优化设计诗歌鉴赏
优化设计专题训练十三 古代诗歌鉴赏剖析

专题训练十三古代诗歌鉴赏一、阅读题,(2010辽宁高考)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
雨陈与义①潇潇十日雨,稳送祝融②归。
燕子经年梦,梧桐昨暮非。
一凉恩到骨,四壁③事多违。
衮衮繁华地④,西风吹客衣。
注:①陈与义(1090—1138):字去非,号简斋,洛阳人。
这首诗作于政和八年(1118),当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融:火神,这里指夏季。
③四壁:家徒四壁,指穷困。
④衮衮:众多,这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地:指京城。
1.第二联两句诗是什么意思?表达了作者什么样的感情?2.前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”,你同意这种说法吗?请简述理由。
二、阅读题,(2010北京高考)阅读下面这首诗,完成后面的题目。
古风(其三十九)李白登高望四海,天地何漫漫。
霜被群物秋,风飘大荒寒。
荣华东流水,万事皆波澜。
白日掩徂晖①,浮云无定端。
梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。
且复归去来,剑歌行路难。
注:①徂晖:落日余晖。
②枳棘:枝小刺多的灌木。
③鹓鸾:传说中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。
1.下列对本诗的理解,不正确...的一项是()A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋发的基调。
B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。
C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。
D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上.2.结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。
三、阅读题,(原创题)阅读下面这两首诗词,完成后面的题目。
苏幕遮范仲淹碧云天,黄叶地。
秋色连波,波上寒烟翠。
山映斜阳天接水。
芳草无情,更在斜阳外。
黯乡魂,追旅思。
夜夜除非,好梦留人睡。
明月楼高休独倚。
酒入愁肠,化作相思泪。
长安晚秋赵嘏云物凄清拂曙流,汉家宫阙动高秋。
初中总复习优化设计语文人教版之古诗词鉴赏

专题十一古诗词鉴赏知能优化训练中考回顾1.(2021天津)下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析,不恰当的一项是()闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
A.首句用“杨花”和“子规”两个景物,点明暮春时令,烘托出凄凉悲惋的氛围。
B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地,含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。
C.第三、四句抒情寄慨,诗人因怀才不遇而生的“愁心”,给诗中意象涂上浪漫的色彩。
D.诗人将明月人格化,把明月看成知人意、达人情的使者,有助于情感的表达,使诗味更加醇厚。
2.(2021云南昆明)阅读下面两首诗,完成后面的题目。
【甲】饮酒(其五)陶渊明结庐在人境,而无车马喧。
问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下,悠然见南山。
山气日夕佳,飞鸟相与还。
此中有真意,欲辨已忘言。
【乙】望岳杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀,阴阳割昏晓。
荡胸生曾云,决眦入归鸟。
会当凌绝顶,一览众山小。
朱光潜说:“情趣不同则景象虽似而实不同。
”甲、乙两诗都写到了飞鸟归林的景象,但诗人借此表达的思想感情不同,请结合诗歌内容简要分析。
3.(2020湖南常德)阅读下面这首诗,完成后面的题目。
游山西村[宋]陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
(1)首联中的“足”字用得好,请说说好在哪里。
(2)你会在哪些情境下运用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”这两句诗?4.(2020河北)阅读下面两首诗,完成后面的题目。
赤壁[唐]杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
登幽州台歌[唐]陈子昂前不见古人,后不见来者。
念天地之悠悠,独怆然而涕下!(1)请解释《赤壁》这首诗中画横线的句子。
(2)阅读《登幽州台歌》,发挥联想和想象,描绘你体会到的作品情境。
5.(2020甘肃天水)阅读下面两首诗词,完成后面的题目。
【精选优化设计】高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌鉴赏教获奖学案新人教

【精选优化设计】高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌鉴赏教获奖学案新人教【精选优化设计】高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题五古代诗歌鉴赏教获奖学案新人教〔1〕鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧.〔2〕评价文章的思想内容和作者的观点态度.一、〔XX·课标全国高考〕阅读下面这首宋词,完成后面题目。
思远人晏几道红叶黄花秋意晚,千里念行客。
飞云过尽,归鸿无信,何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴,就砚旋研墨.渐写到别来,此情深处,红笺为无色.1.这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚〞一句对表达这种感情有什么作用?2.“就砚旋研墨〞与“临窗滴〞有什么关系?“红笺为无色〞的原因是什么?请简要分析。
二、〔XX·广东高考〕阅读下面的诗歌,然后回答问题。
余杭四月白珽四月余杭道,一晴生意繁。
朱樱①青豆酒,绿草白鹅村。
水满船头滑,风轻袖影翻.几家蚕事动,寂寂昼门关②。
注:①朱樱:樱桃的一种。
②昼门关:从蚕孵出到结茧期间,养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
1.诗的颔联在写景上用了多种表现手法,请指出其中一种并结合诗句简要分析。
2.“一晴生意繁〞是什么意思?体现在诗中哪些地方?请简要分析。
三、〔XX·课标全国高考〕阅读下面这首唐诗,完成第1~2题。
春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②,泾水萦纡③傍远村。
牛马放多春草尽,原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚,烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路,不堪回首思秦原。
注:①周朴〔?—878〕:字太朴,吴兴〔今属浙江〕人.②消魂:这里形容极其哀愁。
③泾水:渭水支流,在今陕西省中部,古属秦国。
萦纡:旋绕曲折.1.这首诗表现了诗人什么样的感情?请简要分析。
2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?四、〔XX·课标全国高考〕阅读下面这首乐府诗,完成第1~2题.雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②,从军度陇西③。
绕阵看狐迹,依山见马蹄.天寒旗彩坏,地暗鼓声低.漫漫愁云起,苍苍别路迷。
优化设计必修四语文诗歌单元的诗歌

•醉花阴
2.古人常常爱用花比喻人之美貌,如“芙 蓉如面柳如眉”、“人面桃花相映红” 等,而李清照却说“人比黄花瘦”,这样比 喻有什么丰富的内涵
4.融情于景,借秋景以渲染愁情是词 《声声慢》的最大艺术特色,试作简 要分析.
摊破浣溪沙· 揉破黄金万点轻
• 李清照
• 揉破黄金万点轻。剪成碧玉叶 层层。风度精神如彦辅,大鲜 明。 • 梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦 粗生。熏透愁人千里梦,却无 情。
• ①人类命运共同体理念具有时代先进性。 • ②践行人类命运共同体理念,可以使世界 实现持久和平、共享发展成果、实现持续 发展。 • ③人类命运共同体理念作为各方都能接受 的思路设计,追求公正合理的国际秩序。 • ④继承国际关系公认原则是人类命运共同 体理念获得广泛认同的重要原因。
• 人类命运共同体理念是继承国 际关系公认原则,追求公正合 理的国际秩序,具有时代先进 性,能使世界实现持久和平、 共享发展成果、实现持续发展 的各方都能接受的思路设计.
西江月① 【宋】苏轼
• 照野弥弥②浅浪,横空隐隐层 霄③。障泥④未解玉骢骄,我 欲醉眠芳草。
• 可惜一溪风月,莫教踏碎琼瑶 ⑤。解鞍欹枕绿扬桥,杜宇一 声春晓。
10.请从表达技巧的角度简要赏析 “照野弥弥浅浪,横空隐隐层霄” 两句的妙处。
• ①侧面描写(或侧面烘托):写月下细浪 涟漪层层涌起,空中云朵依稀,侧面烘托 月光朗照,月色美好。 • ②借景抒情,通过写景营造出清爽明丽的 意境,凸显诗人愉悦之情。 • ③对仗,“照野”对“横空”,“弥弥” 对“隐隐”,“浅浪”对“层霄”,对仗 工整,富于音韵之美。
• ②通过用典,表达了对朝廷不能重 用人才,导致有识之士壮志难酬的 行为的愤懑之情。
一剪梅· 中丹桂丛。花在杯中。月在 杯中。今宵楼上一尊同。云湿纱窗。 雨湿纱窗。 • 浑欲乘风问化工。路也难通。信也 难通。满堂惟有烛花红。杯且从容。 歌且从容。
高考语文总复习:课后习题优化设计鉴赏古代诗歌的情感

四鉴赏古代诗歌的情感预习练1.阅读下面这首清诗,完成后面的题目。
客中闻雁黄仲则山明落日水明沙,寂寞秋成感物华。
独上高楼惨无语,忽闻孤雁竟思家。
和霜欲起千村杵,带月如听绝漠笳。
我亦稻粱愁岁暮,年年星鬓为伊加。
(分析情感)本诗情感丰富,都表达了哪些思想情感?请结合全诗简要分析。
2.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
南园饮罢留宿,诘朝呈鲜于子骏、范尧夫彝叟兄弟①司马光园僻青春深,衣寒积雨阕。
中宵酒力散,卧对满窗月。
旁观万象寂,远听群动绝。
只疑玉壶冰,未应比明洁。
本诗写于宋神宗西宁年间,王安石变法后,司马光处于政治上不得志时期。
鲜于子骏、范氏兄弟聚饮南园,饮罢便留宿在那儿。
夜半酒醒,写下这首诗,次日早晨(诘朝)呈送给子骏等三人。
尧夫,范仲淹次子。
彝叟,范仲淹第三子纯礼。
(分析情感)全诗表达了诗人怎样的情感?请简要分析。
3.阅读下面这首宋词,完成后面的题目。
糖多令刘过①芦叶满汀洲,寒沙带浅流。
二十年重过南楼②。
柳下系船犹未稳,能几日,又中秋。
黄鹤断矶头,故人今在否?旧江山浑是新愁。
欲买桂花同载酒,终不似、少年游。
刘过:南宋爱国词人,号龙洲道人,曾多次上书朝廷,屡陈收复中原大计,但不被朝廷重用。
②南楼:楼名,在武昌黄鹤山上,二十年前词人与故人登楼游览,武昌当时是抗金前线。
(分析情感)本词表达的感情比较复杂,请结合全词简要分析。
4.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
四月五日集陈园照山堂范成大寻壑经丘到此堂,官闲聊作送春忙。
短篱水面残红满,团扇风前众绿香。
尽卷帘旌延竹色,深斟杯酒纳山光。
洞门无锁城门近,转午鸡啼日正长。
(分析情感)此诗表达了作者哪些思想感情?请结合诗歌简要分析。
5.阅读下面这首诗,完成后面的题目。
情诗曹植微阴翳阳景,清风飘我衣。
游鱼潜渌水,翔鸟薄天飞。
眇眇客行士,徭役不得归。
始出严霜结,今来白露晞。
游者叹黍离①,处者②歌式微③。
慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲。
黍离:出自《诗经》,是一首哀伤宗周覆灭的诗,后借指故国之思。
优化活动设计提升鉴赏能力——以《峨眉山月歌》为例

关 键 词 :优 化 ;活 动 设 计 ;鉴 赏 能 力
笔者研究近五年的苏州中考语文试 卷,发 现 古 诗 词 鉴 赏 发生了以下变化:由 不 考 到 考,由 考 课 内 到 考 课 外. 这 些 变 化使得我们以前那种靠读读背背讲讲就能拿分的时代一去 不复返了,同时也逼着我们反思我们 的 诗 词 教 学. 怎 样 进 行 古诗词教学才能真正提高学生的古诗词阅读鉴赏能力?
笔者选取«峨眉山月歌»一课为例,力 求 寻 找 古 典 诗 词 教 学 的 出 路 :致 力 于 真 实 阅 读 能 力 的 培 养 . 一 、联 系 课 标 ,确 立 实 效 性 、适 切 性 的 教 学 目 标
新课标在7~9 学 段 目 标 和 内 容 中 明 确 指 出:诵 读 古 代 诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提 高 自 己 的 欣 赏 品 味 和审美情趣.这首诗是2017年部编 教 材 七 年 级 上 册 第 三 单 元课外四首古诗词之首.这四首诗位于教材的中间.第一 单元学过课内四首古诗词.本诗是一 首 七 言 绝 句,最 大 亮 点 是五个地名连用.“月亮 ”这 一 意 象 第 一 次 出 现. 七 年 级 学 生经过小学六年的语文学习,有较好的古 诗 词 积 累 和 诵 读 基 础,又有一定的诗词感悟力.加之第一 单 元 四 首 古 诗 词 的 学 习,有一定的知识和方法储备.但是对 古 诗 词 的 鉴 赏 还 处 于 朦胧、一知 半 解 的 状 态. 基 于 此,本 课 的 教 学 目 标 设 置 为: (1)理解诗意、感受 诗 境,体 悟 诗 情.(2)积 累 “月 亮 ”意 象 和 诗歌鉴赏常用方法. 二 、改 变 理 念 ,激 发 学 生 学 习 古 典 诗 词 的 兴 趣
【志鸿优化设计】高考语文总复习【配套课件】专题三 古诗词鉴赏2
解题思路:本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。抓住对
“数峰”描写的两个关键词“清瘦”和“出”,解说其表达技巧、表达效果。 “精神内涵”可以由物及人,结合注释的提示“知人论世”。
参考答案:①高峻山峰在一片积云之中突现,基于这种观感,作者
运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇; 一个“出”字,作者运用了以动写静的手法,赋予山峰动感,使山峰与云 层形成了尖耸与广阔、跃动与静态相结合的画面。②“清瘦”表现了 作者清高独立、人格坚守的精神气质。
第9章 扩声系统调音
二、题型及答题范式
1.思想情感分析类题目 (1)提问方式:全诗抒发了怎样的情感? (2)提问变体:①这首诗表达了作者怎样的复杂的情感?②请结 合全诗,具体评析“××”句所表现出来的诗人复杂而丰富的情感。③联 系全诗,说说诗中“×”字体现了作者怎样的心情。④本诗表现了作者 复杂的思想情感。请简要指出是哪几种。 (3)解答分析:作者思想情感的分析的首要依据就是诗歌的具体 内容,要善于把握诗歌题材及其表达的思想感情的关系。如怀古诗, 情感指向两个方面:一是怀古伤今(指向社会),一是怀古伤己(指向自 己)。要把握诸如送别诗、羁旅行役诗、边塞诗等题材与情感的关 系。也可结合前面对诗歌情感类型的分析。 (4)答题示例:阅读下面这首诗,回答问题。
考)阅读下面这首宋诗,完成第 1~2 题。
初见嵩山 张耒① 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 注:①张耒:北宋诗人,苏门四学士之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。 1.作者初见嵩山是什么样的心情?这样的心情是怎样表现出来 的?请结合全诗简析。
第9章 扩声系统调音
4.人生感受 (1)寄情山水、田园的悠闲 如,王维《山居秋暝》、孟浩然《过 故人庄》 (2)昔胜今衰的感慨 如,姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》 (3)借古讽今的情怀 如,辛弃疾《京口北固亭怀古》 (4)青春易逝的伤感 如,李清照《如梦令》(昨夜雨疏风骤) (5)宦海沉浮、仕途失意的苦闷 如,白居易《琵琶行》、苏轼 《水调歌头》(明月几时有) (6)告慰平生的喜悦 如,杜甫《春夜喜雨》、《闻官军收河南 河北》
优化设计专题训练十六 中国古代诗歌散文欣赏
专题训练十六中国古代诗歌散文欣赏一、阅读题,阅读下面的两首唐诗,然后回答问题。
1.台城韦庄江雨霏霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。
鸟鸣涧王维人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
《台城》与《鸟鸣涧》都着一“空”字,这两个“空”所表现的意境是否相同?请加以赏析。
二、阅读题,阅读下面的一首古诗,然后回答问题。
1.兵车行(唐)杜甫车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。
耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。
牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
道旁过者问行人,行人但云点行频。
或从十五北防河,便至四十西营田。
去时里正与裹头,归来头白还戍边。
边庭流血成海水,武皇开边意未已。
君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。
纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。
况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。
县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好。
生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。
君不见,青海头,古来白骨无人收。
新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
诗人开篇就给我们生动地描述了一幅惨别图,把感情寓于记叙之中,这种场面描写在诗歌的结尾也有,请你找找是哪几句。
2.诗歌从开头的“惨别图”到结尾抓住了什么来写?请分析这样表达的作用。
三、阅读题,阅读下面的一首古诗,然后回答问题。
1.春尽(唐)韩偓①惜春连日醉昏昏,醒后衣裳见酒痕。
细水浮花归别涧,断云含雨入孤村。
人闲易有芳时恨,地迥②难招自古魂。
惭愧流莺相厚意,清晨犹为到西园。
注:①韩偓:字致尧,晚唐诗人。
一生经历了家园沦亡等巨大变故,晚年寄身异乡,亲朋息迹,此诗是他的晚年之作。
②迥:偏远。
诗人写“春尽”抓住了哪个画面来写?2.有人认为“融情入景,兴寄深微”是本篇的主要艺术特点。
请结合诗歌的颔联(第二联)作简要赏析。
四、阅读题,阅读下面的一首词,然后回答问题。
1.滴滴金梅孙道绚注月光飞入林前屋。
风策策,度庭竹。
夜半江城击柝声,动寒梢栖宿。
等闲老去年华促,只有江梅伴幽独。
2024版优化方案高中语文人教版必修三习题第二单元李商隐诗两首
2024版优化方案高中语文人教版必修三习题第二单元李商隐诗两首嘿,各位小伙伴们,今天我来给大家带来一份全新的高中语文人教版必修三习题第二单元李商隐诗两首的优化方案!咱们这个方案可是结合了10年的写作经验,保证让你的学习之路更加顺畅,一起来康康吧!咱们来分析一下这两首诗。
《锦瑟》和《无题》都是李商隐的代表作,前者抒发了诗人对往昔美好时光的怀念,后者则表达了诗人对爱情和人生的迷茫。
那么,如何优化我们的习题呢?一、诗句理解与分析1.锦瑟(1)诗句:“锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
”解析:这句诗意味着什么?其实,诗人通过“锦瑟无端五十弦”这一意象,表达了自己对过去美好时光的怀念。
同时,“一弦一柱思华年”又暗示了岁月如梭,人生易逝的感慨。
(2)诗句:“庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
”解析:这句诗描绘了两个典故,一是庄周梦蝶,二是杜鹃啼血。
这两个典故分别代表了人生的梦幻和执着。
诗人通过这两个典故,表达了自己对人生的感慨。
2.无题(1)诗句:“相见时难别亦难,东风无力百花残。
”解析:这句诗表达了诗人对爱情和人生的迷茫。
相见时难,别亦难,意味着人生充满了离别和遗憾。
而“东风无力百花残”则暗示了岁月的无奈和生命的无常。
(2)诗句:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
”解析:这句诗通过春蚕和蜡炬的意象,表达了诗人对生命的执着和坚韧。
春蚕到死丝方尽,意味着生命的终结;蜡炬成灰泪始干,则表达了诗人对生命的珍惜和不舍。
二、诗歌背景与情感把握1.《锦瑟》这首诗创作于唐朝中期,当时诗人正处于人生低谷。
诗人在诗中表达了对过去美好时光的怀念,同时也透露出对未来的迷茫和无奈。
2.《无题》这首诗同样创作于唐朝中期,诗人通过对爱情和人生的描绘,表达了自己对生命意义的探寻和迷茫。
三、诗歌鉴赏与写作技巧1.鉴赏方法(1)把握诗歌的意象和象征,如《锦瑟》中的“锦瑟”、“一弦一柱”,《无题》中的“东风”、“春蚕”、“蜡炬”等。
(2)分析诗歌的结构和语言,如《锦瑟》的八行结构,以及《无题》中的对仗和排比。
优化方案(新课标)高考语文大一轮复习 第二部分 专题二 第二节 鉴赏诗歌的语言专题跟踪检查不分版本
优化方案(新课标)高考语文大一轮复习第二部分专题二第二节鉴赏诗歌的语言专题跟踪检查不分版本古代诗歌鉴赏(一)1.(XXXX·内蒙古赤峰市高三模拟)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
次韵乐文卿北园陈与义故园归计堕虚空,啼鸟惊心处处同。
四壁一身长客梦,百忧双鬓更春风。
梅花不是人间白,日色争如酒面红。
且复高吟置余事,此生能费几诗筒。
(1)诗中三、四两句刻画了怎样的诗人形象?请简要概括。
答:解析:“四壁一身〞是说身无长物,“长客〞是说长期漂泊,“百忧〞是说内心思乡的痛苦,“双鬓〞是说年华逝去。
答题要全面准确的解读诗句,概括诗人的形象特征。
答案:描写了一个家徒四壁,虽思念家园而漂泊在外,同时内心痛苦又感慨岁月流逝的诗人形象。
(2)诗的最后两句表达了作者什么样的心情?请简要分析。
答:解析:分析诗句的情感,要结合全诗的内容整体把握,诗人内心是痛苦的,最后两句只是一种无可奈何的自慰而已。
答案:诗的最后两句表达了作者无可奈何只能故作旷达的心情。
有家而归不了,年华又老去,环境也已发生了改变,诗人内心痛苦,却又无可奈何,只好放下种种心中的梦想,在诗歌中寄托自己的情怀。
2.阅读下面这首唐诗,然后答复下列问题。
望乡夕泛①骆宾王归怀剩不安,促榜②犯风澜。
落宿含楼近,浮月带江寒。
喜逐行前至,忧从望里宽。
今夜南枝鹊,应无绕树难。
【注】①诗人应试不第,离开长安,乘舟返乡。
②榜:船桨。
(1)试结合诗句分析诗人的情感变化。
答:解析:抓住诗歌中表露诗人情感的关键字可以看到其情感的变化:“不安〞——“喜至〞——“忧宽〞。
答案:首联“剩不安〞直接点出诗人应试不第、焦虑不安的心情;“促榜〞即催促船家快速开船返乡,心境滞留于“不安〞之中。
随着船只的行进,诗人心情起了变化:“喜至〞“忧宽〞即长期紧锁的愁容舒展了,沉重积压的忧思宽解了,心情由开始的不安焦急而渐渐变得喜悦安定。
(2)请分析“南枝鹊〞这一意象在诗中的作用。
答:解析:理解这一意象的作用,首先要知道这是用典,这是诗人借“何枝可依〞的南枝鹊,表达自己归乡的愉悦之情。
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注释 1、三边:汉幽、并、凉三州,其地皆在边疆,后即泛指边地。 2、危旌:高扬的旗帜。 3、投笔吏:汉班超家贫,常为官府抄书以谋生,曾投笔叹曰:“大丈 夫当立功异域以取封侯,安能久事笔砚间。”后终以功封定远侯。 4、论功:指论功行封。 5、请长缨:汉终军曾自向汉武帝请求,“愿受长缨,心羁南越王而致 之阙下。”后被南越相所杀,年仅二十余。缨:绳。
鹊桥仙· 华灯纵博
陆游
华灯纵博,雕鞍驰射,谁记当年豪举?酒徒一半取封 侯,独去作江边渔父。 轻舟八尺,低篷三扇,占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲 人,又何必官家赐与?
我们需要知道(1)陆游:号放翁,南宋爱国词人。(浙江 绍兴人)(2)这是陆游闲居故乡山阴时所作。
上阕:在华丽的明灯下与同僚纵情赌博,骑上骏马猎射 驰驱 。(豪迈的生活)第三句折入现实,紧承“谁记”, 顿时引出一片无奈凄凉。终日酣饮耽乐的酒徒,反倒受 赏封候;志存恢复的儒生如已者,却被迫投闲置散,作 了江边渔父 。 下阕:八尺扁舟,三扇低蓬(在江面独来独往,无拘无束)。 镜湖这样的风景本来就属于闲散之人,又何必要皇帝赏赐呢? (我们可以猜测出感情:对统治者的不满和愤懑不平。)
惆怅江头几树梅,杖藜行绕去还来。 首:惆怅:人惆怅。(起句奠定全诗的感情基调) 杖藜:拐杖。去了又来,是因为心中有事。
前时雪压无寻处,昨夜月明依旧开。 →颔:忆寻寻梅经历 折寄遥怜人似玉,相思应恨劫成灰。 颈:希望远人虽经历磨难,却能像梅花一样坚贞 不屈,像玉一样高洁
沉吟日落寒鸦起,却望柴荆独自回 尾:沉吟:因为满腹心事。 “日落”“寒鸦”意象渲染出环境的冷寂、凄清。 “独自回”:内心孤寂落寞惆怅
尾联:作者设想到了冬季,这儿的清景,一定格外宜人。冬天是梅花的季节,梅花的 寒香冷蕊,配上修竹的疏枝翠叶。纵使不是雪天,也便梅竹同淸,使竹轩更有幽致。 若是下雪的话,那么雪地咽梅花,静听竹林里敲金戞玉的声音,此境岂不更加清绝。 所以作者在诗中叮嘱自己说:“莫移墙下一株梅,”梅花将为竹轩带来更多的诗兴啊! 到那时节,是“日暮倚修竹”,还是欣赏月下的梅花,那就听自己的便了。
139页 第1题;第四题(2)问 一丛花令 伤高怀远几时穷? 无物似 登上高阁眺望远方,怀念远在天边的 情郎,这无限的情思何时才能了结? 情浓。 世间万物,没有什么能比恋情更加浓 离愁正引千丝乱,更东陌、烈。分离的愁苦正像那纷纷乱乱的柳 丝,更有那东街上飘飞的白絮,令人 飞絮蒙蒙。 心烦意乱。想当初,心上人骑着马儿 嘶骑渐遥,征尘不断,何 渐渐远去,一路上尘土飞扬,我到哪 处认郎踪! 里去辨识情郎的行迹!
问题解答: 1.本诗第二联描写精妙,请简要分析。(5分) 2.请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分) 1、全联视听结合(1分),生动地描写了诗人的所见所闻, 表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适;(1分)“梢影细从 茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化;(1分)(如果这一 联答成了衬托或动静结合并加以分析,只能得1分)“叶声 轻逐篆烟来”运用比拟(拟人)手法,(1分)形象地写出叶声 与烟缕升起相伴的动态美。(1分) 2、塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(2分: 答全得2分,)通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清 幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自 得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态 度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 (4分)
两道题
(1)参考:运用了烘托和渲染的手法(先答出手
法)。整首诗几乎没有涉及梅花的颜色和花香,而 是注重环境的烘托和感情的渲染,从而表现出梅花 高洁的精神和品格。(加入对手法的分析) (2)参考:表现了作者落寞惆怅的心情(答 出心情)。作者满腹心事,思念远方的朋友, 他将自己复杂的情感投射到梅花上,以至在梅 树下沉吟很久,直到日落才独自离开。(分析, 即对相关诗句的翻译)(此为得分点)
“绿”字写出了春风吹绿树木的动态, 表现了春风的活力,显示了春天的生机, 增强了诗的韵味。
4、《望蓟门》 燕台一去客心惊, 笳鼓喧喧汉将营。 万里寒光生积雪, 三边曙色动危旌, 沙场烽火侵胡月, 海畔云山拥蓟城。 少小虽非投笔吏, 论功还欲请长缨。
译文 一到燕台眺望,我就暗暗吃惊; 笳鼓喧闹之地,原是汉将兵营。 江山积雪万里,笼罩冷冽寒光; 边塞╄光映照,飘动高高旗旌。 战场烽火连天,遮掩边塞明月; 南渤海北云山,拱卫着蓟门城。 少年时虽不象班超,投笔从戎; 论功名我想学终军,自愿请缨。
(1).词的上阕描绘了一幅什么样的图景?表达了
主人公什么样的情感?(5分)
Hale Waihona Puke 请你:把诗中的有哪些景物的意象和表现感情 的词汇找出来
(2).词的结尾运用了什么手法,有什么用意?请简要 分析。(6分) *先答出手法(技巧)
问 (1).词的上阕描绘了一幅什么样的图景?表达了诗 环 中人物什么样的情感?(5分) 境 思考: 图 景 图景特点(四字双音节词如清幽寂静)+翻 题 译相关诗句(引出思想感情)
鉴赏诗歌语言题型
包括两类:
(1)某个字用得好,分析效果 (2)赏析其中的某一句(一般 着重描绘出的意境、语言的风格, 如风格飘逸) 跟进练习:《优化设计》
142页左 《钓船归》
145页 “巩固提升” 1、2、3、4、6题
炼字题
142页《钓船归》
绿色纯粹,盛春时节的绿色 是染衣的天然好材料。 浓烈春意触近柴扉。 (湖面)水波荡漾,白鸥飞舞, 眼前的景象让白鸥和“我” 都忘却机心(与世无争)。 看着南来北往的行人。 只有“我”独自老去, (朋友离别)故人渐渐离去。 夕阳西下,湖面晚霞遥送 (我的)渔船回家,水中 鳜鱼正肥(落花人 独立之感)。
注• • 释•
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⑴元明:黄庭坚的长兄黄大临,字元明,弟兄两手足情深。 ⑵万里:代指路途遥远。 ⑶相看:相对。 苏轼词:人生如逆旅,我亦是行人。 ⑷逆旅:旅店。 ⑸三声清泪:古乐府《巴东三峡歌》:“巴东三峡巫峡长, 猿鸣三声泪沾裳”。 ⑹觞[shāng]:指酒杯。 ⑺朝云:“朝云”一词指宋玉《高唐赋序》所述之事:“楚 怀王尝游高唐,梦见一女曰:‘妾在巫山之阳,高丘之阻, 旦为朝云,暮为行雨,朝朝暮暮,阳台之下。” ⑻攀天:代指仕途坎坷,阻力重重。 ⑼“夜雨”句:韦应物《示全真元常》中有“宁知风雪夜, 复此对床眠”,本指朋友,这里则是用韦应物的诗句喻兄弟 重逢。 ⑽脊令:鸟名,即鹡鸰[jī líng]。 ⑾鸿雁:喻兄弟。 ⑿归舟天际:引用谢脁《之宣城出新林浦向板桥》诗句:“ 天际识归舟,云中辨江树。” ⒀频书:常常通信。
思考:先答出手法 + 译相关诗句(隐 含思想情感)
【答案】词的结尾运用了拟人的手法。将桃 花杏花拟人化,说它们还懂得嫁给东风。用 意在于表达自己的怨悔之情。她觉得桃花杏 花在青春快凋谢时还懂得嫁给东风,随风而 去,有所归宿;而她的情郎远征,自己只能 在形影相吊中消尽青春。言外之意是怨悔未 能把握自己婚姻的命运而无所归宿。(手法 及其体现2分;用意1分,用意解读3句话各1 分。)
1、春寒
二月巴陵日日风,春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色,独立蒙蒙细雨中。
译文 二月的巴陵,几乎天天都 刮风下雨。 料峭的春寒还未结束,给 园林的花木带来了灾难, 叫人担心害怕! 娇嫩的海棠,毫不吝惜鲜 红的花朵, 挺身独立在寒风冷雨中开 放着。 陈与义:宋代 人。 巴陵:古郡名,今湖 南岳阳市。 园公:诗人自注: “借居小园,遂自号 园公。” 胭脂:一种红色颜料。 也泛指红色。
池塘中春水溶溶,并头的鸳鸯在纵情 双鸳池沼水溶溶,南北小 嬉戏,池南池北,小船儿悠然往返。 桡通。 遥想往昔,心上人登上楼梯,黄昏后, 梯横画阁黄昏后,又还是、 我们在画楼中相偎相依。看如今景物 依旧,还是那弯斜月,还是旧日的帘 斜月帘栊。 栊。细细品味,离愁别恨竟是如此深 沉恨细思,不如桃杏,犹 重。真不如那桃花杏花,还懂得及时 解嫁东风。 嫁给东风。
3.《和答元明黔南赠别》
万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。 朝云往日攀天梦,夜雨何时对榻凉。 急雪脊令相并影,惊风鸿雁不成行。 归舟天际常回首,从此频书慰断肠。
【赏析】黄庭坚(1045-1105)宋文学家、书法家,又 号山谷道人。黄庭坚因所谓“修史失实”之罪被贬涪州 别驾,黔州安置,其兄黄大临(字元明)陪同他抵达贬所。 山谷的《书萍乡县厅壁》述及此事:“初元明自陈留出 尉氏、许昌,渡汉沔。略江陵,上夔峡,过一百八盘, 涉四十八渡,进余安置于摩围山之下。淹留数月,不忍 别,士大夫共慰勉之,乃肯行,掩泪握手,为万里无相 见期之别。”此诗写的就是他们兄弟感情深笃的惜别之 情。黄元明在六月十二日离黔州,此诗作于是年之冬, 当是追和。
绿净春深好染 衣。际柴扉。 溶溶漾漾白鸥 飞。两忘机。
南去北来徒自 老,故人稀。 夕阳长送钓船 归。鳜鱼肥。
赏析“净”的妙处
答案参考:“净”为纯净之意,联 系“春深”“染衣”,“净”字巧妙地 展现了暮春时节芳菲凋尽,“绿”成了 自然界的主色调的景象,同时也委婉道 出了诗人内心的纯净。
字词含义+相关诗句+表达效果(本体/人物)
人 物 形 象 题
竹轩诗兴
柴门风卷却吹工,陿径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿透,冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
136页
首联:竹轩面对柴门,清风卷来,柴门被自然地吹开了。轩的前面,是刚刚开辟不久 的小径,径边栽上了许多篁竹,环境是非常优雅的 。
第三四两句:“梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。”写竹梢的清影,和竹叶被风吹 动的响声。妙在结合轩中的清事来写,显得自然而洒脱,足以引起诗人的诗兴。当轩 静坐,竹梢的影子,都好像通过茗碗细细地落在轩中似的。篆烟飞起了,竹叶的音响, 宛如随着篆烟轻轻地飘来。在静观当中,确实是体会得非常细致。 颈联:仍然是写竹轩清趣,但和前两句意境显然不同。这两句以轩内倦卧看星,和冬 天对雪闲吟为主,而以“星穿过”和“雪压摧”相应地写竹,达到水乳交融、情景俱 妙的程度。