《信任》教学设计 (鄂教版三年级上册)_4
人教鄂教版(2024秋)三年级上册4.13呼吸器官_教学设计_第二课时
设计小组讨论环节，让学生围绕呼吸器官问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对呼吸器官知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决呼吸器官问题。
4.肺循环：血液在肺内的循环过程，包括肺动脉、肺静脉等血管。
5.呼吸的过程：包括吸气、呼气两个过程，通过呼吸肌的控制实现。
6.呼吸的意义：为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持身体的生命活动。
7.呼吸与运动的关系：运动时，呼吸频率和深度增加，以满足身体对氧气的需求。
8.呼吸与健康的关系：呼吸系统的疾病如感冒、肺炎等，会影响呼吸功能，影响身体健康。
知识点梳理
本节课的主要教学内容是“人教鄂教版（2024秋）三年级上册”第4.13节“呼吸器官”，具体知识点如下：
1.呼吸系统的组成：包括呼吸道、肺等器官。
2.呼吸道的功能：呼吸道是气体进出的通道，对吸入的气体进行处理，使肺部的气体温暖、湿润、清洁。
3.肺的结构和功能：肺是呼吸系统的主要器官，进行气体交换。肺泡是肺的基本单位，具有薄壁、弹性大的特点，有利于气体交换。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习呼吸器官内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确呼吸器官教学目标和呼吸器官重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保呼吸器官教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习呼吸器官的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入呼吸器官学习状态。
回顾旧知：
小学三年级语文《守信》精选教案
小学三年级语文《守信》精选教案《守信》讲述的是宋庆龄答应了教小珍折纸花篮的故事，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《守信》精选教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《守信》精选教案一教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗?你们给远方的亲人和朋友写过信吗?能给大家说说你接到信或写信时的感受吗?2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧!二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢?(重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
)3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
(指名读——评价朗读——自由读——齐读。
)四、小结“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢?下节课让我们继续学习。
第二课时一、导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。
三年级上册语文《信任》教案
鄂教版三年级上册语文《信任》教案教学目标：1、学会10个字，认识9个字，能通过查字典，联系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。
重点难点：联系课文引导学生逐层领会“信任”的含义。
教学准备：学生卡片或小黑板。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导语;我们同学从小时候到现在，大多都有一次购物的经历，今天我们来看看作者也写了一次他的奇妙的购物经历。
二、初读课文1、自由读课文，读完后同桌合作识字。
2、出示学生卡片或小黑板，指出学生领读课文生字并扩词，教师提示重点。
3、再读课文，找出难读的句子，多读几遍。
4、出示句子练读。
5、分组齐读课文，注意将课文读流利6、默读课文，质疑问难。
三、课堂练习1、学生说说生字书写的难点。
2、学生练写，教师提示写字姿势和占格，运笔要领。
第二课时一、复习导入上节课我们自读了这篇课文，这课我们继续学习二、品读课文(一) 自读思考：课文中讲了一件什么事?从什么地方可以体会到“信任”探究学习1、思考：从哪些地方可以看出果园主人对顾客“信任”，看出有关词句思考，全班朗读交流。
第一自然段的“每次”、“总能看见”。
“桃子、自己摘”第二自然段的“朋友，欢迎你!每篮桃子五元钱，尽管自己来，然后把钱放在箱子里，祝你愉快!”从“朋友，欢迎你!”可以知道这个主人很友好，视所有来桃林的客人为朋友。
第五自然段中的“发现钱箱旁躺着一只古花猫”第六自然段中“果园的主人正埋头在桃林的边上修路”看出果园主人充分相信每个客人2、思考：从哪些地方可以看出顾客值得信任。
从文中找出句子，自由朗读、四人小组交流讨论。
朗读第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。
(二)拓展练习为什么走了好远以后，“我”禁不住回过头去，久久注视着那片果林和那间小木屋?当发觉果园主人正埋头修路时，“我”会想些什么?“我”想对果园的主人说些什么?“我”想对所有来桃林的客人说什么?三、结语学习这篇课文，把你想说的话写在书上。
鄂教版小学语文三年级上册长江全能学案答案
鄂教版小学语文三年级上册长江全能学案答案1信二、1.纸封2.黄昏静静航行三、略四、雏鸟花朵大海云树自己的心别人的心关爱别人五至六、略七、古代：烽火台击鼓驿站快马信鸽等现代：发短信发彩信电话视频聊天等2泉水一、弹琴拼命灿烂时候二、没股候猴跳桃波坡三、幸福的热泪美好的生活清脆的歌声美丽的身影明亮的镜子一股清泉一面镜子一座水塔一弯水池一块平地四、1.泉眼天然水塔泉水镜子多清甜声美2.不行蓬勃向上、乐于奉献的崇高精神五、流进流到流下流过六、哗啦哗啦淅沥淅沥哗哗哗……3这条小鱼在乎一、Ｃ二、（二）在意挽救突然三、1.比喻距离很近小鱼离大海的距离很近小鱼回不了大海只有等死很可怜2.小男孩救小鱼态度的坚决和专注四、珍爱生命不言放弃五、1.“？”。
2.“。
”。
单元学习扫描（一）二、片串抹股片阵弯点三、问候在意快活抢救四、1.知不足2.冰冻三尺3.勤奋平凡五、1.牧童骑黄牛，歌声振林樾。
2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
六、略七、1.聪明，顽皮，又听话，又不听话，有时还做鬼脸儿……2.（1）A（2）A（3）A（4）B（5）B（6）A3.“这一点”是指做到时时处处注意到自己在别人的眼中究竟是什么样子。
句子的理解主要联系自己注意在别人眼中的形象即可。
4日记一则一、星期诗歌碰到道路精神原则二、2（√）三、略四、1.hǎohàohǎo2.3很喜欢读这本书（好几天一直才非常喜欢）好读书3.勇往直前读好书读书好五、二把小河写得形象生动5煮书一、文章品茶粮食所以犯愁二、略三、1.就是反复诵读品味书读熟读透放声读上几遍反复诵读仔细品味2.肠胃把食物变成养料的过程理解吸收学到的知识辨别，评判；理解文章所表达的情感意境四、1.书只能读，不能煮。
2.书是精神食粮嘛，既然是食粮，就可以煮。
五、1.：“‘，’。
”2.：“，‘’？”3.：“‘’，。
”六、1.人品2.辨别3.东西；物件七、1.消化2.消磨3.消灭4.品味5.品尝八、略6红马的故事一、故事粉笔黑板尾巴标准居然帮忙补课二、略三、1.来回查看老师来回地指导孩子们画画教得很用心2.竟然很惊讶3.笑“我”的单纯、朴实、天真、可爱、直率充分肯定“我”的画非常大胆有创意四、1.，：“？？”2.：，，。
鄂教版三年级科学上册4《饮食与健康》教案教学设计
4 饮食与健康教学目标1.通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系；2.了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康；3．通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。
教学重难点【教学重点】日常饮食注意科学、合理地搭配。
【教学难点】学会科学搭配自己的饮食。
教学过程一、导入新课【教师】同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生（身上并无疾病）上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？【学生】纷纷发言，最后一致认为原因主要有二个：一是缺乏锻炼，二是营养不良。
【教师】趁机提出饮食与健康的话题。
二、讲授新课（一）饮食习惯【教师】同学们，为了健康我们每天必须要做的事情是吃饭，那老师问一下你们会吃饭吗？【学生】回答：会。
【教师】既然都会吃，那么交流一下你们是怎么吃的，一日三餐吃了什么？【学生】交流并汇报。
【教师】现在，把你们的一日三餐的情况写在纸上，一会我们再来分析你们是不是会吃。
【教师】出示食物结构金字塔，让学生说出金字塔给我们的信息，然后结合“资料卡”，分析自己的饮食结构，互相说说各自的饮食结构是否科学。
【学生】再次交流讨论，并对照课本中的资料卡分析自己的饮食是否合理（有的可能缺少蔬菜或水果，也有的可能肉吃的太多等）。
（二）怎样搭配食物【教师】接下来，我们通过收集的资料，参考食物结构金字塔，讨论怎样饮食更有益于我们的健康。
因为每个人身高、体重、运动量等会产生饮食差异。
我们可以根据自己的身体需求制定属于自己的健康饮食计划。
（建议使用资源：【活动设计】我的一日食谱）【学生】通过比较、分析和交流，设计自己的一日三餐。
【教师】再根据专家建议，向学生提供营养餐：早餐：1杯牛奶﹢1个苹果；午餐：高蛋白食物为主﹢1份水果；晚餐：少油少调味为主﹢1份水果。
【教师】科学健康饮食中，除了膳食结构要合理以外还有什么因素影响健康？【学生】猜测，小组合作讨论交流。
三年级语文上册第五单元13守信教案鄂教版
13 守信【教学目标】知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文,掌握生字词。
2.通过朗读理解课文的主要内容。
3.培养学生守信用的品质。
过程与方法：1.通过朗读理解课文内容。
2.鼓励学生收集宋庆龄的生平资料,阅读有关宋庆龄的故事。
3.通过学习课文,体会诚信的重要性。
情感、态度与价值观：1.让学生了解诚信是人的基本素质以及诚信的重要性。
2.结合课文,联系生活实际,说说自己的感受。
【教学重难点】教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
教学难点：联系上下文体会“守信”的含义,抓住重点词句,品读感悟,体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。
教学课时：2课时第一课时【课时目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,识记生字词。
2.通过朗读,理解课文的主要内容。
【教学准备】布置学生寻找、搜集与宋庆龄有关的课外资料。
【教学过程】一、新课导入。
同学们,今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事,题目是《守信》。
板书课题,我们一起把课题来读一读。
你能说说“守信”是什么意思吗？“守信”的反义词是什么,你知道吗？【此处为课件2】课文在写谁呢？说她在哪件事情上很守信呢？请同学们读读课文。
二、初步感知课文。
1、让学生借助拼音自己轻声读课文,读不通顺的地方反复多读几遍,不认识的字可以查字典,把课文读通顺,读流利。
小黑板出示朗读要求,学生自由朗读：（1）借助拼音读课文,划出课文中的生字词。
守．信宋庆．．劝．说等．一等晚．上惋惜．．．龄同班．神秘．伯伯读准字音：翘舌音“守”,前鼻音“班、晚、劝”,后鼻音“宋、庆、等”。
（2）读通课文。
（不添字、不漏字、不读错字、不读破句）（3）用序号标出自然段。
【此处为课件3】2．分自然段指名朗读课文,检查自读情况。
（1）课文一共用几个自然段？课文中的我是谁呢？（2）指名朗读课文。
出示课件。
【此处为课件4】纠正字音“宋庆龄．、叠花篮．、拗．不过,倔强．．挂钟．收拾．惋．惜折．纸” ,注意多音字“强”的读法,“教”的读法。
《蜂》教学设计(鄂教版三年级上册)
《蜂》教学设计(鄂教版三年级上册)教材分析《蜂》一诗，借对蜜蜂辛勤劳作的描写及其意义的反思，赞颂那些象蜜蜂一样贡献了一生，不求名利，为人类所造福的劳动者。
教学目标：1、读懂古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
3、学习本课生字、词，理解诗句的意思。
4、有感情地背诵这首古诗。
教学重点1、了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
2、体会诗所表达的思想感情。
教学难点了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。
教学准备作者简介。
教学过程：（一）、创设情景，导入新课1、谈话导入。
小蜜蜂为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少，古今中外，多少文人墨客为之赞叹。
为赞美蜜蜂，诗人罗隐也创作了一首优美的诗。
板书题目：《蜂》，并指读。
（点评：创设良好的古诗文学习氛围，激发学生学习古诗的兴趣。
）2、简介作者（二）、自读诗文，启迪质疑1、用学过的方法，自读，思考：1）、这首诗写了什么内容？有什么不懂的地方？2）、罗隐在赞美蜜蜂什么？3）、学生小组试讲，逐句理解。
2．精读训练，连贯讲诗意，体会作者表达的思想感情。
1）自由读全诗，连贯讲诗意。
2）、思考议论，加深理解。
3）、体会作者表达的思想感情。
①轻声自读，思考，蜜蜂在那儿采蜜？②想象前两句诗中蜜蜂到处辛勤采蜜的情景，体会蜜蜂的辛苦。
提示：无论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开的地方，都是蜜蜂的领地。
这里作者运用“不论”、“无限”、“尽”等词，写出了蜜蜂辛勤采蜜的情景。
③蜜蜂这样辛勤采蜜是为了谁？进一步通过朗读，揣摩、体会。
提示：“采得百花”已显示了蜜蜂的“辛苦”，“成蜜”二字虽具“甜”意。
但末二句的反问“为谁辛苦”？“为谁甜”？，言下之意非常明显，蜜蜂把辛苦归自己、甜蜜属别人。
（点评：设置问题情景，通过朗读、揣摩、品味，不禁为蜜蜂短暂的生命而惋惜，为蜜蜂不知疲倦地辛勤劳作而感动，更为蜜蜂无私奉献的崇高品质而震撼。
人教鄂教版(2024秋)小学科学三年级上册第四单元我们的呼吸教学设计
3. 小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们共同讨论和分享对呼吸过程的理解，培养团队合作和沟通能力。
教学手段：
1. 多媒体演示：利用多媒体设备播放呼吸过程的动画和视频，帮助学生直观理解呼吸的原理和步骤。
2. 教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与呼吸过程的模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 呼吸实验的设计和观察方法。
难点：
1. 呼吸过程的微观机制和分子水平的变化。
2. 实验结果的分析和解释。
解决办法：
1. 通过生动的图片和模型展示，帮助学生直观理解呼吸过程的微观机制。
2. 提供实验指导和问题引导，让学生在操作和观察中掌握呼吸实验的设计和分析方法。
四、教学方法与手段
教学方法：
1. 启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索呼吸过程的原理。
8. 鼓励学生参观科学展览或进行科学考察，如参观医学博物馆、实地观察不同生态环境下的呼吸现象等。
9. 学生可以参与社区健康教育活动，如开展呼吸健康讲座、制作健康宣传手册等。
10. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合艺术课程设计呼吸主题的绘画或雕塑作品，结合体育课程研究呼吸与运动的关系等。
七、典型例题讲解
强调呼吸在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用呼吸知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于呼吸的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科普文章、实验指导、呼吸健康相关资料等。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如进行家庭实验观察呼吸过程、了解不同环境下的呼吸变化等。
《守信》说课稿
三年级语文《守信》说课稿葛松林一、说教材《守信》是新课标鄂教版三年级上册第五组第一篇课文，本组的主题是“名人故事”。
本组共有三篇课文，都是通过具体事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，赞颂了他们崇高的、美好的品质。
《守信》讲述的是一天，宋庆龄全家准备到伯伯家去，可是宋庆龄想起昨天答应今天教朋友小珍折纸花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留下来，履行了自己的诺言，赞美了宋庆龄诚实守信的可贵品质。
二、说教法、学法本节课我主要采用“自主学习，以读代讲、以读促思、读中感悟”的教学方法，放手让学生抓住描写宋庆龄的重点句子，联系上下文，联系学生实际自主阅读、自主品味、自主感悟宋庆龄的可贵品质，然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣、提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
三、说教学目标1、学会10个字，认识10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对话。
3、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。
四、说教学重难点教学重点：理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点：引导学生透过人物对话来领会人物的内心世界和性格特点，懂得做人要诚实守信的道理。
五、说教学过程（第一课时，共2课时）（一）谈话激趣，导入课题1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？那么，如果一个经常撒谎，说话不算数的同学，你们会和他成为好朋友吗？2、今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候守信用的故事。
板书课题（守信），并解释题意：“信”指什么？(信用，能够履行跟人约定的事情而取得的信任。
)“守信”是什么意思？（遵守约定，说话算数，说到做到）扩展：同学们还知道“信”的其他意思吗？（书信；相信，信任）3、人物简介：宋庆龄到底是谁呢？有谁了解她吗？那我们首先认识一下她。
宋庆龄，伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案
鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文及教案1.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》原文篇一我学会了写信，用笔和纸，用手和心。
我多么想写啊，写许多许多的信——替雏鸟给妈妈写，让妈妈快回巢，天已近黄昏。
替花朵给蜜蜂写，请快来采蜜，花已姹紫嫣红。
替大海给小船写，快去航海吧，海上风平浪静。
替云给云写，愿变成绵绵春雨；替树给树写，愿连成无边的森林。
给自己，我也要写一封封信，让自己的心，和别人的心，贴得紧紧、紧紧……2.鄂教版小学生三年级上册语文第一课《信》教案篇二教学目标：1、认识3个生字，学会8个生字。
2、通过学习，使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
3、了解诗的结构，体会诗的内容。
4、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
教学重点：体会诗的内容，有感情地朗读这首诗。
教学难点：使学生知道信是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。
教学课时：两课时第一课时课时目标：1、认识3个生字，学会8个生字。
2、了解诗的结构，体会诗的内容。
3、有感情地朗读这首诗。
导学过程：一、导课：任何一封信中都表达着自己的美好愿望，看看这首诗歌中的信中都写了写什么？二、初读课文，解决文中生字。
1、自渎课文，想办法解决文中生字。
2、检测字词：对照一类、二类生字条，同桌一起读课文。
三、学习课文。
1、自由读诗歌，看看作者都给谁写信了？指名板书。
写了些什么？表达了什么感情？2、你对哪封信最感兴趣？用心读，说说信都中写了些什么？表达了什么感情？（1）指名回答，谈感受。
重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。
（2）指导学生有感情地读诗歌。
个别读、比赛读、分组读、齐读。
3、每封信中都有一个美好的愿望，所以说写信时要用心去写，信是人真情实感的表露。
四、布置作业。
第二课时课时目标：1、有感情地朗读这首诗，激发学生的写信热情。
2、完成语文天地。
3、指导写字。
导学过程：一、复习旧知：背诵诗歌。
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《信任》教学设计 (鄂教版三年级上册)
[教学目标]
1．通过阅读课文，了解课文的主要内容，使学生了解人与人之间的相互信任是美好的品质，也使学生从文中感受被人信任的喜悦。
2．细读课文，理清文章的写作顺序，理解本文“侧面描写”的写作方法。
[教学重点及难点] 理解课文，感悟信任的含义。
了解本文的写作特点。
[课前准备] 自制课件
[教学过程]
一、谈话导入
引导学生回忆采摘的经历，调动学生的情感体验，引发学习课文的兴趣。
二、初读课文，整体感知
课文写了什么事？
给你留下怎么样的印象？
你有什么发现？（质疑）
三、带着问题深入研读课文
“一进桃园”——
这是一个怎样的桃园呢？用一个词来形容它。
“二进桃园”——
1．这么特别的桃园，如果他的主人在这儿，你有什么问题想问他吗？
2．让我们再次走进果园，去寻访一下，也许在对课文的品味中你会对桃园主人了解得越来越深入，这些问题就迎刃而解了。
默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？
请画出重点词语，补充批注。
3．在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。
4．全班交流，老师适时引导。
要点：
从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；
5．体会表达特点，了解侧面烘托。
回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？
这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。
这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。
初步感受它的作用。
“三进桃园”——
1．从采桃者的角度，体会他们都收获了什么？
2．通过朗读来传递这份被信任的喜悦（你从哪感受到采桃人的喜悦，就读哪些语句。
）
3．指导朗读最后一段，感受桃子是有价的，而人与人之间的真诚是无价的。
4．激情发散，表达感悟：看着这美好的桃园，想着未曾谋面的桃园主人，回味着这次奇特的采摘经历，此时此刻，你想说些什么？敞开心扉，写下此时感受，然后交流。
总结：那就让我们在生活中给予信任、收获喜悦、享受真诚带给我们的幸福吧！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。