小学语文四年级教案——冰灯史话
《冰灯》教学设计 教案教学设计
《冰灯》教学设计教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解冰灯的制作过程和我国冰灯文化的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对冰灯的兴趣。
（2）运用任务型教学法，培养学生阅读、思考、讨论和合作的能力。
（3）采用探究式学习，引导学生发现冰灯的制作技巧和艺术价值。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生环保意识，关注自然和人类和谐共处。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生跟随录音，正确地朗读课文。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“冰灯”、“晶莹剔透”、“冻结”等。
3. 课文理解：通过回答问题，检查学生对课文内容的理解，如冰灯的制作过程、冰灯文化的起源等。
三、教学步骤：1. 导入新课：展示冰灯的图片，引导学生谈论对冰灯的印象。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
3. 学习生词：讲解新词短语，让学生进行实际运用。
4. 理解课文：通过问题解答，帮助学生深入理解课文内容。
四、课后作业：1. 家庭作业：让学生课后抄写生词，加强记忆。
2. 拓展作业：调查我国其他地区的冰灯文化，下节课分享。
五、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
针对学生的实际情况，适当增加教学难度，提高学生的学习兴趣和成就感。
注重培养学生的合作意识和探究能力，使他们在学习过程中不断成长。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习成果。
3. 课文理解测试：通过测试题，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学资源：1. 课文文本：提供《冰灯》的文本，方便学生阅读和理解。
2. 图片和视频：收集冰灯的制作过程和相关文化的图片和视频，辅助教学。
冰灯教案
《冰灯》一、教学目标：1、学生能够正确认读本课的九个字。
2、学生能够正流利有感情地朗读课文。
3、通过了解父亲给孩子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，品味父子之间的深情。
二、教材分析：本篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子的那种深沉的爱。
全文共11个自然段，分成了四部分。
在教学本篇课文时，打破了课文内容的顺序进行教学。
首先教学第一二部分，主要让学生体会“我”为什么要父亲为自己做一盏透亮的灯，从而让学生找出大军的玻璃灯漂亮的句子，读出羡慕之情。
此时，教师并不急于教学第三部分，而是通过言语过渡到最后一部分，让学生说说“父亲为我做的灯怎样？”当学生说到父亲为自己做的灯“融化了，变成了一片水，留在了我心里”时，教师可以让学生谈谈“为什么留在我心里”？这时，学生即便是说到了因为父亲对“我”的爱，他们的认识也是表面的、肤浅的，并不深刻。
这时教师再引导学生学习第三部分，通过让学生谈谈“这部分让自己最受感动”的地方，进一步体会理解父亲对“我”深沉的爱和父子之间的深情。
这样设计教学过程，可以突出重点，体现了学生对课文由浅入深的认识过程。
第一课时教学设计：（一）激情入境：1、谈话：同学们，大家都知道哪些灯？2、当学生说到“冰灯”时，教师谈话：今天，咱们学习的这个感人的故事就与“冰灯”有关，板书课题：冰灯学生说不到“冰灯”，教师谈话：刚才大家说了很多种灯，还有一种灯叫“冰灯”，大家听说过吗？今天，咱们学习的这个感人的故事就与“冰灯”有关，板书课题：冰灯（一起写课题）3、学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知：1、课前同学们已经预习了课文，课文一共分为几个自然段？2、找四位同学把课文读一读，其余同学认真听，注意生字的读音，想想课文讲了一个怎样的故事？3.老师发现有几个音容易读错，谁能区分它们？（出示多音字：答，应，笼）4、课文能读下来了，课文的生字都认识了吗？出示字词，指名读：走街串巷? 习俗菱形合适炕棉衣爹扭头废玻璃棉袄? 后悔? 融化区分形近字“悔——诲——侮”“抗——炕——坑”“腊——蜡”（分组读，开火车读，男女分读）4、谁来说一说，课文讲了一个怎样的故事？（三）再读课文，体会情感：1、学习第一、二部分（1-4）自然段：（1）指名读1-4自然段，其余同学边听边思考，为什么“我”让父亲为“我”做一盏透亮的灯笼？（2）当学生说出大军的灯笼是透亮的时，教师引导学生找出描写大军灯笼的句子。
小学语文-教案设计.冰灯
小学语文-教案设计: 冰灯1. 教学目标•了解冰灯的起源和发展历史。
•学会欣赏冰灯的艺术特点，了解其在中国传统文化中的重要地位。
•培养学生的创新意识和动手能力，通过制作冰灯培养学生的团队合作意识。
•培养学生对自然景观和艺术作品的审美能力。
2. 教学重点和难点•教学重点：让学生了解冰灯的起源和发展，培养他们的创新意识和动手能力。
•教学难点：引导学生将自己在冰灯制作过程中的想法和感受表达出来。
3. 教学准备•PPT课件•冰毛巾•制作冰灯所需的材料：水、塑料杯、蜡烛、塑料勺子等4. 教学步骤第一步：导入新课1.引导学生观看冰灯的图片，引起他们的注意和兴趣。
2.向学生提问：你们知道冰灯是什么吗？它有什么特点？第二步：知识讲解1.通过PPT讲解冰灯的起源和发展历史，介绍冰灯在中国传统文化中的重要地位。
2.介绍冰灯的制作材料和基本步骤。
第三步：制作冰灯1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
2.给每个小组发放制作冰灯所需的材料。
3.指导学生按照步骤制作冰灯，同时鼓励学生发挥创造力，可以在冰灯中加入自己的设计和想法。
第四步：展示和欣赏1.每个小组展示他们的冰灯作品，并向其他同学介绍他们的设计理念和感受。
2.其他同学可以提问和评论。
第五步：总结和评价1.总结冰灯的制作过程和学到的知识。
2.对每个小组的表现进行评价，鼓励他们的努力和创造力。
5. 教学延伸1.邀请专业的冰灯师傅来学校进行冰灯制作的示范和讲解。
2.组织学生参观当地的冰灯展览，进一步增强他们对冰灯的欣赏和了解。
6. 参考资源1.冰灯制作视频教程2.冰灯图片3.相关图书资料和网络资源。
(教案)冰灯
(教案)冰灯教案：冰灯一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第29课《冰灯》。
文章描绘了作者童年时在哈尔滨看冰灯的美丽景色和快乐时光，表达了作者对冰灯的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生了解冰灯的来历、制作过程和品种，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生主动探究、积极交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感，增强学生对传统节日的认识和尊重。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对冰灯的喜爱之情。
难点：掌握课文中的一些生僻词语和成语，如“晶莹剔透”、“五彩斑斓”等。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、冰灯图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用PPT展示哈尔滨的冰灯景色，引导学生谈论自己对冰灯的认识，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会作者对冰灯的喜爱之情。
3. 合作探讨（10分钟）学生分组讨论，交流对课文内容的理解，分享自己看冰灯的经历。
4. 精讲点拨（10分钟）教师针对学生讨论中的问题进行解答，讲解课文中的生僻词语和成语，帮助学生深入理解课文。
5. 实践环节（5分钟）让学生结合课文内容，发挥想象，设计自己喜欢的冰灯造型，并用自己的语言描述出来。
六、板书设计冰灯美丽景色制作过程品种繁多喜爱之情七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题：（1）冰灯是____、____、____的。
（2）作者在哈尔滨看冰灯时，感受到了____、____、____。
（3）请你谈谈自己对冰灯的认识。
2. 课后实践：和家人一起讨论冰灯的制作过程，了解冰灯的文化内涵，并尝试用自己的语言描述冰灯的美丽景色。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主学习、合作探讨，使学生了解了冰灯的来历、制作过程和品种，锻炼了学生的语文素养。
2023最新-《冰灯》教案【精选5篇】
《冰灯》教案【精选5篇】在平时的学习、工作或生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，如下是美丽的给家人们分享的《冰灯》教案【精选5篇】，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《冰灯》教案篇一一、亲身体验，奠基情感基础。
师：新年就要到了，今天我给大家带来了一份礼物，想不想知道是什么？找一个同学到台上来摸一摸，然后用语言表达出自己的感觉。
1、拿出冰块，一学生到台上来摸一摸，说自己的感觉。
（寒冷、刺骨）2、这么寒冷刺骨的冰块我们摸起来感觉很不舒服，但是却有一位父亲用寒冷的冰块为自己的孩子做了一盏冰灯。
我们一起来学习《冰灯》这一课。
（板书课题：冰灯）二、检查预习，了解文章。
1、自由读课文，用自己的语言说一说文章讲了一件什么事？（要求用简练的语言表达）2、出示生词：菱形扭过来棉袄炕爹走街串巷习俗适应废玻璃后悔称赞融化，学生自由读，检查读。
3、通过预习课文，可以将文章分为几个组？（分段）并说出自己的理由。
（分为三大段1、父亲要为我做冰灯的原因2、做冰灯的过程3、冰灯留在我的心里）三、分块学习课文，自我领悟情感。
1、自由读第一大段，说说父亲为什么要为我做冰灯？在文中找到相关的语句读一读。
2、学生自由汇报，发表自己的意见。
（当学生回答孩子们过年有提着灯笼走街串巷的习俗，那是过年最大的乐趣和享受时，可以让学生联系上下文理解走街串巷和习俗等词语，并联系自己实际生活说说自己了解到的当地过年的习俗；当学生回答是因为羡慕大军的灯笼时，指导学生带着羡慕的语气读好第二自然段；学生汇报父亲没有钱买高级的玻璃灯时，借助课本上的插图体会家里的贫穷。
）3、出示平时所用的学习方法（1、读课文，抓住关键词语，说说表现了什么；2、找出最使自己感动的语句，谈谈自己的感悟）自由学习第二大段，然后全班汇报交流。
《冰灯》教学设计
《冰灯》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词，如“巷”“俗”“菱”等。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容，体会文中父子之间的深厚情感。
培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受父亲对孩子的关爱，激发学生对亲情的珍惜和感恩之情。
引导学生欣赏冰灯之美，培养学生对民间艺术的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点理解课文中父亲为孩子做冰灯的艰辛，体会父子之间的深情。
有感情地朗读课文，感受作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。
2、教学难点理解文中父亲的心情和作者的情感变化。
学习作者细致描写冰灯的方法，并能进行简单的仿写。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程1、导入新课展示冰灯的图片或视频，引导学生观察并描述冰灯的样子，激发学生的学习兴趣。
提问：你们知道冰灯是怎么做出来的吗？从而引出课题《冰灯》。
2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音或工具书认读。
教师检查生字词的认读情况，重点指导易错字音和字形。
学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读，思考：这一自然段写了什么？引导学生理解“走街串巷”“习俗”等词语的意思。
提问：过年时，大家都喜欢做什么？学习第二自然段自由朗读，找出描写父亲答应给“我”做冰灯的句子。
思考：父亲为什么要答应给“我”做冰灯？体会“我”听到父亲答应时的心情。
学习第三自然段默读，画出描写父亲做冰灯过程的句子。
小组讨论：从这些描写中，你能感受到什么？教师引导学生体会父亲做冰灯的辛苦和对孩子的爱。
学习第四自然段指名朗读，思考：看到父亲做的冰灯，“我”是什么心情？理解“后悔”一词的含义，体会“我”的内心感受。
提问：如果你是文中的“我”，你会对父亲说什么？学习第五自然段齐读，思考：这一段在文中有什么作用？引导学生体会作者对冰灯的赞美和对父爱的歌颂。
《冰灯》教案_教案教学设计
《冰灯》教案教材分析：这篇课文记述了作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对于孩子的那种深沉的爱。
全文11个自然段，可分为四部分。
教学目标：1、认识13个生字，学会9个生字及新词。
2、有感情地朗读课文。
3、了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学重难点：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份关爱，理解父母的心情。
教学过程：一、课前热身活动：游戏——猜猜看1、规则：只能用手摸，不能说出来，在心中猜。
2、学生逐一摸3、师问：感觉如何？指名回答板：发麻、冰凉那是什么东西？谁敢把这块冰捧在手里坚持一会儿？（生试）感觉如何？生答板：刺骨、寒冷二、揭示课题。
1、有一位父亲，就用这样寒冷、刺骨的冰，为他的孩子做了一盏灯。
板书：灯2、齐读课题三、检查预习。
1、出示生词，检查认读情况。
走街串巷习俗菱形适应炕爹棉袄扭过来废玻璃后悔融化称赞2、自己和词语打招呼、指名教读、抢读。
3、谁有不明白的词？学生提出、解答（联系生活，比如：“习俗”一词，可问：你们家有什么习俗？）四、初读课文1、看书上插图：你都看到了什么？这是一个怎样的家？（贫穷）这篇课文讲的就是在贫穷的家庭中发生的一个感人的故事。
2、自由读课文要求：（1）读不好的地方就多读几遍（2）读不明白的地方，就用笔把它画下来（可以在书上圈圈点点）3、课文共几个自然段？指名分段读课文：1-5、6-10、114、你想对这些同学说些什么？（学生评议）五、精读课文，理解课文内容，渗透思想教育。
1、在你读的过程中，有没有不明白的问题，提出来，好吗？2、学生提问题，师板书：最特别？留在“我”心里？后悔？一把“按下”？心情？不冷？3、父亲为什么要给“我”做冰灯？自己读1-4自然段，找找（1）指名读画的句子，谈原因划出描写大军的玻璃灯笼的句子。
应该用什么语气读？自己练读。
指名用羡慕的语气读。
看到大军的玻璃灯笼，“我”怎么做的？（2）师：你们从书中解决了你们提出的问题，这是一个很好的办法，真了不起！4、父亲是怎样做冰灯的？自己读有关段落，画出令你感动的句子，想一想为什么令你感动？（1）生读、画（2）谈感受：出示句子：“大年三十的早上……暖一会儿”根据自己的理解，有感情地读句子师：寒冬腊月，父亲打磨这块冰，手凉吗?身上冷吗？可是父亲全然不顾，让我们齐读——屋外寒风凛冽，屋内父亲在做冰灯，下面再请一名同学读读这段，请其他同学闭上眼睛，一边听一边想象父亲做灯的情景。
冰灯教案(优秀版)word资料
冰灯教案（优秀版）word资料冰灯教学目标：（一）知识与能力1、正确认读“走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、融化”等词语。
注意词语中粗体字的写法。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色读课文。
（二）过程与方法1、引导学生质疑，了解冰灯这种民间艺术形式的特点。
2、通过学生自主学习、小组合作探究等方法，体会父亲对儿子的爱，理解父母的心情。
（三）情感态度价值观1、使学生了解哈尔滨冰雕艺术节的相关知识。
让同学们去发现自己身边有哪些民间艺术形式？2、通过学习本文，体会父母对儿女的爱，学会从小体谅父母，不向家长提过分要求。
教学重点、难点：1、重点：深入理解冰灯制作过程的艰辛。
2、难点：感悟父亲对儿子深深的爱，情感受到熏陶感染，学会体谅父母。
教具准备：小黑板图片教学时间：二课时教学过程：第一课时一、目标导学（一）、激情导入：1、同学们听说过、看到过冰灯吗？说说你看到的冰灯的样子。
现在我给大家介绍一种非常漂亮、非常特殊的冰灯。
今天，我们要学习一个和冰灯有关的故事。
（板书课题：冰灯）2、(板书:冰—水灯—火)矛盾吗？谈谈你的看法。
（师生简单交流）。
看到这个题目大家有什么问题想知道？3、过渡：让我们带着自己想要知道的东西，和老师一起走进今天的课文。
下面，同学们自己先读一下课文，看看为自己心中的疑问找到答案了吗？（二）、展示目标：（同教学目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、细读课文，找出生字新词做上记号，用自己喜欢的方式自学。
2、说一说课文围绕冰灯写了一件什么事。
3、读完课文，你们最大的感受是什么？4、再读课文，试着将文章分为四个部分，并说说每部分的主要内容。
（二）、围绕自学提纲自己学习。
三、探究、训练学习的怎么样呢?让我们来检阅一下自己的成绩吧！（一）读通读准，交流展示：1、出示词语，指名认读。
（出示小黑板）走街串巷、习俗、合适、棉被、废玻璃、后悔、称赞、融化、菱形、答应、灯笼。
2、指名分段朗读，注重体会。
《冰灯》的优秀教学设计
冰灯的优秀教学设计一、教学目标1.了解冰灯的历史和文化背景。
2.学会制作简单的冰灯。
3.培养学生的团队合作精神和创造力。
4.培养学生的手工制作能力和美学素养。
二、教学准备1.购买所需的材料：冰块、冰柜、刀具、冰灯制作工具等。
2.准备讲授的PPT、视频、图片等材料。
3.整理有关冰灯历史和文化的资料。
4.制定教学计划和分组安排。
三、教学过程第一部分：介绍冰灯通过PPT、视频等形式，介绍冰灯的历史和文化背景，包括起源、发展和传统技艺等。
让学生了解冰灯的文化内涵和艺术价值。
第二部分：冰灯制作的基本步骤1.制作模具：教师示范制作冰灯模具，让学生了解模具的制作原理和方法。
2.准备冰块：教师讲解如何选择适合制作冰灯的冰块，并进行冰块的预处理。
3.制作冰灯：学生分为小组，按照制作模具的形状和大小制作冰灯，学生可以根据自己的想法在冰灯上进行雕刻和彩绘等创意设计。
第三部分：团队合作和创造力的培养在冰灯制作的过程中，学生需要协作完成制作，并可以在制作过程中创意发挥，体验团队合作和创造力的乐趣。
第四部分：展示和评价学生制作完成后，由学生负责现场展示和讲解，其他同学进行评价，并根据评价结果进行奖励或提出改进意见。
四、教学效果评价1.教师进行目标评价：通过课堂讲解、学生制作效果和展示、测验等形式，对学生是否达到教学目标进行评价。
2.学生自我评价：学生自己评价自己在本次教学中的表现和成果，从中总结经验和不足。
3.同学互相评价：学生之间互相评价，提出建议和意见，帮助彼此成长。
五、教学特点总结本教学设计采用多种教学手段，让学生既了解冰灯文化，又能亲手制作冰灯和培养团队合作精神和创新能力。
在教学中，学生通过自己的实践探索，不仅对冰灯有了更深入的了解，同时也体验到了从创意到实现的全过程，培养了自己的综合素质。
《冰灯》教学设计
《冰灯》教学设计
一、教学目标*
1. 知识与技能：学会“斑、迈、鞭、宫”4个生字，理解“奔腾、报晓、神气活现、挥舞、天寒地冻”等词语的意思。
2. 过程与方法：通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。
3. 情感态度价值观：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的关爱，理解父母的心情。
二、教学重难点*
1. 教学重点：了解故事情节，体会父爱的伟大。
2. 教学难点：通过多种方式读书，感悟课文情境，理解父母的心情。
三、教学过程*
1. 导入：
- 同学们，哈尔滨的冰灯节就要开幕了，今天，我就和同学们提前去欣赏。
（出示冰灯图片）
- 学生谈自己的感受。
- 师：的确，冰灯非常美丽。
今天我们就一起来学习《冰灯》这篇课文，看看作者笔下的冰灯是什么样的。
2. 初读课文，了解大意：
- 自由地读课文，思考：什么叫冰灯？
- 指名谈谈对“冰灯”的理解（欣赏几幅冰灯的图片，解说：冰灯是用很大很大的冰块雕琢而成的灯）
- 课文中介绍的冰灯是什么样子的呢
3. 再读课文，体会感情：
- 有感情地朗读最吸引自己的一段课文，体会冰雕的美丽和观赏冰雕时快乐的心情。
4. 小结：
- 总结本节课的学习内容，回顾冰灯的特点和作者的描述。
- 布置作业，让学生回家与父母分享冰灯的故事，并写下自己的感受。
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冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。
因为独特的地域优势，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方。
传说在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼。
这便是最早的冰灯。
当时制作冰灯的工艺也很简单，把水放进木桶里冻成冰坨，凿出空心，放个油灯在里面，用以照明，冰罩挡住了凛冽的寒风，黑夜里便有了不灭的灯盏，冰灯成了人们冰灯史话。
冰灯是流行于中国北方的一种古老的民间艺术形式。
因为独特的地域优势，黑龙江可以说是制作冰灯最早的地方。
传说在很早以前，每到冬季的夜晚，在松嫩平原上，人们总会看到三五成群的农夫和渔民在悠然自得地喂马和捕鱼，他们所使用的照明工具就是用冰做成的灯笼。
这便是最早的冰灯。
当时制作冰灯的工艺也很简单，把水放进木桶里冻成冰坨，凿出空心，放个油灯在里面，用以照明，冰罩挡住了凛冽的寒风，黑夜里便有了不灭的灯盏，冰灯成了人们生活中不可
1 / 6
缺少的帮手。
后来，每逢新春佳节和上元之夜，人们又把它加以装饰，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式。
清代《黑龙江外纪》里对此有过详细的记载：上元，城中张灯五夜，村落妇女来观剧者，车声彻夜不绝。
有镂五六尺冰为寿星灯者，中燃双炬，望之如水晶人。
其时，冰灯在南方一些地方也相继出现过。
乾隆、嘉庆年间，四川诗人张问陶曾写过一首专门描写冰灯的诗，题名就叫《冰灯》，诗云：黑夜有炎凉，冰灯吐焰长。
照来消热念，凿处漏寒光。
影湿星沉水，神清月里霜。
三冬足文史，底用探萤囊。
南京诗人金德荣在被谪戍新疆巴里坤时，在其古风长诗《巴里坤冰灯歌》中也咏叹道：雪山高与天山接，上有万古不化雪。
朔风一夜结作冰，裁雪妙手搏为冰。
以矾入冰冰不化，以烛照冰光四射。
五里之内尽通明，半月能教天不夜。
元夕月轮照碧空，大千人入水晶宫......
哈尔滨是中国冰雪艺术的摇篮，哈尔滨冰灯驰名中外，饮誉华夏。
哈尔滨大规模有组织地制作和展出冰灯始于1963年，人们利用盆、桶等简单模具自然冷冻了千余盏冰灯和数十个冰花，于元宵佳节在兆麟公园展出，轰动全城，形成了万人空巷看冰灯的盛大场面。
至今许多老哈尔滨人回想起来仍然记忆犹新，感慨万千。
这也是我国第一个有组织、有领导的冰灯游园会。
当时就有人即兴作词，来形容这万人空巷，盛极一时的今古奇观：灯节，灯节，玉树冰灯明月。
人山人海兴浓，园北园南烛红。
红烛，红烛，普照万民同乐。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 冰灯是黑土地的特产，是龙江人的骄傲。
从盆制冰景到一年一度大规模的冰灯游园会，哈尔滨冰灯艺术日趋成熟，它的影响和辐射早已使其驰名世界，风靡海内外。
1985年，勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为内容的哈尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。
以后每年的1月5日，便成为哈尔滨人民特有的地方性传统节日，北方人改变了足不出户的猫冬习惯，开始参加各种冰雪活动，哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。
古时，冰灯的制作技术还很简单，现在我们所看到的冰灯要远比这复杂的多，它是以冰为载体，集园林、建筑、雕刻、绘画、舞美、文学乃至音乐，等多学科为一体的独特的冰雪造园艺术，同时应用、声色、光、形、电、动等现代科技，创造出玲珑剔透.五彩缤纷的艺术世界，他融合了华夏民族悠久的历史，中外建筑和民俗风情等广阔领域里的文化，是世界民间艺术宝库中一颗绚丽的奇葩。
冰灯的制作是一项系统的工程，它的工艺流程大致分以下几个阶段：冬季在零下20多度的严寒里，先从松花江里造出可塑性强、抗压强度与一般材料相差无几的坚冰，根据设计图纸的要求用电据破成不同规格的冰料，再用木工使用的刨子、扁铲等工具加工成冰砖或冰
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配件，以水为粘合剂，制造出巍峨的冰建筑和精巧的工艺品造型，晶莹的冰雕就这样诞生了。
生活中不可缺少的帮手。
后来，每逢新春佳节和上元之夜，人们又把它加以装饰，而成为供人观赏的独特的艺术表现形式。
清代《黑龙江外纪》里对此有过详细的记载：上元，城中张灯五夜，村落妇女来观剧者，车声彻夜不绝。
有镂五六尺冰为寿星灯者，中燃双炬，望之如水晶人。
其时，冰灯在南方一些地方也相继出现过。
乾隆、嘉庆年间，四川诗人张问陶曾写过一首专门描写冰灯的诗，题名就叫《冰灯》，诗云：黑夜有炎凉，冰灯吐焰长。
照来消热念，凿处漏寒光。
影湿星沉水，神清月里霜。
三冬足文史，底用探萤囊。
南京诗人金德荣在被谪戍新疆巴里坤时，在其古风长诗《巴里坤冰灯歌》中也咏叹道：雪山高与天山接，上有万古不化雪。
朔风一夜结作冰，裁雪妙手搏为冰。
以矾入冰冰不化，以烛照冰光四射。
五里之内尽通明，半月能教天不夜。
元夕月轮照碧空，大千人入水晶宫......
哈尔滨是中国冰雪艺术的摇篮，哈尔滨冰灯弛名中外，饮誉华夏。
哈尔滨大规模有组织地制作和展出冰灯始于1963年，人们利用盆、桶等简单模具自然冷冻了千余盏冰灯和数十个冰花，于元宵佳节在兆麟公园展出，轰动全城，形成了万人空巷看冰灯的盛大场面。
至今许多老哈尔滨人回想起来仍然记忆犹新，感慨万千。
这也是我国第一个有组织、有领导的冰灯游园会。
当时就有人即兴作词，来形容这万人
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 空巷，盛极一时的今古奇观：灯节，灯节，玉树冰灯明月。
人山人海兴浓，园北园南烛红。
红烛，红烛，普照万民同乐。
冰灯是黑土地的特产，是龙江人的骄傲。
从盆制冰景到一年一度大规模的冰灯游园会，哈尔滨冰灯艺术日趋成熟，它的影响和辐射早已使其驰名世界，风靡海内外。
1985年，勤劳智慧的冰城人民进一步挖掘冰雪热能，开发冰雪资源，以蜚声中外的冰灯游园会为中心，推出了以冰雪艺术、冰雪体育、冰雪文化、冰雪旅游、冰雪经贸为内容的哈尔滨冰雪节，把让人畏惧的冰雪变成了宝贵的自然资源，给冰城之冬增添了盎然的春意。
以后每年的1月5日，便成为哈尔滨人民特有的地方性传统节日，北方人改变了足不出户的猫冬习惯，开始参加各种冰雪活动，哈尔滨之冬不再寂寞，哈尔滨的冬天热了起来。
古时，冰灯的制作技术还很简单，现在我们所看到的冰灯要远比这复杂的多，它是以冰为载体，集园林、建筑、雕刻、绘画、舞美、文学乃至音乐，等多学科为一体的独特的冰雪造园艺术，同时应用、声色、光、形、电、动等现代科技，创造出玲珑剔透.五彩缤纷的艺术世界，他融合了华夏民族悠久的历史，中外建筑和民俗风情等广阔领域里的文化，是世界民间艺术宝库中一颗绚丽的奇葩。
冰灯的制作是一项系统的工程，它的工艺流程大致分以下几个阶
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段：冬季在零下20多度的严寒里，先从松花江里造出可塑性强、抗压强度与一般材料相差无几的坚冰，根据设计图纸的要求用电据破成不同规格的冰料，再用木工使用的刨子、扁铲等工具加工成冰砖或冰配件，以水为粘合剂，制造出巍峨的冰建筑和精巧的工艺品造型，晶莹的冰雕就这样诞生了。