作文讲义写人
六年级下讲义小学写人作文指导讲义
六年级下讲义小学写人作文指导讲义咱们小学六年级啊，写人作文可是个重头戏！今天咱就好好唠唠这个事儿。
写人，听起来简单，不就是写个人嘛，但要写得精彩、写得让人印象深刻，那可得下点功夫。
咱先来说说为啥要写人，其实很简单，就是通过文字把一个人的特点、性格、品质啥的展现出来，让读的人感觉这个人就好像站在眼前似的。
比如说，咱写自己的妈妈。
那不能光说“我妈妈很漂亮，很温柔”，这多没劲！得细细地描述。
我妈妈有一头乌黑亮丽的长发，那头发柔顺得哟，每次她洗完头，轻轻一甩，那头发就像黑色的瀑布一样。
她的眼睛不大不小，笑起来就像弯弯的月牙，特别迷人。
还有她的嘴巴，总是上扬着，好像随时都准备给我一个温暖的笑容。
写人的时候，外貌描写只是第一步。
更重要的是通过具体的事情来展现这个人的性格特点。
就像我妈妈，她特别勤劳。
每天早上，天还没亮，我还在被窝里做着美梦呢，她就已经悄悄起床，在厨房里忙活着给我们准备早餐。
那锅碗瓢盆碰撞的声音，就像是一首动听的交响曲，把我从睡梦中慢慢唤醒。
等我洗漱完毕坐到餐桌前，那丰盛的早餐已经摆在我面前：热气腾腾的包子、金黄酥脆的油条、香甜可口的豆浆……妈妈总是看着我吃得狼吞虎咽，脸上露出满足的笑容。
除了勤劳，妈妈还特别细心。
有一次，我在学校不小心把衣服划破了一个小口子。
回到家，我自己都没当回事，可妈妈却发现了。
她二话不说，拿出针线盒，坐在台灯下，一针一线地帮我缝起来。
她的眼神那么专注，手那么轻柔，仿佛在对待一件珍贵的宝贝。
不一会儿，衣服就缝好了，那针脚细密又整齐，根本看不出来有破损的地方。
我穿上衣服，心里暖乎乎的。
还有啊，妈妈特别有耐心。
我做作业遇到难题的时候，总是急得抓耳挠腮，恨不得把作业本给撕了。
这时候，妈妈就会轻轻地走过来，摸摸我的头，说：“别着急，宝贝，咱们一起来看看。
”然后她就会坐在我旁边，一步一步地引导我，直到我把难题解决为止。
有时候，一道题她可能要给我讲好几遍，可她从来都不会不耐烦。
通过这些具体的事情，是不是就能感觉到我妈妈是个多么好的人啦？所以啊，咱们写人的时候，一定要多想想这个人做过的事情，把这些事情详细地写出来，这个人的形象就会栩栩如生啦。
作文技巧讲义人物描写篇汇总
作文技巧講義～人物描寫篇
3.人物特寫法 掌握人物最具特色的部分，進行精細的 描繪和刻畫。如同電影利用近距離鏡頭 拍攝人物的某一部分來製造放大效果， 人物特寫意指圍繞人物最突出及顯著的 特徵深入描寫，以加強讀者的印象。
作文技巧講義～人物描寫篇
4.動靜結合法 指將人物靜態時的外貌特色和行動時的 動作特徵結合起來描寫，既要敘述靜態 時的衣著外表，又要穿插活動時的神情 姿態，以反映人物整體的性格特點，並 增加文章的變化。
作文技巧講義～人物描寫篇
1.粗筆勾勒法 概略描寫人物的肖像及輪廓、如身材、 體型、容貌、衣著、神情、姿態、風度 等。亦可在一個或某些方面作簡要傳神 的敘述，勾勒出人物的大致形象，或留 給他人的基本印象。
作文技巧講義～人物描寫篇
2.工筆細描法 對人物肖像的特徵作精雕細琢的描寫。 即從多角度、多面向的觀察，透過細膩 、具體的刻畫，來反映人物的外貌、性 向、品格及思想的特點，使讀者能在腦 海中浮現一幅人物的彩色照片。
Hale Waihona Puke 作文技巧講義～人物描寫篇5.比較描寫法 採用比較的方法，描寫人物外貌、神態 與眾不同之處，並客觀的進行說明，使 人物與他人的區別更加明顯，以彰顯人 物本身的特色，進而讓讀者留下深刻的 印象（但要避免故意貶損他人）。
四年级下册语文讲义-写人文章写作 全国通用
写人文章写作
性格鲜明——事件选择准确、典型
我的妹妹
我们班的“新新人类”
这个老师有点怪
职业
请用直线将下列人物与词语搭配起来
突出人物某种性格
围绕同一性格选择事情
勤劳
全面介绍人物
多事多性格
只能跟着一种感情走
带给我什么样的感觉？
简洁表达
这就是我的妹妹，你们觉得她可爱吗？老师，我真想永远做您的学生！
我的妈妈
我的妈妈很漂亮，个子高高的，身体瘦瘦的。
头发又黑又长、眼睛又黑又亮，像两颗黑葡萄，鼻子小小的，鼻梁上还架着一副红色镜框的眼睛，好看极了，妈妈的嘴巴又红又小，就是人们常说的樱桃小嘴。
妈妈是一个医生，对病人特别负责。
因为加班，她经常工作到很晚才回家，一回来就一脸疲惫地躺到沙发上，动也不想动了。
我看了都觉得很心疼！
这就是我的妈妈，你们觉得她是不是一个非常负责的医生？
《变色龙》。
作文模板之人物描写讲义：教师版
特写人物见鲜活学习目标1.掌握人物描写的四种基本方法。
2.积累人物描写的片段及语言。
3.形成有意识构建语言系统的习惯。
知识结构1.人物描写的四种基本方法。
2.人物描写的片段及语言。
3.构建语言系统。
知识精讲一、观察是前提要让作文给人留下如临其境的感觉，让笔下的人物都活灵活现，就要注意观察生活。
观察是获得知识、发挥想像的基础。
二、写作时注意什么？首先，选好要写的人物对象。
最好选一个自己熟悉而又印象深刻的人来写。
其次，认真选择表现人物的事件。
典型的事例最能突出人物的特点。
第三，突出人物的个性特点。
每个人都有自己的特点，写作时切忌面面俱到，用典型事例刻画人物个性特点时要给出几个特写镜头。
三、人物的描写方法1、外貌描写肖像描写又叫外貌描写，就是描写人物的身材、容貌、神态、衣着等外形特征。
对人物进行外貌描写，应该注意哪些方面？（1）观察人物的外貌，要遵循一定的顺序，细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。
再抓住最突出的独特之处，有重点的观察。
如：“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。
”——赵树理《老杨同志》这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。
如：男子汉素描他，中等个子。
方正的脸，一头浓密的黑发又粗又短如同剌猬，让人感到不怒自威。
额头上依稀可辨的皱纹，也许是他年纪不大却阅历较多、涉猎较广的证明。
眉宇间，细长的眼睛充满了生命的活力和诱人的魅力，眼光时而犀利如X射线，仿佛能看穿人的五脏六腑；时而柔情似水，似乎积聚了全世界的温情。
适中的鼻子如同一块凸出的磐石，而“磐石”右边的一颗形似顿号的黑痣，正好像是他那平常总像一扇大门那样紧闭着的嘴的一个忠诚的卫士。
由整体到局部（由上到下）（2）描写人物外貌时，要有选择、有重点，要抓住特征，切忌面面俱到。
著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘”。
写人作文指导课件优秀5篇
写人作文指导课件优秀5篇教学目标：1、认知目标：外貌描写的具体内容2、理解目标：通过观察不同人的外貌特征来描述不同的人。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过这次写作训练，让学生会用语言描写人物貌特征，生活习惯，可以通过一件小事来体现人物的性格特征。
重点难点：抓人物的特点及动作描写。
教学过程：一、揭题导入：1、简略介绍：“写人的记叙文”。
要点：（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。
（3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等2、揭题展标：本次活动我们来讨论怎样教学生写好人类作文二、初步感知，写写人类作文，我们要先描写其外貌特征1、请同学说说你同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征1、了解观察不同年龄、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员等人）。
观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外貌上有什么特征？B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有什么特征？（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。
老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。
因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
写人作文课讲义
“写人作文方法”讲义——富顺小学李利一、创设情境，谈话导入学语文，同学们感到最为头疼的事情莫过于写作文了。
很多同学都有过这样的体会，拿到一个作文题目，冥思苦想，却无从下笔。
有同学问我，写作文有没有简单易行的方法呢？答案是肯定的。
只要你这节课专心听讲，你一定会有不少收获。
首先，请大家看黑板上的这个三角形：假如我们知道了三角形的底边是A=4，高是B=3，你知道三角形的面积怎么计算吗？对了，用公式S=1/2AB，就可以了。
所以三角形面积公式就是解题的方法，你只要熟练掌握并学会运用，以后遇到类似问题就会迎刃而解。
有同学可能会说，老师，你扯远了，讲作文怎么讲到数学上面去了？好了，下面我们闲话少说，书归正传！回到开课前有同学提出的问题：写作文有没有简单易行的方法呢？老师告诉你，只要你肯动脑筋、善于总结，你会发现，原来写作文也有其独特的“公式”！不信？请竖起你的小耳朵，仔细听清楚了！二、复习人物描写的方法和种类（一）我们学过了很多写人记事的课文，你都学到了哪些人物描写的方法？1.外貌描写：《少年闰土》2.语言描写：《少年闰土》3.动作描写：《狼牙山五壮士》4.神态描写：《酿》5.心理描写：《我的战友邱少云》（二）结合具体语段，分析人物描写的作用注意：这些人物描写的方法在作文中不一定要面面俱到，视具体情况而定。
三、揭秘写人作文的“公式”（一）作文的开头部分——凤头（新颖、漂亮）1.回忆一下，写人作文的开头，我们一般要写些什么？写人物外貌怎样才能做到栩栩如生？——抓住特点（显著特征）、描写具体（至少写三处）、刻画生动（多用比喻句）2.开展活动：描述一个同学的外貌，猜猜他（她）是谁？3.写人作文的目的，是为了突出人物的精神品质或者性格特点，这就是文章的中心。
因此，为了突出主题，老师建议在外貌描写的后面，以中心句的形式，开门见山地点明作文的中心。
4.出示作文开头部分的“公式”：外貌描写+中心句①②……5.特别说明：如果作文写的是两件或者三件事，中心句可以表示为：中心句①、中心句②、中心句③……（二）作文的中间部分——猪肚（具体、详细）1.我们先来复习一种以前经常接触过的段落结构。
第四部分：写人作文(一)—讲义2023年小升初语文写作技巧部编版
第四部分：写人作文（一）要点梳理写人作文的特点：人物作文是为了突出人的性格特点、精神品质等，大部分是写人物的多方面，这样的文章结构写正文时采用并列写法，写两三个特点即可。
而少数写人作文要求只写人物的某一方面，这样的作文就把人物的一方面分几点来写，其写法就和写多方面的接近了，变得相对容易。
写人物时，尤其要注重人物语言、动作、神态和心理活动等细节的描写。
文章质量的高低很大一部分取决于细节的描写，同时，练好细节描写也能迅速提高写作能力。
一、写人作文的写作顺序（一）交代人物具体描述人物的形象，通过高矮肥瘦等把人物形象准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉。
（二）人物的性格特点写人物的性格特点，特别要注意人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写。
（三）人物的精神品质每个人物都有他独特的个性，人无完人，有优点，也有缺点。
(四）融入感情表达出作者对所描述的人物的喜爱或厌恶之情，这样会增强文章的感染力。
注：有些题目里的题眼（题眼就是题目中的重点字词）已经明示了主人翁的特点如《他是我学习的榜样》《我佩服××》《他有一颗金子般的心》等类似题目，一般不写人物的缺点，如《我的爸爸》《新来的同学》等类似题目，优点和缺点都可以写。
（五）结局完美结局时要“完美”，这里的“完美”不是指美好的结局，也可能是说明当今社会的某种形象或某个道理或是悲惨的结局。
不管何种结局，结局都要做到好人一定要得到胜利，得到好报，坏人一定不能得逞，要得到惩罚等，因为这样的结局才是众望所归、人心所向，是每一个人都想见到的完美结局。
二、写人作文常用的开头方法文章的开头就是一篇文章的“凤头”，开头要简洁。
“万事开头难”，好的开端就是成功的一半。
作文开头第一段的字数一般控制在八十字左右。
写人的作文一般要写人物的外貌，外貌一般写在文章的开头，如果有插叙部分时，因文章的需要，外貌也可能出现在文中。
外貌要按一定顺序一般先写人的年龄，再写人的身高、身材、头部、耳朵、脸形、肤色、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、嘴唇、牙齿，不是每个部位都要写，要根据文章中心的需要。
小学语文作文写人篇整理上课讲义
小学语文作文写人篇整理启迪作文阅读写作训练写人篇①概述写人，是小学作文训练的基本功之一。
在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。
要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。
写人的继续文，叙事不要求完整；记事的记叙文，叙事要求完整，而且要贯穿文章始终。
➢【行文结构】第一种，总分总式1、开头（a）：点明题意，简洁醒目，作为文章的总体部分。
2、主干部分（b,c,d）：也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。
3、结尾（e）：它常常是对b、c、d的归纳小结，又是对a的照应（首尾呼应），升华主题。
第二种，逐层进入式这种结构方式适用于用一件事写人。
它的特点是：第一层次a，写事情的起因；第二层次b，写事情的发展；第三层次c，写事情的高潮；第四层次d，写事情的结局。
文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。
这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。
➢【写作内容】（一）通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
（二）通过几件事写人可以分成两种情况：可以是用几件事表现某个人的一种品质；二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
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作文讲义写人 The pony was revised in January 2021
科杰教育学科教师辅导讲义
7、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。
习作例文
我的表弟（写人）
我有一个天真又可爱，聪明又活泼的表弟，他有一对水灵灵的大眼睛，想问题时乌黑的眼珠便在眼眶里骨碌骨碌直转。
当表弟笑起来的时候，就能露出一对洁白又整齐的小牙，十分有趣。
我非常喜欢他。
表弟住在奶奶家。
有一次，他对奶奶说他喜欢小花猫。
奶奶疼爱表弟，什么话都听他。
便叫我看好表弟，自己到街上去买小花猫。
奶奶买回来一只又活泼又美丽的小花猫。
表弟看到那活泼可爱的小花猫高兴得跳了起来，就连忙跑到外婆身边，跟那可爱的小花猫玩，轻轻地抚摸着它，嘴里还唱着动听的小花猫歌曲。
这时小花猫用爪子把表弟的裤子抓破了。
爷爷看见了，把小花猫抱起来一扔。
表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。
爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！”
还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。
这时奶奶听到了哭声，连忙从房里跑出来，看到这种情景又好气又好笑，便不去理化了。
他哭了一会儿不哭了，从手指缝里偷看，看外婆是不是注意他。
他发现外婆不理他，走到外婆身边大笑起来。
我的表弟多么有趣可爱呀！我非常喜欢他。
我的同桌
从小到大，我有过许许多多的同桌，其中有一位同桌让我怎么也忘不了他，他就是一个学习好，诚实和乐于助人的好同学小李。
有一次期中考试。
我找不到自己的橡皮，我的心怦怦直跳，急得像热锅上的蚂蚁--团团转。
小李看见了我没带橡皮，就打开铅笔盒，拿出一块崭新的.没有拆开过的橡皮，说：“给你用吧。
”我不好意思地说：“这可是你舍不得用的橡皮，我怎么好用呢。
”“没关系，没关系你就先用吧。
”我涨红了脸，低着头，挠着头皮说“谢......谢......你......我......考......。