统编版一年级语文下册《小猴子下山》教学设计2-精品推荐
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案
部编版小学一年级下册语文小猴子下山精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学一年级下册语文教材第五章《小猴子下山》中，探索课文内容及其背后寓意。
详细内容包括：理解故事情节，把握小猴子不专一、见异思迁性格特点；学习生字词，如“猴子”、“下山”、“摘”、“扔”等；通过故事，教育学生做事情要有始有终，不能半途而废。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生从故事中汲取教训，培养专注、坚持品质。
三、教学难点与重点1. 教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解故事情节。
2. 教学难点：把握小猴子性格特点，理解故事寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、生字卡片、课文朗读录音。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引导学生关注小动物行为特点，进而引入课文。
2. 学习课文：a. 朗读课文，让学生边听边思考小猴子为什会一无所获。
b. 学生自读课文，教师指导学生认读生字词，理解词义。
3. 例题讲解：a. 出示挂图，让学生观察并描述小猴子下山场景。
b. 教师引导学生从课文中找出与挂图相关句子，分析句子结构，理解句子含义。
4. 随堂练习：a. 学生用彩色笔在练习本上描绘小猴子下山场景。
b. 学生用生字词造句，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：猴子、下山、摘、扔、专心、一无所获3. 故事寓意：做事情要有始有终，不能半途而废七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话讲述故事寓意。
c. 画一幅小猴子下山画，并用彩色笔上色。
2. 答案：a. （略）b. 小猴子因为不专心，见异思迁，所以一无所获。
故事告诉我们做事情要有始有终，不能半途而废。
c. （略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，发现学生对生字词认读和理解能力有所提高，但在讲述故事寓意方面还需加强引导。
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计（推荐3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第1篇】教学目标：1．读准本课8个生字的音。
认识“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7个字。
2．看懂图意，读通课文，初步了解课文内容。
教学重点：1．读准本课的生字及词语。
2．读通课文，对照插图初步了解课文内容。
教学难点：一、以图导言激趣：教师板画一座小山，在小山上贴上一只小猴子图片。
教师提问：请大家看图上的这只小猴子要做什么呢？学生回答后教师板书课题：13．小猴子下山。
教师接着说：“一天小猴子下山找东西吃，在路上它都经过了什么地方，它看见许多好吃的东西，它是怎么做的呢？我们一起来学习课文内容。
二、初读课文，认识生字。
1．借助汉语拼音，注意把句子读通顺。
2．再读课文，边读边标出自然段和标画出生字和会认的字。
3．自己把标出的生字和会认的字，多读几遍。
4．同桌同学互读生字和会认字。
5．抽读生字单片，采取领读、指名读、开火车等多种形式巩固字音。
6．做识字游戏调动学生识字的积极性。
三、图文对照，初步了解课文内容。
1．指名分段读课文，其他同学听听读音是否正确？2．再请同学读课文，通过学生的读你知道了什么？3．出示四幅插图，请同学说说每幅图的意思。
4．根据插图内容找出与课文内容相对应的自然段。
5．让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事？结果是什么？【部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第2篇】教学目标：1．通过学习课文，了解小猴子下山的路线。
以此为线索学习并积累“块、棵、片”等量词以及“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。
能够正确区别“掰、扛、扔、摘、捧、抱、追”等动词。
2．能有感情地朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事.3．使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标，要一心一意做一件事。
4.给学生传达勇于面对错误，学会用积极的态度展望未来。
教学重点：1、积累“又（）又（）”形式的词语及量词的恰当使用，同时能够正确理解“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。
2024年部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计3篇
部编版语文一年级下册１８小猴子下山教学设计３篇〖部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计第【1】篇〗一、导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第１３课《小猴子下山》。
二、新课：１、请同学们把书翻到５３页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
３、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、分段学习１、学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的`？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
一年级语文下册《小猴子下山》教案（2篇）
一年级语文下册《小猴子下山》教案教案名称：一年级语文下册《小猴子下山》教案教学目标：1.能听懂、会读、会写课文《小猴子下山》。
2.能正确理解并朗读课文中的生字词。
3.通过学习课文，培养学生喜爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1.理解并记忆课文《小猴子下山》。
2.正确朗读课文中的生字词。
教学准备：1.教师准备课文《小猴子下山》的录音或MP3文件。
2.教师准备相关的图片或幻灯片，帮助学生更好地理解课文内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生进行简单而愉快的问候。
2.教师出示一张描绘大自然的图片，让学生观察并展开对话，引发学生对大自然的兴趣。
二、学习课文（20分钟）1.教师播放录音或MP3文件，学生跟读课文《小猴子下山》。
2.教师边播放边指导学生正确发音和语调。
3.学生跟读完成后，教师进行适当的词汇解释和句子理解。
三、理解课文（10分钟）1.教师出示图片或幻灯片，展示课文中的关键情节，帮助学生理解课文内容。
2.教师提问学生相关问题，引导学生思考和表达。
3.学生讨论并回答问题，教师及时给予肯定和指导。
四、巩固运用（10分钟）1.教师将学生分成小组，要求学生讨论并答题。
2.每组派代表回答问题，并与其他组进行交流、讨论。
3.教师对学生的回答进行点评和指导。
五、拓展延伸（10分钟）1.教师出示相关图片或幻灯片，让学生观察并谈论图片中的内容，拓展关于大自然的知识。
2.教师与学生共同制定保护环境的小组活动，如种树、垃圾分类等。
3.教师进行总结讲解并鼓励学生积极参与保护环境的活动。
六、小结（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行小结，并鼓励学生记住课文内容。
2.教师缺少之处进行检讨和提高。
七、课后作业（5分钟）1.要求学生认真背诵课文《小猴子下山》。
2.要求学生总结一到两句关于保护环境的口号或格言。
教学反思：本节课通过听、读和讨论的方式，帮助学生理解并记忆课文《小猴子下山》，并通过相关的图片或幻灯片拓展了学生对大自然的知识。
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案
2024年部编版一年级下册语文《小猴子下山》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级下册语文教材第四单元第二课《小猴子下山》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。
具体章节内容为：课文第16自然段，重点学习小猴子下山的过程以及它所看到的事物。
二、教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课生字，掌握字词的正确书写和运用。
3. 通过课文学习，培养观察力和想象力，懂得做事要专心的道理。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。
难点：正确书写生字，理解课文寓意，运用词语造句。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于小猴子的故事，引发学生兴趣，进而引入课题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：出示生字卡片，引导学生认读，理解字义，学会正确书写。
4. 句子理解：结合课文内容，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 课文感悟：分组讨论，让学生谈谈小猴子为什么一无所获，从中懂得做事要专心。
6. 实践情景引入：让学生设想自己就是小猴子，下山时会看到哪些有趣的事物，激发想象力。
7. 例题讲解：出示例题，引导学生运用本课所学词语造句。
8. 随堂练习：让学生用生字词进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：下山、摘、扔、追、跑、拿、空手而归3. 重点句子：小猴子下山，一会儿摘桃子，一会儿追兔子，一会儿捡玉米，空手而归。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用横线画出小猴子下山时所看到的事物。
（2）用本课生字词造句。
（3）谈谈你对小猴子为什么空手而归的理解。
2. 答案：（1）桃子、兔子、玉米、西瓜、茄子。
（2）示例：小猴子下山摘了一个大桃子。
（3）小猴子做事不专心，三心二意，所以空手而归。
17《小猴子下山》(教案)统编教语文一年级下册
17《小猴子下山》（教案）统编教语文一年级下册教学内容《小猴子下山》是我国统编教语文一年级下册的一篇寓言故事，讲述了小猴子在下山过程中，因为贪婪和不满足，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终却一无所获的故事。
故事通过小猴子的经历，告诉学生不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，能够用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：通过故事的学习，使学生懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
教学难点1. 理解故事中小猴子的行为和后果。
2. 引导学生从故事中领悟到不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足的道理。
教具学具准备1. 课文《小猴子下山》的插图。
2. 小猴子、玉米、桃子、西瓜等角色的头饰。
3. 课文朗读录音。
教学过程1. 导入：利用插图，引导学生观察并猜测故事内容。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。
3. 讨论故事：引导学生讨论小猴子的行为和后果，理解故事寓意。
4. 角色扮演：学生分组，选择角色，进行故事表演。
5. 总结：引导学生总结故事寓意，懂得不能贪婪，要珍惜手中的东西，懂得满足。
板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要角色：小猴子、玉米、桃子、西瓜3. 故事情节：小猴子下山，不断放弃手中的东西去追求更好的，最终一无所获。
作业设计1. 复述故事：用自己的话复述《小猴子下山》的故事。
2. 思考题：你认为小猴子为什么最后什么都没得到？你从故事中学到了什么？课后反思通过本课的教学，我发现学生在理解故事内容方面没有太大问题，但是在理解故事寓意方面有一定难度。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从故事中领悟道理，帮助他们形成正确的价值观。
同时，我还需要在课堂教学中加入更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案
部编版一年级下册语文《小猴子下山》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文教材中《小猴子下山》一文。
该文位于教材第六单元，主要讲述小猴子在下山过程中，遇到各种诱惑，却始终没有满足故事。
我们将详细学习文中生字词、句子结构以及寓言故事所蕴含深刻道理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握课文中生字词，正确书写；理解课文内容，领会故事寓意。
2. 能力目标：培养学生朗读课文、分析问题能力；提高学生运用课文内容进行口语交际能力。
3. 情感目标：通过故事学习，使学生认识到做事不能三心二意，要一心一意才能成功。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文寓意，将故事道理运用到实际生活。
2. 教学重点：掌握课文中生字词，正确朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引发学生思考：如果你是小猴子，遇到喜欢东西，你会怎做？2. 朗读课文：学生跟随录音，朗读课文，感受课文韵律美。
3. 学习生字词：教师引导学生学习课文中生字词，并进行书写练习。
4. 精讲课文：分析课文内容，讲解寓言故事道理，引导学生联系实际生活。
5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，讲解解题思路，帮助学生巩固所学。
6. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 课文《小猴子下山》2. 生字词：下山、玉米、桃子、西瓜、兔子、一心一意、三心二意3. 课文结构：起因、经过、结果4. 故事寓意：做事不能三心二意，要一心一意才能成功七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中生字词，每个写5遍。
（2）用课文中词语造句。
a. 小猴子在下山过程中遇到哪些诱惑？b. 小猴子为什什都没有得到？2. 答案：（1）见作业题目1。
（2）例句：小猴子一心一意地摘桃子，终于摘到一个大桃子。
（3）a. 小猴子遇到玉米、桃子、西瓜、兔子等诱惑。
小猴子下山教学设计（精选6篇）
小猴子下山教学设计小猴子下山教学设计（精选6篇）《小猴子下山》是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
这个故事告诉我们做事不应该像小猴子一样，要一心一意的道理。
下面给大家分享小猴子下山教学设计（精选6篇），欢迎参考！小猴子下山教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2、正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？4、给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）1、小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？（板书：玉米地）课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
2、理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3、指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
小猴子下山教学设计优秀8篇
小猴子下山教学设计优秀8篇《小猴子下山》优质课教案篇一教学目标通过本课文的教学让学生做到：（1）学会8个生字、词。
（2）能熟练朗读课文、理解句子。
（3）懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时第1课时教学目标通过本节课教学学生做到：（1）能使学生会读、写生字、词。
（2）能朗读课文任务分析1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。
在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程（一）知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词结jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圆yuan 跳tiao 追zhui 空kong（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空8个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
（4）运用生字、词非常：提问：非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。
然后造句。
（二）巩固与检测1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”；学生表演这四个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
《小猴子下山》教案集合5篇
《小猴子下山》教案集合5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《小猴子下山》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生词学习、句子分析及课后习题。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握生词、短语和句子。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3. 教育学生做事要有目标，不能三心二意。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小猴子下山的图片，激发学生的兴趣，引入本课。
2. 阅读文章：带领学生共同阅读文章，了解故事内容。
3. 生词学习：讲解生词、短语，让学生做好笔记。
4. 句子分析：挑选文章中具有代表性的句子进行分析，讲解语法知识。
5. 例题讲解：结合课后习题，讲解答题技巧。
6. 随堂练习：让学生完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小猴子下山》2. 主要内容：生词、短语、句子、课后习题。
七、作业设计（1）小猴子为什么没拿到任何水果？（2）从故事中你学到了什么？2. 答案：（1）因为小猴子三心二意，没有专心致志地去摘水果。
（2）做事要有目标，不能三心二意。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事教学，使学生掌握了生词、短语和句子，同时教育了学生树立正确的价值观。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生疑问。
2. 拓展延伸：让学生课下搜集其他关于小猴子的故事，与同学分享，提高阅读兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：文章中生词、短语的理解和运用。
2. 教学重点：通过故事教育学生树立正确的价值观。
3. 教学过程：例题讲解、随堂练习、板书设计。
4. 作业设计：作业题目及答案的设置。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解生词、短语。
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18 小猴子下山
［教学目标］
知识与技能
1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。
情感态度与价值观
懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。
［教学重难点］
重点：识字、写字，朗读课文。
难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。
［教学课时］
2课时第一课时
教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入
教师板画一座小山。
教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。
（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。
（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字
1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。
2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。
3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。
（）掰（）扔（）摘
（）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米）
1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地)
课件出示：小猴子走到玉米地里。
他看见，非常高兴，就。
2.理解“掰、扛”两个动词。
（1）指名上台做“掰、扛”的动作。
（2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。
3.指导表情朗读。
（1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。
（2）指名上台表演读。
2.根据课文内容填空。
小猴子来到了，看到的玉米。
3.小猴子非常高兴。
“非常”一词可以用来替换。
（填序号）
A.时常
B.十分
C.经常四、回顾所学，小结学法
1.刚刚我们学习了课文的第1自然段，哪位同学来说一说小猴下山做的第一件事是什么？（教师板书：掰玉米又大又多掰、扛）
2.学生在教师的帮助下总结出学习第1自然段的方法。
（1）小猴子来到哪里，做了什么？
（2）理解小猴子的动作。
（3）有表情地朗读课文。
4.照样子，说一说。
（又大又多的）玉米
（）苹果
（）葡萄
第二课时
教学过程达标检测一、谈话导入
同学们，课文第1~4自然段结构类似，下面，四人小组选择第2~4自然段中你们喜欢的一个自然段尝试用老师刚才使用的方法进行学习。
二、利用学法学习第2~4自然段
1.以四人小组为单位，在小组长的带领下自由选择一段学习。
多媒体出示小组合作学习向导：
①读一读：把课文读通顺，争取读明白。
②想一想：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？小猴子是怎样做的？
③议一议：找出文中表示小猴子动作的词，学着做一做。
④演一演：有感情地朗读并表演。
2.各小组汇报学习情况。
教师板书。
5.根据课文内容填空。
小猴子后来去了和。
摘到了和。
桃树下（扔摘捧）
西瓜地里（扔摘抱）
回家路上（扔追）三、学习第5自然段
同学们,小猴子下山来,它掰到过又大又多的玉米,摘到过又大又红的桃子，摘到过又大又圆的西瓜，追过蹦蹦跳跳的小兔子，他这次下山来看到了那么多的好东西，最后却空着手回家。
这是为什么呢？
1.引导学生发表自己的看法。
（出示：喜新厌旧）
喜新厌旧导致的结果是什么？用一个成语来形容就是？（一无所获）
2.联系实际，对学生进行思想教育：说说自己有没有做过像小猴子一样的事情呢。
如果有，今后你准备怎样做？6.你觉得这是一只怎样的小猴子？
四、复习生字、学习词语
1.出示生字，指导书写。
2.学习量词。
（1）出示课件，让学生找出课本中的量词填入括号里。
小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。
（2）指名学生读句子，学习量词的使用。
3.积累并学会运用“又（）又（）”的词语。
（1）让学生找出课文中“又（）又（）”的词语。
（2）出示图片，让学生将上面“又大又多、又大又红、又大又圆”三个词语贴在对应的图片处。
（3）拓展运用。
①让学生自由说出自己知道的“又（）又（）”的词语。
②老师提示：完全不可能同时存在的两个特点是不能用“又……又……”来连接的。
③那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又（）又（）”方式来说一说它吗？
4.说话练习。
用今天所学的动词说一句话。
7.在括号里填入恰当的量词。
一（）玉米地
一（）玉米
一（）桃树
一（）瓜地
一（）小兔子8.选择几个词各说一句话。
掰扛扔摘捧抱
［教学板书］
小猴子下山
玉米——又大又多——掰扛扔
桃子——又大又红——摘捧扔
西瓜——又大又圆——摘抱扔
小兔子——蹦蹦跳跳——追空着手回家
做事情要有恒心，有始有终
［教学反思］
《小猴子下山》是一篇趣味性很强的文章。
全文配有五幅图，形象生动，有很强的教育意义。
在执教这一课时，我首先示范讲解一个自然段，教学生总结学法，然后放手让学生自主支配课堂，学生的自学积极性很高。
在学生自主学习，读懂课文后，我抓住文本特点，让学生自主积累课本中的好词，然后引导学生运用，起到良好效果。
在字词教学上不但要善于发现规律，提高教学的有效性，而且还要注重学生学习的过程，关注从识记到运用的落实。