2014年中考语文复课建议

商州区2014年中考语文复课建议——商洛双语学校邢鹏张军印马招莉2014中考的战鼓已经敲响，我们所有奋战在中考前线的初三语文教师都任重而道远，要想在短短几个月的时间内达到巩固知识、提高语文成绩的目标并非易事。

那么，在复习冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们复课中的做法，谈一些体会。

不当之处，还请诸位同仁批评指正。

一、中考语文复习的思路和步骤㈠认真研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题，明确考点。

㈡制定切实可行的复课计划，扎实有序地复习。

㈢紧抓课本，夯实基础知识。

㈣按题型板块分类复习，加强答题能力的训练。

㈤适量做题，总结答题思路和方法。

二、中考语文复习的具体过程和方法㈠复习准备阶段1、认真研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题，明确考点。

“凡事预则立，不预则废”，只有研究语文《考试说明》和近几年陕西中考试题，总复习才能有的放矢，收到事半功倍的效果。

下面是我们整理出的基本考点，仅供各位老师参考。

考点1 字音判别、字形辨析题要准确识记《考试说明》附录一中的字词。

近义词辨析题要理解区分初中课本中常见的近义词。

考点2 经典诗文默写题要会准确默写《考试说明》附录五中的古诗词曲34首，文言文16篇，现代诗文13篇。

考点3 语段修改中的病句修改，标点符号、关联词语的应用类题要熟悉《考试说明》附录二的5种病句类型和八年级下册课本附录的短语结构、句子成分、标点符号用法及九年级上册附录的复句类型及常用关联词语。

考点4 名著阅读题要熟悉掌握《考试说明》附录六中的10部文学名著。

考点5 综合类学习题主要考查提炼概括、图表解读、观点辩论、策划宣传、仿写修辞等方面的语文能力，要让学生熟悉课本八年级下册附录的短语结构及对联常识（214页）等内容。

附：陕西省近三年综合性学习题考点分析考点6 现代文阅读主要考查《考试说明》第3页列举的11个考点。

考试据文设题，一般不简单的考查文体知识。

但还是要让学生熟悉理解课本八年级上册第99页，九年级上册第115页、第122页、附录一、附录二，九年级下册附录一这些说明文、议论文、诗歌、散文、小说等的文体知识。

附：陕西省近三年现代文阅读版块题例、分值及考点分析考点7 古诗文阅读主要考查《考试说明》第3页列举的9个考点。

试题选文取材于课外，考点在课内。

选文中的实词、虚词、句子翻译，基本都是教材上学过的。

附：陕西省近三年古诗文阅读版块题例及考点分析考点8 作文主要以命题作文和半命题作文为主。

重在考查学生的思维能力（作文结构、立意）和表达能力（作文语言）。

应重点训练《考试说明》第4页列举的7个考点。

附：陕西省近三年“写作”版块题例及考点分析2、制定切实可行的复课计划，扎实有序地复习。

初三语文复习时间紧、内容多、任务重，只有制定好切实可行、行之有效的复习计划，循序渐进地复习，才能做到忙而不乱。

计划中要明确结束新课及“三轮”复习的时间表，要制定好每个阶段的复习内容和侧重点。

同时还要根据教学内容和学生反馈的意见及时调整和充实复习计划。

㈡复习第一阶段：紧抓课本，夯实基础知识。

复习第一阶段重在务“本”，以初中语文1～6册课本为重点逐册落实字词、《考试说明》中规定的16篇文言文和34首古诗词及13篇现代诗文的背诵及默写，还有10部中考必考的名著。

由于复习内容庞杂，再加上学生复习旧知兴趣不高，但是这些知识又必须落实，所以创造民主平和的复习氛围充分调动学生的积极性就尤为重要。

下面是我校老师在复习中的一些做法。

1、1～6册课后词语的读音、字形复习。

方法1：学生逐个领读课后词语，每人一课，每节课一本书。

方法2：学生在作业本上自主整理“易读错词（加拼音）”“易写错词”和个别“近义词辨析”，限定每册整理的词语数量，分小组检查。

方法3：出题互考游戏。

每4人一组，全班分若干小组，组内每人按中考1、2题的模式出两道题，挨个互考，写出答案选项，以积分多者为胜。

2、每册的诗文背诵默写复习。

方法1：化整为零，每个早读复习背诵3—4篇，63篇诗文3周背完。

以后的时间重点背诵近6年未考的篇目。

【近6年未考的篇目有：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（七上）、《夜雨寄北》（七上）、《马说》（八下）、《茅屋为秋风所破歌》（八下）、《白雪歌送武判官归京》（八下）、《早春呈水部十八员外》（八下）、《出师表》（九上）、《鱼我所欲也》（九下）、《关雎》（九下）】方法2：聆听必背篇目的朗诵录音。

（下载网址：/）方法3：抽签上台背诵表演法。

方法4：诗文默写考试，不达标者由组长督促检查，并填好检查表。

因为不少学生存在会背个别字不会写的情况。

3、10部名著阅读复习。

方法1：小组合作整理填写“名著阅读卡”。

附：语文中考名著阅读简明表方法2：开展“名著故事我来讲”读书交流会。

㈢按题型板块分类复习，加强答题能力的训练。

基础知识结合课本巩固之后，接下来就是依据中考试题的特点分五大板块复习：语文积累和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。

这个阶段复习的重点在于阅读和写作能力的训练。

1、积累和运用专题这部分内容范围广，内容多，包括识记字音、字形，词语辨析，语段改错，古诗文默写，名著阅读等。

复习的方法：知识梳理与强化——例题分析与讲解——巩固练习与检测——查缺补漏与反馈。

2、综合性学习专题结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语言表达能力。

3、现代文阅读专题纵观近几年陕西现代文阅读题，主要以说明文、散文及小小说为主。

选文多体现陕西地域文化特色，注重文本的教育引领作用。

⑴、文体知识的复习。

主要目的是让学生巩固领悟各种文体的特点，依据“课文无非是个例子”的观点，选取典型课文为例，归纳整理。

①记叙文的“六要素”。

运用六要素概括记叙类文章大意。

结合《走一步，再走一步》（七上）复习。

②记叙的顺序及作用：顺叙（《藤野先生》）、倒叙（《地下森林断想》）、插叙（《杨修之死》）、补叙（《智取生辰纲》）。

记叙顺序的作用：顺叙使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。

倒叙使文章曲折有致，造成悬念，引人入胜；增加叙事波澜，增强文章可读性和感染力。

插叙帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，使文章波澜起伏，增大了文章容量和可读性。

补叙对原来的叙述起丰富、补充作用；造成悬念，叙事波澜，深化主旨，造成强烈的艺术感染力。

③说明的顺序和方法：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

事物说明文一般采用时间顺序和空间顺序，事理说明文一般采用逻辑顺序。

常见的说明方法有举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料、摹状貌、列图表等。

可以结合八年级上册第三、四单元来复习。

④议论文的论证方法及作用：常见的论证方法：举例论证（使论证更具体，增强文章的说服力）、道理论证（使论证更概括更深入，使论证严密,具有说服力）、对比论证（通过鲜明对比，强调了观点，使论证严密,具有说服力）、比喻论证（使论证化抽象为具体，生动形象、浅显易懂）。

由于九年级上册课内选编的议论文难度大、不够典型，可以补充课外阅读《谈骨气》（吴晗）来复习。

⑤小说的要素：人物形象（主人公和次要人物），故事情节（开端、发展、高潮、结局），环境（社会环境和自然环境）。

判断小说主人公的方法：以小说的主题为据。

小说中自然环境描写的作用：交代人物活动的背景，表明事件发生的时间和地点；暗示社会环境，展示世态人情或揭示社会的本质特征；（如《孔乙己》中开头对鲁镇酒店格局的描写）渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；揭示人物心境，表现人物性格；奠定情感基调；推动故事情节的发展，为刻画人物作铺垫、打基础。

小说中细节描写的好处：表现人物形象，营造典型环境，渲染人物心情，推动情节发展，深化文章主题。

⑥散文复习主要讲清散文的线索、表达方式及常见的写作手法。

表达方式：叙述说明议论抒情描写表现手法（又叫写作手法、表达技巧）是现代文阅读中的难点，具体表现手法的作用、特点我们可以通过记忆来掌握，而准确辨别表现手法只能通过阅读训练来实现，下即是出现频率较高的表现手法的特点及作用：象征：借用某一具体事物的外在特征，表现某种抽象思想、事理、情感的手法。

使抽象的概念、道理具体化、形象化，增强文章表达效果，寄托作者的情感欲扬先抑：作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。

用这种方法，能使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比的效果，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，收到出人意料的表达效果（如使所抒之情更加强烈等），给读者留下深刻的印象。

铺垫：在前段里为后段所作的提示或暗示。

对主要内容起烘托作用，比如推动情节，突出人物，更好地抒发情感等。

照应：首尾照应，文题照应，前后照应。

可使文章结构完整、主题突出，能增强文章的紧凑性和严谨性。

对比：有意把有明显差异、矛盾和对立的事物，或事物的两个方面，放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨明是非。

通过比较，突出被表现事物的本质特征，增强文章的表达效果和感染力。

衬托：正衬，反衬。

使表现对象更加鲜明突出，使情感的表达更加强烈。

（2）现代文分文体专项做题训练及答题方法技巧指导：这一阶段主要是精选贴近中考考点的题型对学生进行审题、答题术语，答题语言组织，书写格式等的指导。

重在做题方法指导切忌陷入题海战术。

4、古诗文的阅读专题古诗文的阅读考察和现代文的阅读基本相似，不过更注重字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏能力方面的考查。

复习要点：①按篇进行整理积累（以《中考说明》中的16篇文言文和34首古诗词为主兼顾其他篇目），将任务分给学生，按进度整理实词（通假字、古今异义、一词多义、词类活用）和虚词的用法。

及诗歌的分类、表现手法、感情表达技巧、炼字等知识。

②早读或自习进行专项检查。

③由课内向课外延伸拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。

④同类题材进行对比阅读。

强化内容理解。

5、作文指导与训练写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。

内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生热爱生活，热爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。

写作形式由单一转向多元化。

当前学生作文中存在的问题是:①优劣悬殊，差距很大。

②作文中雷同题材太多。

③审题不清，有脱题偏题现象。

④内容空洞，言之无物。

⑤无病呻吟，没有真情实感。

⑥认识模糊，立意不高，没有深度。

⑦书写不规范，标点符号不明确，一顿到底。

复习方法：①储备素材（在周记上积累关乎自我喜怒哀乐的事件，集体社会中难忘、感动的事件，名人事迹等。

）②专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进行专题辅导。

挑选一些近年来中考满分作文让学生研读，探究作者审题立意，布局谋篇等方面的能力。

③集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进行训练，要求定时完成及时评讲。