(参考)2019人教小学美术二下《第20课五彩缤纷的生活 》word教案 (1)
二年级美术下册教案-《第20课 五彩缤纷的生活》 人教版
《五彩缤纷的生活》教学设计【教学目标】1、接触多种艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初步感知美术创作形式的多样性。
2、观察与欣赏艺术作品的内容，通过讨论、交流，能用简短的语言表达自己的感受，并能说说自己的童年生活。
3、感受童年的美好、纯真，引导学生观察生活、热爱生活，勇于将生活中的美好事物表现在画幅中。
【教学重点】初步感受了解不同作品的表现形式和方法。
【教学难点】引导学生观察作品，能用简短的语言表达自己对艺术作品的感受，体会美好童年。
【学情分析】二年级的学活泼好动，精力旺盛，但经过两年的学习和生活，已经对自己的小伙伴、老师有了更进一步的熟悉和了解，能够很好的容忍这个大家庭中。
他们能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，是可以用简短的话语表现自己的感受的。
【教学准备】教师：课件、油画笔、吹塑纸版画材料等。
学生：美术教材。
【教学过程】一、视频导入1、播放视频——自己学校的同学在操场上欢乐跳长绳的景象。
2、你们知道他们是谁吗？他们在干什么？你们觉得他们的心情是什么样的呢？你是怎么发现的？3、童年生活是美好的、是最宝贵的，今天就让我们一起走进五彩缤纷的童年生活。
4、板书课题：《五彩缤纷的生活》。
二、欣赏感受1、播放童年快乐照片，告诉学生古今中午，好多画家以儿童的生活作为创作的题材，用线条、色彩，画出了儿童多彩的生活，我们一起来欣赏。
出示三张国画作品。
提问：仔细观察，你们能分辨出这些作品是中国画家画的还是外国画家画的？是古代的还是近现代的作品？它们属于哪一个画种。
学生回答：是中国画家画的，古代的作品，好像是中国画......（1）这三幅都是中国画吗？它们在造型和用色方面有何不同？（2）选择一幅你喜欢的作品，说说画面给你的感受，可以从人物的造型，画面的内容，表现方法等方面说一说。
学生回答。
《宫中图》——线描熟练，有结构感。
《杂技戏孩图》——工细劲挺，明丽典雅。
《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计教学反思
《五彩缤纷的生活》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解生活中各种色彩的运用，理解色彩在生活中的重要性。
2. 学习运用不同的色彩工具或材料，表达对生活的感受。
3. 培养观察生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生发现生活中的色彩，并学会运用色彩表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：培养学生的色彩审美能力，提高学生对色彩的运用技巧。
三、教学准备：1. 准备彩色笔、水彩颜料、画纸等美术用品。
2. 搜集一些生活中的彩色照片或视频，用于教室展示。
3. 提前安置学生观察生活中的色彩任务，为教室教学做准备。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）展示一些生活中的彩色照片，引导学生观察并讨论色彩在生活中的运用。
让学生感受到五彩缤纷的生活，并引出课题《五彩缤纷的生活》。
2. 观察体验（15分钟）（1）分组讨论：生活中的哪些场景或物品运用了哪些色彩？（2）每组选派一名代表，分享讨论效果。
（3）教师总结，并引导学生思考色彩如何搭配更和谐美观。
3. 色彩搭配示范（10分钟）（1）教师展示一张未着色的画作，引导学生观察并分析已有的色彩搭配。
（2）教师进行示范，如何运用色彩表现生活中的场景或物品。
（3）学生模仿教师的示范，进行色彩搭配练习。
4. 学生创作（20分钟）（1）学生根据本节课的所学，选择一个生活中的场景或物品进行绘画创作。
（2）运用所学的色彩搭配技巧，将色彩运用到绘画作品中。
（3）教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评判（10分钟）（1）每组派一名代表，展示本组的绘画作品。
（2）引导学生进行互评，分享彼此作品的优点及改进建议。
（3）教师总结评判，给予必定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
6. 教室小结（5分钟）（1）教师总结本节课的要点，强调色彩在生活中的重要性。
（2）鼓励学生继续关注生活中的色彩，培养观察生活、热爱生活的情感。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的色彩搭配技巧，并将色彩运用到绘画作品中，从而更好地表现五彩缤纷的生活。
二年级美术下册教学设计-《第20课 五彩缤纷的生活》人教版
二年级美术下册教学设计《第20课五彩缤纷的生活》人教版一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解生活中的美好事物，学会用线条、颜色表现生活中的美好场景，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，让学生掌握描绘生活中的美好场景的方法，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、发现美好事物的意识，增强学生的审美情趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 生活中的美好场景：引导学生关注生活中的美好事物，如家庭、学校、公园、街头等。
2. 描绘美好场景的方法：教授学生如何用线条、颜色表现生活中的美好场景。
3. 创作实践：让学生动手实践，描绘自己生活中的美好场景。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用线条、颜色表现生活中的美好场景，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美好事物，并将其描绘出来。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教材、黑板、粉笔、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的美好场景，引导学生关注生活中的美好事物。
2. 新课教授：讲解描绘美好场景的方法，教授学生如何用线条、颜色表现生活中的美好场景。
3. 创作实践：让学生动手实践，描绘自己生活中的美好场景。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 生活中的美好场景：家庭、学校、公园、街头等。
2. 描绘美好场景的方法：线条、颜色。
3. 创作实践：动手描绘生活中的美好场景。
七、作业设计1. 让学生课后观察生活中的美好场景，用绘画形式表现出来。
2. 家长参与评价，共同关注学生的成长。
八、课后反思1. 本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
2. 学生在描绘美好场景方面有一定的基础，但还需加强观察力和想象力。
3. 今后教学中，注重引导学生发现生活中的美好事物，提高学生的审美情趣。
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活 》教学设计 (2)
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计 (2)一. 教材分析《第20课五彩缤纷的生活》是人教版小学二年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的色彩感知能力和运用色彩表现生活的能力。
教材内容丰富，包括色彩的基本概念、色彩的搭配方法、色彩在生活中的应用等，通过生动的实例和图例，引导学生认识色彩、感受色彩、运用色彩。
二. 学情分析二年级的学生已经具有一定的色彩感知能力和绘画基础，他们喜欢鲜艳的色彩，对色彩充满好奇心和探索欲望。
但他们对色彩的理论知识了解不多，色彩搭配能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重理论与实践相结合，引导学生通过实践掌握色彩知识，提高色彩运用能力。
三. 教学目标1.让学生了解色彩的基本概念，掌握色彩的搭配方法。
2.培养学生观察生活、发现生活中的色彩美。
3.提高学生运用色彩表现生活的能力，激发学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.色彩的基本概念和搭配方法。
2.观察生活，发现生活中的色彩美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察、分析、实践，提高学生的色彩感知能力和运用能力。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解色彩的应用技巧。
3.实践教学法：引导学生动手实践，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教具。
2.彩色纸、画笔、画布等绘画工具。
3.生活中的色彩实例图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中五彩缤纷的图片，引导学生观察、分析，激发学生对色彩的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍色彩的基本概念，如色彩的三原色、色彩的冷暖、色彩的明度等。
并通过实例讲解色彩的搭配方法，如对比色搭配、邻近色搭配等。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
每组选择一个生活中的实例，运用所学的色彩知识进行搭配，并尝试用彩纸进行制作。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，其他学生和教师对其作品进行评价，提出改进意见。
人教 版二年级美术下册《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计
一、教材分析：
本课呈现了古今中外画家笔下表现儿童“快乐童年”的绘画作品，分别有中国画、油画、漫画、版画、年画不同的艺术表现形式，从不同的角度表现了儿童天真烂漫的童心和五彩缤纷的生活情景。
二、教学目标
知识与能力：初步认识不同的艺术表现形式（中国画、油画、版画、年画、素描），初步感知美术创作形式的多样性。
①人物特写，主体突出；
②活动情节突出，刻画细致入微；
③色彩柔和统一、画面具有宁静感。
4.精读油画作品《儿童游戏》，探究与游戏
①找一找，他们在玩什么游戏？（师生互动，交流讨论）
②想一想，这么多人物在一个画面里，画面是怎么安排的？
画家巧妙地将透视的焦点放在画面右上角——街道延伸而去的地方，将儿童画在成放射状的透视线上，这样的构图使画面人物合理的分布。
2.对比欣赏中国画作品《牧牛图》、《杂技戏孩图》、《宫中图》
师：请大家认真欣赏这3幅中国画作品，并试着说一说它们之间有哪些相同或不同的地方？
师小结：相同：都是以儿童生活为主题，人物刻画真实自然；
不同：《牧牛图》——以墨造型，虚实结合（牛的形体刻画真实、生动，儿童的人物塑造概括简练）。
《宫中图》——以线造型，人物刻画生动，惟妙惟肖；
③玩一玩，他们正在玩的游戏！
游戏体验《儿童游戏》中的游戏情景，教师引导学生小组深入欣赏，模仿《儿童游戏》中精彩的游戏情景，并上台表演，体验快乐游戏。
5.对比欣赏：油画作品《旅游出发和回来》、《画画的克洛德、弗朗索瓦和帕洛玛》，初步理解具象写实与抽象概括的关系。
师：这两幅画的表现形式都是油画，但是却给我们不一样的视觉体验，两位画家是如何表现人物的？你能说出它们哪里不一样吗？
2．师生讨论：如何记录下生活中的美好？
人教版美术二年级下册《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计1
人教版美术二年级下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计1一. 教材分析《第20课五彩缤纷的生活》是人教版美术二年级下册的一课，主要让学生通过观察生活中的色彩，培养对色彩的感知和表达能力。
教材中提供了多种生活中的色彩案例，让学生通过观察、分析、实践，掌握色彩的搭配和运用。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的色彩认知基础，他们对色彩有直观的感知，并能用简单的语言描述。
但学生在色彩搭配和运用方面还不够熟练，需要通过实践活动来提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感知生活中五彩缤纷的色彩，培养学生的色彩意识。
2.引导学生学会观察、分析生活中的色彩搭配，提高学生的色彩搭配能力。
3.培养学生运用色彩描绘生活的能力，提高学生的美术表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、分析，发现生活中的色彩搭配规律。
2.教学难点：培养学生运用色彩描绘生活的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，引导学生观察、分析生活中的色彩。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生掌握色彩搭配的方法。
3.实践教学法：让学生动手实践，提高色彩运用能力。
六. 教学准备1.准备生活中的色彩图片，用于引导学生观察和分析。
2.准备彩色画笔、画纸等绘画工具，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一系列生活中的色彩图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这些颜色？它们给你什么感觉？”激发学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的典型案例，让学生分析这些案例中的色彩搭配规律。
引导学生用语言描述色彩的关系，如对比色、邻近色等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个生活中的场景，用色彩画出该场景。
教师巡回指导，引导学生注意色彩的搭配和运用。
4.巩固（5分钟）展示学生作品，让学生互相评价，教师总结评价。
通过评价，巩固学生对色彩搭配的认识。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己在生活中遇到的色彩搭配实例，让大家共同分析其搭配技巧。
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活 》教案教案 (2)
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》教案教案 (2)一. 教材分析《五彩缤纷的生活》是人教版小学二年级美术下册的第20课，主要让学生通过观察和描绘生活中五彩缤纷的景象，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材中提供了各种各样的生活场景图片，供学生进行欣赏和参考。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于生活中的事物充满好奇心和热情。
通过本节课的学习，学生将能够进一步运用已学的美术知识，描绘出丰富多彩的生活场景。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏生活中五彩缤纷的景象，提高审美能力。
2.培养学生运用色彩描绘生活场景的绘画技巧。
3.培养学生合作交流和分享作品的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察和描绘，表现出生活中的五彩缤纷。
2.难点：学生能够运用色彩的搭配和构图，创作出富有生活气息的画作。
五. 教学方法采用观察、讨论、实践、分享的教学方法，引导学生通过欣赏、思考、动手，提高绘画能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、画纸、画笔等绘画工具。
2.学生准备自己的绘画作品，用于展示和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示五彩缤纷的生活场景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的教学内容，引导学生了解和思考如何通过绘画表现生活中的五彩缤纷。
3.操练（10分钟）学生分组进行绘画实践，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价和交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将五彩缤纷的生活场景运用到日常生活中，提高学生的审美素养。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的绘画技巧和审美能力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，运用所学知识，绘制一幅自己的生活场景画，明天进行分享。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生回顾和记忆。
人教 版二年级美术下册《第20课 五彩缤纷的生活》教学设计
人教版二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计教学内容：本课为人教版二年级美术下册第20课《五彩缤纷的生活》。
本课教学内容主要包括引导学生欣赏五彩缤纷的生活场景，了解生活中的色彩，学习用画笔表现生活中的美好事物，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。
教学目标：1. 让学生了解五彩缤纷的生活，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
3. 引导学生运用所学知识，用画笔表现生活中的美好事物。
4. 培养学生的动手操作能力和创新精神。
教学难点：1. 如何引导学生观察生活，发现生活中的美。
2. 如何指导学生运用画笔表现生活中的美好事物。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学图片等。
2. 学具：水彩笔、油画棒、画纸等。
教学过程：1. 导入新课通过展示五彩缤纷的生活场景图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习（1）引导学生欣赏生活中的美好事物，学会观察、发现生活中的美。
（2）讲解绘画技巧，指导学生如何运用画笔表现生活中的美好事物。
（3）学生动手实践，创作属于自己的五彩缤纷的生活画作。
3. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
（3）评选优秀作品，进行表彰。
4. 课堂小结通过本课学习，让学生明白生活中的美好事物无处不在，关键是要学会观察、发现。
希望同学们能够将所学知识运用到生活中，用画笔记录下更多美好的瞬间。
板书设计：五彩缤纷的生活1. 观察生活中的美好事物2. 学习绘画技巧3. 动手创作画作4. 展示与评价作品作业设计：1. 课后观察自己的生活环境，发现美好事物，用画笔记录下来。
2. 尝试用不同的绘画材料（如水彩笔、油画棒等）表现生活中的美好事物。
3. 与同学分享自己的作品，互相学习、交流。
课后反思：本节课通过引导学生欣赏五彩缤纷的生活，让学生学会观察、发现生活中的美，并运用所学知识表现美好事物。
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活 》教学设计 (1)
人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》教学设计 (1)一. 教材分析《第20课五彩缤纷的生活》是人教版小学二年级美术下册的教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和描绘生活中五彩缤纷的景物，培养学生的观察能力、表达能力及绘画技巧。
教材中提供了多种生活场景的图片，供学生进行临摹和创作。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对生活中的事物有一定的认识和了解。
但他们的观察能力和表达能力还需要进一步培养。
此外，学生们的创作能力和想象力也需要通过教学活动进行激发。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘，发现生活中的色彩之美，提高他们的观察能力。
2.培养学生运用线条和色彩表现生活场景的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的表达能力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：观察生活中的色彩，运用线条和色彩描绘生活场景。
2.教学难点：如何表现生活中的色彩变化和情感表达。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的色彩，培养观察能力。
2.演示法：教师示范绘画技巧，引导学生进行临摹和创作。
3.讨论法：分组讨论，分享彼此的观察和创作心得，促进交流。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版小学二年级美术下册《第20课五彩缤纷的生活》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、画纸等。
3.教学图片：生活中五彩缤纷的景物图片。
4.投影仪：用于展示教材内容和学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课题，引发学生对五彩缤纷的生活的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察生活中的色彩，让学生说出自己喜欢的色彩和场景。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，如如何运用线条和色彩描绘生活场景。
学生跟随教师进行临摹练习。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的观察和创作心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（10分钟）学生根据自己的生活经验，创作一幅表现五彩缤纷生活的画，教师巡回指导。
二年级美术下册第20课《五彩缤纷的生活》教案人教版
二年级美术下册第20课《五彩缤纷的生活》教案人教版《五彩缤纷的生活》教材分析：本课呈现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品，从不同角度表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。
教学目标：通过欣赏表现快乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。
能用自己的语言简单描述画家的作品，并能说说自己的感受。
感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活。
教学重难点：引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品。
教学过程：1欣赏导入：提问：课件展示，这几幅画画的都是什么人？2.初步欣赏提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？3.深入探究教师出示《悄悄话》教师出示《洗澡》教师出示《闲庭春画》同事出现以上三幅画，请学生说说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你觉得他们分别表现在哪些方面？4、尝试赏析（1）作业要求请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？（2）学生汇报交流，师生共同评价。
5、小结拓展（1）小结本课学习内容。
（2）欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。
（3）课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品，或者用画笔表现自己的童年趣事。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
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（参考）2019人教小学美术二下《第20课五彩缤纷的生
活》word教案 (1)
教学目标：
一.知识目标：
1.初步了解世界近代史上美术的发展与成就，知道一些绘画的艺术特色与艺术价值。
2、知道达芬奇、拉斐尔、米开朗基罗、凡高、莫奈、毕加索和他们的作品，了解绘画是世界艺术的一部分。
（齐白石、徐悲鸿、张大千是世界上著名的画家和代表作品。
）
二.能力目标：
1.培养学生利用对比的方法综合分析绘画发展与变化；
2.提高对绘画作品的鉴赏能力。
三.情感目标：
1.感受到世界艺术的不断发展与变化。
2.培养学生对绘画艺术的热爱和良好的审美情趣。
3.激发对绘画艺术家的热爱与尊重。
四.教学重点：
1.了解世界近代史上绘画艺术不断发展与变化的成就。
2.知道一些绘画艺术特色与艺术价值。
五.教学难点：认识到世界绘画艺术发展与变化是伴随着社会的发展。
六.教学过程
（一）导入部分
师：请大家欣赏一组（板书：绘画）作品。
（出示课件）。
{学校内的一些绘画作品}
师：这些绘画作品你在学校的什么地方见到过？
师导语：
这些绘画作品中有的是同学临摹的名家名作；有的是反映同学们的校园生活。
这些五彩缤纷的绘画作品给我们带来了美的享受、艺术的陶冶。
二、初步感知绘画艺术。
在很久以前的中世纪，也就是距今约1500年前左右的绘画作品和我们刚才看到的绘画作品截然不同。
绘画作品发展和变化到今天现在这样是与人类社会的发展有着密切的关系的。
今天老师和大家走进中世纪，走进五彩缤纷的绘画世界了解一下，世界绘画艺术的发展和变化的历程。
下面，我们一同来看一段文字和图片，了解一下中世纪的绘画作品。
（教师出示图片——中世纪绘画作品）
1.我们看，这些中世纪画的都是什么样的人？（神）
2.大家想一想神的面目表情什么样？（庄严、神圣、严肃）
3.大家在注意看，在中世纪的绘画作品中，他们每一个人物的头顶
都有一个光环，这是中世纪绘画作品最有特色地方。
通过刚才的观察和了解，我们知道了中世纪绘画作品主要以反映宗教为内容，绘画艺术服务于神和基督。
这样就使中世纪绘画艺术风格显得单一。
（教师板书：风格单一）。
（三）十五世纪绘画作品欣赏。
教师导语：
随着社会的不断发展，到了十五世纪后，在绘画史上出现了几位绘画巨匠。
他们的绘画作品与我们刚才欣赏过的中世纪作品大不一样。
下面我们就走进十五世纪，了解一下当时的社会和十五世纪的绘画作品。
（出示十五世纪的社会背景和当时的绘画作品——达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔）依据演示文稿的顺序逐一感受绘画作品相发展与变化。
（达芬奇——圣母子与圣安妮、、蒙娜丽莎
米开朗基罗——雕塑哀悼基督、纸牌作弊老手
拉斐尔——椅中圣母、披着纱巾的少女）
请同学看达芬奇的《圣母子与圣安妮》和拉斐尔的《椅中圣母》，这两幅作品中几位人物和中世纪的作品中的人物相比，他们
的头上还有光环吗？（没有）作品中的人物和我们生活中人物的面目表情区别大吗？（不大）大师们画的圣母子与中世纪作品中的圣母子相比人物形象显得生动。
在这一时期，虽然绘画作品中画的还是神，但是特的人物形象更像人的生活。
这些作品与中世纪的作品相比从内容到人物的表情已经不再是单一的相对来说更加的丰富了。
（教师板书：单一——丰富）绘画作品开始贴近人们的生活了。
（四）近现代绘画作品欣赏。
随着社会生活的不断发展和变化，世界绘画艺术也呈现出异彩纷呈的局面。
到了近现代涌现书许多流派和大师。
这时的绘画艺术走向生活、走向个性化。
（出示近现代绘画大师的简介和绘画作品图片）
大家请看，（莫奈、梵高、毕加索）。
学生简单介绍绘画大师和他们的作品。
教师导语：这些大师的作品与我们前一段时期欣赏的绘画作品从绘画内容到表现形式有什么变化？
三、分组交流深入感知。
下面，我们在刚才欣赏名家作品的基础上以组为单位利用对比
的方法进一步感知绘画作品的发展和变化。
（学生以组为单位进行作品的分析然后进行展示交流）师小结：请同学总结一下，十五世纪和近现代绘画大师作品的特点。
（这几位绘画大师的作品表现的是生活化，但更多的是表现他们的个性化。
（教师板书：生活化、个性化）。
四、考考你的眼力。
我们了解了这么多的绘画大师的作品，下面老师要考考大家的眼力。
大家请看大屏幕。
刚才我们通过西方艺术大师的作品了解了世界绘画的发展和变化，感受到绘画是五彩缤纷的。
我们可以感受到绘画是五彩缤纷的，在我们也有许多优秀的绘画大师及优秀的作品出现。
（出示水墨画大师和他们的作品）
教师小结：这些大师的绘画各具特色，都具有绘画特有的一个特点——神似、像与不像之间。
的水墨画也是世界绘画艺术中的一朵艳丽之花。
这么多的绘画作品一直为人们所津津乐道，流传至今足见他们的绘画成就与价值是不可估量的。
五、课外延伸：
总结2：欣赏了这么多中外绘画大师的作品，请你回到家，给你的
父母讲一讲世界绘画艺术的发展和变化的过程。
板书：
五彩缤纷的绘画
中世纪宗教风格单一
十五世纪贴近生活形象生动
近现代生活、个性异彩纷呈。