湘教版小学二年级下册语文全册教案
湘教版小学二年级下册语文教案1、春天在哪里教学要求：1、借助拼音学会本课8个生字“微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕”；掌握“斤字旁”。
在语言环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么时候），什么（什么）地方怎么样”的句式。
3、继续学习在词语前加上合适的修饰语。
4、发挥想象尝试仿写课文。
教学重点：1、读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。
2、能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式。
教学难点：1、理解“轻轻细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。
2、读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。
教具准备：录音带幻灯生字卡片教学时间：2课时第一课时教学要求：1、读通课文，理解描写春天美景的诗句。
2、学会本课有关生字：微、轻、新、笋、探3、初步认识句式：（什么时候），什么（从什么）地方怎么样教学过程：一、谈话，揭示课题1、你喜欢春天吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。
再过些日子，春天就要来了。
到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得十分美好。
这节课。
我们就来学习一篇关于春天的诗歌。
2、出示课题、齐读3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。
它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。
不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。
（再读课题）二、范读，了解大意1、那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。
听课文录音后，学生回答。
板书：枝头草地竹林田野2、看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3、学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。
三、自读，读准字音春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读，注意读准字音,，不加字漏字。
1、学生自读课文。
思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？2、指名分节朗读课文。
边评议边正音。
3、自读课文四、读短文，理解词句春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们继续学习课文。
（一）学习第一节1、女生读。
思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。
）3、朗读指导，语气中有欢快的感觉。
4、“桃花儿脸红”是什么意思？桃花开出粉红色的花朵，像涨红了脸。
）5、表情朗读。
6、柳条儿为什么会跳舞？桃花儿为什么会脸红？（春天的风微微吹动）7、理解“微微”（动作）8、春天的风轻轻的，暖暖的，非常柔和，像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸。
9、小结：这节主要说了春天的风吹绿了柳树，吹红了桃花，是用一问一答两句话写的。
我们也用一问一答的形式来读。
（二）学习第二、三节课文。
春天在草地上和竹林里又是怎样的？让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。
1、自读课文。
思考：文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的？男女分别读草地和竹林的内容2、看插图，理解“草儿醒过来，换上了新衣”。
春天来了，小草重新长出嫩叶，像刚睡过一觉刚刚醒来，换上了绿色的新衣。
）3、师述：理解“轻轻细细”雾是由小水滴组成的。
这些小水滴很轻很轻，很细很细，漂浮在空中，形成了雾4、指导朗读，注意声音稍轻。
5、指导动作演示，理解“探出头”。
探还可以用哪些词代替（钻露长）6、句式训练：竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来？（从地下）什么时候，竹笋从哪里探出头来？（春天）小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说？用小草和竹笋合起来，一起说行吗？读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
7、用问答的形式朗读第二三节课文。
8、小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一起有感情地朗读课文。
五、写字，掌握字形学习“斤字旁”分析“微”第二课时教学要求：1、读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。
2、学会生字：暖春蚕3、会根据问题，用“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的句式写句。
教学过程：一、复习1、春天的枝头、草地、竹林是怎么样的？2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。
（课后练习3）二、读短文学词句1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
2、教学暖。
”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3、朗读体会。
4、配上动作，朗读全文。
5、春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大的关系。
书上怎么写春天的自然现象？读有关的四句话。
6、读句：春天来了，威风轻轻地吹着，温暖的阳光照耀大地。
三、总结朗读全文四、写字：指导：暖蚕五、练习完成课后练习2仿照课文的写法，说说春天还在哪里？（小河里、树林中）那里怎么样？板书：1、春天在哪里枝头柳条儿跳舞，桃花儿脸红草地草儿醒过来，换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青、菜花黄、蚕豆花儿香２太阳2、太阳的话教学目标：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
3、读懂诗歌最后一节的意思。
4、培养学生热爱自然、热爱生活的美好情感。
教学重点：1、认识生字2个。
积累词语7个。
积累句子1句。
2、有感情地朗读诗歌。
背诵全诗。
教学难点：读懂诗歌最后一节的意思。
预习：读通课文，学认生字积累：积累词语7个。
积累句子1句。
教学准备：媒体教学时间：1课时教学过程：一、由谜语引出课题：1、教师：老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，所以今天在上新课之前老师要给大家来猜一个谜语：（一边说谜面一边出示媒体1）谜面：远看像个红皮球，近看是个大火球。
帮助植物来生长，带给人们光和热！2、教师：大家猜出答案了吗？（指名回答）对了，是太阳！3、教师：老师记得我们曾经学过一首关于“太阳”的歌曲《种太阳》（出示媒体2）我们一起来唱一唱。
（学生表演唱《种太阳》）4、教师过渡：你们喜欢这首歌吗？喜欢太阳吗？（教师启发：太阳能给我们带来什么呀？）5、教师过渡：老师这里有一幅画，你们看着这幅美丽的图画，说说太阳带给我们什么？（出示媒体3）（教师启发：你看，太阳照在小草上，小草变绿了。
）6、教师提问：假如你生活在这样一个充满阳光、充满温暖的世界会有怎样的一种感受？（学生交流）7、教师小结：是啊，只要我们每个人心中充满阳光、充满温暖，那么我们的生活将变的温暖而又明亮。
8、教师过渡介绍诗歌的作者：今天，老师就要向大家来介绍一位同样心里充满了阳光，热爱生活的诗人，他的名字叫——艾青。
（出示媒体4）9、指名读艾青的生平简介。
10、教师过渡：艾青爷爷是一个很热爱生活、和喜欢孩子的人，他为我们创作了许多诗歌，今天我们就来学习其中的一首（出示媒体5、6、7、8）二、整体感知诗歌：1、听老师配乐朗读。
教师：请大家把眼睛闭上，一边听老师读，一边想想你仿佛看到了什么？2、指名交流。
（教师启发：可以从视觉、嗅觉、听觉、触觉等不同方面来感受太阳给我们带来的美好生活）3、请学生自读诗歌，注意读准生字的字音。
4、检查生字：（出示两个生字）教师：看，我们的知识小精灵有给我们送考题来了，看看今年有哪些聪明的小朋友能得到她的礼物。
出示题目：（1）请你动动脑筋，想想这两个生字你有什么好方法来记住它们？提示：形象法（2）请你把“睫”字的部首换成别的部首变成另外的字。
（3）这两个生字宝宝有什么地方容易写错的，请你提醒大家。
（4）这些词语你会读吗？（出示词语）5、学习小组交流。
三、学习诗歌：1、教师：这篇诗歌分为四段，老师分别请四位小朋友来读一读，请其他的小朋友当评委。
看看谁读得好。
2、教师指导朗读。
3、再请学生自读诗歌。
4、分小组读诗歌。
5、老师和学生配合着读诗歌。
6、配乐读诗歌。
7、加上自己的动作来表演诗歌。
四、背诵诗歌：1、教师过渡：这首诗写得真美啊！你们能不看书来背一背吗？老师这里有一些提示（出示提示诗歌）你们可以看着投影来试一试。
2、学生起立表演。
五、发散思维训练：艾青爷爷的诗写得真好啊！我们班上也有不少喜欢诗歌的小朋友，今天老师就请你们在座的来当一回小诗人。
写一首《月亮的话》（３小溪拍照一、导入1、师：小朋友，今天老师给大家带来了一个快乐天使（出示小溪图片和声音）你听它叮叮咚咚地唱着歌，是谁呀？（生：小溪）让我们一起写写它的名字吧！师板书并讲解：小溪里的水（）从山上，一撇就是山（）一道道流下来，点点撇（），拐过一道弯（）又拐过一道弯（），一点都不拉下（）都流进了大海，所以下面是个大字（）。
注意“溪”的右边部件很多要挨紧。
师：拿起金手指来书空一下师：你也写一个溪字吧。
（生写，师巡）2、师：今天，我们的小溪要做什么呢？（师板：拍照）一起来读读课题。
二、初读1、师：想不想去看看小溪拍的照片，都藏在课文里呢，快去读读吧。
要读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后标上自然段序号。
检查：课文接力赛，随机读词：①欢畅按下②嬉耍乳白色小鹰③照片2、再去读读课文，这回你一定会读得更流利，边读边想你知道了什么。
谁能概括地说说课文主要写了什么，有一个句子朋友来帮忙了。
小溪拍下，要让大海妈妈早点儿知道。
师：咱们班的小朋友真能干，不仅把课文读通了，还了解了课文的内容。
三、精读1、师：瞧，小溪正热情地邀请咱们去欣赏它的照片呢！（师出示第2自然段）读读吧！找找有哪些照片？（生自读）师：把找到的照片读给我们听听，想读哪一张就读哪一张。
（指名读）2、师：你最喜欢哪一张，仔细去读读，读着读着你仿佛看到了什么？生交流，师随机点拨。
四、迁移1、我们还没看够呢，小溪，你只拍了这些吗？从哪里看出来？（省略号变红）想再去欣赏吗？（春景、音乐）2、你也来拍一张吧！句子朋友来帮忙了，把它写下来。
（生写，师指导）指名交流，合作读诗。
四、总结3、师：哦，可爱的小溪，你拍这么多美丽的照片是要把，要把……（师引读）4、师：大海妈妈听了、看了，心里？（生接答）这就是舒心。
（变红）它对浪花娃娃说：“春天真好！”（师引读）师：春天真好！万物复苏，生机勃勃！就让这些美丽的照片留在我们心底吧！４风姑姑的照片教学要求：1、认识16生字，其中会写“照、路、旁、嫩、坛、搂、响、裙”8个字。
2、学习默读课文，尝试概括内容。
3、了解梦梦善于观察，富于想象的特点，学做聪明的孩子。
教学重点、难点：1、掌握生字的音、形、义，默读课文，概括内容。
2、了解梦梦是怎样展开想象的。
教学准备：生字卡片、谜语。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、猜谜导入。
1、今天，老师给同学们带来一个谜语，看哪个聪明的孩子猜得又快又准。
2、出示谜面，指名猜。
（花儿见它点头，禾苗见它招手、、、、、、）3、有一个聪明的孩子，名字叫梦梦，她能给够给看不到、摸不着的风姑姑拍照，她是怎样做的，我们一起来学习《风姑姑的照片》这篇课文。
湘文艺版小学语文二年级下册全册教案
湘文艺版小学语文二年级下册全册教案第一课：识字和认识字的方法教学目标- 了解识字的重要性- 掌握认识字的方法教学内容1. 识字的意义- 通过识字可以阅读各种文字资料，扩大知识面- 识字是表达思想的工具2. 认识字的方法- 观察字形、结构- 听字音、辨字义- 练写字- 通过与其他字的比较，学会归纳总结教学步骤1. 导入- 引出识字的重要性，激发学生的研究兴趣2. 研究识字的意义- 通过图片、故事等方式，让学生理解识字的作用- 引导学生思考，识字对他们的未来有何影响3. 研究认识字的方法- 分步介绍各种认识字的方法，并通过例子进行说明- 练观察字形、听字音、写字等4. 巩固和拓展- 练认识字的方法，检验学生的掌握情况- 引导学生在生活中积极运用所学方法5. 总结和反思- 让学生总结所学内容，分享自己的认识和体会- 反思研究过程中的困难和收获教学评价- 观察学生在课堂上对识字意义的理解和对认识字方法的掌握情况- 通过练和讨论，评价学生的研究效果和参与程度教学延伸- 鼓励学生多读书、多写字，提高识字水平- 引导学生学会使用电子字典等工具，拓宽自己的识字能力第二课：小草的家教学目标- 理解并朗读课文《小草的家》- 掌握课文中的生词和表达方式- 能够通过绘画、写作等方式表达对小草的理解和感受教学内容1. 课文研究- 温上节课所学的识字方法，帮助学生认读生词- 鼓励学生互相合作，共同理解课文中的内容2. 课文朗读与欣赏- 教师朗读课文，引导学生感受小草的家- 学生跟读并欣赏朗读的录音3. 表达方式- 通过绘画、写作等方式，让学生表达对小草的家的理解和感受- 学生可以自由选择表达方式，并分享自己的作品教学步骤1. 导入- 引出课文《小草的家》，激发学生的研究兴趣- 回顾上节课所学的识字方法2. 研究课文- 温并教授生词，帮助学生理解课文内容- 分段朗读课文，让学生跟读并感受小草的家3. 欣赏课文朗读- 播放录音，引导学生欣赏朗读的音频- 分享学生的感受和理解4. 表达方式- 引导学生选择自己喜欢的表达方式- 绘画、写作、口语等方式都可以5. 展示和分享- 学生展示自己的作品，并向同学分享自己对小草的家的理解和感受教学评价- 观察学生对课文的理解程度和朗读的准确性- 评价学生的表达方式和展示作品的能力教学延伸- 继续阅读有关自然和生态的课文，培养学生的环境保护意识- 鼓励学生写作，并组织课堂分享和展示。
湘教版2019年春小学二年级下册语文全一册教案设计
3、“春天在哪里”是一篇“读短文学词句”的课文。它要求我们多读课文，要读得熟、读得好；还要注意学习字词，学习句子。
4、“春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？
5、练读，注意语调往上扬。
6、这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题）
1、学生自读课文。思考；这首诗有几节？你是怎么看出来的？
2、指名分节朗读课文。边评议边正音。
3、自读课文。
四、读短文，理解词句:
我们先看看春天的枝头是怎样的，学习第一节。
1、女生读。思考：春天的枝头是怎样的？哪两行诗回答了这个问题？
出示：柳条儿跳舞，桃花儿脸红
2、“柳条儿跳舞”是什么意思？动作演示柳条来回摆动，好象在跳舞。）
2、教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！
3、让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？
（1）出示课题：2.太阳的话
（2）齐读。
二、初读课文，学习生字
1、轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。
2、检查自学情况：指名分节朗读诗歌，注意生字读音。
① 指名读，正音。
② 交流记忆字形的方法：
批注：
教学重点：
继续学习在词语前加上合适的修饰语。
教学难点：
发挥想象尝试仿写课文。
教学用具：
教学方法：
教学过程：
一、复习
1、春天的枝头、草原、竹林是怎么样的？
2、读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。
3、句式训练。
二、读短文学词句
1、春天的田野又是怎样的一幅景色？让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。
小学湘教版二年级下册语文教案全册
2.朗读并背诵课文。
重点难点 掌握“黄”、“盖”等字的正确书写方法。
教学方法 观察法
教学准备 学生自制太阳模型（或自画太阳画），搜集与太阳有关的知识。
教学过程
课前导语
同学们，我们课前已经布置了收集有关太阳的知识的任务。刚才我看了一
下，同学们都按要求完成了任务。下面，我想请几位同学谈谈他们对太阳的认
识。太阳是银河系中的恒星之一，是一个炽热的球体，它的表面温度约是 6000，
批注
1
课题 1 春天在哪里
第 1 课时
总序第 2 个教案
课型 新授课
编写时间
执行时间
教学目标 1.认识本课 16 个生字，会写 8 个生字，会认 8 个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点 1.学会本课生字，理解课文内容。
2.学会如何观察，能按一定的次序观察。
教学方法 自主识字法
教学准备 自制生字卡片、幻灯片
二、 完成下列练习。
1、看拼音写词语。
zhú lín tián yě
cǎo yuán
（竹 林） （田 野） （草 原）
nǎ lǐ liǎn hónɡ
yí zhèn tàn chū tóu
（哪 里） （脸 红） （一 阵） （探 出 头）
2、组词。
巾（围巾）（毛巾）（红领巾）
原（草原）（原野）（原来）
内部温度约是 1500 万，它距离地球约 1.5 亿分里。
整个宇宙世界都是运动着的。月亮绕着地球转，地球绕着太阳转，而太阳
又在银河系中运行。由于太阳的不停运动，我们地球上才有春、夏、秋、冬四
季的形成。白天和黑夜也是由于太阳的照射形成的。没有太阳，地球上就不会
有白昼与黑夜的区别；有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、
湘教版二年级语文教案5篇
湘教版二年级语文教案5篇湘教版二年级语文教案1教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。
2.过程与方法目标：朗读课文，了解文章大意。
3.情感态度与价值观：通过赞美母爱，教育学生尊敬母亲，爱戴母亲，关心母亲。
教学重点：1.指导学生用自己的方法识字；2.通过指导学生朗读来理解课文说蕴涵的深刻含义。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意；学习生字。
教学过程：一、谈话导入：假如你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。
2.学生自由练读课文，圈画生字。
3.学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌握、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头笑话、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺善良、善事、善后淡：左右结构平淡、清淡、冷淡互：数笔划方法注意笔顺互相、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。
第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，理解课文内容。
教学过程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。
二、分析课文，理解课文内容。
1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。
2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。
3.画出描写妈妈手的句子，读一读。
4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为什么会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的面前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。
教学过程：一、指导书写：重点指导“围、牵、善、互”二、完成课后练习：1.分角色有感情地朗读课文（贯穿在讲读课文中）2.读一读：简单说说“掌上明珠、哭笑不得、善始善终、惊慌失措”各词的含义；用喜欢的'词语说话。
湘教版二年级下册语文教案
湘教版二年级下册语文教案湘教版二年级下册语文教案1教学目标：1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。
2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。
3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。
4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。
教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。
教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。
教学课时：三节第一节教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。
教学过程：一、启发谈话：1、老师出示标点符号认读。
2、揭示课题，板书课题。
3、朗读课题，提出思考问题。
二、教师范读课文，了解大意。
(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容?(二) 学生简略回答问题，相互补充。
三、学生自由读课文：要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。
2、一边读一遍画出二类生字。
四、认读生字，识记字形。
1、认读二类生字。
2、分析一类生字：考：上下考试考场考卷中考高考略：左右简略省略号忽略(字音)拄：左右形声字形近字：柱住注驻与手有关拄拐棍重：翘舍音多音字重要重视轻重弓：象形字弓箭拉弓弹弓引：左右引路指引引导芝：翘舍音，上下芝麻灵芝章; 上中下文章章法规章章节指导书写生字。
朗读课文1、指名读课文：读准字音。
2、自读课文：画出自然段。
七、作业：写生字。
第二节教学内容：朗读、感悟课文。
教学过程：一、复习生字：1、认读生字卡片。
2、组词扩词，说话。
二、理解课文内容。
1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵?2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样?3、第2、3、4、5、6段：都谁发了言，怎样说的?4、第7段：你知道他们为什么争吵吗?谁发表了意见?三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)1、分角色朗读2、小组编课本剧。
四、想象拓展。
标点符号听了书的意见后，他们会怎样做作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。
第三节教学内容：活动与练习。
教学过程：一、复习巩固：认读生字。
分角色读课文。
二、读一读。
文章反驳美妙蹦跳不可开交断断续续三、讨论:1、在书中找找有哪些标点符号?都长得什么样?叫什么?2、不认识，想办法。
湘教版小学语文二年级下册全册教案
湘教版小学语文二年级下册全册教案 课题 1 春天在哪里 课型 新授课 第 1 课时 编写时间
课
时
教
案
总序第 2 个教案 执行时间
批 注
教学目标 1.认识本课 16 个生字，会写 8 个生字，会认 8 个生字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 重点难点 1.学会本课生字，理解课文内容。 2.学会如何观察，能按一定的次序观察。 教学方法 自主识字法 教学准备 自制生字卡片、幻灯片 教学过程 课前导语 同学们，昨天我们到野外大自然中去寻找春天、发现春天，同学们有很多 收获。今天，我们就来学习一首寻找春天的诗歌，看看诗中是从哪里找到春天 的，与我们找到的有什么相同或不同。 一、借助拼音读课文，注意把每个字音读准确。 1.学生先自由读课文，标出应重点注意的地方。 （如不认识的字、不懂的 词、难写的字等。 ） 2.课文中哪些字音需要注意，说一说。 3.我们一起把这些易错的字音读一读。 二、出示生字卡片，读准字词，记忆字形。 1.哪里 脸蛋 草原 轻重 毛巾 阵地 探险 野外 2.进行自学，用什么样的方法记住字形？ 3.互相交流。 4.老师对难字指导。 “野”放大板书在黑板上，学生空临一次。 5.学生独立书写，教师具体指导。 6.幻灯出示认读字，借助拼音认识这些字。 舞（跳舞） 雾（大雾） 柔（轻柔） 纱（纱巾） 翠（翠绿） 笋（竹笋） 秧（秧苗） 蚕（蚕豆） 7.扩展词语，积累词汇。 原（原来 平原 原野） 轻（轻轻 轻重 轻巧） 探（探险 探索 侦探） 野（野外 田野 野花） 8.读课文，巩固字音，初步感知课文内容。
湘教版小学语文二年级下册全册教案
课
时
教
案
课题 口语交际 春天是我们的朋友 第 1 课时 总序第 1 个教案 课型 新授课 编写时间 执行时间
小学湘教版语文二年级教案3篇 湘教版二年级语文下册教学计划
小学湘教版语文二年级教案3篇湘教版二年级语文下册教学计划下面是收集的小学湘教版语文二年级最新教案3篇湘教版二年级语文下册教学计划，以供参考。
小学湘教版语文二年级最新教案1《孔繁森》教学要求：1、通过学习课文，体会孔繁森是关心人民，无私奉献的优秀援藏干部。
2、结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。
3、指导有感情地朗读课文。
教学准备：与课文及教案配套的课件。
教学过程：一、雄伟的布达拉宫图片，音乐《公仆赞》，渲染气氛。
二、朗读课题。
1、个别读题。
2、出示孔繁森照片。
3、老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事?4、你佩服尊敬他吗?再读题。
三、学习第一节1、导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。
2、在课文中找出哪个小节写这个意思?个别读。
3、共几句话?4、出示第二句，点击“孤儿”(1)个别读词语。
(2)用课文中的话来说说“孤儿”的意思。
(失去亲人)(3)多可怜的孩子，谁能读好这句话?个别读。
(4)指导：读得慢点，语气低沉一点。
5、出示第三句。
(1)自读，这句话什么意思?板书：抚养孤儿(2)小朋友，你是谁的亲生儿女?你的爸爸妈妈是怎么抚养你的?能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗?(3)孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。
出示：曲尼生病住院了，_____________________________。
曲印犯了错误了，_____________________________。
曲印学习退步了，_____________________________。
小贡桑尿湿了床，_____________________________。
选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的?用自己的话说一说。
(4)交流说话。
(5)孔繁森真是一位伟大的父亲!他是藏族小朋友共同的父亲!谁能用优美的朗读来赞美他?个四、学习第三节1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。
湘教版语文二年级下册全册教案
备课本湘教版二年级下册语文全册教案班级______教师______日期______湘教版语文二年级下册教学计划教师_______日期_______新的一个学期又开学啦！为更好地指导开展本学期语文教学工作，特拟定本工作计划。
一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人。
经过一年多的学校教育，我班学生已适应小学生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对语文课程有了初步的认识，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美，他们上课能做到专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成课后作业，掌握了一些基本的语文能力，特别是朗读课文，不仅能做到正确流利地朗读，而且还能做到有感情地读出句子所表达的相关语气。
但是，也有个别同学处于班级中的弱势群体，他们基础较差，自觉性不高，在语文学习上有一定的障碍。
此外，从全班情况来看，孩子们在写话方面还只是有写话的兴趣，没能做到清楚具体的表达自己的情感和有关的图意。
为此，本学期的教学工作还得因人而异，因材施教，既关注全体，又要照顾个别。
三、教材分析本教材是根据《义务教育语文课程标准（实验稿）》编写的，供二年级下学期学生使用，本册教科书由口语交际、课文、识字、写话、语文活动组成。
口际交际放在每单元之前，意在发挥母语学习的优势，培养学生学习语文的兴趣和自信心。
识字是低年级教学的重点。
第一组要求学生能认会写、第二组只要求会认。
所有要求能认会写的生字，均安排了描红和书写练习。
写话单列，目的在于突出低年级写话的重要性，提前起步，降低难度，减缓坡度，为习作打好基础。
二年级下册语文湘教版教案
二年级下册语文湘教版教案二班级下册语文湘教版教案1第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。
第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词语表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词语表现水乡傍晚的景色;第四组词语表现夜晚水乡的景色。
第二课也是采纳“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
全课的第一组词语表现天安门城楼的景色;第二组词语表现国庆阅兵式场面;第三组词语表现人民群众欢庆的场面;第四组词语表现了中国的突飞猛进。
第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。
这个单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，进展语言与进展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。
提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培育良好的写字习惯。
识字1教学要求：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、仔细观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美妙。
重难点：1.认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画，借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点，积累词语。
教学重点：激发爱好自主识字、读词，写字。
教学准备：教学过程：一.谈话引入，激发爱好。
1.大家知道我是从什么地方来的么?常熟是我的家乡，你们去过常熟么?电视上见过么?那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。
你们想不想去张老师的家乡看看?2.出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
(语文教案)湘教版二年级语文下册教案
湘教版二班级语文下册教案玩是儿童的天性，他们会想尽一切方法让玩法更新颖。
但生病了怎么办被子的大地中的小仆人公是个十足的乐天派，一起看看湘教版二班级语文下册教案!欢送查阅!湘教版二班级语文下册教案1教学目标：学问与技能1、生疏14 个生字，会写“件〞“具〞两个生字，生疏一个偏旁——秃宝盖。
2、学习用一般话正确、流利地朗诵诗歌。
过程与方法读中识字，多种方法识记生字。
情感态度与价值观体会“我〞在病床上的感受。
教学预备：字卡、同学宠爱的一两件玩具。
教学重点：生疏生字，朗读课文。
教学难点：理解“被子的大地〞的含义。
一、谈话引入新课。
同学们，你们留意过我们生活的大地吗咱们一起来看看吧。
(录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。
) 被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢今日咱们就一起来学习课文——被子的大地(齐读课题) “被〞是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的二、熟读课文，在读文中初步识字。
1、老师范读课文，同学认真倾听每一个字的读音。
2、同学自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3、试着说说，你读懂了什么(文章中的仆人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军;床单就像海洋，舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山他是欢快的被子大地的仆人。
)三、学习第一小节，生疏、书写两个生字“件、具〞。
1、(第一句中的“只好〞要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读，齐读出示生字卡片，读生字“件〞“具〞。
区分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同在课文中还有这样一个词组，你能找到吗(一座座城市)一座座说明什么你能不能照样子再说出几个这样的词组2、指导书写“件〞、“具〞。
(1)引导观看“件〞：左右结构，左窄右宽。
具：上半局部不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。
(2)同学练习书写。
四、作业。
1、玩心爱的玩具。
2、朗读课文。