五年级上册数学小数乘小数的基本算理及算法人教版
人教版五年级数学上册1.2 小数乘小数(基本算理及算法)课件
2.判断下面各个积的小数位数有没有错误。
56.7 × 38 = 2 1 5 4.6 2.8 × 5.6 = 1.5 .6 8 1.23 × 29.2 = 3 5 .9.1 6 1.56 × 0.9 = 1.4 0 4 0.78 × 6.1 = 4 .7.5 8
探究点 积和因数的大小关系 算一算，填一填，比一比。
我把2.4m和0.8m化成分米来算。
2.4×0.8 =1.92（m2）
2 . 4 2.4m = 24dm
24
× 0 . 8 0.8m = 8dm × 8
1. 9 2 192dm2 = 1.92m2 1 9 2
宣传栏面积： 2.4×0.8=__1_.9_2_(_m_²_)
方法二
利用乘积与因数的变化规律来计算
小数乘法
第3课时 小数乘小数 (基本算理及算法)
人教版五年级数学上册
教学目标
1．理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确地进行笔算 ，并且会运用该知识解决一些实际问题。
2．在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则 ，提高计算能力。
3．渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培 养科学、严谨的学习态度。
规范解答 2.4×0.8 ＝ 1.92（m2） 1.92×0.9 ＝ 1.728（kg）
答：一共需要1.728 kg油漆。
探究点
2.4 × 0.8 1. 9 2
积中小数位数的确定
观察两个算式， 你发现了什么？
一位小数 一位小数 两位小数
. .1.9 2 × 0.9
1.7 2 8
两位小数 一位小数 三位小数
根据积中的小数位数等于因数中小数位数之和，
变换因数中的小数位数即可。
思维拓展
人教版五年级数学上册第一单元小数乘法1.4 小数乘小数的计算方法
探究新知 说一说：你知道了哪些信息？要求什么问题？
已知条件：要给一个长2.4 m、宽0.8 m的长方 形宣传栏刷油漆，每平方米要用油漆0.9 kg。
要求问题：一共需要多少千克油漆？
探究新知 讨论：如何解决这个问题呢？你有什么想法？ 给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油漆，每 平方米要用油漆0.9kg。一共需要多少千克油漆？
31.9×2.63＝83897 83.897
3.395×0.4＝13580 1.3580 1.46×0.9＝1314 1.314
知识点 2 小数乘小数的计算方法
3．列竖式计算。
2.6×1.8＝ 4.68
0.25×2.4＝ 0.6
5.4×2.06＝ 11.124 0.6×0.47＝ 0.282
知识点 3 解决小数乘小数的实际问题
×
1.23 × 29.2 = 3 5 . 9.1 6 ×
1.56 × 0.9 = 1.4 0 4
√
0.78 × 6.1 = 4 .7.5 8
×
课堂练习 一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多
少元？买0.4千克呢？
12.85×8=102.8（元）
12.85×0.4=5.14（元）
答：买8千克应付102.8元， 买0.4千克应付5.14元。
方法一：利用分米与米之间的关系来计算
24 ×8
192
2.4m = 24dm 0.8m = 8dm 192dm2 = 1.92m2
探究新知
小组讨论：你还有其他方法吗？
2.4 × 0.8 方法二：利用因数与积的变化规律直接转化成整 数乘法来计算
2.4 × 0.8
1.9 2
人教版五年级上册小数乘法小数乘小数1
积的小数部分末尾有0的要把0去掉。
(教材P8 练习二T2)
1.计算下面各种商品的总价。
19.00元/千克
3.60元/千克
7.50元/千克
19.00×2.7= 51.30（元）
7.50×3.4= 25.50（元）
3.60×7.5= 27.00（元）
(教材P8 练习二T4)
两个因数都是小数怎么计算呢？
宣传栏面积： 2.4 ×0.8 = 1.9 2（m²）
也可以把它们看. 9 2
×10
×10 ÷100
24 ×8 192
需要油漆量： 1.92×0.9 = 1.728（kg）
1.9 2 × 0.9 1.7 2 8
×100 ×10 ÷1000
6.7 × 0.3
2.0 1
2.4×6.2 = 14.88
2.4 × 6.2
48 144 1 4.8 8
5.4×1.07 = 5.778 5.4
× 1.0 7
378 54
5.7 7 8
0.45×0.6 = 0.27
0.4 5 × 0.6
0.2.7.0
6.7×0.3= 2.01
2.4×6.2= 14.88
第1单元 小数乘法 第2课时 小数乘小数（1）
人教版五年级数学上册课件
目录
1 新知导入
2 新知探究
3 课堂小结
4 拓展延伸
Part 01
新知导入
小数乘整数是如何计算的？
3.07×6 ＝18.42
3.0 7 ×6
1 8.4 2
Part 02
新知探究
(教材P5 例3)
知识点：小数乘小数的算理及算法
人教版五年级上册第一单元《小数乘小数》知识点+练习题
人教版五年级上册第一单元《小数乘小数》知识点+练习题x小数乘小数的一般方法：1.先按整数乘法计算;2.再看两个因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;3.若积的位数不足,用0补足;若小数部分末尾有0,要先点上小数点,再根据小数的性质把积中小数末尾的0去掉。
小数乘小数的意义：就是求这个数的几分之几是多少。
如：2.6×0.4就是求2.4的十分之四是多少。
8.5×3.4就是求8.5的3.4倍是多少。
一个数(0除外)乘大于1的数,积比原来的数大,一个数(0除外)乘小于1的数,积比原来的数小。
一个因数不变,另一个因数扩大或缩小若干倍（0除外）积也扩大或缩小相同的倍数。
一个因数扩大若干倍（0除外）,另一个印数缩小相同的倍数,积不变。
两个因数同时扩大或缩小时,积就扩大或缩小两个因数扩大或缩小的倍数的积。
一个因数扩大另一个因数缩小,积就扩大或缩小两个因数扩大或缩小的倍数的商常见的量：1吨＝1000千克1千克＝1000克1千米＝1000米1米＝10分米1分米＝10厘米1厘米＝10毫米1米＝100厘米 1米＝1000毫米1平方米＝100平方分米1平方分米＝100平方厘米1平方厘米＝100平方毫米1平方千米＝100公顷1公顷＝10000平方米1时=60分1分=60秒整数乘法的交换律、结合律、分配律,对于小数乘法也适用,应用乘法运算定律可以使一些计算简便。
《小数乘小数》练习题一、填空1,把3.67扩大10倍是(),扩大100倍是(),扩大1000倍是().2,把560缩小10倍是(),缩小100倍是(),缩小1000倍是().二、计算1,直接写出得数6.5×10=0.56×100=3.78×100= 3.215×100=4.08×100=2,用竖式计算4.6×6=0.18×15=025×14= 3.06×36=三、根据13×3=39,很快说出下面各题的积.130×3=13×30= 1.3×3=1300×3=130×30=0.13×3=2,判断题(正确的打√,错误的打×)①,0.03与0.04的积是0.12.()②,一个数的1.65倍一定大于这个数.()③,53.78保留一位小数是53.8.()④,一个数乘小数,积一定小于这个数.()3,选择(把正确答案的序号填入括号里)①,一个小数的小数点右移动2位,再向左移动3位,这个小数(). A,扩大了10倍B,缩小10倍C,扩大100倍D,缩小1000倍4,下面各式得数小于0.85的是().A,0.85×1.01B,0.85×0.99C,0.85×15,直接写出得数.0.6×0.83×0.92.5×0.43.6×0.412.5×850×0.0480×0.3 1.1×96,脱式计算(能简算的要用简算)12.5×0.4×2.5×89.5×1014.2×7.8+2.2×4.20.87×3.16+4.64四、应用在线①1.25乘4.2减5,差是多少②比4.7的1.5倍多3.05的数是多少③商店运进14筐苹果,每筐35.8千克,卖掉了400千克,还剩下多少千克④甲车和乙车同时从两地相对开出,8小时后相遇,甲车每小时行80千米,乙车的速度是甲车的1.02倍,两地相距多少千米。
5年级上册数学小数乘小数
5年级上册数学小数乘小数小数乘小数（人教版五年级上册）一、小数乘小数的意义。
小数乘小数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。
例如，0.3×0.2表示求0.3的十分之二是多少。
二、计算方法。
（一）转化法。
1. 以2.4×0.8为例。
- 先把小数乘法转化为整数乘法。
按照整数乘法的计算方法算出积，24×8 = 192。
- 再看因数中一共有几位小数。
2.4是一位小数，0.8也是一位小数，一共有两位小数。
- 从积的右边起数出几位点上小数点。
就从192的右边起数出两位点上小数点，得到1.92。
2. 总结计算步骤。
- 按照整数乘法算出积。
- 看因数中一共有几位小数。
- 从积的右边起数出几位，点上小数点。
如果位数不够，要在前面用0补足。
（二）估算辅助计算。
1. 以3.5×2.2为例。
- 先进行估算，3.5≈4，2.2≈2，那么4×2 = 8。
- 然后再精确计算，3.5×2.2 = 7.7。
通过估算可以初步判断计算结果的合理性。
三、积的小数位数与因数小数位数的关系。
1. 规律。
- 因数中一共有几位小数，积就有几位小数。
例如，0.5×0.3 = 0.15，因数0.5和0.3共有两位小数，积0.15也是两位小数。
- 但有时积的末尾有0，这时要根据小数的性质进行化简。
例如，0.25×0.4 =0.100 = 0.1，虽然因数共有三位小数，但积化简后是一位小数。
四、实际应用。
1. 购物问题。
- 例：苹果每千克3.5元，买1.2千克苹果需要多少钱？- 分析：这是一个小数乘法的实际应用问题，根据“总价 = 单价×数量”，列式为3.5×1.2。
- 计算：3.5×1.2 = 4.2（元）- 答：买1.2千克苹果需要4.2元。
2. 面积问题。
- 例：一个长方形花坛，长是2.5米，宽是1.6米，这个花坛的面积是多少平方米？- 分析：长方形面积 = 长×宽，所以列式为2.5×1.6。
人教新课标五年级上册数学教学设计：《小数乘小数》
c.难点应用：针对实际问题的解决，教师可以设计一些具体情境，如计算一个长为1.2米，宽为0.8米的长方形面积，引导学生如何选择和使用小数乘法来解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
其次，在新课讲授环节，我尝试采用了理论介绍、案例分析和重点难点解析相结合的方式。从学生的反馈来看，案例分析部分他们较为容易理解，但理论介绍和重点难点解析部分，部分学生仍然存在疑惑。为此，我计划在接下来的教学中，针对这些知识点进行更加详细的讲解和举例，以帮助学生更好地消化吸收。
此外，实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的过程较为顺利，但他们分享成果时，表达不够清晰，对知识点的把握程度不一。我认识到，在今后的教学中，应加强学生的语言表达能力和逻辑思维能力训练，让他们能够更准确地描述自己的思考过程。
同学们，今天我们将要学习的是《小数乘小数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算两个小数相乘的情况？”比如，计算一块长1.2米，宽0.8米的布料面积。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数乘小数的奥秘。
二、核心素养目标
《小数乘小数》核心素养目标：
1.培养学生的数感与符号意识，使其理解小数乘小数的算理，掌握计算法则，提高计算准确性。
2.培养学生的数据分析能力，能够运用小数乘法解决实际生活中的问题，体会数学与生活的联系。
3.发展学生的逻辑推理和抽象思维能力，通过探索小数乘小数的规律，提高数学推理能力。
a.小数点的定位：学生在进行小数乘法时，常常难以准确确定积中小数点的位置。
人教版五年级数学上册 小数乘法 知识点归纳
小数乘法知识点归纳知识点一、小数乘法的意义与运算1、小数乘整数与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的简便运算。
2、小数乘小数与整数乘法的意义不同，它是求一个数的几分之几是多少。
3、小数乘法的运算法则：①先按照整数乘法算出积，再点小数点。
②点小数点时，看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
温馨提示：在小数乘法的计算中，小数部分末尾的0要去掉，最终结果省略不写。
小数部分的位数不够时，要用0占位。
知识点二、因数的乘法规律1、两个数相乘，一个因数扩大为原来的x倍，另一个因数不变，则积也扩大为原来的x倍。
2、两个数相乘，一个因数缩小为原来的1x ，另一个因数不变，则积也缩小为原来的1x。
3、两个数相乘，一个因数扩大为原来的x倍，另一个因数缩小为原来的1x，则积不变。
知识点三、与1相关的乘法规律1、一个正数乘以一个大于1的数，积比原来的大。
2、一个正数乘以一个小于1的数，积比原来的小。
（此处不考虑负数，负数没学）3、任何数乘以1都等于它本身。
4、任何数乘以0都等于0。
知识点四、乘法法则1、乘法交换律：a×b=b×a2、乘法结合律：a×b×c=a×（b×c）3、乘法分配律：a×（b+c）= a×b + a×ca×（b-c）= a×b - a×c知识点五、积的近似数1、用四舍五入法求近似数时，精确到哪一位，就要考虑这一位的后一位数。
如果这一位的后一位数是0、1、2、3、4中的其中一个，则直接去掉；如果这一位的后一位数是5、6、7、8、9中的其中一个，那么让它的前一位进1，再去掉它。
2、一些应用题要根据实际情况求近似数，除了四舍五入法，还有进一法、去尾法可以求近似数。
人教版数学五年级上册小数乘小数说课稿
《小数乘小数》说课稿今天我说课的内容是,小学西师版责任教材五年级上册,第一单元“小数乘小数”的第一课时,我的说课包含以下五个方面：一.说教材小数乘以小数的原有基本是整数乘整数.小数乘整数.它为小数除法.小数四则混杂运算和分数小数四则混杂运算进修奠基基本,占领着主要的地位.小数乘小数是五年级上册第一单元小数乘法的难点和症结,一共有五个例题,涉及三个常识点,一肯定积小数点地位;二积位数不敷时添“0”补足;三小数连乘的商量.第一课时是依据整数乘法算出积后来肯定积的小数点地位,不涉及积位数不敷时用0来补足的常识.本课时的症结在于懂得算理,归纳算法.依据以上的剖析及新课程尺度的请求,斟酌到学生已有的认知构造,对整数乘法算理的控制,能对小数乘整数积小数点的定位,制订以下的教授教养目标：常识与才能：配合商量,懂得并控制小数乘小数的算理及算法;进程与办法：在摸索进程中,造就学生不雅察.比较.归纳与归纳综合的才能和用数学说话进行表述交换的才能,渗入渗出转化思惟;情绪立场与价值不雅：学生体验进修进程是一个不竭碰到问题.解决问题的进程,感触感染数学与生涯的接洽.教授教养重点：配合商量小数乘小数的算理和算法.教授教养难点：控制积的小数点的定位办法.教授教养症结：教师引诱下,学生自动摸索,控制积的小数点定位办法.教授教养预备：PPT二.说教授教养法1.启示式教授教养.以学生为主体创设前提,造就学生进修兴致,成长学生自立进修才能和思维才能.2.商量式进修.学生自力思虑,以小组评论辩论,同桌合作交换等多种情势应用,促进学生常识的内化,巩固本节课的重点难点问题,进步盘算技巧.数学教室重视的是学生思维的中断成长,为此,联合学生现实和新课程尺度对盘算教授教养的请求,我设计了以下5个环节：创设情境,引入新课（预设时光——5分钟）;摸索办法,解决问题（预设时光——15分钟）;灵巧应用,巩固常识（预设时光——10分钟）;课后小结,回想点题（预设时光——3分钟）;自由思虑,思维延展（预设时光——2分钟）;灵巧时光：5分钟（一）创设情境,引入新课1.温习巩固.231×2=462×××学生总结：一个因数不变,另一个因数扩展或者缩小10倍.100倍.1000倍······积也跟着扩展或者缩小雷同的倍数.设计意图：经由过程常识的回想,为后面的进修起必定的引诱感化.2.创设情境,引入新课出示情景图,学生不雅察,收集信息,列式并不雅察所列的算式和我们前面所进修的小数乘法有什么不合？学生交换反馈.先生总结,引入本节课的教授教养内容：小数乘小数一设计意图：数学起源于生涯,经由过程对熟习的黑板（长方形）面积的盘算,既温习了旧知,又天然的引出了本课要摸索的内.同时,付与了盘算必定的生涯意义与现实意义,使学生感悟到数学与生涯的亲密接洽,初步达成教授教养目标三.（二）在商量中解决问题1.估算引路,大胆猜测.估算的目标是为了让学生换个角度去思虑,为笔算供给比较数据.2.细化进程,控制算理这个环节,是本课中冲破难点的焦点环节,本着学生主体的思惟,引诱学生依据小数乘整数的经验,摸索盘算的办法.我讲如许引诱学生：孩子们,谁来说一说小数乘整数是如何进行盘算的.学生自力测验测验进行盘算,先生巡查,发明学生在盘算上的难点,有针对性.有重点的找准教授教养的最佳切进口.我预设了3种情形：一是按照整数乘整数的办法进行盘算;二是小数乘以整数的办法进行盘算;都有可能找不出积中小数点的精确地位;三.能精确进行盘算,并能精确肯定积的小数点地位.请几位有代表性的学生上台板演.起首,对学生精确的盘算进行讲授追问,请这位学生在座位上说一说本身是怎么想的？为什么会如许想？在学生原题上用红色粉笔进行如下批注：3.1 扩展10倍 3 1× 1.2 扩展10倍× 1 2----------- ----------6 2 6 23 1 3 1—————— -----------3．7 2 缩小10×10倍 3 7 2针对其他同窗消失的情形睁开小组评论辩论,报告请示指点.设计意图：经由过程扶与放的联合,让学生在摸索进程中懂得算理和算法,初步达成教授教养目标一,渗入渗出转化思惟.3.回想比较,提炼办法比较例题盘算进程,先生问：比较上题中两个因数和积的小数位数,你发明了什么?学生不雅察,比较.评论辩论.总结.盘算办法：因数（红色粉笔）里一共（红色粉笔）有几位小数,积就有几位小数.即“一算,二数,三点”.设计意图：以小数乘小数盘算办法的摸索进程为线索,,在教师的引诱下,充分施展学生的主体感化,引诱学生总结出盘算办法,进一步达成教授教养目标一,初步达成教授教养目标二.4.应用办法,解决问题出示例题：假如每平方米要用油漆0.6千克,漆我们班的这块黑板须要若干千克油漆？学生自力完成,完成后同桌互相交换,说说本身是若何盘算的,让学生再次懂得小数乘小数的算理和算法.3.72 ×3. 7 2×---------2 .23 2设计意图：经由过程办法指点解决问题,达成教授教养目标二和三.（三）灵巧应用,巩固常识:1.依据:372×28=10416,直接写出下列算式的积.求:372×××2.8=设计意图：依据整数乘法的积,来肯定小数乘法积的小数点的地位,在凋谢演习中,加倍凸显因数中小数位数与积的位数关系.2.教室功课 ,教材演习二第一.第二题设计意图：经由过程适量的教室功课,检讨学生的进修情形及教授教养目标所完成的情形.估计大多半学生能精确进行盘算,先生对落后生进行个体指点.（四）课后小结,回想点题这节课我们进修了什么？你有什么收成？设计意图：经由过程学生的小结,答复,形成简略的常识构造.（五）自由思虑,思维的延展数学进修老是环环紧扣的,一节课停止了,应给学生自由施展的空间,放飞学生的思维,为后面的进修供给起点,出示:16××0.24=?设计意图：再消失依据整数乘法的积,来肯定小数乘法积的小数点,为下节课的教授教养,积的位数不敷时应用0来补足,埋下思维的发展点四.凸起重点说板书××3.1 扩展10倍 3 1 3.7 2× 1.2 扩展10倍× 1 2 ×----------- ---------- ----------6 2 6 2 2.2 3 23 1 3 1—————— -----------3． 7 2 缩小100倍 3 7 2盘算办法：因数（红色粉笔）里一共（红色粉笔）有几位小数,积就有几位小数..即“一算,二数,三点”.设计意图：如许板书能让学生更直不雅的比较,不雅察出因数中的小数位数和积小数位数的关系,抽象出算理和算法,凸起本节课的重难点.五.课后总结说反思我以整数乘法和积的变更纪律为基本,以学生为主体, 存眷学生的成长,创设前提,经由过程先生的引诱.学生自力思虑.小组评论辩论.合作交换,配合点评,发明小数乘以小数的算理和算法,使学生的情绪.立场.思维才能.合作商量才能等得到造就和成长,使数学思惟办法得到渗入渗出.。
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算出面积后，再乘0.9就可以求出一 共需要多少千克的油漆了。
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小数乘小数的基本算理及算法
宣传栏的面积：长×宽
2.4 × 0.8
小数 小数 小数乘小数应 可以把它们看成 该怎么计算呢？ 整数来计算吗？
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小数乘小数的基本算理及算法
小数人乘教小版数的数基学本算五理年及级算法上册
1 小数乘法
小数乘小数的基本算理及算法
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
小数乘小数的基本算理及算法
复习导入
竖式计算 2.05×6 ＝12.3
2.0 5 ×6
1 2 .3 0
先按照整数乘法计算， 因数中有几位小数， 积中也应有几位小数。
小数乘整数， 我们是怎样计
算的？
如果积的末尾有0， 要先点上小数点，
再将0划去。
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小数乘小数的基本算理及算法
探究新知
已知条件
给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传 例题3 栏刷油漆，一共需要多少千克油漆？
要求问题
每平方米要用油 漆0.9kg。
分析一下题目的
已知条件和要求 问题吧！
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小数乘小数的基本算理及算法
例题3 给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油 漆，每平方米要用油漆0.9kg。一共需要多少 千克油漆？
56.7 × 38 = 2 1 5 4.6 √
2.8 × 5.6 = 1.5 .6 8
×
1.23 × 29.2 = 3 5 . 9.1 6 ×
1.56 × 0.9 = 1.4 0 4
√
0.78 × 6.1 = 4 .7.5 8
×
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小数乘小数的基本算理及算法
3.一种水果糖每千克12.85元，买8千克应付多 少元？买0.4千克呢？
再算需要多少千克油漆。
1.92×0.9＝ 1.728（kg）
..1.9 2 × 0.9
1.7 2 8
×100 ×10 ÷1000
192 ×9 1728
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小数乘小数的基本算理及算法
例题3 给一个长2.4m、宽0.8m的长方形宣传栏刷油 漆，每平方米要用油漆0.9kg。一共需要多少 千克油漆？
规范解答 2.4×0.8 ＝ 1.92（m2） 1.92×0.9 ＝ 1.728（kg）
7×0.86 = 6.02
7 × 0.8 6
42 56 6 .0 2
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1.列竖式计算。
1.8×23 = 41.4 1.8
× 23 54
36 4 1 .4
1.06×25 = 26.5 1.0 6
× 25 530
212
2 6 .5 0
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小数乘小数的基本算理及算法
2.判断下面各个积的小数位数有没有错误。
12.85×8=102.8（元）
12.85×0.4=5.14（元）
答：买8千克应付102.8元， 买0.4千克应付5.14元。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1. 先按照整数乘法算出积，再点小数点； 2. 点小数点时，看两个因数中一共有几 位小数，就从积的右边起数出几位，点 上小数点。
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课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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方法一： 利用分米与米之间的关系来计算
2.4m = 24dm
0.8m = 8dm
24 ×8
192
192 dm2 = 1.92 m2
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小数乘小数的基本算理及算法
方法二：利用因数与积的变化规律 直接转化成整数乘法来计算
2.4 × 0.8 1. 9 2
×10 ×10 ÷100
24 ×8
192
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课堂练习
1.计算下面各题。 6.7×0.3 = 2.01
6.7 × 0.3
2 .0 1
2.4×6.2 = 14.88 2.4
× 6.2
48 144
1 4.8 8
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小数乘小数的基本算理及算法
1.计算下面各题。 5.4×1.07 = 5.778 5.4 × 1.0 7 378 54 5 .7 7 8
答：一共需要1.728 kg油漆。
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小数乘小数的基本算理及算法
2.4 × 0.8 1. 9 2
观察两个式，你发 现了什么？
一位数 一位数 两位数
..1.9 2 × 0.9
1.7 2 8
两位数 一位数 三位数
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小结
小数乘小数怎样 计算?
先按照整数乘法算出积，再看因 数中一共有几位小数，有几位小 数就从积的右边起数出几位，点 上小数点。