五年级语文口语交际练习题上课讲义
[荐]部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习
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部编版五年级语文上册口语交际三《讲民间故事》图文讲解+练习交际指导小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。
2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。
3.努力做到人物形象生动、鲜明。
如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
图文解读故事示例传说秦始皇统一中国后，征发八十万民工修筑万里长城。
官府到处抓人去当民工，被抓去的人不分白天黑夜地修筑长城，不知累死了多少。
苏州有个书生叫范杞梁，为了逃避官府的追捕，他不得不四处躲藏。
有一天，他逃到了姜家花园，无意中遇到了孟姜女。
孟姜女是一个聪明美丽的姑娘，她和父母一起把范杞梁藏了起来。
两位老人很喜欢范杞梁，就把孟姜女许配给他作了妻子。
新婚不到三天，范杞梁就被公差抓去修长城了。
孟姜女哭得象泪人似的，苦苦地等待丈夫归来。
半年过去了，范杞梁一点消息也没有。
这时已是深秋季节，北风四起，芦花泛白，天气一天比一天冷了。
孟姜女想起丈夫远在北方修长城，一定十分寒冷，就亲手缝制了寒衣，启程上路，要到万里长城去寻找范杞梁。
孟姜女一路上不知经历了多少艰难，吃了多少苦，才来到了长城脚下。
谁知修长城的民工告诉她，范杞梁已经死了，尸骨被填进了城墙里。
听到这个令人心碎的消息，孟姜女只觉得天昏地暗，一下子昏倒在地，醒来后，她伤心地痛哭起来，只哭得天愁地惨，日月无光。
不知哭了多久，忽听得天摇地动般地一声巨响，长城崩塌了几十里，露出了数不清的尸骨。
孟姜女咬破手指，把血滴在一具具的尸骨上，她心里暗暗祷告：如果是丈夫的尸骨，血就会渗进骨头，如果不是，血就会流向四方。
终于，孟姜女用这种方法找到了范杞梁的尸骨。
人教版五年级语文上册第八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象 》上课课件
或作品时可用排除法，先完成有把握的题目，再凭借有价 值的信息进行猜测。如《说岳全传》，根据书名中的“岳” 字猜测， 书中的人物有岳云、岳飞。
2. 根据下列描述，猜猜他们是谁。
(1)他小小年纪武功高强，手拿混天绫，脚踩风火轮，见义
勇为，敢于担当。(哪吒
)
(2)他有一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪的伪装；他会七十
说：分条讲、说清楚。 听：听人说、抓重点。
怎样才能做到分条讲述， 把理由说清楚？
①分条讲述是指说得有条理。喜欢的理由 可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复，要能体现人物多方 面的特点。
③要说清楚最喜欢的人物是谁，出自哪部 文学或影视作品，说理由时可以先概括说出人 物的特点，再举例子。
怎样才能知道认真听了 没有，有没有抓住重点？
③在介绍时要自信、大方，音量要适中， 语气要有变化。比如白骨精变成年轻村姑、 老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟 空打死他们时的心理活动也应不同。
按照要求，小组交流。
①先自己练习，做好交流准备。
②小组内轮流展示，能记住小组同学介 绍的主要内容。
③介绍完毕，互相评价说说谁介绍的人 物让人印象深刻，为什么？
二 变 ， 能 腾 云 驾 雾 ； 他 一 个 筋 斗 能 翻 十 万 八 千孙悟里空。 (
)
(3)他上通天文，诸下葛知亮地理，知人善用，他的神机妙算让周
瑜自叹不如。(
)
点拨： 第(1)题，由“混天绫”“风火轮”等判定是哪
吒；第(2)题，由“火眼金睛”“七十二变”等判定是 孙悟空；第(3)题，由“上通天文，下知地理”“神机 妙算让周瑜自叹不如” 判定是诸葛亮。
本学期你看过哪些书或者影视作品？ 你最喜欢其中的哪个人物？
知识点专题十一 口语交际(讲义+试题)五升六年级语文(含答案)
专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
答题要求：1、言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；3、言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
敏而好学真题回顾1．（2022春•硚口区期末）小明乱穿马路，有同学看到了，劝他别这样做。
你觉得小明更容易接受（）的劝告。
A．你怎么不遵守交通规则？老师的教导都忘了吗？太不应该了！B．你这样乱穿马路是错误的，会妨碍司机开车的。
C．同学，你不能这样过马路，这样太危险了，生命只有一次，等绿灯再过去吧。
D．你这样做太危险了，下次别这样了。
【分析】考查了口语交际中的“劝告”这一考点。
完成本题要注意分析所给材料，明确劝告的内容，然后组织语言进行劝说。
【解答】A、B、D语气生硬，不易被小明接受。
C.语气委婉，更容易被小明接受。
故选：C。
【点评】劝告别人时，语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。
2．（2022春•天河区期末）班级诗歌会上“飞花令”环节，要求说出含“花”字的诗句，下面哪一首诗不符合要求？（）A．《滁州西涧》B．《惠崇春江晚景》C．《大林寺桃花》D．《清明》【分析】本题考查了学生的实践能力。
人教版五年级语文上册第六单元《口语交际：父母之爱》上课课件
我的妈妈以前是不让我干活儿的， 她说我现在最重要的是学习。然后， 我对她说，光学习而不会其他技能 是不行的。我们要德智体美劳全面 发展。所以，我跟着妈妈学了很多 东西。现在我都能做简单的饭菜了。
我喜欢小敏的爸爸。他既没有打 骂孩子也没有溺爱孩子，而是和孩子 做好朋友。这样的家庭里成长的小敏， 一定会积极阳光，乐观向上。
(1)以下是同学们搜集到的论证材料，请帮各小组选出 合适的材料，将选项填在横线上。 A. 北宋杰出史学家司马光生活俭朴，他的孩子从小 就懂得俭朴的重要性，并以俭朴自律。 B. 表姐热爱街舞，姑姑多年来都很支持她，表姐在 全国性比赛中多次获奖。 第一组(选择图一)：_____B_______ 第二组(选择图二)：_____A_______
③比赛那天，我带着万分委屈和抵触的心理走进了 赛场，四周已挤满了观众。
一声枪响，运动员们像离弦之箭一样朝前冲去。而我半 公里还未跑下去，就已感到胸闷、气喘，几次差点儿被 凌乱的脚步绊倒。别的运动员已将我远远地甩在了后面 ，我仿佛看到观众的脸上露出讥笑的神色，对我指指点 点，一串委屈的泪水从我眼眶中流出……
【批注C】从画线句的__心__理___描写中，我体会到__父__亲__ _对__“__我__”__无__声__的__鼓__励__，__帮__“__我__”__找__回__了__信__心__和__勇__气___。
点拨： 本题考查评价鉴赏的能力。A处，截肢后的父亲没有消
沉，而是选择装上假肢，选择蹒跚学步，从中可以感受到父 亲的坚强、勇敢；两个“终于”说明父亲一路走来十分不容 易，从中可以感受到“我”对父亲的敬佩之情。B处，此处的 两个反问句，是父亲看到意志消沉的“我”后对“我”恨铁 不成钢而说的话。父亲这样说，也是想激起“我”的好胜心， 这是他对“我”的一种变相鞭策。C处是对“我”的心理描写， 身残志坚的父亲陪“我”跑步，让“我”备受感动，“我” 体会到父亲“无声”的鼓励，从而找回了自信和勇气。
语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时
语文五年级上册第六单元《口语交际》说课稿一课时一. 教材分析《语文五年级上册第六单元》的口语交际话题是“学会待客”。
本节课通过一个生活化的场景，让学生学会如何热情、得体地待客。
教材中提供了丰富的交际素材，让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但部分学生在面对陌生人时，可能会显得拘谨、不善于表达。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆发言，提高他们的口语交际能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解交际话题，掌握待客的基本礼仪和表达方法。
2.过程与方法目标：通过角色扮演、讨论等方式，培养学生与人交往的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热情、礼貌地待客意识，提高他们的交际素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学知识，真实、流畅地参与交际活动。
2.教学难点：学生在交际过程中，能够灵活运用交际策略，表达自己的想法。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过创设生活化的场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.角色扮演法：让学生在角色扮演中，实践交际技巧，提高口语表达能力。
3.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过讲解日常生活中待客的场景，引发学生对交际话题的兴趣。
2.学习交际内容：学生自主阅读教材，了解交际话题及相关知识点。
3.角色扮演：学生分组进行角色扮演，实践待客礼仪及表达方法。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此在交际过程中的心得体会。
5.总结提升：教师针对学生的表现，进行点评，引导学生掌握交际技巧。
6.课堂练习：学生自由组合，进行实际交际练习。
7.课后作业：学生回家后，与家人进行一次待客实践，明日分享心得。
七. 说板书设计板书设计如下：1.热情迎接2.礼貌询问3.主动服务4.注意事项八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况，评价他们的参与度。
【暑假衔接】知识点专题十一 口语交际(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
专题十一口语交际要点梳理口语交际题考查形式及应对技巧：主要通过书面形式的表述题来评估同学的口语交际力量。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求同学写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出争辩的焦点和不同意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价，等等。
题目类型。
1、“介绍”类：自我介绍、介绍伴侣、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说阅历谈教训、说目击状况等等；3、“交往”类：赔礼、庆贺、待客、转述、劝阻、赞美、批判、劝慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；5、“争辩”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小争辩、小小辩论等。
答题要求：1、言之有“礼”，即依据特定的情境接受文明得体的用语；2、言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或模糊不清的话；3、言之有“序”,即按肯定的挨次说，留意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；4、言之有“节”,即话要简洁明白，不拖泥带水。
敏而好学真题回顾1．（2022春•福鼎市期末）“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
面厣之愁，娇袭一身之病，泪光点点，姣喘微微。
闲静如效花照水，行动如若柳扶风。
”这句话描写的人物是（）A．林黛玉B．王熙凤C．薛宝钗D．史湘云【分析】考查了名著。
名著的考核主要是中外作家、作品等。
重点记忆课本涉及到的经典阅读中消灭的作品，平常留意积累。
【解答】“两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。
面厣之愁，娇袭一身之病，泪光点点，姣喘微微。
闲静如效花照水，行动如若柳扶风。
”这句话描写的人物是林黛玉。
故选：A。
【点评】中外名著阅读是语文学习中格外重要的一项内容，鼓舞同学们多读、常读，没必要刻意去记什么，读的多了自然有收获。
2．（2022•望都县）对于阅读名著，以下表述不恰当的一项是（）A．读名著时，可以对书里的人物作出自己的评价。
部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》精品教案+练习题(含答案)
口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。
1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。
这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。
2．判断对错。
(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。
()(2)民间故事就是神话故事。
()(3)民间故事大都以口头形式传播。
()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。
() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。
如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。
B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。
C．可以大声地把故事背诵出来。
三、学习交际方法。
1．排序。
()拟定演讲提纲。
()找出一些民间故事。
()选择一个自己喜欢的民间故事。
()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。
()认真思考喜欢这个故事的理由。
2．连一连。
盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。
四、实践交际活动。
举行讲故事比赛。
你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。
_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。
五年级对话表演练习题及讲解
五年级对话表演练习题及讲解在五年级的语文教学中，对话表演是培养学生口语表达能力的重要环节。
通过对话表演的练习，学生可以提高自己的口语表达能力，并且学会在特定场景下运用所学语言知识进行交流。
下面是一些适合五年级对话表演练习的题目及其讲解。
1. 在购物中心的玩具店A: 你好，我正在寻找一个玩具作为生日礼物。
你能给我一些建议吗？B: 当然可以。
你想要给男孩还是女孩买呢？A: 我要给一个九岁的男孩买。
你有什么推荐吗？B: 九岁的男孩可以考虑乐高积木、遥控车、拼图等玩具。
解析：这是一个在购物中心玩具店的对话场景。
学生们可以通过扮演购物者和售货员，进行交流。
购物者可以询问售货员的建议，售货员则可以给出合适的推荐。
这个对话练习能够帮助学生在购物场景中运用所学词汇，提高沟通能力。
2. 在学校的食堂A: 你今天中午吃什么？B: 我打算吃米饭和青菜，你呢？A: 我想吃面条和炒鸡蛋，听说很好吃。
B: 没问题，我们一起去吧！解析：这是一个在学校食堂的对话场景。
通过这个对话练习，学生们可以模拟真实的订餐情境，学习如何用中文进行简单的订餐交流。
学生们可以扮演顾客和食堂工作人员，通过互相提问和回答，完成订餐过程。
3. 在家庭聚会上A: 大家好！感谢大家今天都来参加我们的家庭聚会。
B: 是的，我们一家人都很高兴能够和你们共度美好时光。
C: 今天我们准备了很多好吃的菜，请大家尽情享用。
D: 这个菜真好吃，你是怎么做的呀？A: 那个菜是我妈妈亲自下厨做的，我也不清楚具体做法。
解析：这是一个在家庭聚会上的对话场景。
通过这个对话练习，学生们可以模拟真实的亲属间交流，提高家庭用语的运用能力。
学生们可以扮演亲属角色，进行简单的问候和交流。
总结：通过对话表演的练习，可以帮助五年级学生提高口语表达能力、学习运用中文进行实际交流。
在教学中，教师可以分组让学生自由选择对话题目，培养合作意识和团队精神，同时通过讲解对话细节和问题，加深学生对语言知识的理解与运用。
部编版统编版五年级语文下册全册单元口语交际专题复习训练教学课件PPT
学习提问的礼节和要求：
我们今天提问的对象都是我们的长辈， 要注意交流的礼节和要求，要认真、耐心 地听别人讲话，一边听一边做简单的记录， 不要随意打断别人，不明白的地方或感兴 趣的内容可以适当追问。
交际要求
➢ 认真倾听，交流时边听边记录。 ➢ 根据整理的记录有条理地表达。
除了以上要求，我们向长辈提问 的时候还应该注意什么？
第一单元口语交际
“每一个人都有他自己的童年往事， 快乐也好，辛酸也好，对于他都是心动 神移的最深刻的记忆。”
——冰心
口语交际：走进他们的童年岁月
你想走进谁的童年岁月？ 为什么想走进他（她）的童 年岁月？
阅读范例，学习提问 列出问题清单：
先确定好提问对象，再根据提问 对象提出恰当的问题。
问题清单一 ① 还记得小时候学过的哪几篇课文？ ② 做过的最勇敢的事是什么？ ③ 课后最喜欢玩什么游戏？ ……
➢注意使用礼貌用语。 ➢注意不要随意打断别人。 ➢不明白的地方或感兴趣的内容可以
适当追问。
向提问对象询问列好的问题：
➢ 现场采访教师。 ➢ 电话采访家长。
整理记录，讲述故事 展示自己的谈话记录：
展示的谈话记录杂乱无章，需要整理 一下。如何整理谈话记录呢？
Байду номын сангаас
整理记录
① 记录的格式应该是一问一答式。 ② 把大人们讲的童年故事整理好，做上记号。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说： “我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么 兵器最好？”（周瑜说这句话时会有什么样 的动作或神情？）
诸葛亮说：“用弓箭最好。”（诸葛亮 会有怎样的表情或动作？）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令 状，又摆了酒席招待他。
➢ 你们认为给两人加上什么样的台词、动 作和表情最合适？为什么？
知识点专题09 口语交际(讲义+试题)四升五年级语文(含答案)
专题09口语交际口语交际是在一定的语言情境中传递和分享信息的过程，是人与人之间交流和沟通的基本手段。
口语交际的目标是：具有日常交际的基本能力；在各种交际活动中学会倾听、表达和交流；初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。
✒一、口语交际的类型◆1.看图说话：看清图意，发挥想象。
①找准四要素（时间、地点、人物、时间）；②加入形容词；③合理去想象。
◆2.询问请教：自己遇到困难时，通过询问、请教等交际方法去解决。
①询问要分清对象，讲文明懂礼貌。
②询问要抓住重点，语言尽可能简练，注意不浪费别人的时间。
◆3.转述：将看到或听到的故事、通知、新闻等内容转述给其他人。
①能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；②学会将听到的话转述给第三者听，要求将主要内容陈述清楚，意思表达完整；③在与别人的交往中能做到态度自然大方，有礼貌。
◆4.打电话：通过打电话或接电话表达一定的意思和情感。
打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
◆5.劝解安慰：能运用恰当的语言安慰、劝解、说服別人。
①说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。
②语气要平和。
③要以理服人。
◆6.谈看法：对身边的人、事物、活动、现象发表自己的见解。
①明确自己的观点；②陈述自己的理由；◆7.祝贺：在別人取得成功时，通过祝贺加强交际关系。
①态度首先要大方，热情礼貌不可少。
②语言准确要恰当，祝贺意思说清楚。
③祝贺必须有诚意。
◆8.辩论：用一定的理由说明自己的见解，掲露对方的矛盾。
①观点要鲜明，切不可模棱两可；②选择的事例要有说服力，可以引用名人名言；③语言严谨准确，简洁有力，清晰有条理。
二、语言技巧1.幽默表达。
如果把幽默的语言运用到日常交往中，有时可以化解尴尬的场面，也可以于谈笑间起到警示的作用，更可以作为不露声色的自卫和反击。
2.言外之意。
是指话里暗含着没有直接说出米的意思。
它是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和特定场合下经常用到的一种说话方式，能体现一个人在说话时的应变能力、个人修养及人格魅力。
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五年级语文口语交际
练习题
五年级语文口语交际练习题
班别：姓名：
1、俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”为了营造良好的学习环境，建设团结友爱的班集体，请你为班级制定三条班级公约:
（1）课前做好准备，上课专心听讲。
（2）认真完成作业，学好各门功课。
（3）课桌摆放整齐，地面保持干净。
（4）自觉遵守纪律，养成良好习惯。
2、元旦宣传标语：（1）激情元旦，绽放梦想。
（2）放飞梦想，杨帆起航。
读书宣传标语：书籍是人类进步的阶梯。
防火宣传标语：森林防火，人人有责。
3、在阅读文学书籍或观看影视作品中，把自己最喜欢的人物介绍给大家，说清楚你最喜欢的人物是谁？出自哪部文学或影视作品，你为什么喜欢这个人物？
《三国演义》，我喜欢他的理由是：他上知天文，下知地理；足智多谋，神机
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妙算。
在“草船借箭”，他料事如神，借助东风，在三天之内，如期交十万支箭，令周瑜自叹不如。
记》，我喜欢他的理由是：他崇尚自由，嫉恶如仇，敢于斗争；神通广大，本领高强。
在取经的路上，他尽忠职守，一路护送唐僧最后取得真经。
4、在本学期学过的民间故事中，哪个民间故事中的人物使你印象最深刻，说说你喜欢他（她）的理由，和有关他（她）的故事。
答：《猎人海力布》的海力布使我印象最深刻，原因是：他热心助人、舍己为人。
海力布救了龙王的女儿，得到了一个能使自己听懂动物说的话的宝石，后来，海力布得知大水要淹没村庄，可村庄里没有一个人相信他，最后他因为说出了真相而变成了石头。
5、假如你是一位导游，请你为游客介绍新会其中一个著名的旅游景点：
“大家好，我是导游小方。
今天带大家游玩我们新会一个著名的旅游景点‘小鸟天堂’，小鸟天堂是我国5A级的旅游景点，它是由一株500年历史的大榕树形成的，枝繁叶茂，环境优美，早晨可以看到百鸟齐鸣的热闹景象，这里是鸟儿的乐园。
希望大家尽情游玩！”
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6、李军在上学路上因帮助一个走失的小孩寻找他的爸爸妈妈，迟到了。
对于老师的查问，李军既不能表现自己，又不想受到老师的批评，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？（不能撒谎）
答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原因，请老师相信我。
7、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你现在不能看，你会怎样和妈妈沟通呢？
答：“妈妈，学习也要劳逸结合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和头脑，我看会球赛，放松一下，等下就马上去学习，可以吗？”
8、我发现一颗小树苗倒了。
一向顽皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日老师批评我，说我把小树苗弄倒了，不爱护校园花草树木，我忙解释道：答：“老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，所以想把它扶起来，您要相信我！
9、小A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，以后再也不借书给你！”为了避免引发同学间的矛盾，请你为他们重新设计以上的对话：
小A：“小B ,谢谢你，书我看完了，还给你。
可是对不起，我不小心把书弄脏了，请原谅。
”
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4
小B：“不要紧，没关系。
”
10、假如你获得了全国小学生"新世纪杯"作文比赛一等奖,有人向你祝贺,请根据不同语体要求，作出表示谦虚、上进的回答。
①使人感到亲切而易于接受的口语体：
【谢谢大家的关注，首先我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她孜孜不倦的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学一直默默的支持着我，让我有充足的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，谢谢大家，谢谢！】
②庄重、严肃的正规语：
【一分耕耘一分收获，我的努力没有白费。
】
③含蓄、富有文采的书面语：
【大奖年年发，今天来我家，拿到一等奖，抱走幸福花。
】
④幽默、诙谐的口语体：
【感谢大家，感谢我的老师，感谢一直支持我的人，谢谢大家，谢谢！）】
11、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：“加油！加把劲！你能行！”
作为他的家长，你会说：“孩子，继续努力，落后是一时的，相信你一定进步的。
”
作为他的朋友，你会说：“有压力才有动力，我们一起努力！”
仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5
12、人们都说，“开卷有益”，即：只要翻开书卷读书，就一定有收获。
你觉得这一说法对吗？请说说自己的看法：
答:“开卷未必有益。
因为书有好有坏。
好的书籍可以让我们增长知识，利于我们学习写作。
自然对我们有益。
但是不好的书籍（如：色情、盗版等）就对我们没益，不但没有益，可能还会。
所以，开卷未必有益。
”
13、谈谈你对“有志者事竟成。
”的看法。
14、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都忍不住哼上几句。
这时候妈妈总是责怪贝贝“不务正业”。
如果你是贝贝，你会怎样回答妈妈呢？
【答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的课业态繁重听歌正好可以缓解紧绷的脑筋，需要适当的休息一下才能够更好的学习。
】
15、有一天，王明在马路上发现一个学生在草坪里玩耍，他去劝那个学生，那个学生却说：“踩得人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明该怎么说？
【答：王明该这样说：“如果每个人都这么想，那这有生命的小草早就死在我们的脚下。
多你一个就很多！少你一个会很少。
”】
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