二年级上册数学5 观察物体(一)练习课
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体练习课》教案一. 教材分析《观察物体练习课》是人教版二年级数学上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教材以生活中的物体为素材，让学生在观察和操作中感知物体的特征，从而培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象能力，但仍有待进一步提高。
他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视整体。
此外，学生的操作能力也各有差异，需要教师在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2.使学生能够运用所学的观察方法，正确地描述物体的特征。
3.培养学生合作学习的习惯，提高观察和操作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察物体的方法，培养空间想象能力。
2.教学难点：如何引导学生从不同角度观察物体，并用语言描述物体的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生在观察中感知物体的特征。
2.运用操作实践法，让学生动手操作，培养观察和操作能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备各种实物模型，如立方体、球体等。
2.准备投影仪，用于展示实物模型。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种实物模型，引起学生的兴趣。
然后提问：“你们观察到了这些物体的哪些特征？它们有什么共同点？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师分别从不同角度展示实物模型，让学生观察。
在观察过程中，教师引导学生注意物体的形状、大小、颜色等特征，并用自己的语言进行描述。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分发一个实物模型。
要求学生从不同角度观察模型，并用语言描述模型的特征。
教师巡回指导，纠正学生的描述错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生在小组内互相交流答案，检查对物体特征的掌握情况。
人教新课标二年级数学上册5《观察物体(一)》说课稿2
人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。
本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。
教材通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生掌握观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体和几何图形有一定的认知。
但是，学生的观察能力和几何直观能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流和思考，体验从不同方向观察物体和几何图形的过程，发展他们的空间观念和几何直观能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能用语言描述所看到的图形。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力和几何直观能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并用语言描述所看到的图形。
2.教学难点：学生发展空间观念和几何直观能力，能够从不同方向观察和描述物体和几何图形。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。
2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流和思考，自主发现观察物体和几何图形的方法和技巧。
3.实践操作法：学生进行实际操作，让他们在实践中体验和理解观察物体和几何图形的过程。
4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体和几何图形的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.观察物体：学生分组进行观察，从不同方向观察物体，并用语言描述所看到的图形。
二年级上数学教案-观察物体(练习课)-人教新课标
二年级上数学教案-观察物体（练习课）-人教新课标教学内容本节课为二年级上册数学课，教学内容围绕“观察物体”这一主题展开。
学生将通过观察不同物体，学习描述物体的特征，如大小、颜色、形状等，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生掌握观察物体的方法，能够准确描述物体的特征。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
教学难点1. 如何引导学生正确观察物体，准确描述物体的特征。
2. 如何培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 如何让学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
教具学具准备1. 各种不同形状、颜色和大小的物体，如球、方块、圆柱等。
2. 白板、白板笔。
3. 学生用练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生观察物体，引发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解观察物体的方法，引导学生正确观察和描述物体的特征。
3. 练习：让学生分组进行观察练习，互相交流观察结果。
4. 讲解：针对学生的观察结果进行讲解，纠正错误，强化知识点。
5. 实践：让学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
板书设计1. 观察物体的方法：眼看、手摸、耳听、鼻闻。
2. 物体的特征：大小、颜色、形状、质地等。
3. 观察练习：分组进行，互相交流观察结果。
4. 知识运用：将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。
作业设计1. 观察身边的物体，描述其特征，并记录下来。
2. 根据观察结果，编写一个小故事，运用所学知识。
课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否积极主动。
2. 学生对观察物体的方法和物体特征的掌握程度如何。
3. 教学难点是否得到有效解决，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。
4. 教学方法和手段是否合适，是否需要调整。
本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思，均围绕“观察物体”这一主题展开，旨在培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的实践能力。
2023二年级数学上册5观察物体(一)练习课配套教案新人教版
开场提问：“你们知道什么是观察物体吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于观察物体的图片或视频片段，让学生初步感受观察物体的魅力或特点。
简短介绍观察物体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.观察物体基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解观察物体的基本概念、组成部分和原理。
过程：
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）观察物体游戏：设计一些观察物体的游戏，如拼图游戏、找不同游戏等，让学生在游戏中锻炼观察能力和空间想象力。
（2）观察物体实践活动：组织学生进行观察物体实践活动，如观察教室里的物体、观察家庭中的物体等，让学生亲身体验并描述所观察到的物体。
（3）观察物体手工制作：让学生尝试制作一些简单的几何体，如立方体、圆柱体等，通过制作过程加深对几何体的理解和认识。
（2）逻辑推理能力弱：学生难以运用逻辑推理方法，将观察到的物体和几何图形的形状、大小、位置等关系进行合理的分析和推理。
（3）解决实际问题能力不足：学生难以将所学的观察物体和几何图形的方法应用到实际问题中，缺乏解决问题的思路和策略。
针对以上难点，教师在教学过程中应注重引导学生进行实际操作和练习，提供丰富的教学资源和支持，帮助学生突破难点，提高观察物体和解决实际问题的能力。同时，通过合作交流、思考探究等教学活动，培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力，使学生在掌握知识的同时，提升数学核心素养。
在学生小组讨论环节，我将学生分成若干小组，让他们选择一个与观察物体相关的主题进行深入讨论。学生们在讨论过程中积极发表自己的观点，并提出了一些有深度的问题。然而，我也发现部分学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考和解决问题的能力。
人教版二年级上册数学第五单元观察物体(一)
我站在熊猫的 左面，看到熊 猫的左侧面， 熊猫头上有一 个蝴蝶结。
我站在熊猫的前 面，我看到熊猫 的脸、腿等。
2024/5/7
我站在熊猫的 后面，看到的 是熊猫的背面。
我站在熊猫的右面， 看到熊猫的右侧面， 没有看到熊猫头上 的蝴蝶结。
2024/5/7
举手发言：根据刚才的分析， 用线把每个人看到的连起来。
2024/5/7
说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
小鸟 小熊
2024/5/7
小猴 袋鼠
从不同的角度观察同一立体图形，结果怎 样？ 从不同的角度观察同一立体图形，所看到 的形状可能不同，也可能完全相同。
2024/5/7
连一连。
2024/5/7
连一连。
2024/5/7
连一连。
2024/5/7
下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把 相应的序号填在括号里。
观察立体图形的一个面是 ，可能是观察下面哪个 立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
（ ） （ ）√ （ ） （ ）
√
2024/5/7
下面的图形分别是从哪个位置看到的？在（ ）里 填上“正面”“侧面”或“上面”。
（1） （2） （3）
是从（ ）上看面到的。 是从（ ）正看面到的。 是从（ 侧）面看到的。
2024/5/7
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
2024/5/7
观察一下，下面的图形是谁看到的？用线连起来。
小芳
小红
2024/5/7
小红
小芳
下面哪幅图是小江看到的？（ ④）
小江
①
②
2024/5/7
③
④
他们分别看到的是什么？请连一连。
《5观察物体(一)》作业设计方案-小学数学人教版二年级上册
《观察物体（一）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 培养学生对立体图形的初步观察能力。
2. 了解简单物体基本形态的特征，能够进行基本的识别和描述。
3. 激发学生的空间想象力及创造力。
二、作业内容本课作业内容主要围绕“观察物体”展开，旨在通过实际操作和观察，加深学生对物体形态的理解。
具体包括：1. 实物观察：准备不同形状的实物（如立方体、球体、圆柱等），要求学生进行观察并描述其特征。
2. 图形绘制：学生根据记忆，绘制所观察实物的三视图（正视图、侧视图、俯视图）。
3. 形状分类：提供一组立体图形，让学生根据形状特征进行分类，并说明分类依据。
4. 想象与创作：根据所学的知识，学生尝试用积木或小物件组合出自己的创意造型，并尝试用语言描述其结构特征。
5. 作业反思：学生在完成作业后，反思自己在观察、描述、分类等过程中的不足与收获，鼓励自我评价和调整学习策略。
三、作业要求1. 学生在进行实物观察时，应确保每个角度都仔细观察，并详细记录所观察到的特征。
2. 图形绘制时，要尽量保证比例和透视的准确性，以培养空间感。
3. 形状分类要基于物体的真实特征，不可随意归类。
4. 想象与创作部分要体现出创新性，鼓励学生大胆尝试。
5. 作业反思部分需真实反映学习过程和心得体会，以便于教师了解学生学习情况并提供帮助。
四、作业评价1. 教师对学生的作业进行全面评价，包括观察的准确性、图形的绘制质量、形状分类的合理性以及创意造型的创新性等方面。
2. 评价方式包括自评、互评和师评相结合，以全面了解学生的学习情况和作业完成情况。
3. 对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方及时指出并提供改进建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。
2. 针对学生在作业中普遍存在的问题，进行课堂讲解和示范，帮助学生解决疑惑。
3. 鼓励学生将作业中的经验和收获应用到后续的学习中，提高学习效果。
人教版小学数学二年级上册《5.观察物体(一)》优质课教案_0
2016--2017学年第一学期“每周一课”教学设计《观察物体（一）》教学内容：人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》教学目标：1、知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2、能力目标：培养学生观察，比较，实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学来源于生活并运用于生活的辩证唯物主义思想。
3、情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动的探究的能力。
教学重点：能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。
教学难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的。
教学法：发现法、观察法、实践操作法、自主探究法。
教学准备：玩具熊猫、课件。
教学过程：一、创设情境、生成问题师：同学们，我们现在做个猜图游戏好吗？出示情境图：请猜一猜这张图片是什么？生：一个蓝色的球出示第二幅：看看它的另背面生：原来是那个小兔子背了个大蘑菇出示第三幅图：再看它的上面呢？生：原来是个存钱罐师：有什么感受？生：观察物体时一定要全面观察。
二、探索交流，解决问题1、指导观察出示并介绍玩具熊猫（主要复习熊猫的前、后、左、右）师：请同学们仔细的观察熊猫（师转动），现在请同学们闭上眼睛想一想熊猫是什么样子（藏起熊猫）请同学们在你们的小组内互相的介绍一下熊猫。
（初步的感知观察方法,并学会与人交流）示范：下面我们一起来观察熊猫，请小朋友看看老师是怎样观察的。
（边说边做示范从前面平视熊猫）请同学猜一猜老师看到了什么（生交流“眼睛、鼻子、嘴巴…..”只要抓住了某一特征就可以）同学们也很想看一看我们可爱的熊猫的前面（这时把熊猫转过来请同学们观察并全班交流）那么你们想想，这里有四幅照片哪一张是你们现在看到的呢？（生答）师：我想请一位同学来观察熊猫的左边，也请一位同学来观察熊猫的右边（两位同学很快站好了），现在请你们想一想这两位同学观察的熊猫是一样的吗？可以在小组内交流一下。
人教版数学2年级上册观察物体(一)课时习题精练(含答案)
《5.观察物体（一）》课时习题精练一、认真读题，正确填写。
1．下面的图形是谁看到的?将名字分别写在下面横线上。
________________________2．五角星各在大正方体的哪个面?（____）（____）（____）3．请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的．（____）（____）（____）（____）4．下图是在空中看到的宁宁的家。
房子周国有一棵大树、一个石凳，门前还有一条小路。
下面四个画面，分别在①②③④哪个位置看到的?（将对应的序号填在括号里）（______）（______）（______）（______）二、判断对错。
（对的在括号里打”√”，错的打”×”）5．从不同的方向看一个物体，看到的形状可能不同。
（______）6．在同一方位，看一个物体最多可以看到四个面。
（______）7．贝贝站在不同的位置看到的乒乓球都是圆形。
（________）8．这是小芳看到的汽车，小芳站在汽车的前面．（_____）9．从上面看小药箱，应该是．（______）三、选择我最棒。
10．桌上放了一大一小两只盘子，如果从饭桌的上方往下看，看到的形状是哪幅图?（）。
A ．B ．C ．11．小白兔看到的图形是（）。
A ．B ．C ．12．如图，丽丽从门外看妈妈，看到的是图（）。
A ．B ．C ．D ．13．看到的立体图形中有一个面是圆形，这个立体图形可能是（）。
①②③④A ．①和②B ．②和③C ．③和④D ．②和④14．是（）看到的。
A ．小刺猬B ．小鸭子C ．长颈鹿四、我会操作。
15．下面三幅图分别是从正面、侧面、上面看到的图形．请根据三幅图形画出这个物体的立体图．16．从不同角度看到的图形都是什么样子?想一想，再画一画。
A _____;B _____;C _____;D _____17．观察物体，想一想，画一画。
18．如下左图是一个几何体从正面看的图形，请你在右下图画出该几何体从上面看的图形。
新人教版数学二年级上册《观察物体(一)》练习题及答案
新人教版数学二年级上册《观察物体（一）》练习题及答案一、填空1．小猴看到的是图（），小鹿看到的是图（），小兔看到的是图（）。
2．下面的图分别是谁看到的？3．下面的四幅图分别是在哪个位置看到的？把相应的序号填到括号里。
4．如图：从上面看是（）形。
5．如图：从前面、后面、左面、右面和上面看都是（）形。
考查目的：感受从不同位置观察物体形状的异同，熟悉从不同位置观察立体图形形状的特点。
答案：1．③①② 2．梅梅、小明、小娟 3．③④①②4．圆 5．正方解析：第1题三个小动物分别从正面、侧面、和上面观察汽车的形状，这三个面的形状特征比较明显，学生较容易辨认。
第2题后两幅图较难辨认，指导学生仔细观察后根据壶嘴的朝向区分。
第3题具有一定的抽象性，需要学生想象自己在不同位置看到的图形是什么样子的。
注意抓住各个角度的主要特征加以辨别。
第4题圆柱的上、下底是圆形，所以立着的圆柱从上面看是圆形。
第5题正方体每个面都是正方形，所以从上述几个面观察都是正方形。
二、选择1．如图：小红看到的是（）。
A B C2．如图：A B C3．从不同方向观察，看到的形状不可能是（）。
A 长方形B 正方形C 圆4．从不同方向观察下面立体图形，看到形状都一样的是（）。
A B C5．如图：考查目的：从不同方向观察同一物体，体验看到的形状的异同，从而学会辨别。
答案：1．C 2．B 3．C 4．B 5．A解析：第1题在三个不同角度观察恐龙，小红正对的是恐龙的尾部，所以选择C。
第2题要选择的是冰箱的正面图，所以选择B。
第3题从不同方向看长方体，看到的形状通常有长方形和正方形，所以选择C。
第4题从不同的方向观察球体，看到的形状都是圆，所以选择B。
第5题是观察三个正方体的组合图形，可以引导学生用学具摆一摆，看一看。
三、解答1．看到的立体图形的一个面是圆形，这个立体图形可能是什么？2．从不同方向观察圆柱体，看到的形状可能有哪些？3．谁看到的形状是？4．5．一个物体，从正面和侧面看到的形状都是，这个物体最多要用多少个小正方体拼成？动手摆一摆。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》(一)知识点+图文解析+练习
第五单元知识点观察物体（一）1、从不同的位置观察同一物体，所看到的物体的形状一般不同。
2、从不同方向观察同一立体图形，所看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。
如正方体和球，无论从哪个方向观察，所看到的形状都完全一样。
例：仔细观察下面各图，认一认，从上面观察它们，分别会看到什么样的图形呢？连一连。
答案：教学设计观察物体例1：练习十六第1、第2题。
(教材第68、第70页)教学目标1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。
2.知道从不同的角度看到的物体的形状可能是不同的。
3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。
重点难点重点：辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,培养学生的空间观察能力。
难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
教具学具熊猫玩具、课件。
教学过程一、问题情境师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请一名学生讲给大家听;如果学生不知道,教师简单地把故事内容介绍给大家。
师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,各不相同。
师:是啊,角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习观察物体。
(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。
从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入学习的状态,初步感受新知识】二、自主探究师:(出示熊猫玩具)这是什么?大家都知道熊猫是我国的国宝,喜欢吗?师:现在老师把熊猫放在讲桌上,请四个同学到讲台上来,分别站在熊猫的前面、后面、左面和右面。
学生举手到前面来,按位置站好。
师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看到了大熊猫的前面,有黑眼圈,黑鼻子,四肢也是黑的,肚子是白的。
生2:我看到了大熊猫的后面,有黑尾巴,白色的背上有一圈黑色的毛。
生3:我看到了大熊猫的左面,只能看到它的左半边身子。
生4:我看到了大熊猫的右面,只能看到它的右半边身子。
师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?生:没有特别明显的差别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作品编号：15635478925896743
学校：山黄市鹤仙镇那年小学* 教师：戒悟空*
班级：蝶舞伍班*
练习课
学习目标知道从不同位置观察到的物体形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。
使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待物体的意识。
学习
重点
能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。
学前准备教具准备：PPT课件
学具准备：布绒玩具茶叶罐
教学
环节
导案达标检测
知识点1：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习
十六”第1题。
说一说下面的照片分别是谁
拍的。
分析：从图中看出，小鸟在大
象上面，拍到的应该是大象的
背部；小熊在大象的后面，拍
到的应该是大象的尾部；袋鼠
在大象的右侧面，拍到的应该
是大象右面的身体，包括尾巴、
身子、右耳朵等；小猴在大象
的前面，拍到的应该是大象的
头部。
答案：
1.瞧，他们正在给小熊猫照相。
4幅照片分别是谁拍的，写出名字。
（小刚）（小方）（小兰）（小军）
知识点2：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习
十六”第2题。
下面的三幅图分别是在哪个
位置看到的？把相应的序号
填在括号里。
分析：先观察实物图（茶叶罐），
看清茶叶罐的正面①号、背面
③号、左侧面②和右侧面分别
有什么图案或标志，再与所给
的三幅图进行对照找出答案。
答案：
三幅图对应的序号分别是①、
③、②。
2.下面这些图片分别是谁看到的，
连一连。
知识点3：观察实物图。
课件出示教材第70页“练习
十六”第3题。
连一连。
分析：先观察实物图（数学），
看清数学书的正面、背面、左
侧面分别有什么图案或标志，
再与所给的三幅图进行对照，
找出三位小朋友看到的图案。
答案：
3.连一连。
知识点4：观察实物图。
课件出示教材第71页“练习
十六”第4题。
下面的三幅照片分别是在哪
个位置拍的？把相应的序号
填在括号里。
分析：先观察主题图，设想自
己就处在天安门所对应的三个
位置（①②③），看你的右手或
左手所对应的是天安门的什么
位置，再与所给的三幅图进行
对照，找出你在天安门的三个
4.下面的图形分别是谁观察到的？
位置（①②③），看到的图案。
答案：
三幅照片对应的序号分别是
③、①、②。
（小方）（小明）（小丽）（小军）
知识
点5：
观察
立体
组合
图
形。
课件出示教材第71页“练习
十六”第5题。
连一连。
分析：
拿出学具（三种不同颜色的正
方体）如图所示摆一摆，再站
在图中三位小朋友所处的位置
进行观察，找出你看到的三种
不同的组合平面图形。
答案：
5.下面的房子各是哪个小动物看到
的？连一连。
布置
作业
下面这些图分别是谁看到的？连一连。
教学过程中老师的疑问：
课堂
总结
1.说一说本节课的收获。
2.自由谈一谈。