最新小学综合实践活动手抄报制作案例《一份报纸》教学设计
《报纸是怎么做成的》综合实践活动案例
“报纸是怎么做成的”综合实践活动案例案例主题：《报纸是怎么做成的》适用年级：五年级一、活动背景21世纪是一个信息化的时代，电视、报纸、网络等信息媒体都在快捷地传递着社会生活中的每一个变化，它们已经成为人们获取信息、了解社会的有效途径。
学校有一份自己编的报纸《淮锋报》，报纸的编辑是学校的领导和老师，内容也是学校老师和学生的文章和学校的活动。
这样学生对于自己或同学的文章怎么就编辑到报纸上很感兴趣，学生就对报纸是怎么做成的产生了浓厚的兴趣。
于是我们决定开展一次《报纸是怎么做成的》主题研究活动。
二、活动目的1．通过对报纸制作过程的调查，使学生了解信息传媒的内部运作和信息加工流程。
2．学习信息整理和加工的方法，指导学生正确地搜集整理筛选信息，提高分析、处理信息的能力。
3．通过对报纸制作过程的研究，体验团队协作完成任务的工作方式，进一步培养学生合作意识与能力。
三、研究方法实地考察法，现场观察法，网上搜寻法，个案研究法，实践操作法。
四、活动时间安排共分5课时五、活动过程第一阶段（开题课）一、创设情境，引入活动主题。
1．同学们你喜欢读报吗？看似薄薄的报纸，却承载着丰富的信息。
你知道它是怎么做成的吗？一张张报纸包含着多少人的辛勤劳动呢？2．提示主题：今天，让我们以报纸为对象进行一番探究吧。
3．说说关于一份报纸，你已经了解到什么？学生交流。
教师根据学生的回答捕捉关键词，并做出适当的引导。
4．对于报纸这个主题，你最想了解什么问题？学生交流。
二、主题分解，成立活动小组。
教师根据学生的交流归纳、筛选四个主题：对于一份报纸的研究、关于报纸编辑过程的研究、策划“校园好新闻”的竞赛活动、设计制作一份报纸等四个小课题。
根据学生的共同感兴趣的问题分组，每组人数4-6人。
并选出小组长。
活动分工指导：记录、采访、摄像、资料收集、汇总等工作要根据学生的强项安排。
三、制定活动方案，提出要求。
1．我们该制定小组实践方案了。
老师根据大家过去实践的情况，为大家设计了小组实践方案表。
小学综合实践教案《有趣的报纸》
小学综合实践教案《有趣的报纸》作为小学生综合实践课的一部分，教师可以选择《有趣的报纸》这个主题来进行教学。
本节课的目的是让学生了解报纸的重要性以及如何制作一个有趣的报纸。
通过这个主题，学生将能够提高他们的写作和创造力，同时培养他们对新闻和信息的理解能力。
第一部分：介绍报纸的重要性和功能（500字左右）首先，我们可以引导学生了解报纸的重要性和作用。
我们可以与学生讨论报纸在我们日常生活中的存在感和影响力。
例如，报纸是一种传统媒体形式，它能够向人们传递新闻、信息和观点。
它可以让人们了解国内外的新闻事件、政治动态、经济发展、文化活动等。
在学生们的理解中，可以鼓励他们分享自己读到的有趣的报纸文章，以及报纸对他们生活的影响。
其次，我们可以讨论报纸的不同功能。
例如，新闻报道提供了关于当地、国内和国际的最新事件和信息；社论和专栏提供了各种观点和意见；广告促进商业和消费；文化和娱乐版块提供了人们生活中的娱乐和艺术信息。
通过讨论这些不同的功能，学生们将意识到报纸不仅仅是一种沉闷的阅读材料，而是一个多功能的信息源。
第二部分：学生参与报纸创作（800字左右）在学生了解了报纸的重要性和作用之后，教师可以组织学生参与到报纸的制作中。
以下是一些建议的活动，可以激发学生的创造力和写作能力。
1.新闻写作：教师可以给学生提供一些新闻事件的素材，然后要求他们写一篇新闻报道。
学生可以用自己的语言描述事件的经过，并表达自己的见解和意见。
这将锻炼学生的语言表达能力以及对新闻事件的理解。
2.广告设计：教师可以让学生设计广告宣传页，让他们表达对某个产品或活动的推荐。
学生可以使用图画、文字和标语等来展示自己的创意。
3.访谈撰写：学生可以选择一个感兴趣的人物或同学，进行访谈，然后写一篇访谈文章。
这将让他们学会提问、倾听和整理信息的能力。
4.漫画创作：学生可以用漫画的形式来表达自己的观点和故事。
漫画创作可以培养学生的创造力和想象力，并提高他们的绘画和故事叙述能力。
小学综合实践制作手抄报教案
小学综合实践制作手抄报教案标题：小学综合实践制作手抄报教案引言：手抄报是一种既有趣又富有创造力的学习活动，它不仅可以增强学生的综合实践能力，还能提高他们的观察力和表达能力。
本教案将介绍一个适用于小学综合实践课程的手抄报制作教案，目的是启发学生的创造思维、培养他们的合作精神，并帮助他们学习和掌握各种学科知识。
一、教学目标：1. 学生能够理解手抄报的基本概念和作用；2. 学生能够运用所学知识制作手抄报，并充分展示他们的创造力；3. 学生能够合作与团队成员互助，在集体中培养合作精神和团队意识；4. 学生能够通过手抄报展示自己的学科知识。
二、教学准备：1. 教师准备：了解手抄报的概念和制作方法，准备相关参考资料；2. 学生准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作手抄报所需的材料。
三、教学过程：1. 引入活动：教师可通过展示一些精美的手抄报作品，引起学生的兴趣，激发他们的参与欲望。
同时，教师可以向学生简单介绍手抄报的概念和作用。
2. 确定主题：教师和学生一起确定手抄报的主题，可以选择与学科知识相关的话题，如地理、历史、数学等等。
鼓励学生提出自己的主题想法，并进行投票选定最受欢迎的主题。
3. 研究和收集资料：学生分成小组，每个小组负责研究和收集与选定主题相关的资料。
他们可以查找各种书籍、杂志、互联网等来源，以获取丰富的信息。
同时，教师还可以提供一些相关的参考资料，以引导学生的研究方向。
4. 设计布局：学生根据收集到的资料，确定手抄报的整体布局和内容安排。
他们可以在一个草图上进行设计，并与小组成员共同商讨和修改，以确保手抄报的结构和内容有机融合。
5. 制作手抄报：学生根据布局和内容设计，动手制作手抄报。
他们可以使用彩笔丰富手抄报的色彩，使用剪刀和胶水将图片和文字粘贴在纸上。
6. 审稿和修改：学生制作完成后，小组成员之间可以相互审稿，查找和纠正可能出现的错误。
同时，他们还可以邀请其他组的同学进行互评与意见交流，以寻求更多的改进建议。
小学语文报纸手工教案模板
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：让学生了解报纸的用途，学会利用废旧报纸进行手工制作。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
教学重点：1. 让学生掌握报纸手工制作的基本步骤。
2. 培养学生的动手能力和创新能力。
教学难点：1. 报纸的折叠、剪裁技巧。
2. 创意设计，使作品具有美观性和实用性。
教学准备：1. 教师准备：废旧报纸、剪刀、胶水、彩色笔、画纸等。
2. 学生准备：每组一张废旧报纸、剪刀、胶水。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示一张报纸，引导学生观察报纸的用途，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们知道报纸是从哪里来的吗？它们是如何制作的呢？二、讲授新课1. 教师讲解报纸的来历和制作过程，让学生了解报纸的价值。
2. 介绍报纸手工制作的方法和技巧。
三、实践操作1. 学生分组进行报纸手工制作，教师巡回指导。
2. 教师讲解报纸折叠、剪裁的技巧，并示范操作。
四、作品展示1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了报纸手工制作，谁来说说我们学习了哪些内容？2. 学生回答，教师总结。
二、拓展练习1. 教师提出新的制作要求，如制作一个环保袋、一个花瓶等。
2. 学生分组进行拓展练习，教师指导。
三、成果展示1. 学生展示自己的拓展作品，互相欣赏、评价。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获，如提高了动手能力、创新意识等。
2. 学生分享自己的感受和体会，反思自己在活动中的不足。
教学评价：1. 学生在活动中的参与度、合作精神。
2. 学生作品的质量、创意程度。
3. 学生对环保意识的认识和表现。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中发现更多可以利用废旧物品进行手工制作的素材。
手抄报教学设计(精选8篇)_手抄报的教学设计教案
手抄报教学设计（精选8篇）_手抄报的教学设计教案手抄报教学设计（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：手抄报教学设计《编一份手抄报》教学设计教学目的1、使学生了解手抄报版面的构成的基本要素和设计方法。
2、提高学生设计版面能力。
3、鼓励学生热爱集体，积极参与班级和学校的宣传工作。
4、提高学生听、说、编、写、画、评等方面的能力。
教学重难点1、版面构成的要素，版面布局的基本方法和美化方法。
2、版面的整体布局，报头设计及装饰美化。
教学准备1、事先让每位学生准备一张质地稍厚的8开铅画纸（或就地取材，能用就行）。
2、事先布置每个学生收集6篇—8篇多种体裁的短小作品（自写更佳）3、要求学生备好作画材料。
教学时间：2课时教学过程一、谈话激趣。
1、课余时间，同学们喜欢阅读少儿报纸吗？2、你读过哪些少儿报纸，能说说它们的报名吗？3、这些报纸给了你什么帮助？你能完成下面的填空吗？读了（）报，我知道了（）。
4、这些报纸给了我们许多帮助，给了我们许多精神食粮，它们是我们成才的阶梯。
同学们，想不想自己办了一张报纸呀？（这环节的设计：以谈话导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在谈话中大概的了解了报纸给了我们什么的帮助，进一步创设了轻松愉快的学习氛围。
）5、出示课题：编一份关于元旦内容的手抄报二、设计报头。
1、明确要求。
（1）、一个好报头，最主要的要注意什么？（2）、怎样的报名才算是好报名？（3）、你准备给你的报纸取个什么名？能说说你定名的意图吗？（4）、除了报名外，报头还要写上哪些内容？小组内可以互相交流，比比谁的报头设计符合要求。
（这一环节的设计：让学生以小组的形式大胆充分地与同伴交流，在交流中学生获得知识，促进学生主动探究，激活了学生的思维。
）三、编排版面。
1、引导学生讨论，归纳版面编排的两点要求：一是版面内容应主次有别，重要的内容应排在显要位置，次要内容根据版面情况随机安排。
二是版面形式应错落有致。
制作手抄报(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
教案：制作手抄报2023-2024学年综合实践活动五年级下册教学目标：1. 让学生了解手抄报的基本知识，掌握制作手抄报的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和动手能力，提高学生的审美素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养学生积极主动参与实践活动的态度。
教学内容：1. 手抄报的基本知识：手抄报的定义、种类、特点等。
2. 制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
3. 制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些手抄报的图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们有什么特点？2. 学生回答后，教师总结：这些就是手抄报，它们图文并茂，形式多样，内容丰富，是我们表达思想、展示才华的一种方式。
二、学习手抄报的基本知识1. 教师讲解手抄报的定义、种类、特点等基本知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、学习制作手抄报的步骤和技巧1. 教师讲解制作手抄报的步骤：选题、设计、编排、书写、装饰等。
2. 教师讲解制作手抄报的技巧：如何选择合适的题目、如何设计版面、如何书写文章、如何进行装饰等。
3. 学生认真听讲，做好笔记。
四、实践操作1. 教师给出几个题目，让学生选择一个自己喜欢的题目进行制作。
2. 学生根据教师讲解的步骤和技巧，进行实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、展示和评价1. 学生完成制作后，将自己的作品展示给大家。
2. 教师和学生一起评价，从题目、设计、编排、书写、装饰等方面进行评价。
3. 对优秀的作品给予表扬和奖励。
六、总结和反思1. 教师引导学生总结本次活动的收获和不足。
2. 学生反思自己在活动中的表现，提出改进的建议。
教学延伸：1. 课后让学生自己选择一个题目，独立完成一份手抄报。
2. 组织一次手抄报比赛，鼓励学生积极参与。
教学反思：本次教学活动，通过讲解和实践，让学生了解了手抄报的基本知识和制作技巧，培养了学生的创新意识和动手能力，提高了学生的审美素养。
最新小学综合实践活动设计报纸游戏精品教案
设计报纸游戏———综合实践活动课活动目标：1.通过尝试玩“赶小猪”的游戏，让学生感到报纸也能体验到游戏的快乐，激发学生对利用报纸创编游戏的兴趣。
2.能小组合作利用报纸设计游戏，活动内容清晰、可行，培养学生的设计能力。
3.比较顺利地进行小组交流，努力并有条理地完成自己的任务，培养学生的创新精神和合作意识。
活动重难点：了解创编游戏的特点，能通过小组合作设计游戏。
活动准备：1.学生提前分组，分成6人一组，选出组长。
2.记录用的笔、纸，奖励用的贴纸以及学生设计方案的表格。
3.课件。
4.报纸若干。
篮筐2个，纸棒2个，纸球2个。
活动年级：四年级活动过程：一、猜谜语导入1.今天老师给大家带来一个谜语，想猜猜看吗？PPT出示：一张纸，四方方，国家大事它来装。
衣食住行全都有，天文地理它也装。
语文数学和英语，不会它也来出招。
（板书：报纸）2.你们知道生活中的旧报纸都哪去了？3.我们可不可以发挥一下旧报纸的作用呢？出示PPT图片4.同学们有没有想过用报纸来玩一玩？（折成小炮折成飞机小汽车等玩具也可以做成时装展）5.与老师玩一个报纸游戏（板书：游戏）（1）出示赶小猪玩法：用纸棒击打彩色纸球，可绕过障碍物，也可将纸球分别打进和球同色的篮筐内，并进行团队比赛。
（2）选2名学生上台参加比赛，选一名裁判，其他同学做好观察员。
老师小结：这个游戏好玩吗？这个游戏是老师利用报纸设计出来的。
同学们想不想利用报纸来设计好玩的游戏让大家玩一玩？今天我们就来利用报纸设计一个好玩的游戏。
（板书：设计）【设计意图：通过“赶小猪”游戏，激发学生参与游戏的兴趣，让学生初步体会到报纸游戏的特点】二、利用报纸设计游戏1. 结合我们刚才玩的赶小猪游戏，你觉得要设计一个游戏需要考虑哪些因素呢？相机板书：名称、玩法、规则（1）我们来看看名称，名称就是这个游戏项目的名字，你觉得这个名字要怎样？（相机板书：有趣生动）（2）游戏的玩法，一定要简单，好玩。
怎样才能让我们的游戏好玩呢？（相机板书：竞赛新颖）（3）规则的制定，是保证游戏能否正常、有益、安全完成。
综合实践活动课教学设计一小小手抄报
综合实践活动课教学设计一小小手抄报课型：方法指导课教学内容：手抄报的版面设计指导教学分析：学校、班级的板报是校园文化的一部分，也是校园里的一道亮丽的风景线。
低年级板报以插图为主，充满童稚和童趣;中年级板报图文并茂;高年级板报惟妙惟肖，趋向成熟。
但不容乐观的是出黑板报培养的是一小部分有绘画特长的学生，一大部分学生长期以来得不到充分锻炼。
而办手抄报给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华。
从主题选定到排版设计，从构画报头到写美术字，从板面美化到誊清，都包含了很深的学问，这样的活动，既培养学生的综合实践活动，又提升了学生的成就感。
活动目标：1．了解制作手抄报的基本要求、基本技能、技巧。
例如排版的艺术，绘画的技能，美术字的几种写法，色彩的搭配等。
2．通过上网、查阅图书报刊等方法搜集所需要的资料，能根据收集到的资料，合理的进行内容上的安排和排版，结合内容选择合适的插图，进行手抄报版面设计。
3．培养学生的小组合作能力，提高学生的审美能力。
活动准备：师：手抄报、课件生：水彩笔、A4纸。
活动课时： 2周活动过程：第一阶段：了解知识，确定主题一、听讲座，了解办报的基本知识：1、学生带好笔记本、笔，集中教室学习，听教师进行《小小手抄报》的专题讲座。
2、交流：听了今天的讲座，你知道了什么?你对今天所学的哪些知识最感兴趣?二、明确主题，定好题目：1、同学们，人有人名，校有校名，我们的手抄报也要给它取个名字。
给手抄报取名字要注意些什么?生交流。
(归纳起来要做到以下几点：①手抄报名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用;②手抄报名字听上去要清脆响亮，读起来要朗朗上口;③手抄报报名不宜过长。
2、给自己的手抄报取一个有意义的名字。
(小组讨论，大堂交流)三、围绕主题，搜集相关资料(看书、上网等)。
第二阶段：动手办报，展示作品一、动手办报，尝试实践：1、学生独立排版。
2、展示学生排好版的手抄报，欣赏各类风格不同的排版，或庄重，或活泼，或清新淡雅。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
综合实践活动案例《一份报纸》活动背景分析：在网络时代的背景下，同学们接触报纸的机会越来越少，更多的同学只是偶尔看看新闻报纸，或者提高学习成绩的目的订阅学科性的报纸，大家对报纸缺乏传播信息的认识。
而在同学们丰富多彩的业余活动中，很多活动又需要借助“手抄报”的形式展示成果，由于大家缺乏对报纸的认识，很多同学难以制作出不仅外观吸引人，而且内容详实的手抄报。
而通过对报纸的再利用的话题的讨论，同学们也可以获得环境保护方面知识的熏陶。
活动时长：4~6课时活动目标：1、使学生用另一种眼光重新认识生活中的报纸，了解认识一份报纸封面丰富的信息，认识一份报纸的组成。
2、指导学生研究的各种方法，调查资料法，调查法，上网搜索等等。
3、让学生选择自己感兴趣的主题制作一份小报，评选出大家最喜爱的小报，给每个人综合性评价。
4、拓展学生的视野，帮助孩子认识到废旧报纸与环保的关系。
活动准备：若干份旧报纸，手工材料准备，画笔等。
研究过程：一、走近“一份报纸”，既熟悉又陌生。
谈话：前面我们让大家制作了一份报纸，只是简单的制作了一下，并没有真正的了解一份报纸，同学们想跟老师一起走进报纸的世界吗？你了解报纸吗？你看过报纸吗？你了解报纸吗？你有多了解你的报纸？你知道还有那些报纸吗？你知道报纸是怎么来的吗？你知道最早的报纸是怎么样的吗？你想知道吗？今天我们就来好好认识一下报纸。
1、请同学们拿出自己带来的报纸，向其他同学介绍自己带来的报纸。
教师指导：报纸的类型，你喜欢这份报纸吗？报纸出版的时间2、你对报纸了解多少呢？教师指导：让学生畅所欲言，共同说说对报纸的了解。
报纸的类型，报纸的内容，报纸的版面，报纸的日期，报纸出版的周期，等等。
3、让学生拿出自己准备的报纸，从报刊的标题开始丰富学生对报纸的认识，指出“邮发代号”是什么？“刊号”是是什么？主管等不等于主办？教师指导：让学生充分发挥自主性，说说你想怎么知道这些信息？用什么方法？上网，查资料，看书还是什么？4、带领大家观察报纸的总编辑是谁？分版面再看看报头的责任编辑又是谁？指出总编辑和责任编辑的关系是什么？教师指导：总编辑是负责一份报纸的运作的，不负责编辑。
真正负责编写各个版面的是各版面的责任编辑。
责任编辑下面就是各篇文章的作者了。
你了解哪些有关报纸的信息呢？教师指导：以了解一份报纸封面的信息为起点：①标题（报纸的标题是什么印刷体？为什么是这么潦草的？书法艺术，每份报纸的标题就像他的名字一样，要有自己的特色，一般报纸的标题都是毛笔书写的字），出版日期，出版周期，编辑（带领同学了解编辑的作用，什么是总编辑，责任编辑，等等）②印刷商（这是一般人极易忽略的内容，但一般不重要，虽然有些报纸是在很多城市发行的，但一般印刷商为当地的企业，去过外地的同学可以关注一下）③价格信息（印刷的可能会小点，一般也容易被忽略），头版头条（头版头条的标题，插图，都是最大的，最醒目的）④版面（A,B版等等，为什么会这样分？根据内容分类，又为什么不直接写字而用字母代替？方面）⑤排版（可以参考长方形的分割形式，可以让学生在草稿纸上画一画，并想一想为什么要这样安排，有什么好处？要你来设计，你会怎么划分区域？每个区域的内容又怎么安排？为什么？）⑥广告（哪些信息是广告？是什么广告？在封面的广告和在里页的广告有什么不同？广告所占的版面大小不同。
你知道在封面哪里做广告最贵吗？）⑦报眼（简单的认识报眼）教师指导：请学生找一找自己带来的报纸封面上的这些信息，并给别人说一说。
二、分组交流谈话：前面我们只是简单的了解了一份报纸的组成，今后我们学校要是出校报，各位就可以积极地献计献策了！当然做校报只是我们报纸世界中的一部分，报纸世界中有各种各样的报纸，还有各种各样的问题。
同学们你们想了解吗？谈话：我们认识了报纸，知道了一份报纸有许多的部分组成，了解了各个部分的作用。
同学们还想了解报纸的哪些方面呢？比如说，你知道一份报纸经历了哪些工序才到你的手上？报纸的历史有多长？世界上最早的报纸是什么？世界上有多少种报纸？你希望看到什么样的报纸？请同学们畅所欲言。
1、让学生畅所欲言，罗列想了解的方方面面。
教师引导：报纸的历史，报纸的制作流程，报纸的发行，报纸的编辑，报纸的出售，报纸的回收利用等等。
2、选择可以继续研究的深入了解，完成分组。
教师引导：按照学生的生成情况，大致可以分为四个组。
（预设：报纸的历史，报纸的编辑（报纸的制作），报纸的发行，报纸的回收利用。
）在黑板上板书，让学生举手示意想加入的小组。
让学生下位，让同一小组的人员在一个组内。
3、根据学生的分组情况，确定各组员的分工情况。
教师引导：将组员名单填入表格中。
并且教师随机加入一个小组。
4、教师示范组员的分工。
5、如何调查呢？同学们如何找到想要的资料呢？有些什么方法吗？同学们遇到不会做的题目，不会读不会写的字会怎么做呢？教师引导：我们将在下面教给大家一些研究的方法，请各个小组成员注意搜集相关信息，想好自己需要选择哪一种方法来进行你们的调查。
三、方法指导谈话：前面让大家回家找资料，请问大家是怎么获得资料的呢？语文上遇到不会的字词，大家是怎么解决的？（板书：查字典）指出，查字典是自己学习的一种方式，也是一种方法。
叫做查阅资料法。
1、查阅资料法。
教师引导：我们的问题是怎么查阅资料？请同学们想一想，所谓的资料可以是什么？语文上的字典，名师指导，七彩语文，七彩阅读等等都可以是资料。
数学上遇到不会做了，也可以查阅资料，数学上的资料可以是什么？各种习题集，练习册，各种卷子，还有老师这里的知识集锦这样的参考书都是资料，都是可以帮助你的资料。
同学们想一想，除了可以寻找自己身边的资料，还可以到哪里寻找资料？图书馆。
图书管理有丰富的藏书，图书馆的图书分门别类的分好组了，有文学类的，就是语文方面的呢，有科技类的，就是科学方面的，有理科类的，就是数学工程方面的，同学们这个周末可以去图书馆，感受一下，徜徉在书的海洋中是什么感受。
当然请同学们记住，那么多书不是你能看完的，要学会找自己所需要的，这也是一门学问哦！谈话：如果你想知道报纸的历史就不应该在科技，理科方面的分组中去找，应该在历史类的，或者是人文，社会的分类当中去找，因为从报纸的发展过程和我们人类社会的历史发展密不可分。
大家认为呢？教师引导：小结查阅资料法：如果你所遇到的难题，经过上述方法仍无法解决，你不必总是停留在那里，应该去查阅相关的资料，这种带着问题查阅资料的学习方法，可以收到4个方面的功效。
⑴在收集资料之中，你很有可能找到解决问题的线索或某种启发。
⑵利用收集到的资料，进行有效地扩充和完善，使原本零散的知识得以系统化。
⑶能够扩展你的思维，让你在更广阔的范畴，寻找解决问题的方法和资料。
⑷使你获得查阅知识、收集知识，组织知识和归纳知识的能力。
查阅资料的能力要从小培养，其实这也是一种学习习惯，查阅资料不是无能的表现，这是一种能力。
没有人是无所不知的，你会查，善查就是一种了不起的能力，大家还小，可以从现在就开始锻炼查阅资料的能力。
2、电脑搜索引擎大家熟知的百度，谷歌（Google）是什么呢？搜索引擎。
科技名词定义中文名称：搜索引擎英文名称：search engine 定义：万维网环境中的信息检索系统(包括目录服务和关键字检索两种服务方式)。
所属学科：通信科技（一级学科）；交换选路（二级学科）搜索引擎(search engine)是指根据一定的策略、运用特定的计算机程序从互联网上搜集信息，在对信息进行组织和处理后，为用户提供检索服务，将用户检索相关的信息展示给用户的系统。
3、问卷调查法问卷调查法也称“书面调查法”，或称“填表法”。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询单(表)，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
（1）、谁曾调查过别人或者参加过问卷调查活动呢？（教师可适当提示：是谁组织的？是有关哪方面的？）。
还能记得那份调查问卷的样子吗？比方说内容呀、格式呀？指名交流。
（2）、如果想让别人愉快地接受你的调查，你认为这份问卷还应该注意哪些方面的内容呢？（礼貌、问题数量等）教师随机归纳总结出一份调查问卷的基本内容——前言、主体和结束语三部分。
教师小结：一份问卷一般包括前言、主体和结束语三部分（相机板书）。
前言置于问卷的开头，用来说明调查的目的、意义以及有关填答问卷的要求等内容。
结束语置于问卷的最后，一般是简短地对被调查者的合作表示真诚的感谢，也可以征询一下对问卷设计和问卷调查本身有何看法和感受。
问卷主体部分包括调查的问题和回答的格式，以及地如何回答问题的指导和说明等内容，它是问卷的主要组成部分。
（3）、重点指导问卷题目的设计在问卷题目的设计中应注意什么呢？指名交流。
师生共同小结：必须考虑以下几点：①问题的选用。
首先要将与调查有关的问题尽可能地列出来，然后再逐个推敲筛选，决定问卷选用的问题。
所选的题目一则必须符合客观实际；二则必须是围绕调查目的的最必要的题目，设计的问题过于简略或过于繁琐都不行。
②问题的排列。
问题的排列组合方式，一是要按问题的性质或类别来排列；二是要按问题的难易程度来排列，要从易到难，由浅入深。
③问题的表述。
问题的表述，第一要注意语言的简洁性、通俗性；第二要持“中立”立场，不能带任何倾向性或暗示；第三要做到一个问号前只问一个问题，不要在一个问号前设多个问题。
四、参加小报制作小组的活动谈话：同学们今天想做一份属于自己的报纸吗？1、让学生讨论自己小报的主题。
教师引导：今天我们可以不做数学小报。
请你想一想你最喜欢哪一门学科？你最喜欢哪一项运动？你感兴趣的是什么？请你自己选择一个自己感兴趣的主题，把你小报的名称想好。
2、确定小报的标题。
教师引导：一份好的小报首先由一个独特的名字。
这个名字需要很鲜明的表达这份小报的主题，也要吸引人的眼球。
比如说南京晨报突出了一个早晨的晨，现代快报突出了一个快字，想一想你怎么样让自己的小报的标题与众不同又主题鲜明呢？可以查字典。
但是小报的名字不要起的太长，读起来也要响亮，尽量是四个字或者是五个字的比较好，长了不好读也不好记。
可以两个人，前后讨论一下。
3、确定纸张，报纸的版式。
教师引导：纸张统一使用8k大小的，厚一点的纸张。
报纸的排版很重要，大家可以参考黑板报的排版样式。
把你的纸张看成后面的黑板，先画出一个大概的区域分布，怎么样的分布比较合理？不能太空也不能太密。
然后想一想边缘采用什么样的装饰，边框怎么选择？颜色的分布是怎样的？4、小报的美化。
教师引导：大家是做过小报的，知道一份小报好不好看，小报的插图，也就是美工还是很重要的。
怎么样选择插图前面大家应该有经验，这里要提醒大家的是，插图尽量要精致一些，不能太大，如果是剪贴的，剪的图画边缘一定要细致一些，插图的位置要精心选择，一旦定下来就不要再改了。