、二部分相比较相对灵活一些。
如第２题学生还不知道灵活应用。
如：１２５＊８８＝（１２５＊８）＊１１，这是运用了（）。
Ａ、乘法交换律Ｂ、乘法结合律Ｃ、乘法分配律这是要运用乘法结合律才能选对的，大部分学生都选成Ｃ。
4、第四部分是：口算、我计算我发现和简便计算，口算４分，我计算我发现１２分，简算里有五题，为１５分。
失分原因：（1）口算中粗心的孩子出现不够准确。
（２）我计算我发现中部分学生在发现中意思表达错误。
（３）简算中乘法分配律错误率还是较高，学生对乘法分配律掌握的还不够扎实，学生口诀用错等…如１２５×２４－１２５×１６第五部分是：画一画，共3题目，为１１分。
小部分同学路线图画得不够整齐。
第六部分是：解决问题共４题，为20分。
学生答题基本上比较好，但两部分学生分化比较激烈。
优生对5题轻而易举，学困生感到比较困难。
小学四年级下册数学期中考试试卷分析
小学四年级下册数学期中考试试卷分析一、失分情况分析1、填空题整个题能够反映出一些基础知识的应用与实践。
有单纯的双基考察，也有与生活实际紧密联系的，还有动手操作的题。
但值得思考的是，学生在读题的过程中，没有细心，致使答非所问，今后还得从这些方面加强要求，培养孩子细心审题的好习惯。
2、第二题出题者注重了对基础的检测，出示的形式也很灵活。
部分的失分主要集中于"可能性中的必然"，学生对于可能出现的情况容易判断，但对于一些“可能性是否一定出现”存在认识上的偏差。
学生没有把知识内化，所以经不起考验。
这也为我们的教学指出了方向，要注重学生知识形成的理解，而不能只流于表面。
3、计算题是本册教材的一个重点和难点。
本张试卷在计算题的处理上很不错，体现了新教材的理念。
难易适度，题量恰到好处，形式也很灵活。
没有出现计算很复杂的难题和偏题。
4、操作题与应用题部分的失分较为分散，系统性失分较少。
失分的原因主要是学生审题时对关键的条件关注不够，不会全面系统得分析。
实事求是的说，低分学生的出现有时是教师无法左右的。
作为六年级数学教师，必须正视低分学生，在日常课堂教学中给予这部分学生更多的关注与关爱，帮助他们提高，努力减少低分学生人数。
二、对今后教学的建议通过上述学生对各板块答题情况的具体分析，发现学生存在下面几种答题失误的情况:一是粗心大意，不仔细读题，造成答题错误;二是概念混淆，真假难辨造成答题错误，三是数学知识与现实生活实际脱节，不能解决生活中的实际问题。
针对上面这些问题特提出如下建议:1、从学生的试题解答中我们可以清楚地看到，相当一部分学生在解决问题的过程中，都是"看到哪做到哪"，缺乏对问题的整体把握，不能对所提供的信息进行分析、选择、加工、处理，优化意识还比较淡薄，知识与应用"两张皮"现象普遍存在，究其原因，是学生还没有掌握数学的模型化方法造成的。
因此，教师在教学中应充分挖掘蕴藏于数学知识背后的数学思想和方法，多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。
小学四年级下册数学期中试卷分析
20**小学四年级下册数学期中试卷分析一、试题分析：从整体上看，本次试题体现了精神，主要有以下几点：紧扣课本、内容全面、重点突出，从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。
整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。
贴近生活实际，体现应用价值。
“人人学有价值的数学，”这是的一个基本理念。
本次试题依据的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。
重视各种能力的考查。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。
二、考生答题情况分析；1、口算、脱式计算、简便计算题：口算本来是送分题，但依然准确率不高，学生基础不牢固，列式计算有的学生根本不会算，简便计算部分学生对运算定律不能灵活运用，不是真正的理解。
2、填空题：题目考察面广、量大。
本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。
很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。
几乎没一小题都出错很多，基础知识相当不扎实。
3、选择题：本题共5小题，五个知识点。
各个题目都有人出错，但不集中，学生对知识的理解不透彻。
5、操作题，有不烦学生出错，还有部分学生作图不规范。
6、解决问题。
第2小题错较多，学生对题目理解不透，不能灵活的解决问题；第4小题错误率也偏高，要求用两种算法，部分学生用一种算法，还有同学的两种算法其实就是分步和综合，而不是两种思路的算法，第5小题两小问出错都比较多，学生考虑问题不全面，有学生体的问题自己不会解答，各种错误。
看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度.2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力.3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力.4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。
四年级数学(下册)期中试卷分析1
四年级数学下册期中试卷分析一、基本情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
试卷中出现了一些印刷错误和出题不严谨。
二、班级基本情况分析四年级应考44人，实考43，试卷满分100分。
优秀人数3人，优秀率6.1%，合格人数20人，合格率40.8%,平均分53.14分。
试题难易程度适中，多是基础题，结果比较可以。
三、试卷分析在试卷上存在的问题：1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。
本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4,5,10小题。
4题错误的原因是学生对小数的计数单位掌握的不灵活。
5题是小数的数位掌握的模糊，导致填的紊乱，造成结果的错误。
10题把分步算式改成综合算式不能很好的掌握。
2、判断题，3、4题错的比较多。
3题，学生未能对减法的性质灵活的运用，符号乱变没能发现。
4题，对两个数之间有多少个小数理解不够。
（选择题第4题考察一样）3、选择题第2题出错较多，主要是对商不变的性质忘记了。
4、计算题，脱式计算，能简便计算的要用简便方法计算。
此题得满分的比率在70%以上。
主要是有一少部分学生计算能力极差，影响了得分率。
还有一部分学生过于自信，不能做到细心的计算。
失分严重的是计算题156×101-156，学生对此题计算的灵活性差，对减法型的分配理解有障碍。
在平时也反应出来。
5、列式计算，学生此类题理解掌握的不够好。
6、位置与方向。
这道题得分率最低。
主要是试卷上图中的距离给的不合理，图标长是9毫米，家到商场的距离是38毫米，学生不知如何去处理，因为在平时练习的都是图标长的整数倍或一半。
还有方向的角度不是整度数如“28度”。
再加上学生的理解、灵活性不够，对方向的表示方法上还存在一定的问题。
因此导致失分严重。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析
小学四年级数学期中考试试卷质量分析小学四年级数学期中考试试卷质量分析（通用5篇）在各个领域，我们最熟悉的就是试卷了，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
什么样的试卷才是好试卷呢？下面是店铺帮大家整理的小学四年级数学期中考试试卷质量分析，希望对大家有所帮助。
小学四年级数学期中考试试卷质量分析篇1一、考试成绩分析年级总人数：293人；及格人数：263人；及格率:89.76%；平均分：79.3优秀：194人；优秀率：66.21%；学困生：18人；学困率：6.14%。
四（1）、四（2）、四（3）班积分较接近，四（4）班积分相差较大，主要原因是1、水背班。
2、老师更换太频繁。
二、答题情况分析第一大题：填空总分：24分，得分率较高，减分的地方比较集中。
丢分相对集中在第10小题上，这种题以前没有出现过，对学生来说难度较大。
次之的是第3小题，原因之一是审题不认真——把计数单位看成数位；原因之二是分不清计数单位和数位；最后是第4小题，做题时没有仔细观察，粗心而丢分。
第二大题：判断：5分，得分率较高，第3小题错较多。
第三大题：选择：10分，丢分最大的是第1小题，原因是此题是下一章的内容，还没学。
其次是第3小题，学生对有0的数的读法掌握得不够好。
第四大题：计算：20分，得满分的同学只占26%，大多数同学因为不仔细计算而失分，由此可见学生很粗心，计算能力还要加强，少数学生失较大，因此对学困生的辅导还要加强。
第五大题：操作：8分，有少数同学把3厘米的线段取在直线顶端，改变了题意。
第六大题：解决问题：31分，其中，第1、小题失分多，第2小题要进行单位换算，不少学生没有仔细课题造成失分，可惜。
第3、4小题得分较高。
第5小题，20%学生思维凌乱，没有思路，可见应用题审题、解题教学开展得不够扎实。
第6小题得分较高。
三、看法和建议本次考试命题应该说难度、题量都适中，知识点覆盖面也很广。
四年级数学下册期中测试质量分析
四年级数学期中试卷分析
此次试卷题型分为填空﹑判断﹑选择﹑算数﹑作图﹑
应用题六大类型。
题型灵活多变﹑考察细致全面。
对学生本册所学知识点基本全覆盖。
系统性的对学生知识进行了考察。
此次考试参加25人，参考率100%。
平均分64.1分，及格16人，及格率64%，优分7人，优分率28%，最高分91.5，最低分19分。
从学生答题的情况看，失分的情况如下所述。
对数的数位掌握不牢固，计算方法没掌握，计算时不认真，动手作图不精准，应用题题义没认真理解。
卷面中由于笔误，粗心造成的失分比较普遍。
平时训练内容全面，但学生的思维还是缺少锻炼无明显成长。
本次试卷题目灵活，知识面广。
充分的检查了学生的平时学习成绩。
与生活紧密联系，培养了学生解决生活实际中具体问题的能力。
也锻炼了学生的思维扩散，想象能力。
出卷水平相当高，今后的教学中要充分培养学生的各种能力，认真做好学生的培优辅差工作，力求在及格率和优分率及平均分上有大的提升。
四年级下册期中试卷质量分析
四年级下册期中试卷质量分析期中试卷内容涵盖了本册书中的第一单元，第二单元，第三单元，第四单元知识。
整套试题侧重基础，重点难点得当，能够反应学生开学至今的学习情况，试题分为填一填、判断、推理、探索归纳、解决问题等。
本次四年级下学期数学期中考试试题注重从学生的实际出发，全面考查四年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本水平的培养情况，增强了对基本运算水平、用简单数学知识解决简单实际问题的水平的考查。
答卷卷分析：从总体上看，这次的检测反映了本班近段时间的学习情况，从成绩看，虽然不高，但是一些有特点的学生还是取得了一定得进步，从我号试卷中发现的问题有：比如学生在考试时候的审题情况，有漏题的现象，计算准确性，虽然有了一定提升。
但是仍然是学生丢分最多的地方，这个情况比较集中在成绩偏后的学生身上。
学生解决问题的水平有较大的提升。
我个人本次出现一个较大的问题，例如：探索题1，学生不能完整的说出规律。
完全是因为我讲解不够全面，导致学生理解混乱。
在讲解过程中重内容而忽视了内容是什么？还是对教材理解的不透彻。
优点：1.基础知识掌握牢固，能够灵活用数学知识解决问题，如：填空题的第2题。
想一想4.08中的4在（）位上，表示（）个（）；8在（）位上，表示（）个（），也可表示（）个（）学生100%能够做对，说明生对小数的意义理解较好。
2、三角形分类、解决问题中等等完成的很好，说明这部分知识掌握较扎实。
3.在填空最后一小题观察图片些先后顺序中学生完成较好。
说明学生对于观察物体的学习兴趣很浓厚，体现出随着孩子年龄的增长，习惯将数学与生活联系起来的同时空间观点也得到了发展。
5. “解决问题”部分中孩子们，思路清晰，计算准确。
缺点：1.在填空题中第一小题个别学生不准确，审题不清楚，忘记把前后加起，主要原因一是学生粗心大意。
二是审题不仔细。
2.本次考试中我们准确率较低的几道题分别是推理题，探索归纳等。
学生不能够用自己的语言归纳自己的发现。
小学四年级下册数学期中考试试卷分析
2019-2019小学四年级下册数学期中考试试卷分析一、试卷内容分析及命题意图试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力；注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。
从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。
试卷命题意图明确。
（一）计算题占总分31%。
（考查学生计算的准确性以及计算的技能技巧）；（二）填空题占总分28%。
（重在考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况）（三）选择题占总分5%。
（考查学生比较、观察的能力）；（四）判断题占总分5%。
（考查学生辨别是非的能力）；（五）操作题占总分6%。
（考察学生实践操作能力，是关于位置的知识）；（六）解决问题占总分25%。
（考查学生审题习惯、分析问题和解决问题的能力）。
总的来说，这份试题既注重基础知识的检测，又考查了学生思维的品质，同时注重考察学生运用知识的能力，但是学生成绩没有预期的好。
二、答题情况分析以及原因这次试卷共分位七道大题，1．第一、二部分是填空题，此题主要是考察小数知识，学生的错误显得十分集中，主要在如下几个小题：1）第6、10小题都是这是考查小数间的单位换算，其中5米4厘米=（）厘米这题有一部分学生做错。
2）在框里填上相邻的自然数。
在平时训练时填的是整数，而这次换了个自然数学生就不懂填了。
3）3.28的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
这个知识在平时也练过，但也有部分学生做错，可见学生对小数这部分内容的学习还有待巩固。
4）把一个小数扩大100倍后是390，这个小数是（）.孩子们没有按逆推的思维去考虑，错误率较高。
计算题，包括直接写得数和简便计算，共28分，内容全面，均为基础题目，但学生失分却十分严重。
主要是学生易受数字的影响而忽视了运算顺序，再者由于学了简便计算，有很多孩子每答一个题都想着简便，结果就把数调来调去的，错得一塌糊涂。
四年级下册数学期中试卷分析
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考试成绩的好坏,试题质量的优劣、教学质量的高低、教学过程中存在的问题等依靠试卷分析解决。
四年级下册数学期中试卷分析(一)一、命题范围及特点本次期中考试卷涵盖人教版小学数学四年级下册第一、三单元的内容，共六个大题，题型包括填空、判断、选择、计算、操作和解决问题。
试题重视基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查。
体现了数学新课程标准的合理性。
总体来说，试题难易适中，设计合理，适合中上学生解答。
二、总体情况四年级共有82人参加考试，总分5963分，平均72.7分，优秀人数34人，优秀率41.4%，及格人数65人，及格率79.2%.三、具体分析1.填空题：此题18分，共有18个空需要学生填写，考查的都是前三个单元的基本知识，学生第5、6、9、10小题失分较多，原因在于审题不清，不动手具体算一下，随便看一眼就做，造成失分。
特别是第10小题，错误的运用我们所学的运算定律，不动笔算。
2.判断题：此题5分，共5个小题。
错得最多的是第4小题，题目为“从同一位置观察物体最多能看到三个面”，此题是正确的，这里的“三个面”是指正面、左面、右面，但学生错误的把“三个面”理解为1、2、3个面。
3.选择题：此题10分，共5个小题。
错得做多的是1、4小题。
1小题给出的的参考答案是B，但经过几位数学老师的讨论，我们觉得正确答案应该为C，这题题目存在一定的歧义。
第4小题正确的答案有两个，但学生只选了一个答案。
4.计算题：此题36分，又分4个小题。
第1小题：直接写出得数，12分。
此题虽然简单，但学生做题不够细心，所以得满分的同学较少。
第2小题：先想好运算顺序，再用递等式计算，6分。
此题是一单元学习的内容，部分同学计算出错，还有部分同学与第三单元学习的内容混淆，竟然用简便方法来计算，所以造成错误。