《细节描写让作文增光添彩》教学设计
中考作文：《抓住细节,让你的作文增光添彩》教学设计
抓住细节，让你的作文增光添彩教学目标1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
3．让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中的细节之美，从而激发学生的写作兴趣，学会热爱生活。
重难点1．调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。
2．感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写。
教学用具：多媒体课件教学时间：一课时教学程序;一、问题导入1、提问导入在我们日常生活中，每天都会经历许许多多的事情，发生许多故事：童年趣事、家庭琐事、校园故事、游戏活动等等。
这些故事大多普普通通，平平常常。
如何把这些小事作为材料来写成一篇佳作呢？老师有一个秘密武器，让大家学了以后，保证有所收获，大家想不想学呀？这个方法就是：抓住细节，让你的作文增光添彩（板书课题）（设计目的：上课伊始，设置悬念，激发学生学习兴趣）2、教学目标：1、简单了解细节描写及其内容。
2、初步学会如何运用细节描写，美化自己的文章。
3、展示学生考场作文，并提示学生根据课文内容修改句子。
（设计目的：通过这个环节让学生修改自己的作文，进一步提高学生学习兴趣）4、在我们学过的课文中有哪些令你过目不忘的细节描写吗？（生自由回答）（设计目的：通过这个环节让学生初步认识了解细节及细节描写，进而激发他们寻求细节描写方法的兴趣。
）5、（1）细节描写就是对人物的外貌、动作、语言、神态、心理以及景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。
（2）细节描写的分类，主要可以分为两大类：一是人物描写，包括肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。
二是环境描写，包括自然环境和社会环境。
二、教学新课（一）、小试牛刀：扩写：她骂他是混蛋要求：（1）：尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
（2）：运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。
•1、添加语言描写•她骂他道：“你真是一个混蛋！”2、添加动作描写•她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”•3、添加神态描写她早已被气得浑身发抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋”•4、添加“心理描写”其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：“不要生气！不要失态！不要骂人！”最终，她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”•5、添加情景描写真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
教学设计细节描写让作文增光添1
《细节描写让作文增光添彩》的教学设计教学目标：（一）知识与技能1、理解细节描写的含义，体会细节描写对表现人物特点的作用。
2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动、形象。
（二）过程与方法1、揣摩细节描写在作品中的作用，激发学生写作兴趣。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
（三）情感、态度与价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点：揣摩细节描写的妙用，恰当安排好细节描写，让作文增光添彩。
教学难点：学习在作文中针对具体的情景和人物特点安排恰当的细节描写，把生活中独特的感受化作细节描写的文字。
教学方法：评析、点拨、交流、写作教学过程：一、课前播放音乐，幻灯展示：留心生活，关注细节。
1、导入：上课铃响了，而老师却迟迟不到，你想了些什么？2、同学们刚才说的属于什么描写？3、是啊！人的内心是丰富多彩的，要想将文章写生动、具体就要学会揣测人物的心理活动。
人物的心理活动描写属于细节描写。
俗话说：“细节决定成败”由此可见细节的重要性。
在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
4、揭题：细节描写让作文增光添彩二、借助漫画及对话体会细节描写的精妙之处1、读对话：2、出示漫画，读内容3、谈谈漫画和对话哪个更有趣？4、汇报：漫画。
因为漫画里有人物表情、说话语气、人物动作。
5、那我们就根据生活实际给这段对话加上人物的表情、语气或动作，让对话变得和漫画一样生动有趣，好吗？学生补充。
妈妈（）说：“铁头，洗澡了没？”铁头（）说：“洗了。
”妈妈（）说：“那怎么毛巾还是干的？”铁头（）道：“妈，你不相信儿子，相信一条毛巾？”6、师：你看，加上了人物说话的表情、神态、动作，这段对话就变得和漫画一样妙趣横生了。
可还有一种东西在漫画里看不出来，但它真实地存在着，而且每时每刻都在发生，是什么呢？生：人物的内心。
7、师：对，是人物的心理。
如果，我们把人物的心理活动再写进对话里，我相信这段对话就变得比漫画还精彩了。
细节描写小学生作文指导课教案设计
细节描写-小学生作文指导课教案设计一、教学目标：2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 指导学生运用细节描写的方法，使作文更加生动、有趣。
二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常用方法。
3. 实例分析与演练。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法，提高作文水平。
2. 难点：如何将细节描写运用到实际作文中，使作文更具吸引力。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受细节描写的力量，引发对细节描写的兴趣。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和常用方法。
3. 实例分析：分析一些典型的细节描写实例，让学生明白如何运用细节描写。
4. 演练：学生分组进行练习，尝试运用细节描写的方法，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，总结细节描写的重要性。
五、课后作业：1. 请学生选取一个日常生活中的场景，运用细节描写的方法，写一篇短文。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，学习借鉴其中的细节描写技巧。
3. 建议家长关注孩子的写作过程，给予适当的指导和鼓励。
六、教学评价：1. 通过学生的作文练习，评价他们对细节描写的理解和运用程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估教学效果。
3. 收集家长和学生的反馈意见，了解教学方法的适用性和改进空间。
七、教学资源：1. 优秀作文样本：用于展示和分析细节描写的实例。
2. 作文指导书籍：提供给学生课后自主学习参考。
3. 写作练习模板：帮助学生规范写作格式和内容结构。
八、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 实例剖析：通过分析具体作文中的细节描写，让学生深刻理解并掌握技巧。
3. 练习反馈：及时给予学生作文练习的反馈，指导他们改进和提高。
九、教学拓展：1. 组织写作工作坊：邀请经验丰富的作家或写作教师进行专题讲座。
2. 开展写作比赛：鼓励学生参与写作比赛，提高他们的写作热情和动力。
《细节,让你的文章丰厚动人》教学设计 教案教学设计
《细节，让你的文章丰厚动人》教学设计一、教学目标1. 让学生理解细节在文章中的重要性。
2. 培养学生捕捉和运用细节的能力。
3. 引导学生通过细节描写来丰富文章内容，提高写作水平。
二、教学内容1. 细节的定义与作用2. 捕捉细节的方法3. 细节描写的基本技巧4. 实例分析与演练5. 学生作品展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：培养学生捕捉和运用细节的能力。
2. 难点：如何使细节描写具有表现力和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节的定义、作用和捕捉方法。
2. 演示法：展示优秀作品，分析其中的细节描写。
3. 实践法：学生动手练习，捕捉和运用细节。
4. 互动法：学生之间互相评价，教师指导改进。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的细节，激发兴趣。
2. 新课导入：讲解细节的定义、作用和捕捉方法。
3. 实例分析：分析优秀作品中的细节描写，引导学生感受细节的魅力。
4. 实践环节：学生动手练习，捕捉和运用细节。
5. 互动环节：学生之间互相评价，教师指导改进。
六、教学评估1. 评估内容：学生对细节的理解、捕捉和运用能力。
2. 评估方式：课堂参与度、练习完成情况、作品质量。
3. 评估标准：能够理解细节的作用，能够主动捕捉和运用细节，细节描写具有表现力和感染力。
七、教学资源1. 优秀作品集：用于分析和学习优秀的细节描写。
2. 练习纸：用于学生动手练习捕捉和运用细节。
3. 评价表：用于学生之间互相评价作品。
八、教学进度安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学内容：讲解细节的定义、作用和捕捉方法，分析优秀作品，学生实践练习，互动评价。
九、课后作业1. 观察生活中的人、事、物，捕捉细节，记录下来。
2. 选择一个主题，运用所学细节描写技巧，写一篇短文。
十、教学反思1. 反思内容：教学目标的达成情况，学生的学习效果，教学方法的适用性。
2. 反思方式：教师自我评价，学生反馈，同行建议。
3. 改进措施：根据反思结果，调整教学内容、方法和进度，以提高教学效果。
八年级语文《细节描写让作文增光添彩》课件
片段二：
• 初一刚住校，我很想家，就打电话回家， 接电话的是母亲。我说，妈妈我想你，妈 妈说她也想我……
•修改后：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，
•“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣服， •听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里 •还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不 •到！“喂？儿子，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下 •子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“好孩 •妈也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边 •笑着，一边流着泪……
这段文字抓住什么作细节描写？从这 段细节描写中，我们看到了一个怎样的 父亲形象？
透过这段看似平淡质朴的细 节描写，我们看到一个家道艰难、 年老多病的老父亲对儿子真挚而 又深沉的爱。这就是人称“一滴 水中的太阳”的细节描写所展现 的独特魅力。
描写月光下的荷塘:
月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻 到荷香 。
细节描写
让作文
增光添彩
什么是细节描写？ 明确：细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动作 以及环境等一些细微而又有典型 意义的情节所做的细腻、具体的 描写。
二、揣摩细节描写之妙
(他)蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月 台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再 向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很 快的流下来了。
三、如何让细节描写具体、生动 起来？
（１）细致观察感悟； （２）精心锤炼词语； （３）巧妙运用修辞。
例句： 1.有枚硬币落在地上。
2.有枚硬币，从桌上滚下来， 落在地上 丁丁当当地跳着。
问题:你认为哪一个句子好?为什么?
让细节描写为学生作文添彩
让细节描写为学生作文添彩摘要：借鉴文学描写中的细节描写手法，通过观察、描写、刻画，让学生作文有血有肉，生动形象，丰富多彩。
关键词：细节添彩所谓细节描写，就是对很细微的事物、景物或人物的神态动作进行细致的描写。
在许多文学作品中，有很多细节描写给人留下了深刻的印象，成为文学上的经典。
可以说，细节描写是文学作品的生命,无论是人物描写或是环境描写，无论是白描或是细描，都能对人物形象和事物的刻划起到传神效果。
在作文教学中，如何培养学生观察和描写细节的能力，让学生的作文大放异彩呢？其一、培养学生观察生活的能力，特别是要注意对生活中细微情节的观察与记忆。
学生在平时的生活中，由于没有养成认真观察事物的习惯，往往对发生的事或是见过的事物只是获取一个模糊和笼统的印象，缺少对事物细致入微的观察。
主要表现在对事件发生的过程缺少观察和分析，对人物或事件、景物的特征往往只有一个轮廓等。
学生的生活本是单调乏味的，再加之当前教育部门对学生安全责任的加强，学生的春游、秋游、社会活动等课外活动几乎被取消，导致学生缺乏对自然、社会等方面的切身体验。
因此，如何引导学生把单调乏味的生活写生动，增强学生对生活的体验和感悟，成为当前作文教学中值得探索的问题。
笔者曾以《老师来了》为题，让学生写一篇短文，绝大部分学生是这样呈现的：上课铃声响了，××老师快步走进来，然后就开始上课：“今天我们学习……”由命题可知，重点是“来了”时老师的声音、动作、神态、语言等描写，但大多数学生显然没有仔细观察事件发生的细微情节，写出来的作文自然千篇一律，毫无新意。
针对这一现象，本人要求学生认真体会，仔细观察，做到不放过任何一个细节，并抓住这些特征进行描写。
经指导，后来有学生这样写到：“铃声刚刚响过，整个校园立时安静下来，一阵啪——啪——―慢二拍的脚步声传来，不用说，我们全班同学都知道是谁来了。
那不是，他已经跨过了我们教室的“大门”，一步踏上了他的“地盘”——三尺讲台，接着将书一放，高大的身板就“耸立”在全班同学的面前，双手背放，眼光照例的“巡视”一遍，似乎要将教室的每一个角落尽收眼底，将每一个同学的精神状态尽纳胸中。
“让细节描写点亮文采”教学设计及反思
“让细节描写点亮文采”教学设计及反思作者：章林来源：《初中生世界·初中教学研究》2017年第02期【教学目标】1.学会分解动作，使细节更加具体；2.学会巧用修辞，使细节更加形象；3.学会借助物象，使细节更加感人；【重点难点】1.指导学生注意留心生活，关注每个细节；2.指导学生运用多种手段，加强细节描写。
【教学流程】一、导入（屏显：诗歌《沙扬娜拉——赠日本女郎》《约客》）师：请同学们齐读屏幕上的两首诗。
（生齐读）师：“沙扬娜拉”是什么意思？生1：再见。
师：徐志摩的这首名篇抓住了临别前的两个细节：一低头的温柔、一声珍重，道出了千种风情、悠悠离愁；赵师秀的《约客》抓住“闲敲”这一细节，写出了主人公因夜已过半而约客未到所产生的烦躁不安。
细节能使文学作品韵味无穷、摇曳生姿。
何为细节？它可以是一个动作、一个眼神，或者一样东西，总之，是能够牵一发而动全身的闪光点。
这节课，就让我们一起来学习如何进行细节描写，使文章更具文采。
（屏显：一举一动皆有心，一颦一笑总关情——让细节描写点亮文采）二、片段展示，体会细节师：同学们，在我们读过的文学作品中，有很多细节描写增添了文章的可读性，让我们一起来回顾一下。
（屏显材料一：《背影》中父亲为“我”买橘子的画面）师：这个画面主要抓住了父亲的什么细节？生2：动作。
师：哪些动作？生2：走，探，穿，爬，攀，缩，倾。
师：这些动作上的细节具体地写出了父亲为“我”买橘子的过程。
（屏显材料二：《一面》中对鲁迅先生外貌的刻画）师：这段外貌描写抓住了哪一细节来突出鲁迅先生的特征？生3：头发，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须，很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
师：好像浓墨写的隶体“一”字，用了什么修辞手法？生3：比喻。
师：这一比喻很具特征，一看就知道是写的鲁迅先生。
（屏显材料三：1.过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的A用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。
细节描写为作文增光添彩
生活细节描写：
情节细节、 事件细节
Байду номын сангаас
班上有个同学，上课只做四件事，睡觉、发呆、剪 指甲、抠鼻屎，但绝对不听课。这是听他的同桌说的。
于是在一节数学课上，我便注意他：上课后的五分 钟， 他趴着， 整个身子靠着桌子支撑，脚却不停地打 着节拍。 我想他这也许该叫作睡觉吧；或在梦里演绎 着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的《斗牛》，或是李 玟的《刀马旦》，而绝不会是满文军的《懂你》。
例1:人物细节描写 粗汉与淑女：
他端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起 来。
她端起碗，拿起筷，夹了菜放进嘴里，吃起 来。
她小心翼翼地端起碗，挑了几缕 菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开 樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地 嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角 的余油。
加修加修饰饰语语
我来说——
他端起碗，拿起筷，夹了 菜放进嘴里，吃起来。
A. 她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言）
B. 她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加动作）
C. 她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
（添加神态）
D. 其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还
是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她
五分钟后，他苏醒了，伸了一个懒腰，又趴在桌 上。这次是醒着的，用手撑着一边脸，半边脸的肉顿时 被挤堆到一块儿去了。我想他可能在发呆吧，眼神诡秘 而茫然，定在那里。
这一定可去了20分钟，我转头听了好几次角A角B 角C了。这下他才仿佛想通了什么事似的，撇过头，拍 了一下后桌，那后桌顿时明白了他的意思，拿出指甲刀 扔向他，“你僵尸啊，指甲长得那么快”。他便小心翼 翼地修理他那双手。
“细节描写”作文教学指导设计教案
细节描写作文教学指导设计教案一、教学目标1. 让学生理解细节描写的重要性。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。
二、教学内容1. 细节描写的概念与作用。
2. 细节描写的常见类型及运用。
3. 细节描写的方法与技巧。
4. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
四、教学方法1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用、类型及方法。
2. 示例法：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
3. 练习法：让学生动手实践，提高细节描写的能力。
4. 反馈法：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生对细节描写的理解程度。
2. 学生运用细节描写的能力。
3. 学生作文中细节描写的丰富程度。
教学资源：优秀作文素材、作文评语模板。
教学时间：2课时。
六、教学准备1. 准备相关优秀作文素材。
2. 准备细节描写的方法和技巧的PPT。
3. 准备作文评语模板。
七、教学环境1. 教室布置：座位排列整齐，黑板上写有本节课主题。
2. 教学设备：电脑、投影仪、音响等。
八、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考细节描写在作文中的重要性。
2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用、类型及方法，结合PPT展示。
3. 实例分析：分析优秀作文中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。
4. 练习：让学生运用所学方法进行细节描写练习。
5. 反馈与指导：针对学生的练习进行点评，给出改进建议。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调细节描写在写作中的重要性。
九、课后作业1. 让学生运用本节课学到的细节描写方法，修改自己的作文。
九年级语文细节描写写作指导作文教案
《细节展神韵作文靓风采》教案
古往今来有太多太多的文字，在描写着各种各样的遇见，“蒹霞苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方〞这是撩动心弦的遇见;“这位妹妹，我曾今见过〞这是宝玉和黛玉之间，初初见面时欢喜的遇见；“幸会，今晚你好吗？〞这是《罗马假日》里安妮公主糊里糊涂的遇见；“遇到你之前，我没有想过结婚，遇到你之后，我结婚没有想过和别的人〞这是钱钟书和杨绛之间决定一生的遇见；所以说，遇见仿佛是一种神奇的安排，它是一切的开始。
抓住了“长衫〞这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破〞，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
借你一双慧眼
给你一支妙笔
放眼大千世界
关注生活细节
描绘精彩人生
作文细节描写导学案一、学习目标。
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《细节描写让作文增光添彩》教学设计
崇东中学居平教学目标：
1、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。
2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。
3、让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。
教学重点、难点：
学习在作文中安排恰当的细节描写。
教学方法：
评析、点拨、交流
教学过程：
一、营造氛围，导入课题
课前播放民族音乐《高山流水》，幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。
俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神”，由此可见细节的重要性。
在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。
问：什么叫细节描写？（点拨、归纳）
明确：细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。
二、熟读深思，揣摩细节描写之妙
1、写物的片段：
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终报。
只是深深浅浅的紫，
仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——宗璞《紫藤萝瀑布》（七年级上册）
讨论、思考：这段文字重在表现紫藤萝的哪方面？（用原文词语回答）作者采用哪些词语来表现紫藤萝这一特点？如何赏析这段文字？（从写作顺序、修辞手法等角度）
明确：盛；瀑布、大条幅、流动、欢笑、挑逗；采用由整体到部分，由远到近的写作顺序，运用比喻、拟人的修辞手法，把盛开的紫藤萝花比作瀑布，显得气势非凡，灿烂辉煌。
它在流动，它在欢笑，它在与阳光挑逗，从而让静态的花富有动感，又显得格外美好可爱。
教师点拨：作者之所以如此细腻描写紫藤萝瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期之初枯木逢春的写照。
2、写人的片段：
例文1：
一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。
推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
——鲁迅《阿长与〈山海经〉》（八年级上册）
讨论、思考：作者安排夏天睡觉这样一个细节，意图何在？
明确：表现作者对“阿长”的厌恶，一个“挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应，此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合。
教师讲解：一个其貌不扬的人，作者由最初对她的种种行为“憎恶”、“讨厌”，因为阿长为自己买回渴慕已久的《山海经》，最后产生了由衷的敬意和怀念。
一个细节让人物鲜活起来，让人过目不忘。
例文2：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——鲁迅《孔乙己》
讨论、思考：这段文字抓住什么作细节描写？有何作用？
明确：长衫，穿长衫是科举制度下读书人的象征，而孔乙己的长衫“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐不堪而可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前，也由此可见封建科举制度对人的愚弄和迫害。
三、创设情境，感悟细节，写写评评
1、一个人的成长离不开一个爱字，父母之爱、老师之爱、同学之情等，浓浓的爱，深深的情，让我们的生活多姿多彩。
写一个表现爱的细节描写片断（60字左右）。
2、师生点评学生写作作品（1-3人）。
3、展示本人对农村生活留心观察而写的作品，引导点评。
忙惯了的山民开始无事可做，终于闲了下来，但不快乐。
盯着白花花的阳光，眉头紧锁，目光越来越暗淡、暗淡。
——《夏天纪事》
四、梳理小结，提炼技法
细节描写有什么作用？运用细节描写有什么注意事项？
明确：细节描写运用好，能起到画龙点睛的作用，可以增强作品的真实性，深化文章的主题，生动、形象，让文章富有表现力，给读者留下深刻的印象。
运用细节描写应注意以下事项：1、真实，要符合生活实际；2、新颖，要有代表性；3、有选择，为表现中心服务。
怎样才能在自己的作文中安排好细节描写呢？请记住：优秀作品常熟读，留心生活细观察，用心揣摩思妙用，勤奋练笔方学成。
五、布置作业
请以“家”为话题，写一篇作文。
要求：
1、体裁为记叙文，作文内容中务必安排至少一个细节描写。
2、题目自拟，字数600字左右。