罔罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,
《史记·李将军列传》
二、背景材料 关于司马迁——《报任安书》
► 与武帝：絶宾客之知，忘室家之业，日夜思
竭其不肖之材力，务壹心营职，以求亲媚于 主上，而事乃有大谬不然者。……明主不深 晓，以为仆沮贰师而为李陵游说，遂下于理。 拳拳之忠终不能自列，因为诬上，卒从吏议， 家贫财赂不足以自赎，交游莫救，左右亲近 不为壹言。身非木石，独与法吏为伍，深幽 囹圄之中，谁可告愬者？
三、文本内涵解析
1. 李广出身于骑射世家，长身猿臂，勇敢 善射。 2. 久历沙场，有臻于化境的军事艺术。 3. 奉身廉洁，爱护士卒，深得战士拥戴。 4. 舍家卫国，有抗击匈奴的坚强意志。 5. 缺点：坑杀降卒，以意气斩霸陵尉。
四、文本艺术分析
►1.通过写李广英勇善战的卓越才干坎坷
不平的人生遭际，揭露专制社会任人唯 亲扼杀人才的罪恶现实，全文充满一股 悲凉不平的慷慨之气。 ►2．善于选材，把人物放到具体环境中 来表现，与他人形成对比，突出传主的 独特个性。
《史记· 李将军列传》
一、文学知识要点
► ►
1.史传文学 2.史家之绝唱，无韵之离骚
二、背景材料 《史记》体例
罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察 终，见盛观衰，论考之行事。畧推三代， 録秦汉，上记轩辕，下至于兹，著《十 二夲纪》； ► 既科条之矣，并时异世，年差不眀，作 《十表》；
►
二、背景材料
二、背景材料
►与李陵：仆与李陵，俱居门下，素非相善也。
趣舍异路，未尝衔杯酒，接殷勤之欢。然仆 观其为人，自竒士。事亲孝，与士信，临财 亷，取予义，分别有让，恭也，仆以 为有国士之风。
二、背景材料
►著《史记》：所以隐忍茍活，函粪土之中
而不辞者，恨私心有所不尽，鄙没世而文采 不表于后也。……仆窃不逊，近自托于无能 之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其 成败兴壊之理，凡百三十篇，亦欲以究天人 之际，通古今之变，成一家之言。
《太史公自序》教案(含学案的答案)
太史公自序【教学目标】1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的条件、指导思想。
2、在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。
3、积累文言知识。
【教学重点】1、了解他的家世谱系，了解他的生活经历，了解他的志向抱负，了解他著《史记》的始末。
2、分析司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为以后的专题学习做好铺垫。
【教学难点】梳理文言词句，探讨对司马迁的“义”“时”“名”。
【课时安排】4课时第一课时一、创设情境，导入新课《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。
序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。
学习司马迁的这篇自序可以让我们更好得阅读《史记》。
二、展示课时目标1、整体感知，正音。
2、研读1—3自然段，了解司马迁的家世谱系。
三、整体感知（1）正音颛顼（zhuān xū）唐虞(yú) 绍(shào) 蒯(kuǎi)聩(kuì)卬(áng) 徇(xùn)朝歌沅(yuán) 汶(wân)峄(yì) 鄱(pó)阳湖邛(qióng) 笮(zã) 爰(yuán)及篡(cuàn) 弑后稷(jì) 紬(chōu) 牝(pìn)牡(mǔ)缧绁（lãi xiâ）篡(cuàn) 弑纂（zuǎn）俟（sì）封禅（shàn）於戏（wūhū）三十辐（fú）一毂（gǔ）会稽（kuàijī）司马靳（jìn）羑（yǒu）里厥（juã）有国语壅（yōng）室金匮（kuì）股肱﹙gǔgōng﹚（2）指出下列句中的通假字,并解释1.其指数千旨2.失之豪厘毫3. 堕先人所言隳4.扶义俶傥,不令已失时倜傥5.故长于风讽6.弗敢阙缺（3）指出古今异义词,并解释.1.使复典之，至于夏商V，到；prep，到2.无泽为汉市长掌握市场的官长3.不得与从事跟从侍奉4.中于事君，终于立身最终落在5.则学者至今则之意动，以……为准则6.迁俯首流涕曰眼泪7.太史公既掌天官，不治民管理8.先人有言死去的父亲9.小子何敢让焉谦让，推辞10.孔子知言之不用，道之不行也言论11.是非242年之中,以为天下仪表褒贬12.余所谓述故事历史旧事13.夫《诗》《书》隐约者隐奥而言辞简约14.维我汉继五帝末流遗业15.于是汉兴,萧何次律令在这时16.则文学彬彬稍进文质兼备的儒生17．《诗》《书》往往间出矣不间断地（4）找出活用词并说明用法.,解释意义.1．其在卫者,相中山名作动2．与武安君坑赵长平军同上3．诸侯之相王,王卬于殷名作动，封王4．则学者至今则之意动5．忠臣死义之士为动6．上明三王之道形作动7．善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国形作动、形作名；存：使动8．拨乱世反之正使动9．君不君，臣不臣，父不父，子不子V 10．整齐其世传使动11.孙子膑脚名作动12．著十二本纪,既科条之矣名作动13.整齐百家杂语使动（5）解释下列句中你认为重要的实词和虚词1.使复典之掌管2.绍重黎之后继承3.世序天地理，主管4.司马氏去周适晋离开，到……去5. 维我汉继五帝末流句首语气词6.……伐蜀,遂拔,因而守之攻占、做郡守7.以其地为河内郡把……作为8.耕牧于河山之阳山之南、水之北9.南略邛,还报命巡视10.迁适使反恰值11.不韦迁蜀被贬谪12.且夫孝始于事亲侍奉13.爰及公刘推引14.汝其念哉表期望语气副词15.诸侯害之，大夫壅之嫉恨、抑制16.请悉论先人所次旧闻,弗敢阙编撰17.是故礼以节人介词，用，后略“之”18.察其所以……的原因19. 左丘失明，厥有《国语》才20.被之空言而不敢辞蒙受，遭受21.垂空文以断礼义用笔墨写成的著作，连词22.礼乐作焉兴起23.犹不能宣尽其意表明、表达24.堕先人所言隳，毁25.欲遂其志之思也表明、表达26.俟后世圣人君子等待27.不得通其道也实现28上记轩辕,下至于兹从……开始、现在29.天下遗文古事靡不毕集太史公没有30.余述历黄帝以来至太初而讫历述、止（6）翻译下列句子（特殊句式请注明）1.昔孔子何为而作《春秋》？夫子所论，欲以何明译文：从前孔子为什么要作《春秋》呢？先生所要撰述的，究竟想阐明什么呢？2.藏之名山译文：藏在名山。
见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉,上计轩辕,下至于兹
禹有哪些业绩？ 禹有哪些业绩？从中体现了 他怎样的精神？ 他怎样的精神？
禹的业绩： 禹的业绩： 禹怀着励精图治的决心， 禹怀着励精图治的决心，新婚四天 就离家赴任，行山表木，导九川， 就离家赴任，行山表木，导九川，陂九 通九道，度九山， 泽，通九道，度九山，考察了九州的土 地特产，规定了各地的贡品赋税， 地特产，规定了各地的贡品赋税，指明 了各地朝贡的方便途径， 了各地朝贡的方便途径，使得全国范围 内形成了众河朝宗于大海， 内形成了众河朝宗于大海，万方朝宗于 天子的统一、 天子的统一、安定和欣欣向荣的大好局 面。
为了治水， 为了治水，大禹三过家门 而不入，成为恪尽职守、 而不入，成为恪尽职守、无私 奉献、为民造福的典型， 奉献、为民造福的典型，他身 上体现了公而忘私、乐于奉献、 上体现了公而忘私、乐于奉献、 勇往直前、 勇往直前、百折不挠的高尚品 质．
• 大禹治水为什么能获得帝位继 承人？
仁孝精诚，恪尽职守， 仁孝精诚，恪尽职守， 无私奉献，为民造福， 无私奉献，为民造福， 品德杰出
学习目标 • 通读课文，掌握相关的文言知 识点。 • 了解夏禹的事迹及品质。
通假字
• • • • • • • • • 女其往视尔事矣 女—汝：你 汝 命诸侯百姓兴人徒以傅土 傅—敷：分布 敷 致费于沟淢 淢—洫：田间水道 洫 四奥既居奥 奥—墺：可定居之地 墺 九川涤原 原—源 源 众土交正正 征 众土交正正—征：征收 不距朕行距—拒：违抗，违背 不距朕行距 拒 违抗， 于是帝锡禹玄圭锡 赐 于是帝锡禹玄圭锡—赐 禹辞辟舜之子商均于阳城辟 避 禹辞辟舜之子商均于阳城辟—避
• 咸则三壤成赋 N-Yv以…为准则 以 为准则
古今异义
• 命诸侯百姓兴人徒以傅土 命诸侯百姓 百姓兴人徒以傅土 • 天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹， 天下皆以舜之诛为是。于是舜举鲧子禹， 舜举鲧子禹 而使续鲧之业。 而使续鲧之业。 • 中国赐土姓：“祗台德先，不距朕行。” 中国赐土姓 赐土姓： 祗台德先，不距朕行。
史记前五篇句子翻译
太史公自序1.且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
扬名于后世，以显父母，此孝之大者。
译文：况且孝道从奉养双亲开始，继而侍奉君主，最终落到处世为人上。
扬名于后世来光耀父母，这是最大的孝道。
2. 小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。
”译文：儿子虽然驽钝，请允许我把您老人家所编撰的史实掌握完整地加以编辑，不敢稍有缺漏。
3.孔子知言之不用，道之不行也，是非二百四十二年之中，以为天下仪表，译文：孔子知道自己的意见不会被采纳，政治主张无法实行，便褒贬二百四十二年间的是非，作为天下的标准。
4. 夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶，贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废，王道之大者也。
译文：《春秋》这部书，上阐明夏禹、商汤、周文王的治世之道，下辨别人与人之间的伦理纲常，分清嫌疑，判明是非，论定犹豫不决之事，奖善惩恶，尊崇贤能，鄙夷不肖，恢复已经灭亡的国家，延续已经断绝的世系，补救偏颇之事，振兴废弛之业，这是王道的精髓。
5.拨乱世反之正，莫近于春秋。
《春秋》文成数万，其指数千。
译文：拨正一个混乱的社会，使它回归正道，没有什么比《春秋》更切实有效，《春秋》不过数万字，而它的要旨就有数千条。
6.为人臣者不可以不知《春秋》，守经事而不知其宜，遭变事而不知其权。
译文：做人臣不可以不知道《春秋》，否则处理日常事务不知怎样做才合适，遇到突发事件不知用变通的权宜之计去应对。
7.故《春秋》者，礼义之大宗也。
夫礼禁未然之前，法施已然之后；法之所为用者易见，而礼之所为禁者难知。
译文：所以《春秋》是礼仪的根本所在，礼是在坏事发生之前加以防范，法是在坏事发生之后予以惩罚；法施行的作用容易看到，礼禁绝的作用难易察觉。
8.《春秋》采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥而已也。
译文：《春秋》褒奖好人，贬斥恶人，推崇夏、商、周三代盛德，颂扬周王室，不只是讽刺讥斥而已。
9.且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。
文言文《汉书司马迁传》《报任安书》阅读练习及答案
三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
（一）少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务。
意气勤勤恳恳，若望仆不相师，而用流俗人之言。
仆非敢如此也。
请略陈固陋。
阙然久不报，幸勿为过。
仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优所畜，流俗之所轻也。
假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪极，不能自免，卒就死耳。
何也？素所自树立使然也。
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
……且负下未易居，下流多谤议。
仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦何面目复上父母之丘墓乎？虽累百世，垢弥甚耳！是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知所如往。
每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。
身直为闺阁之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗浮沉，与时，俯仰，以通其狂惑。
今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎？今虽欲自雕琢，曼辞以自饰，无益，于俗不信，适足取辱耳。
要之死日，然后是非乃定。
书不能悉意，故略陈固陋。
（节选自《报任安书》）（二）迁生龙门，耕牧河山之阳。
年十岁则诵古文。
二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮沅、湘。
北涉汶、泗，讲业齐鲁之都，观夫子遗风，乡射邹峄；厄困蕃、薛、彭城，过梁、楚以归。
是岁，天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，发愤且卒。
而子迁适反，见父于河、洛之间。
太史公执迁手而泣曰：“予先，周室之太史也。
自上世尝显功名虞、夏，典天官事。
后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。
今天子接千岁之统，封泰山，而予不得从行，是命也夫！命也夫！予死，尔必为太史；为太史，毋忘吾所欲论著矣。
”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，不敢阙。
”卒三岁，而迁为太史令，䌷史记石室金匮之书。
十年而遭李陵之祸，幽于累绁。
乃喟然而叹曰：“是余之罪夫！身亏不用矣。
”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。
”卒述陶唐以来，至于麟止，自黃帝始。
浅析《史记》的写作手段与方法
浅析《史记》的写作手段与方法司马迁的《史记》开创了史书以写人为中心的人物传记体,它通过运用“太史公笔法”成功地塑造了一系列栩栩如生的历史人物。
《史记》之前,史家把惩恶劝善、以史为鉴作为撰写史书的目的。
例如,《春秋》是以史为法的典型代表,孔子运用“笔则笔,削则削”的手法,以体现其正名王道的儒家思想,达到惩恶劝善的目的。
《史记》突破了以往史书惩恶劝善的道德层面,把史书上升到对历史现象规律性的认识层面,即历史哲学层面。
司马迁在对历史资料的选择中已有对于历史的思考,从他选择史料的标准中即可略知一二,《史记》记载自黄帝至武帝一千多年的历史,面对浩如烟海的历史资料,司马迁选择的标准即记“非常之世”中的“倜傥非常之人”,如其在《报任安书》中言:“网罗天下放失旧闻,考之行事,稽其成败兴坏之理,上记轩辕,下至于兹,……亦欲究天人之际,通古今之变,成一家之言。
”司马迁“成一家之言”的最重要手法就是寓论断于序事。
寓论断于序事,即无论篇末、篇中、篇首,作者未发议论而在叙事中自有是非褒贬。
简言之,以事代论。
司马迁在《太史公自序》中谈到:“网罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,录秦汉,上记轩辕,下至于兹,著十二本纪,既科条之矣。
”“原始察终,见盛观衰”,可看作是司马迁寓论断于序事手法的具体体现。
首先,司马迁善于考察历史事件发展的前因后果,以一种连续的动态的思维描述历史事件,不仅能够再现历史事件的面貌,而且能探究其何以成败兴坏。
司马迁自己曾说:“网罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终”,因此,我们不妨称其为“原始察终”法。
如《项羽本纪》主要记载了吴中起事、钜鹿之战、鸿门之宴、垓下之围几件大事,记述了项羽由兴到败的全过程,形象地刻画出项羽其人。
他勇猛剽悍,战场上左突右奔、勇往直前、所向披靡、一以敌百,这是他的优点;但他性格中具有妇人之仁、骄傲自大、刚愎自用的缺点,这使他不能唯才是用、知人善任,遇事犹豫迟疑,决策不能果决。
丰乐亭记原文译文与赏析
高三语文选修教材文言文回归1.太史公自序昔在颛顼，命南正重以司天，北正黎以司地。
唐虞之际，绍重黎之后，使复典之，至于夏商，故重黎氏世序天地。
其在周，程伯休甫其后也。
当周宣王时，失其守而为司马氏。
司马氏世典周史。
惠襄之间，司马氏去周适晋。
晋中军随会奔秦，而司马氏入少梁。
自司马氏去周适晋，分散，或在卫，或在赵，或在秦。
其在卫者，相中山。
在赵者，以传剑论显，蒯聩其后也。
……靳孙昌，昌为秦主铁官，当始皇之时。
蒯聩玄孙昂为武信君将而徇朝歌。
诸侯之相王，王昂于殷。
汉之伐楚，昂归汉，以其地为河内郡。
昌生无泽，无泽为汉巿长。
无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆葬高门。
喜生谈，谈为太史公。
太史公既掌天官，不治民。
有子曰迁。
迁生龙门，耕牧河山之阳。
年十岁则诵古文。
……于是迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。
是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。
而子迁适使反，见父于河洛之间。
太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。
自上世尝显功名于虞夏，典天官事。
后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。
今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。
且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。
扬名于后世，以显父母，此孝之大者。
夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊后稷也。
幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论诗书，作春秋，则学者至今则之。
自获麟以来四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝。
今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。
”卒三岁而迁为太史令，䌷史记石室金匮之书。
五年而当太初元年，十一月甲子朔旦冬至，天历始改，建于明堂，诸神受纪。
太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子。
孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正易传，继春秋，本诗书礼乐之际？’意在斯乎！意在斯乎！小子何敢让焉。
罔罗天下放失旧闻,王迹所兴,原始察终,见盛观衰,论考之行事,略推三代,
• 《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史。夏禹 夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史。 的兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难 他治理洪水拯民于灾难， 的兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难， 勤勤恳恳地做人民的公仆，人民拥护他。 勤勤恳恳地做人民的公仆，人民拥护他。 夏朝的衰亡，则是由于孔甲、 夏朝的衰亡，则是由于孔甲、夏桀这样的 统治者败德，伤民，人民怨恨他们。当然， 统治者败德，伤民，人民怨恨他们。当然， 夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪 夏禹还只是一个传说中的人物， 的记载也未必完全真实， 的记载也未必完全真实，历史事实未必那 么美好， 么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华 民族的历史上， 民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰 他十三年于外， 碑；他十三年于外，三过家门而不入的伟 大奉献精神，也早已千古传颂， 大奉献精神，也早已千古传颂，作为我们 祖先一种美德的代表， 祖先一种美德的代表，将永远值得学习和 效法。 效法。
ks5u精品课件
• 这首诗歌的前两句采用了怎样的修辞手法， 表达了怎样的内容？ • 后两句诗对你有何启发，说说你对这首诗 的感悟。
ks5u精品课件
• 运用夸张和对比的修辞手法，通过 对比，表达了对夏禹治水功绩的赞 美。虽然夏禹已经逝去万年，但是 至今百姓仍享用其利，治水之举泽 被后世。
ks5u精品课件
ks5u精品课件
读读三、 读读三、四、五节，从文中找几个词概括一下夏 五节， 禹的高尚品质。司马迁刻画夏禹采用了什么手法？ 禹的高尚品质。司马迁刻画夏禹采用了什么手法？ • 高尚品质： 高尚品质： 敏给克勤，其德不违，其仁可亲， 敏给克勤，其德不违，其仁可亲，其言可信 。 亶亶穆穆，为纲为纪。 亶亶穆穆，为纲为纪。 【旁注之中：仁孝、精诚、恪尽职守、无私奉献、 旁注之中：仁孝、精诚、恪尽职守、无私奉献、 为民造福】 为民造福】 • 侧面描写与正面描写结合： 侧面描写与正面描写结合： 侧面：通过四岳“皆曰”推荐，帝舜的肯定。 侧面：通过四岳“皆曰”推荐，帝舜的肯定。第 四段是正面描写。 四段是正面描写。
学究天人 体贯古今
课题：《夏本纪》积累词语：（声教讫于四海——太平治声教讫于四海：声教，声望教化。
讫，到达。
太平治：治，名次，安定的状态。
）3、看第8段译文，朗读。
积累词语：（为嗣——辞辟——即天子位——南面朝天下为嗣：嗣，继承人。
辞辟：推辞，躲开。
即天子位：即，就任。
南面朝天下：南面，面朝南。
朝，朝治。
）四、探讨问题，先思考，再和同学交流1、本文写了夏禹的哪些功绩，表现了他的哪些品质？禹，吾无间然矣。
菲饮食而致孝乎鬼神，恶衣服而致美乎黻冕（f ú miǎn古代贵族祭祀时的礼服、礼冠），卑宫室而尽力乎沟洫；禹，吾无间然矣。
-----孔子（孔子认为禹王的功德是无可非议的：禹自己饮食菲薄，然而祭祀的祭品却非常丰富，这是至孝；平常他只穿粗恶的衣服，然而朝衣则讲究华美，这是恭敬群臣；他不注重自己的宫室，所以宫室很简陋，却尽力来为农民修建沟渠，以利农田，这是厚爱百姓。
孔子说了这些事实以后，再次夸赞“禹，吾无间然矣”。
）2．文章为夏禹的出场运用了什么手法？【提示】文章为夏禹的出场设置了特殊的背景：洪水滔天，尧求能治水者，得鲧。
鲧治水无状，殛于羽山以死。
君臣共推禹续治水之业。
这层层铺垫，烘托出了治水之难以及禹治水成功之伟大。
【提示】3、思考全文用了哪些手法刻画了夏禹这个人物形象。
( 举例说明) 【提示】（1）对比，用与鲧的性格的对比，表现禹的勤勉严肃、办事认真。
（2）侧面描写，用他的多次谦让侧面表现了禹的为人谦恭、大公无私的品格特征。
（3）行动和细节描写都成功刻画了夏禹谦让有嘉、公而忘私的高大形象。
课题：《鲁周公世家》教案课题：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
史记十大名篇解读
史记十大名篇解读（一）引言史记，这一部史家绝唱与无韵离骚的结合，在历经历史长河2000多年的冲刷下，并没有被磨成细小的沙粒，相反，它更像是一块巨石，在某种程度上改变着这条大河的呼吸与跳动。
无数文人骚客在它面前驻足，剖析它的每一寸；无数史学家受它指引，完善着历史的记录。
这多像是河流中的巨石，在流水的冲刷下，不仅依旧屹立，磨砺出含隽的光泽，而且随着这条河流的推动，无数细沙在它周围停下，聚成一座河心岛屿。
在这座岛屿上，我们回溯上游的点滴，展望下游，希望它能够奔流入海，少走一些弯曲的道路。
梁启超，这个民国时期著名的政治活动家、思想家和爱国者，也是一位百科全书式的学者。
作为古代传记向现代传记过渡的桥梁人物、被誉为“史林泰斗”的梁启超以《史记》为记载文之典范,讲解作文之道,为白话文运动推波助澜。
那么他在《论<史记>读法》中推荐十大名篇原因所在，以及从这十篇传记中我们所窥见的那个年代的记忆对民国那个混乱的年代的意义是我们史记十大名篇解读所要探寻的。
当然，读史并非为读史而读史。
每一个历史碎片都在阳光下折射出现今。
在它面前，我们发现历史的轨迹是个螺旋，回旋上升，有着极其相似的命运，那么，当下的我们该怎样以史为鉴，知兴替。
（二）内容概述梁启超先生推荐的史记十大名篇分别是：1、“大江东去楚王流芳”——《项羽本纪》2、“礼贤下士威服九州”——《信陵君列传》3、“文武双雄英风伟概”——《廉颇蔺相如列传》4、“功成不居不屈权贵”——《鲁仲连邹阳列传》5、“旷世奇才悲凉收场”——《淮阴侯列传》6、“官场显形栩栩如生”——《魏其武安侯列传》7、“戎马一生终难封侯”——《李将军列传》8、“汉匈和亲文化交融”——《匈奴列传》9、“商道货殖安邦定国”——《货殖列传》10、“史公记史千古传颂”——《太史公自序》。
项羽从巨鹿之战勇冠三军，西楚霸王享誉天下，鸿门宴埋下垓下之围的伏笔，他如流星般的短暂生命就此戛然而止。
信陵君礼贤下士，窃符救赵、却秦存魏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
词类活用
a-sv使…美，发扬光大 a-sv使…劳累，使……焦虑
• • • • • • • •
有能成美尧之事者使居官 a-sv使…少，俭朴 劳身焦思A-sv使…卑微，简陋 薄衣食 A-sv使…平均 卑宫室 N-v筑堤防 以均诸侯 为动，为…而伤心 陂九泽 N-Yv以…为准则 禹伤先人父鲧功之不成受诛 咸则三壤成赋
ks5u精品课件
大禹三过家门而不入，成为恪 尽职守、无私奉献、为民造 福的典型，他身上体现了公 而忘私、乐于奉献、勇往直 前、百折不挠的高尚品质．
ks5u精品课件
• 大禹治水为什么能获得帝位继 承人？
仁孝精诚，恪尽职守， 无私奉献，为民造福， 品德杰出
ks5u精品课件
嶓冢 唐· 胡曾 夏禹崩来一万秋， 水从嶓冢至今流。 当时若诉胼胝苦， 更使何人别九州？
ks5u精品课件
学习目标 • 通读课文，掌握重要的文言字 词。 • 了解夏禹的事迹及品质。
ks5u精品课件
通假字
• • • • • • • • • 女其往视尔事矣 女—汝：你 命诸侯百姓兴人徒以傅土 傅—敷：分布 致费于沟淢 淢—洫：田间水道 四奥既居奥 奥—墺：可定居之地 九川涤原 原—源 众土交正正—征：征收 不距朕行距—拒：违抗，违背 于是帝锡禹玄圭锡—赐 禹辞辟舜之子商均于阳城辟—避
ks5u精品课件
禹有哪些业绩？从中体现了 他怎样的精神？
ks5u精品课件
禹的业绩： 禹怀着励精图治的决心，新婚四天就 离家赴任，行山表木，导九川，陂九泽， 通九道，度九山，考察 了九州的土地特 产，规定了各地的贡品赋税，指明了各地 朝贡的方便途径，并在此基础上，划定了 五服界域，使得全国范围内形成了众河朝 宗于大海，万方朝宗于天子的统一、安定 和欣欣向荣的大好局面．
ks5u精品课件
• 《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史。夏禹 的兴起，是由于他治理洪水拯民于灾难， 勤勤恳恳地做人民的公仆，人民拥护他。 夏朝的衰亡，则是由于孔甲、夏桀这样的 统治者败德，伤民，人民怨恨他们。当然， 夏禹还只是一个传说中的人物，这篇本纪 的记载也未必完全真实，历史事实未必那 么美好，但大禹治水的业绩却早已在中华 民族的历史上，树起了一座永不磨灭的丰 碑；他十三年于外，三过家门而不入的伟 大奉献精神，也早已千古传颂，作为我们 祖先一种美德的代表，将永远值得学习和 效法。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ• 注：嶓冢 ，山名，是汉水与嘉陵江的 分水岭。
ks5u精品课件
• 这首诗歌的前两句采用了怎样的修辞手法， 表达了怎样的内容？ • 后两句诗对你有何启发，说说你对这首诗 的感悟。
ks5u精品课件
• 运用夸张和对比的修辞手法，通过 对比，表达了对夏禹治水功绩的赞 美。虽然夏禹已经逝去万年，但是 至今百姓仍享用其利，治水之举泽 被后世。
ks5u精品课件
ks5u精品课件
• 后两句诗告诉我们，做任何事情只有不畏艰难险 阻，勇敢面对磨难困苦，才能有所成就，才能光 耀后世。古人云：“艰难困苦，玉汝于成。”人 这一生，要成就事业，必须要有坚持不懈，持之 以恒、公而忘私，国而忘家的不怕吃苦的精神。 只有这样才能抵御物欲的诱惑，功利的驱使，游 乐的招引。艰难困苦就是人生成功的摇篮。让理 想的翅膀带你过尽千帆，让理想的呼唤伴你闯过 生活的难关，永葆一颗接受磨砺的心，人生才会 永驻青春。只有直面痛苦，才能沐浴到胜利的光 辉。
本纪记帝王朝政的兴衰，是《史记》全书的纲领
罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终， 见盛观衰，论考之行事，略推三代，录秦汉， 上计轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条 之矣．
《太史公自序》
ks5u精品课件
记述夏朝各代君主兴亡事迹，是《史记》的第二篇 “本纪”．夏朝约存在于前２１世纪到前１６世纪， 当时还是无文字记载时期，它是据先秦遗留下来的 典籍编缀而成，主要依据是《尚书》（古代帝王的 文诰汇编）． 《夏本纪》是一部夏王朝的兴衰史．本文节录的是大 禹治水定九州的部分，突出地描写了夏禹这样一个功 绩卓著的远古部落首领和帝王的形象．
家族世系 继承父业 为人高尚 治水成功 统一九州 教化天下
即天子位
ks5u精品课件
第二段文字写鲧作用何在？
• 第二段文字主要是写鲧被举荐治水 而“功用不成”。主要作用有三： 1、衬托治水之艰难，以刻画禹治水 的不易与功绩。 2、交代禹治水的背景。 3、刻画禹公而忘私的高尚品质。
ks5u精品课件
读读三、四、五节，从文中找几个词概括一下夏 禹的高尚品质。司马迁刻画夏禹采用了什么手法？ • 高尚品质： 敏给克勤，其德不违，其仁可亲，其言可信 。 亶亶穆穆，为纲为纪。 【旁注之中：仁孝、精诚、恪尽职守、无私奉献、 为民造福】 • 侧面描写与正面描写结合： 侧面：通过四岳“皆曰”推荐，帝舜的肯定。第 四段是正面描写。
ks5u精品课件
命诸侯百姓兴人徒以傅土，行山表木，定高山大川
薄衣食，致孝于鬼神
左准绳，右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂 九泽，度九山． 禹乃行相地宜所有以贡，及山川之便利． 九州攸同，四奥既居，九山刊旅， 九泽既陂，四海会同． 中国赐土姓：“祗台德先，不距朕行．”
ks5u精品课件
选文记叙了夏禹的那些事？
ks5u精品课件
古今异义
• 百姓 • 于是 • 中国
ks5u精品课件
重点字词：
浩浩怀山襄陵 为人负命毁族 等之未有贤于鲧者 摄行天子之政，巡狩 行视鲧之治水无状 乃殛鲧于羽山以死 天下皆以舜之诛为是 然！女平水土，维是勉之． 女其往视尔事 禹为人敏给克勤 其德不违，其仁可亲，其言可信 声为律，身为度，称以出．