五年级语文上册口语交际习题三学案(无答案)新人教版
五年级语文上册口语交际：制定班级公约作业 (3)
口语交际
点拨： 本题考查整理信息的能力。第③点向主动问好、第⑦点
对帮助自己的同学说谢谢，都与讲礼貌有关；第②⑧点都与 班级纪律有关；第④点做好值日、保持环境卫生，第⑥点不 乱扔纸屑，都与环境卫生有关；第①点勤奋学习，第⑤点按 时完成作业，都与学习有关。
口语交际 三、下课铃一响，许多同学便冲出教室，在楼道内推搡打
闹。为避免发生危险，班级针对这一现象征集了公 约，下面作为班级公约最恰当的是哪一项？( C ) A. 楼道打闹，扣除5分！ B. 禁止在楼道内追逐打闹！ C. 不要推不要挤，关心他人爱自己。 D. 不要高声语，休惊读书人。
口语交际
点拨： 本题考查理解和表达能力。A、B两项表达不够委婉，
不易让人接受；D项与题意无关；C项既与题意有关，表达 又委婉，故选C。
班级是我家，大家都爱它。为了进一步营造良好的学习 环境，建设团结友爱的班集体，大家进行了一次班级公约大 讨论。让我们一起走进第三小组听听他们的发言吧。 龙龙：我发现咱们班有的同学在讲课时注意力不集中，没有
专心听讲，这样一来，不但没有掌握当堂课的知识 ，作业还会拖延。这样下去的话，会影响后续的学 习，我觉得这样做不太好。所以我觉得应该把 “___C___”放在班级公约的第一条。
习题课件 · 人教版语文五年级上册
第一单元
口语交际：制定班级公约
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
口语交际
一、下列关于班级公约的说法正确的一项是( B ) A. 班级公约是班干部制定、全班同学认可的规则。 B. 班级公约是同学们共同制定、认可的规则。 C. 班级公约是少数同学共同制定、认可的规则。 D. 班级公约是班主任制定、同学们认可的规则。
口语交际
四、观察下面同学的行为，针对这些不恰当行为，你想 制定什么样的班级公约？ _示__例__：__上__课__认__真__听__讲__，_ _不__打__瞌__睡__。___________
五年级上册《口语交际·习作三》教学设计（精选7篇）
五年级上册《口语交际·习作三》教学设计（精选7篇）五年级上册《口语交际·习作三》篇1《口语交际•习作三》教学设计【学习目标】1、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3、通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
【课时安排】3课时。
【学习过程】第一课时（口语交际）〖课前准备〗1、收集与水资源有关的资料。
2、校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。
3、写字板若干。
〖学习过程〗一、谈话导入，揭示话题1、展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
）2、画外音，引出讨论：导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题：学生各抒己见（、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……）教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。
二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。
（准备：各小组领写字板一块。
）1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流：（各小组汇集共同点写在黑板上，不同点留在写字板上。
）共同点：用水资源的宝贵来劝说。
（生成、不可再生）用水的用途来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：（留在写字板上）3、教师补充：教师根据学生发言情况做出相应的补充。
4、听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。
⑴导语：同学们，我们的道理已经准备得很充分了，那么让我们来听一听两位同学劝说的。
（播放录音1）甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？（一边哼歌一边走）（播放录音2）甲2：乙2同学，你刚才水龙头忘了关了，水哗哗地流，我觉得很可惜。
人教版本小学语文小学五年级上册的《口语交际习作三习作》学习教案32
《会吞鸡蛋的瓶子》教课设计一、教课目的：1、创建游戏情境，激发学生习作的兴趣，供给真切的习作素材。
2、培育孩子仔细察看的水平，学习抓住人物的动作、神情，把活动过程写详细，表达自己的真切感觉。
、感觉写作的乐趣，培育学生写作的自信心。
二、教课重难点：指引学生认真察看，学习抓住人物的动作、神情，把活动过程写详细写生动，表达自己的真切感觉。
三、教法、学法：为了创建一个优秀的说、学气氛，更好地激发学生的写作激情，圆满地达成此次的教课任务，我采纳了以下的教课方法：1、重体验，重察看。
经过游戏活动，指引学生充足调换眼睛、耳朵以及整个身心，认真察看，获得丰富的感知。
2、讲方法，施指引。
学生在说的过程中适合点拨、引诱。
帮学生指出、概括方法，而不是将写作方法简单地塞给学生。
辅助学生轻松“摄入生活素材”，合时、适机的指引翻开学生的思路，解决学生“写什么”“怎么写”的问题。
3、会思虑、乐表达。
在游戏中启迪学生认真思虑，碰到表达好的学生即时鼓舞，给其余同学以楷模示范。
四、教课过程：（一）激发兴趣，揭露课题师：上课！上课以前，想请同学们察看一下，老师讲桌上比平常多了什么东西？（一个瓶子一个鸡蛋）师：可以再认真描绘一下吗？（形状：瓶口比瓶底小、透明、玻璃瓶子；剥了皮的熟鸡蛋）师：你们感觉老师为何拿他们进教室呢？（做实验）师：大家可不要小瞧了这个瓶子哟！这是一个有魔法的瓶子，老师的传家宝，它有个喜好，吃鸡蛋。
因此，家人给它起名，会吞鸡蛋的瓶子。
今日，我就是拿来向你展现一下我个宝，是怎样吃蛋的。
“会吞蛋的瓶子”。
（板）（二）活体、指察：它会吞蛋你不信？那在咱就找同学来一吧！想来？么多同学想要来一，咱就通一个游来确立吧！（点四位同学）：游的名字叫鼓球。
大家都玩。
我共有四位同学，最留一名。
序是⋯⋯提示下边的同学，注意察和听（板：看到什么、听到什么、想到什么）。
好，准第一。
听清楚，音声响即开始，音停，球在哪里，哪位下去，球掉下去，也下去。
五年级语文上册《练习3》第三课时教学设计
3．反馈。
(1)指名上台分角色表演。
四、总结
同学们，帮助别人，快乐自己。我们既要做一个乐于助人的好孩子，同学在别人的要求不合理或自己力所不能及的情况下，应该对别人大胆地说“不”，也就是英语单词里的“NO”（板书NO）做一个学会拒绝的人。
板
书
设
计
练习3
口语交际
教
后
反
思
已写教案共（）课时
教学内容
练习3
第3课时
教
学
目
标
练习口语交际人。
教学难点
学会拒绝别人时语气要婉转。
教具准备
课件
授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
教学第四题(口语交际)
一．审题。
(1)结合口语交际的话题“学会拒绝”作启发谈话。同学们，当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么办?对!我们应该学会拒绝。
(2)分组分问题练说怎样去拒绝。(教师创设情境，学生分角色练说)
(3)每组每个问题推荐代表表演，师生评议。
三、联系生活，运用拒绝
1、同学们思维敏捷，伶牙俐齿，什么都难不到你们！老师这里还有一个难题，你们想挑战吗？那就请你们来当小老师，把你们在生活中遇到的不合理要求说出来考考大家，学习学习别人会怎么拒绝？
二、观看录像《有事您说话》
1、提问：小郭叔叔是个怎样的人？别人对他的要求怎样？（不合理）他做到容易吗？（非常不容易）他为什么还要答应？（要面子）如果如果在生活中也遇到类似的情况，我们该怎么做呢？（学会拒绝）在什么情况下才能拒绝别人呢？板书（要求不合理力所不能及）
五年级语文上册 口语交际习作三教案 人教新课标版
口语交际·习作三教学目标1、提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2、运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章。
教学重难点阅读有关说明书，仔细分析所选商品的特点向别人介绍，争当优秀推销员。
习作时，鼓励学生将阅读中体会到的说明方法运用到习作中。
课时安排：3课时教学过程第一课时口语交际一、激发兴趣今天同学们带来了很多"小商品"，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名"小小推销员"。
二、精心准备1.熟悉"商品"。
对你的"商品"进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数。
2.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
3.面对"顾客"，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
4.思考"顾客"针对产品会提出那些质疑?你将如何解答。
三、小组试买1.在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2.认真聆听同学们的建议，合理采纳。
四、班级特卖场1.每组选出最优秀的"推销员"，推销自己的产品。
2."顾客"认真聆听"推销员"的介绍，对产品提出质疑。
3.耐心、机智地回答"顾客"的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度。
五、总结1.评出最佳"推销员"。
2.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二课时习作指导一、确定习作内容。
1.默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2.确定习作内容。
二、作文指导，怎样写说明文。
1.回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。
2.写说明文常用的方法有哪些?3.你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
(赛课教案)人教版五年级上册语文《第3单元 口语交际 习作三》
口语交际·习作三这次口语交际,是让学生尝试做“小小推销员”,向别人介绍一种商品。
设计这样一次尝试性推销商品的活动,旨在指导学生初步学习推销的方法,在活动中提高口语表达能力和人际交往能力,给学生以商品推销的初步体验,感受成功的快乐。
而本次习作是围绕本单元专题设计的,在阅读了4篇说明文之后,让学生也来练习写一写说明文,旨在鼓励学生将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,使学生在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
1.运用口头语言进行交际,提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明文的方法,学习写一篇说明文。
在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
【重点】在活动中培养学生协调、应对、表达等能力。
通过习作灵活运用本单元课文学到的说明方法介绍一种物品。
【难点】学会写说明文,将阅读中体会到的说明文的表达方法及时运用到习作中去,在习作实践中不断提高表达能力,受到热爱科学的教育,陶冶热爱生活的情趣。
1.课前让学生搜集一些有关商品推销的知识、故事,丰富对商品推销的认识。
还要选择一样自己准备推销的商品,详细阅读商品说明书。
2.交际活动中先让学生介绍自己搜集的有关商品推销的知识、故事等,谈一谈知道的推销知识、方法或从某些推销故事中受到的启示。
再让学生自由组成商品交易小组,把自己准备的商品向小组内的同学进行推销。
教师深入到一些小组当中,指导学生如何根据不同商品的性能、特点进行展示介绍。
然后请每个小组选择一种商品,合作进行推销。
要求给商品设计精彩的广告语,制作广告牌,设计推销方式,进行推销演示。
教师要组织学生进行评议,指出每一小组的优点及不足,提出改进意见。
最后评选出最佳推销小组、最佳广告语、最佳广告牌、荣誉顾客等,使学生体验成功的快乐。
3.本次习作的内容是介绍一种物品,可以是蔬菜、水果,也可以是玩具、文具或电器。
五年级语文上册 口语交际习题三学案(无答案) 新人教版
快乐双休（三）学校 ______ 班级 ___ 姓名一、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
朝．晖（zhāo cháo）勉强．（qiǎng qiáng）过滤．（lù lǜ）调．节（tiáo diào）落．空（ luò là）哺．乳（bǔ pǔ）二、完成下列填空。
1．“鳍”字共有（）画，如果用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；如果用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
2．庞（）大（）藕（）丝（）（）然无（）三、阅读。
假如没有灰尘灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生，危害人体健康。
因此,古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
③人眼能看到的灰尘只有在高倍显微境下才能看得见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
①它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
②它们一面吸收来自太阳的部分光线，一面向四周Ａ光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的来回Ｂ，强度大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易散射光波较短的紫蓝青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这样,由于下层大气中的灰尘含量较高,紫、蓝、青三色光受散射的作用也就比较强，这才使得我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的。
假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
正是由于空气中有了灰尘，才使空气中的水蒸气有了凝结核心，从而形成小水滴悬浮在空中。
又由于这些小水滴对阳光的散射、折射和透射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！④空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间的悬浮。
人教版小学语文五年级上册《口语交际 习作三 习作》优质教案_16
习作三教学目标：1.知识与技能（1）实行口语交际，学当一名“小小推销员”（2）指导学生使用学过的说明方法写说明文。
（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达水平和小组协作水平。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3.情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观”（2）提升学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”2. 尽可能地使用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些相关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的理解。
⒉每人准备一两件“小商品”，能够是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式，尽可能多地掌握这种物品的相关资料。
3.相关推销商品的课件第一课时课时目标：1、通过小组内交流，训练学生的口头表达水平和小组协作水平2、实行口语交际，学当一名“小小推销员教学过程：一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把它买下来吗?那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1. 观看课件中服务员的表现2. 评一评，夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1）介绍“商品”的外观、规格、用途和使用方法。
（2）试着用上一些说明方法。
（3）认真听介绍并提出疑问。
（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问。
（5）评出“小小推销员之星”。
3.开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”。
人教版小学语文五年级上册《口语交际习作三习作》教案10
《赏“鲸”笔录》教课方案表一、基本信息《赏“鲸”笔录》学科（版本）人教版章节学时第1课时年级五年级二、教课目的知识与技术目标：深入认识“鲸”字的含义复习稳固说明文多样的说明方法与用词的正确性。
指引孩子学会使用多样的说明方法介绍自己感兴趣的一种鲸，写好《赏“鲸”笔录》，讲究正确的用词将内容写详细、写生动。
过程与方法目标：采纳小组合作学习的方式，充足利用电子白板、平板电脑、Hiteach等信息技术手段人机互动，激发孩子的写作兴趣，提高习作水平。
感情态度与价值观目标：激发学生探究大海动物的兴趣，培育学生热爱大自然、热爱科学的感情。
三、学习者剖析五年级学生已在前几个学段初步接触过浅易的说明文，但关于说明方法的认识、使用，尚未能熟练地掌握、使用，在教课中要进一步加强这方面的训练。
传统的教课手段基本上能知足现有的教课需要，可是简单出现高耗低效的问题。
为了让全部学生在轻松快乐的氛围中主动学习，我试试使用Hiteach互动教课系统、交互式电子白板、电子平板等信息技术手段提高讲堂1.教课效率。
四、教课重难点剖析及解决举措教课要点：深入认识“鲸”字的含义复习稳固说明文多样的说明方法与用词的正确性。
指引孩子学会使用多样说明方法，讲究正确用词将赏“鲸”笔录写详细、写生动。
教课难点：指引孩子学会使用多样说明方法，讲究正确用词将赏“鲸”笔录写详细、写生动。
1.策略：教课中，教师使用交互式电子白板“蒙层”“拖拽”“标注”等功能，加强与学生的互动性，提高孩子们的学习踊跃性，在互动中复习稳固说明文多样的说明方法与用词的正确性。
同时，借助Hiteach互动教课系统中的IRS及时反应系统，让学生每人手持一个反应装置，依据教师的问题按下代表选项的按键，如给鼎力水手的赏鲸笔录打分，给优异作品投票等，教师即时统计学生的回答状况，绘制统计图表，洞悉学生学习状况，以此决定、调整后续教课内容与教课进度，以及教课方式等。
教师采纳情境教课法，经过微课视频、动向图片与音乐的衬着，给学生视觉、听觉上的直观感觉，使学生沉醉在学习的氛围中，并耳濡目染地感觉各样鲸的魅力,为写“鲸”做铺垫。
曲水县三小五年级语文上册第三组口语交际习作三教案1新人教版
口语交际·习作三学习目标：1.知识与技能(1）进行口语交际，学当一名“小小推销员”.（2）指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2。
过程与方法（1）通过小组内交流，训练学生的口头表达能力和小组协作能力。
（2）通过和学过的课文联系比较和现场实物观察，指导学生写简单的说明文。
3。
情感态度与价值观（1）培养学生树立初步的“职业道德观"。
(2）提高学生对写作的兴趣。
教学重点：1。
口语交际时应注意学生按一定的顺序讲清楚你的“商品”.2。
尽可能地运用学过的说明方法写作。
课前准备：⒈搜集一些有关商品推销的知识、故事，丰富对商品推销的认识.⒉每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通过观察、参观、访问、阅读说明书、查找资料等方式,尽可能多地掌握这种物品的有关资料。
3。
有关推销商品的课件课时安排：3课时教学过程：第一课时(口语交际）一、激发兴趣、导入课题今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把它买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、播放课件1。
观看课件中服务员的表现2. 评一评,夸一夸三、分小组活动1. 选好各成员的角色、任务。
2. 阅读“口语交际”活动要求。
注意：（1)介绍“商品"的外观、规格、用途和使用方法。
（2)试着用上一些说明方法。
(3)认真听介绍并提出疑问.（4）耐心而有礼貌地解答顾客的提问.(5）评出“小小推销员之星".3。
开始活动。
四、派代表全班汇报。
五、评议推销员的言行举止、态度。
六、评出“小小推销员之星”七、布置作业将今天的介绍过程写成短文.第二、三课时(习作)一、审题，确定习作内容⒈默读本次习作的要求，和同学交流一下。
⒉确定习作内容.二、作文指导⒈回忆一下什么叫说明文。
⒉写说明文常用的方法有哪些？三、选择物品，分组讨论⒈根据学生所选的物品,将学生分成若干小组。
2.为了让人家了解你喜爱的物品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
快乐双休（三）
学校 ______ 班级 ___ 姓名
一、给带点的字选择正确的读音，打上“√”。
朝晖（zhāo cháo）勉强（qiǎng qiáng）过滤（lù lǜ）
调节（tiáo diào）落空（ luò là ）哺乳（bǔ pǔ）
二、完成下列填空。
1．“鳍”字共有（）画，如果用音序查字法，应查大写字母（），再查音节（）；如果用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。
2．庞（）大（）藕（）丝（）（）然无（）
三、阅读。
假如没有灰尘
灰尘是人人讨厌的东西,它有碍环境卫生，危害人体健康。
因此,古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。
”然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的境地呢？
灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
③人眼能看到的灰尘只有在高倍显微境下才能看得见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
①它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
②它们一面吸收来自太阳的部分光线，一面向四周Ａ光线，如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的来回Ｂ，强度大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，尘粒还有个“怪脾气”，容易散射光波较短的紫蓝青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
这样,由于下层大气中的灰尘含
量较高,紫、蓝、青三色光受散射的作用也就比较强，这才使得我们在地面上看到的天空是蔚蓝色的。
假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
正是由于空气中有了灰尘，才使空气中的水蒸气有了凝结核心，从而形成小水滴悬浮在空中。
又由于这些小水滴对阳光的散射、折射和透射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空气中没有灰尘，大自然将多么单调啊！④
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间的悬浮。
假如空气中没有灰尘,地面上的万
物都将是湿漉漉的。
更严重的是,天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到
上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
灰尘的作用告诉我们，任何事物都有它的两面性，即使是一些被人们看成是“废物”的东西，往往也
有其不容忽视的存在价值。
只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。
1.将“散射”、“反射”两个词恰当地填入第二自然段ＡＢ上。
2.第二自然中加点的两个“它们”各指代什么？
①“它们”指②“它们”指
3.本文的说明顺序是Ａ.时间顺序Ｂ.逻辑顺序Ｃ.空间顺序Ｄ.程序顺序
4.文中划线句各用了什么说明方法？③④
5.“灰尘大多具有吸湿性能。
”这一句话是从文中摘出来的，你认为应放回第几自然段的开头？
6.用一组排比句式简要回答:“假如自然界真的没有灰尘,我们将面临怎样的境地?”
7．作者在本文中，告诉了我们一个什么哲学道理？
书写质量日期：。