四年级语文下册期中质量分析表资料
四年级下学期语文期中考试质量分析
四年级下学期语文期中考试质量分析一、考试概述本次四年级下学期语文期中考试旨在全面考察学生对本学期所学知识的掌握情况，包括识字写字、阅读理解、写作表达等方面。
考试试卷力求体现基础性、综合性和发展性，注重考察学生的语文素养和运用能力。
考试时间为90分钟，试卷满分为100分。
参与考试的学生人数为[此处填写实际人数]人。
二、成绩分析本次考试的平均分为[此处填写实际平均分]分，最高分为[此处填写实际最高分]分，最低分为[此处填写实际最低分]分。
成绩分布情况如下：•优秀率：[此处填写实际优秀率]%（优秀分数线为[此处填写实际优秀分数线]分）•良好率：[此处填写实际良好率]%（良好分数线为[此处填写实际良好分数线]分）•及格率：[此处填写实际及格率]%（及格分数线为[此处填写实际及格分数线]分）•不及格率：[此处填写实际不及格率]%从整体成绩来看，学生成绩呈现一定的梯度分布，优秀率[此处填写对优秀率的评价，例如：略高于预期/低于预期/符合预期]，及格率[此处填写对及格率的评价，例如：基本达标/略低于预期/需进一步提高]。
部分学生成绩优异，基础扎实，语文能力较强；部分学生成绩中等，学习态度尚可，但学习方法有待改进；部分学生成绩较差，学习基础薄弱，需要教师和家长给予更多关注和帮助。
三、试题分析本次考试试卷涵盖了本学期教学内容的主要知识点，包括：•识字写字方面：考察了学生对常用汉字的认读、书写能力，以及对生字词的理解和运用。
部分学生在书写规范性方面存在不足，例如笔画错误、字迹潦草等。
•阅读理解方面：考察了学生的阅读速度、理解能力和分析能力。
试题类型多样，包括选择题、填空题、简答题等，涵盖了对文章内容的理解、对人物形象的分析、对主题思想的把握等方面。
部分学生在阅读理解方面存在困难，例如不能准确把握文章的主要内容，不能理解文章的深层含义等。
•写作表达方面：考察了学生的写作能力，包括选材、立意、构思、表达等方面。
试题要求学生根据提供的材料或主题进行写作，考察学生的语言表达能力和写作技巧。
四年级语文下学期期中考试质量分析
四年级语文下学期期中考试质量分析本文旨在对四年级语文下学期期中考试的质量进行分析和评估，以便对学生的研究情况和教学效果有一个全面的了解和掌握。
考试总体情况期中考试共包括选择题、填空题和作文题三个部分，每个部分的内容和比重如下：1. 选择题（占总分的40%）：共有40道选择题，涵盖了课本中的各个知识点和考察要点。
2. 填空题（占总分的30%）：共有20个填空题，目的是考察学生对语言的理解和运用能力。
3. 作文题（占总分的30%）：学生需要根据给定的话题，自主作文。
各题型表现分析选择题选择题是期中考试的主要题型，对学生的语文基础知识、阅读理解和思维能力进行全面考察。
根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 难度分布：考试中的选择题整体难度适中，大部分题目学生能够正确作答，但仍有部分较难的题目仍需加强。
2. 知识点掌握情况：从学生的答题结果看，大多数学生对课本中的知识点有一定的掌握，但在某些知识点上还存在一定的盲区。
3. 阅读理解：对于阅读理解类题目，学生的答题情况相对较好，但在提取细节和推理判断方面仍需提高。
填空题填空题主要考察学生对语言的理解和运用能力。
根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 掌握程度：填空题中，大部分学生能够正确填写至少80%的空格，展现了一定的语言运用能力。
2. 错误类型：在填空题中，学生可能存在对词语辨析不够准确、语法错误等问题，需要加以重点训练和指导。
作文题作文题是学生综合运用语言能力和表达思想的一个重要环节。
根据考试结果，我们可以得到以下分析结果：1. 内容表达：大多数学生在作文中能够表达自己的想法和观点，但还需要进一步提高叙述的连贯性和条理性。
2. 语言运用：作文中可能存在一些语法错误和用词不当的情况，需要通过更多的写作训练来提高语言的准确性。
教学建议基于以上的分析结果，我们可以提出以下教学建议，以促进学生的语文研究：1. 针对选择题中的较难知识点，可以适当增加针对性练，加深学生对知识的理解和运用。
四年级语文下册期中考试质量分析
四年级下册语文期中考试质量分析本次期中考试已经顺利结束。
从题型看，试卷分基础知识、能力提升、积累与运用、阅读理解和习作天地五大板块，共九大题。
题量适中，难度适宜，既有较浅显的基础知识，也有形式灵活新颖，富有变化的挑战性试题，覆盖面广。
总体看，是一份对学生的知识、能力、答题方法和习惯综合考察的权威性试卷。
为了弥补不足，有针对性地调整下阶段的教学工作，现将本次考试的具体情况分析如下：一、考试情况分析本次期中考试本年级组参考186人（全勤），总分为1295.5，平均分为72，最高分95.5，最低分11.5分。
其中，及格人数为9人，优秀人数3人，合格率为50﹪，优秀率为16.7﹪。
从中我们可以知道学生的整体水平有待提高，优秀人数偏少，要注意优生的培养，同时要注意差生的跟进。
其中40——60分的有6人，这说明了很多学生的基础知识掌握得还不牢靠，还需进一步的学习积累和提高。
二、试题解读及分析试卷侧重考查前四个单元的字词积累和课文内容回顾，分量最重。
第一部分，基础知识密度大，难度较大的是第五大题“先组词，并选词填空”；第六大题根据要求，写句子中的第3、4小题失分较严重，由于修改病句、改写拟人句这类型的题有一定的难度，再加上学生不肯动脑筋，大部分学生做起来有点吃力，还有待在句子训练方面继续下大功夫；第三部分，阅读理解中的课内阅读节选《桂林山水》的第二小题加标点符号失分严重，特别是“、”与“，”的使用，学生辨别不清。
对于课外阅读的第四小题根据短文内容填空这一题难易度不高，但是部分学生答题不够理想。
三、学生答题情况分析1、学生答题的总体情况。
题目基本上都有完成，卷面整洁度良好，大部分学生书写工整，但也有个别同学书写潦草，尤其是作文的书写及阅读部分的答案比较零乱。
2、取得的成绩。
（1）“基础知识”得分率高，尤其是平时反复要求听写的词语掌握比较牢固。
这与我们平时严格的听写检查是分不开的。
（2）“积累与运用”得满分的较多，可见同学们对积累的知识能灵活运用。
四年级语文下册期中测试质量分析表
单元
应考数
实考数
总分
平均分
及格数
及格率
最高分
最低分
四年级
期中5Biblioteka 952942209
79.79
510
96.5％
98
11
试
卷
简
要
分
析
试题分析：
1、本次测试题紧紧围绕课本知识，重点检查学生上课、听课、作业、复习等方面的综合情况。
2、此次测试，范围较广，面较宽，题量较以往测试更大，内容丰富，可以全面考查学生学习情况。
2、总体书写较为工整清秀，部分同学书写极为缭乱，影响答题效果，个别同学书写简直就是一塌糊涂，无法批阅，严重影响监测成绩。
3、阅读部分答题还欠规范训练，一部分学生抓准了要点，但是没有发挥扩展，答题显得干巴巴，内容不丰富，不能得到全部分数。
4、句子训练部分答题还需要加强训练，尤其规范答题的训练。
5、作文部分写作时，部分班级因为训练过程中没有特别强调写作要领，没有及时纠正第二人称使用，部分学生文章人称混乱，写的前后不连贯；内容虽然很丰富，语言虽然很流畅，但是总体表达效果欠佳。
改进措施：
1、课堂教学时必须做到紧紧抓住课本，以课本为中心，训练学生各方面的能力。
2、课文学习过程中，教师必须吃透课文，研究教材，抓住重点，训练知识点。
3、进一步加强学生规范答题、完整答题的训练。
4、日常作业训练中必须坚强规范书写训练。
5、单元习作指导师，一定要紧紧抓住单元主题认真选材，教会学生认真审题，教会学生必备的写作技巧。
3、题型主要涉及选择、填空、判断、修辞、拼音等方面，与六年级毕业测试接轨，能够充分训练学生应对监测的综合能力。
学生答题情况分析：
小学四年级语文下册期中试卷质量分析
小学四年级语文下册期中试卷质量分析本次期中考试全班320人参考，平均分89.36分，其中90分以上202人，80分以上97人，70分以上10人，60分以上5人，不及格6人。
（一）、试卷情况分析：体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力。
就是时间段，题量大，影响了学生的正常发挥。
（二）、学生答题情况分析：一、看拼音，写词语本题主要考查学生的生字词的掌握情况，总体来看本题的得分率较高，此题中的“款”、“堪”、“惫”出现多。
失分原因在于个别学生难字掌握不牢固。
二、选择正确的读音本题所选的字都是平时学生容易读错的字，“削木头”中的“削”、“似乎”中的“似”、仍有学生出错，粗心大意是主要原因。
三、成语天地后两个题注重了学生日常生活的积累和对所学内容的整合，出错率高，应在平常教学汇总加以归纳和整合。
四、按要求学句子此题注重了学生语文能力的考查，涉及面广，尤其是反问句和改病句，对中下游学生来说有一定难度，错误多在所难免，要在今后嘉庆指导和训练。
五、名句填空需要填写都是每单元“日积月累”读读背背的内容。
学生掌握较好，减分不多。
六、按课文填空学生答得比较好，学生对课文中的内容，从其作答来看掌握的还是不错的，只是出现个别错字现象。
七、选择字义一些学生选择词语的意思出错较多，说明学生对词语的理解能力有一定的欠缺。
可见平常八、选词填空第一题的“寂静”出错多，对句子所处的语言环境没有深入阅读。
九、十、阅读理解有课内和课外两部分，考查的面广，但题量大，时间紧，影响了学生的发挥。
大多数同学能深入读懂文章，回答得较好。
“查字典”、“选择词语”、“过渡句”是集中出错的地方，说明学生的阅读能力比较差，不会在原文里面找答案，而且概括能力也比较差。
中下层的学生失分比较严重。
应加强课外阅读训练。
就本次学生做题来看，主要存在以下问题：1、知识学的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。
四年级下册语文期中考试质量分析
四年级下册语文期中考试质量分析四年级下册语文期中考试质量分析 1一、总体情况本次测试应测34人，实测34人，参测率100%。
优秀人数：10人，优秀率：29.41%，达标人数：32人，达标率：94.12%。
总分2714，均分82.2。
二、取得的成绩及原因1、基础知识积累与运用：所有学生都能按照题目要求认真作答，基本做到了工工整整、认真地书写，这和平时狠抓基础知识是分不开的。
尤其是日积月累和关联词语、改写句子等题目，学生完成得还是不错的。
2、阅读积累与运用：课内阅读能根据提出问题进行作答，原因是学生对课文较为熟悉，课堂上认真听讲。
课外阅读的想象人物心理活动做的还好，说明这部分学生能认真阅读短文，从中提炼出关键信息。
3、习作：学生能认真读懂题目要求，从两个题目：“我真”和“长大的感觉”选择一个题目完成习作。
内容较为具体，语句也基本通顺，基本没有跑题现象。
三、存在的问题及原因1、基础知识积累与运用：在疑问句转换成陈述句的时候，一部分学生丢字少字现象严重。
如“人类的老师不就是自然吗?”学生改成“自然是人类的老师”整个句子语序就调换了。
原因是这样的题目还是练习较少。
2、阅读积累与运用：课内阅读部分：让学生写出一个字的音节，很多学生写成了“音序”，原因是不认真读题，再有就是音序和音节混淆不清。
在选择“款待”一次中“款”的意思时，全班学生都选成了“招待”的意思，全部出错。
这样的原因是学生对于理解词义的方法还是不明确，没有关注整个词语的意思，更不去想每个字的意思连起来就是词义，思考很是片面。
最后一题“从沃尔逊人和年轻人的身上学到了什么?”这个问题有两方面，而学生由于粗心大意只写其一，不写其二。
课外阅读：选择正确读音学生有丢题落题现象;根据意思从文中找词语学生还有的找不出来，要不看着抄错词语。
根据文章内容解释题目含义，学生只能答出一个层面的'意思，对于它引申的含义只能是一知半解。
3、习作：学生习作内容不够具体，较为空洞，语言不够精炼，过程不具体，事例没有代表性，题目二有一部分学生写成了想象作文，有的语句不够通顺，更谈不上精彩。
四年级下学期语文期中质量分析
四年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期中考试，从试卷答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。
试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。
部分内容来源于教材，关注学生的实际，题量适中，覆盖面较广，题型灵活，整体试卷偏难，平均分不高。
（二）错题分析1．看拼音写词语。
此题中个别词语出错率很高，如：茅檐、警戒、遭殃，尽管平时练习了很多遍，但学生还是记不住。
这也看出学生在学习过程中对于字的字形和同音字区分不够。
2．选择题。
因为类似的题型训练不够，学生不会分析理解，而且比较粗心，所以错误率很高。
3．给下列句子中的加点字选择恰当的解释，将序号填在后面的括号里。
正确率低，是失分较多的一题，说明学生对词语的意思理解的不够透彻。
4．把下面词语补充完整并完成练习。
很多词语学生都会读，但写不来字，可见平时的积累不到们，巩固复习没有跟上。
5.按要求完成句子练习。
错误率较高，特别是第一小题“鸟类虽然和恐龙有血缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔”，这题属于关联词语用词不当，句子就在原文中，但因为学生的粗心大意，错误的同学比较多。
6．忆课文填空，个别空意思对但填写不正确，错别字较多。
7．阅读短文回答问题。
（课内阅读）这道题失分率最高的是““猫的性格实在有些古怪”在选段中体现在两个方面：一是________，二是______。
”说明学生对文章内容不够理解，平时练习少。
（课外阅读）“短文实际写了三次投币：三年前，_____；今天，_____；将来，_____。
”这道题直接考察了学生对于文章的理解程度和学生的发散性思维，能直接反映出学生的语文理解能力。
但个别学生语言组织能力较差，说不明白。
8.根据要求写作。
你打算推荐什么地方？这个地方在哪里？它有什么特别之处？要写出推荐的理由，吸引大家去看看。
四年级下册语文期中考试质量分析（2）
四年级下册语文期中考试质量分析(2)四年级下册语文期中考试质量分析(三)一、学生分析情况;我班共35名学生，全员参加，除了刘法，其余全优，优秀率97.14%，平均分92.79，全年级第二名。
二、试卷分析;这次试题难易适中，涉及面广，从字，字音，词，句，积累，段，篇，习作等十个方面，考查了学生所学的基本知识及掌握情况，其他题目可以，其中，我班出错最多的是四、组词谭，五、3，修改病句忘做了，七、1、课外积累对人物了解过少，导致出现了很多失误，致使成绩不理想。
作文，有个别学生心理明，但写不出，表达不出对妈妈的感激之情。
这次测试充分体现了新的教学体系，以及学生的灵活能力和综合能力，向老师提出了新的要求。
三、可取之处：每次考试之前，我们都要综合复习，这就需要老师统筹兼顾，活以利用，既要照顾差生，还要提高优生，我就是这样做的。
1、精讲多练，向40分钟要质量，紧扣教材，狠抓字，词，积累，名句，篇，让学生加强记忆，去背。
2、老师及时检查，并及时反馈，决不让一人漏网，适当时可采用：“一帮一”。
3、巩固练习，综合复习。
如：我发给学生一个笔记本随堂使用，上到那课，就写那课，如学《桂林山水》时，写漓江的水，静，清，绿，我就让学生背过这段，并抄下来，然后，仿写，这样，就达到了好的效果。
令外，有发给他们一个语文作业本，作为听写用的，错一个，罚十遍，全对的加一分，并发一个小标志，激发了学生的积极性。
4、注重课外积累。
学生不光要学课本，还要知道课外的知识，所以，每到开学起，我就让学生准备一个积累本，可以是，成语，名句，古诗，名人名言，文学常识等，只要有时间，我就给写上几句，学生特乐意记，这样，他们的知识面就比较广，为以后打下坚实的基础。
四、补救措施：1、很抓基础，以课本为主，课外积累为辅。
2、加强记忆，让学生平时多背，多积累。
3、老师检查跟上，及时反馈。
4、扩大阅读量，让学生把手，嘴都动起来，提高阅读兴趣，进一步提高学生的写作能力。
四年级下学期期中质量分析表
第四题的成语填写失分不多，掌握得较好，这说明我们平时比较重视字词听写落实。
第五、六、七、九大题的运用，有写比喻句，有写名人名言，有修改病句，有写本学期学习过的课文中好句，有排列句子，有巧改句式，有推荐一本好书，涉及面比较广。学生在答题过程中能认真看题，正确率不高。但少数同学有写错字、标点符号混淆，需具体语境中多多练习。
第二阅读实践
课外阅读主要考察学生的阅读理解能力，要求学生在认真阅读理解短文的基础上作答，但学生在这6道小题中均有不同程度上失分。失分原因主要是：其一，学生阅读不用心，没有真正理解短文内容，盲目作答；其二，学生阅读能力有限，对短文内容一知半解，胡乱作答；其三，组织语言能力差。为此，在今后的阅读教学中应强化练习，提高阅读理解能力。
第一实验小学2017-2018学年度
下学期语文学科期中质量检测分析表
年段
总人数
任课教师
平均分
总分
优秀率
合格率
最高分
最低分
90-100
分
85-89
分
80-84
分70-79分Fra bibliotek60-69
分
50-59
分
50分
以下
解析试卷：
本次期中检测试卷，紧扣四年级教学大纲，知识内容考查比较全面，题型适中，基础知识能紧密结合教学进度，紧扣学生生活实际和认知规律，面向了全体学生，能力部分能围绕四年级孩子年段。
5、加强对作文的评改、指导。
对于学生的作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，在写作文时，让学生有内容的时候，也还要强调让学生写好字，确定中心，选择材料。
四年级下学期语文期中质量分析
四年级语文下学期期中监测质量分析一、分数段人数统计二、试卷分析及错题列举（一）试卷分析本次期中试卷，题量适中，难易适中，综合考察学生的综合学习情况，体现了知识运用的灵活性。
试卷侧重字、词、句等基础知识的积累和运用、语言训练的综合性学习、整体感知理解的阅读理解和体现语文素养。
试卷注重考核学生运用知识的基本技能。
（二）错题分析读拼音，写词语：这题中“健康”、“藤萝”、“朦胧”等词语错的多，基本都是字形错误，多笔少划的毛病。
选择题：搭配不当的短语和意思相反的词语两题错误多；判断运用手法部分同学不能准确选择。
给加点字选择正确的解释，丢分严重。
句子训练题中，修改病句错的多。
口语交际“转述”：很多同学格式不对。
阅读理解：课内课外阅读一部分同学对课文内容不熟悉，也不愿意认真读文，不理解文章内容，即使很简单，也不能正确作答。
习作训练：本次作文是写自己的奇思妙想，总体情况良好，没有离题的，但也出现了不少问题，如格式还有错误、错别字多、书写潦草、卷面不整洁、篇幅字数不够等，这些都是丢分的原因。
三、本次监测存在的问题（一）关于生字、词语。
错别字多，写错的、用错的很多，说明学习过程中对字词掌握不牢固，没有理解意思，不能用字词的意思来记忆和辨析。
（二）关于句子。
各种类型的句子孩子们都练过，方法也教了，会用方法的孩子一般不会错，但是不会用方法又马虎的孩子常常丢分，如这次的修改病句就是一个例子。
（三）关于积累运用。
这部分题目孩子们都会背，就是错别字多，平时也练了，但就是错，原因就是习惯性错误，加上不会理解意思，让他们改起来好像很难。
（四）关于阅读。
不管是课内还是课外阅读，孩子们丢分都多，主要原因还是不认真读短文，对短文理解不够，所以对题目所提出的问题不能做正确理解和作答。
(五)关于习作。
习作中一个共同的问题就是书写不工整、潦草、书面不整洁，内容构思不新颖，而本次的扣分重点是字数不够。
四、针对出现的问题，改进的措施（一）加强孩子对字、词等基础知识的理解、掌握、练习和运用。
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学校： 曙光乡田心寨学： 年级：四年级 科目：语文 报告撰写人：罗美芬 时间： 2014年 5月13 日
试卷分三部分，第一部分，基础知识积累与运用，九个题型;有看拼音写词语、选择正确读音、选词填空、填写所给词语的近义词、解释加点的
对试 题的
字、填写标点符号、根据本册内容填空、把关联词正确的填入所给的句子中、按要求写句子。第二部分是阅读。第三部分习作，题目自拟。本试卷以 新课标为依据，试题覆盖面较广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。从汉语拼音、语言积累与应用以及阅读理解等方面对 学生的语文素养进行全方位的检测。试题无超标题型，无偏题怪题现象，全卷在知识结构上层层递进，知识结构紧紧围绕“三维”目标的要求，坚持
建议 读生字的能力，词语在句子中的理解，在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的课外阅读量，以巩固识字和提高阅读能
及措 施
力。在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真答题的习惯。作文教学是今后长期努力抓的工作 。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进 行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题，作文书写要规基本技能与知识应用相结合，以生活为出发点，考查全面，能引领教改，体现了语文的工具性、人文性，符合命题思想
。
全班参考学生32人，总分2496分，平均分78分，及格人数28人，及格率87.5%,80分以上人数23人，高分率69.7% ，30分以下人数1人，低分率为
3.1%，最高分94分，最低分27分。根据答题情况 可以看出：基础知识部分学生掌握得好，学生得分率85%，例如：第一题，读拼音写词语,考查学生
因分 较差，不能运用好词佳句，课外阅读量少，不能根据题意作答，部分学生不会审题，语言表达不清，枯燥无味，内容不具体，导致中心不明确。
析
建议： 落实《新课程标准》，明确四年级教材是起着承上启下的作用。要教给学生学习的方法，积累课内外知识。注重“词语盘点”内的词语的积
累，可以通过一字开花、背诵、抄写竞赛等方法，灵活运用课内外的词语。措施：对于汉语拼音的教学，一定要把握工具性，培养学生借助拼音，认
对拼音的掌握情况，学生得分率90%。第二题，给加点的字选择正确读音，学生得分率85%。第三题，选择恰当的字填在括号里,学生得分率80%,学生 学生 出现的问题主要是写字不规范，字迹模糊。第四题，填写近义词，得分率为75%。第五题，解释加点的字，得分率较高。第六、给下列句子加上标点 答题 符号，得分率40%。第七题，回忆课文内容填空，学生熟悉教材，得分率达85%。第八、使用关联词填空，得分率85%。第九，改写句子，由于学生对 情况 句子的理解较差，变换起来易出错，修改符号应用不熟练，得分率仅达65%。第二部分，阅读短文，回答问题。主要考查学生对语言文字的理解能 分析 力，此题有一定难度，多数学生能拿到及格分，少数学生没有认真审题，导致答题错误，特别是学困生基本为零。最后是写作，由于多数学生的综合
语文素养较差，写出的文章语不搭调，中心不突出，逻辑较差，内容不具体，语序混乱。整体来说，大部分学生只能拿到及格分。
从本次测试来看，得分原因：多数学生语文基础知识和基本技能比较扎实，大部分得分率都在 80%左右，失分原因：由于少部分学生对字、词、 得失 句的积累少和运用差，教师对学生训练程度不够，有30%的左右的学生对语文拼音、词语掌握不扎实，不能把字写规范。不能准确的读音，日常书写 分原 练习能力有待提高。习作得分原因：是部分同学语文素养较高，对字、词、句掌握较好，能把事物写具体。失分的主要原因是多数学生语文综合能力