三年级上册数学教案 - 第8单元 5分数的简单应用 人教新课标
《分数的简单应用》(教案)三年级上册数学人教版
《分数的简单应用》（教案）三年级上册数学人教版我今天要为大家讲解的是《分数的简单应用》，这是三年级上册数学人教版的一节课。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括分数的加减法运算。
我会通过具体的例题来讲解如何将分数进行加减运算，并让学生们进行随堂练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的加减法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点是如何正确地将分数进行加减运算，教学重点是让学生们能够理解和掌握分数加减法的基本规则。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果有3个苹果，小明吃了2个，小红吃了1个，那么小明和小红一共吃了几个苹果？”2. 例题讲解：我会用多媒体展示几个分数加减法的例题，并一步步解释如何进行运算。
例如，讲解分数加法时，我会展示例题：“1/4 + 1/3 = ?”。
我会解释如何找到通分母，然后进行加法运算。
3. 随堂练习：我会给出几个分数加减法的练习题，让学生们独立完成，并在课堂上进行讲解和讨论。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数加减法的运算规则，并标注重点知识点。
七、作业设计我会布置几个分数加减法的练习题，让学生们回家后进行练习。
其中包括：1. 分数加法练习题：1/4 + 1/3 = ?2. 分数减法练习题：2/5 1/5 = ?八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对分数的加减法有了基本的掌握。
在课后，我可以进一步拓展分数的应用问题，让学生们解决更复杂的问题，例如分数的乘除法运算。
同时，我也可以通过一些实际例子来让学生们更好地理解和运用分数。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
实践情景引入环节的设计是非常关键的。
我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，这样可以更好地激发他们的兴趣和参与度。
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用︳人教新课标教学目标：1. 让学生掌握分数的简单应用，能够将分数应用于日常生活情境中。
2. 培养学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的简单应用：包括分数的大小比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
2. 分数在实际生活中的应用：如分配物品、测量长度、计算时间等。
教学重点：1. 分数的简单计算方法。
2. 分数在实际生活中的应用。
教学难点：1. 分数的加减法和乘除法的运算规则。
2. 分数在实际生活中的应用，如何将问题转化为分数计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 分数计算练习题。
3. 实际生活中的分数应用场景。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾分数的概念和基本性质。
2. 通过简单的分数计算题目，让学生复习分数的加减法和乘除法。
二、新课讲解1. 讲解分数的简单应用，如分数的大小比较、分数的加减法、分数的乘除法等。
2. 通过实际生活中的例子，让学生了解分数在日常生活中的应用，如分配物品、测量长度、计算时间等。
三、课堂练习1. 让学生进行分数计算练习，巩固分数的简单应用。
2. 引导学生进行合作学习，相互讨论和解决练习中的问题。
四、案例分析1. 给学生展示一些实际生活中的分数应用案例，让学生分析问题并运用分数进行计算。
2. 引导学生将问题转化为分数计算，解决实际问题。
五、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调分数的简单应用和实际生活中的重要性。
2. 布置相关的分数计算和应用练习题，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解分数的简单应用和实际生活中的例子，让学生掌握了分数的计算方法和应用技巧。
通过课堂练习和案例分析，培养了学生运用分数进行计算和解决问题的能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和合作学习，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版
三年级上册数学教案第八单元《分数的简单应用》人教版教学目标知识与技能1. 学生能够理解分数在实际生活中的简单应用。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分数的比较、计算等。
3. 学生能够通过实例，了解分数在实际生活中的重要性。
过程与方法1. 学生通过实例，培养观察能力和思考能力。
2. 学生通过解决实际问题，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 学生通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
情感态度价值观1. 学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度。
2. 学生通过解决实际问题，体验成功的喜悦，增强自信心。
3. 学生通过小组讨论，培养合作和分享的精神。
教学内容教学重点1. 分数的简单应用，如分数的比较、计算等。
2. 通过实例，理解分数在实际生活中的重要性。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
教学难点1. 理解分数的意义和概念。
2. 分数在实际生活中的应用。
3. 运用分数解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、实例图片、教学视频等。
2. 学具：练习本、计算器、彩色笔等。
教学过程导入1. 利用PPT展示分数在实际生活中的应用实例，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们在生活中遇到过分数吗？它们是如何被使用的？新课导入1. 讲解分数的意义和概念，让学生理解分数的基本知识。
2. 通过实例，让学生了解分数在实际生活中的重要性。
3. 引导学生运用分数解决实际问题，如分数的比较、计算等。
小组讨论1. 学生分组，每组选择一个实例，讨论分数在该实例中的应用。
2. 每组分享讨论成果，其他组进行评价和补充。
实践操作1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 分数的意义和概念分数的定义分数的表示方法2. 分数的简单应用分数的比较分数的计算3. 实际生活中的分数应用实例1：食谱中的分数实例2：购物中的分数作业设计1. 填空题填写分数的意义和概念。
2. 判断题判断分数在实际生活中的应用是否正确。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用优秀教案第【1】篇〗人教版数学三年级上册第八单元分数的初步认识单元教学设计第一课时认识几分之一一、教学内容：教科书第91~93页。
二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
三、教具、学具准备：苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。
出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。
2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出并板书课题：分数。
(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1）、教师演示分苹果。
指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。
2）、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的，并写上。
4）、出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的？哪些不是？说出理由。
1、认识1/41）要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来？怎么写？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
（三）认识其他分数1、你们还想认识其他的分数（几分之一）吗？（1）组织学生活动。
拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。
（2）全班集中汇报。
学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。
2、完成教科书第93页“做一做”第1题。
（四）比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-8.3 分数的简单应用︳人教新课标【教学目标】1. 让学生理解分数的概念，能够识别和表示简单的分数。
2. 培养学生运用分数进行简单的计算和应用能力。
3. 培养学生合作学习、解决问题的能力。
【教学内容】1. 分数的概念：将一个整体平均分成若干份，每一份就是一个分数单位。
2. 分数的表示：分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。
3. 简单的分数计算：同分母分数的加、减法。
4. 分数的简单应用：解决实际问题。
【教学重点、难点】1. 教学重点：分数的概念和简单的计算方法。
2. 教学难点：同分母分数的加减法计算和应用。
【教学过程】一、导入1. 利用多媒体展示一些分数的实例，如分数墙、水果分割等，引导学生观察并提问：你们看到了什么？这些图形有什么共同点？2. 学生回答后，教师总结：这些都是分数，分数可以表示一个整体被平均分成几份，每一份就是一个分数单位。
二、新课讲解1. 讲解分数的概念，引导学生理解分数的意义。
2. 讲解分数的表示方法，让学生学会如何读写分数。
3. 讲解同分母分数的加减法计算方法，通过举例让学生学会计算。
4. 讲解分数的简单应用，让学生学会如何用分数解决实际问题。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材P85页的练习题，巩固分数的概念和计算方法。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、合作学习1. 将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论，如：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？如何用分数表示？2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的概念、表示方法和计算方法。
2. 强调分数在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
六、课后作业（教材P86页）1. 让学生独立完成课后作业，巩固所学知识。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
【教学反思】本节课通过实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、讨论中理解分数的概念。
三年级上册数学教案-8.3分数的简单应用｜人教新课标
三年级上册数学教案8.3 分数的简单应用｜人教新课标教案：三年级上册数学教案8.3 分数的简单应用｜人教新课标一、教学内容：本节课的教学内容为三年级上册数学教材中的第八章第三节，分数的简单应用。
本节课主要介绍如何运用分数进行简单的加减运算，以及如何将实际问题转化为分数问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解分数加减运算的实质，掌握分数加减运算的方法，能够将实际问题转化为分数问题，并能够独立解决简单的分数应用题。
三、教学难点与重点：本节课的重点为分数的加减运算方法，难点为将实际问题转化为分数问题。
四、教具与学具准备：教具准备有黑板、粉笔、教学课件；学具准备有练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：以分蛋糕的情境引入，引导学生思考如何将一块蛋糕分给几个人，从而引出分数的概念。
2. 知识讲解：讲解分数的加减运算方法，通过示例让学生理解分数加减的实质，掌握加减的方法。
3. 课堂练习：出示一些实际的分数应用题，让学生独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计：板书设计主要包括分数的加减运算方法和实际问题转化为分数问题的步骤。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长可以为孩子准备一些实际的分数问题，让孩子尝试解决。
八、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课学生对分数的加减运算有了深入的理解，但在将实际问题转化为分数问题上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生尝试解决一些更复杂的分数应用题，提高他们的解决问题的能力。
重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排：本节课的教学内容是分数的简单应用，主要包括分数的加减运算以及如何将实际问题转化为分数问题。
在选取教学内容时，我注重了由浅入深的教学原则，让学生在理解分数概念的基础上，逐步掌握分数的加减运算方法。
我还注重了与生活实际的结合，让学生能够将所学知识应用于解决生活中的实际问题。
二、教学目标和难重点的明确设定：在教学目标的设定上，我明确了两个方面，一是让学生理解分数加减运算的实质，掌握运算方法；二是让学生能够将实际问题转化为分数问题，并独立解决简单的分数应用题。
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
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3分数的简单应用本小节是分数的简单应用,让学生学习用分数解决一些简单的实际问题。
为此,先让学生了解把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示,接着通过直观操作与已经掌握的分数含义相结合解决简单的实际问题。
1.能用分数表示这个整体里的一份或几份,进一步理解分数的意义。
2.使学生在学习分数的意义的基础上解决实际问题,感受分数与生活的联系,增强学习数学的信心。
【重点】体会、理解分数的意义。
【难点】应用对分数的理解,解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少的实际问题。
第课时分数的简单应用1.通过说一说、分一分、画一画等数学活动,让学生经历“整体”由“1个”到“多个”的过程,知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
2.借助解决具体问题的活动,发展学生的抽象概括和推理能力,发展学生的数感。
3.让学生在具体情景中探究分数,体验学习数学的乐趣,积累数学活动经验。
【重点】知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份也可以用分数表示。
【难点】从份数的角度理解“部分”与“整体”的关系。
【教师准备】多媒体课件,苹果图、椭圆图。
【学生准备】苹果图。
1.用分数表示下图的阴影部分。
2.涂一涂。
【参考答案】1.2.分别涂3份、4份、5份即可。
方法一课件出示教材第100页例1(1)左侧内容。
师:你能用分数表示涂色部分吗?预设生:。
师:(教师手指分数)这个表示什么意思?预设生:把一个正方形平均分成4份,每份就是它的。
师:这样的2份呢?预设生:这样的2份是2个,也就是它的。
师:,都是分数,你对分数还有哪些了解?预设生:分子、分母、分数线、平均分。
师:今天,我们将继续学习分数的认识。
(板书课题:分数的简单应用)[设计意图]通过对分数的意义的回忆,唤醒学生已有的知识经验,激发学生学习的兴趣,为学习新知识奠定良好的情感因素。
方法二师:同学们,我们已经初步认识了分数,知道了把一个物体平均分成若干份,这样的一份或几份都可以用分数来表示。
今天,我们将继续学习分数的应用。
(板书课题:分数的简单应用)[设计意图]由分数的意义引出新课课题,简单明了,直接进入新课,节省时间。
一、认识整体的几分之一。
1.动手操作。
师:请同学们拿出一张正方形的纸,用自己的方法表示这个正方形的。
2.学生独立操作,教师巡视。
3.学生展示,并说明方法。
预设生1:用折纸的方法,把正方形平均分成4份,给其中的一份涂上色,涂色部分就是这个正方形的。
生2:沿着折出的纸剪开,把这个正方形平均分成了4份,得出4个小正方形,给其中的一个小正方形涂上色,涂色的小正方形就是原正方形的,也可以说是这4个小正方形的。
4.用课件展示教材第100页的例1(1)。
师:同学们请观察,你发现了什么?预设生1:剪开的4个小正方形拼在一起还是一个大正方形。
生2:第一个表示把一个正方形平均分成4份,其中的一份;而第二个则表示4个同样大的小正方形中的一个小正方形。
生3:第一幅图是求这个正方形的,所以把一个正方形平均分成4份,涂色部分是这个正方形的;第二幅图是求4个小正方形的,就是把这4个小正方形平均分成4份,1份是一个小正方形。
5.教师对说得好的学生进行表扬。
根据学生的回答指出:在这里,我们可以把这个正方形看成一个整体,也可以把剪开的4个小正方形看成一个整体。
这里的既能表示1份与整个大正方形的关系,也能表示1份的数量是多少。
二、认识整体的几分之几。
1.课件出示教材第100页例1(2),说说这幅图告诉了我们哪些信息。
教师随即在黑板上贴上下图:学生观察图后集体交流。
预设生:一共有6个苹果;平均分成了3份;每份有2个苹果。
2.师:如果把这6个苹果看成一个整体,1份是苹果总数的几分之几?2份呢?①学生小组讨论,教师巡视指导。
②小组代表发言。
预设生:一份是苹果总数的,2份是苹果总数的。
(随学生回答板书:6个苹果平均分成3份,1份是苹果总数的;2份是苹果总数的)3.教师用课件演示。
师:把整体平均分成几份,它的每一份都是整体的几分之一,它的多少份就是整体的几分之多少。
4.小结。
分数不仅可以表示一个物体的几分之一和几分之几,还可以表示一个整体的几分之一和几分之几。
三、自主探索,加深认识。
拿出6个苹果图:1.提出要求。
师:还是这6个苹果,请你试着平均分一分、画一画,想一想可以用哪个分数表示其中的1份或几份。
2.学生独立思考,自主探索。
引导学生正确用分数表示其中的1份或几份。
3.汇报交流。
展示学生不同的3种作品。
出示课件。
预设生1:生2:生3:师:都是1份,分别表示为,,,为什么用不同的分数表示?预设生:平均分的份数不一样。
(结合图,具体说明)四、比较辨析,提升认识。
出示课件:师:你能用分数表示其中的1份吗?预设生:都用表示。
随学生回答课件出示分数。
师:怎么都能用表示啊?哪儿相同?预设生:都是把整体平均分成了3份,取其中的1份。
师:哪儿不同?预设生:苹果的总数不同,所以每一份的数量也不同。
巩固练习。
(1)教材第100页做一做第1题。
先说说分数表示的意义,然后根据分数的意义分一分,并涂色表示分数。
最后集体交流、订正。
(2)教材第100页做一做第2题。
学生独立完成,然后小组交流、订正。
(3)教材第100页做一做第3题。
小组合作交流,动手摆一摆。
①让学生拿出10根小棒。
②提示:说一说把什么看成一个整体,表示什么?(把“10根小棒”看作一个整体。
表示把这10根小棒平均分成5份,取其中的2份)③学生动手分一分,并说一说想的过程。
(把这10根小棒平均分成5份,其中的1份是2根,2份就是4根)【参考答案】(1)(2)把△平均分成3份,其中的1份涂红色,2份涂蓝色。
(3)把这10根小棒平均分成5份,其中的1份是2根,就是取2份,是4根。
1.涂色表示各图下面的分数。
2.涂色部分占总数的几分之几?3.按要求涂色。
【参考答案】1.按分子数涂色即可。
2.3.第一幅图平均分成3份,涂2份即可;第二幅图平均分成5份,涂2份即可。
同学们,通过这节课的学习你有什么收获?谁愿意把你的收获告诉大家?作业1教材第102页练习二十二第2,3题。
作业2【基础巩固】1.(基础题)用分数表示阴影部分。
2.(重点题)填空。
(1)把6个平均分成3份,每份是它的;如果把6个平均分成2份,每份是它的。
(2)妈妈买了12个苹果,平均分给哥哥、弟弟和妹妹,每人分得这些苹果的。
3.(重点题)数一数,填一填。
三角形有()个,占图形总数的;圆形有()个,占图形总数的;正方形有()个,占图形总数的。
【提升培优】4.(易错题)涂色表示各图下面的分数。
5.(难点题)圈出的部分占总数的几分之几?6.(操作题)在每幅图里涂上颜色,分别表示它的。
【思维创新】7.(开放题)分一分,涂一涂,写出表示涂色部分的分数。
【参考答案】作业1:2.第一幅图:涂3个;第二幅图:平均分成5份,涂2份;第三幅图:平均分成3份,涂1份。
3.作业2:1.2.(1)(2)3.2 6 8 4.每幅图平均分的份数和分母相同,涂色1份即可。
5.6.都是平均分成3份,涂其中的2份。
7.分的合理即可。
分数的简单应用6个苹果平均分成3份,1份是苹果总数的;2份是苹果总数的。
1.激发兴趣,主动探究。
学生有了兴趣就会产生强烈的求知欲望,就能积极主动地参与活动,成为学习的主体。
第一、课堂伊始创设有效情景(组建数学兴趣小组),激发学生兴趣。
且整节课都在一个情景中,学生学习兴趣盎然,学习效果好。
变被动学习为主动学习。
第二、教师抓住小学生好动的特点,充分利用操作材料,组织学生动手操作,通过画一画、说一说等活动,促使学生耳、口、手、脑等各种感官并用。
教师参与到学生当中引导学生由浅入深逐步探究,营造了宽松和谐的学习氛围,激发了学生的学习兴趣。
2.本节课抓住了学生的身边生活去学习数学,应用数学。
把教材的内容与现实紧密结合起来,符合学生的认知特点。
同时也消除了学生对数学的陌生感。
通过本节课也看到了自己需要努力的方向。
譬如时间安排前松后紧,有一点拖堂;语言还不够精练。
但今后的教育道路还很长,我会不断努力,每一节课都会与我的学生共同成长。
虽然不给学生明确分数的意义,但是要给学生渗透,紧扣分数的意义去讲授本节课,学生才能掌握得更明白、更扎实。
【做一做·100页】1.2.3个△涂红色,6个△涂蓝色。
□□□■涂色的图形占总数的几分之几?[名师点拨]这里把4个正方形看作1个整体,也就是把这个整体平均分成4份,涂色的是其中的1份,所以涂色的占整体的。
[解答]【知识拓展】一个完整的图形可以看作1个整体,由多个物体组合在一起也可以看作1个整体,用分数表示由多个物体组成的整体中的1份时,整体被平均分的份数是这个分数的分母,要表示的1份是这个分数的分子。
分一分,给这些桃子的涂上颜色。
[名师点拨]把8个桃子看作1个整体,把这些桃子平均分成4份,给其中的3份涂上颜色。
[解答]【知识拓展】找出一些物体的几分之几,就是把这些物体看作1个整体,平均分成和分母相等的份数,取和分子相等的份数。
令你吃惊的分数(1)在生活垃圾中,废纸约占。
(2)一般地,人脚的长度大约是他身高的。
(3)地球表面被水覆盖的面积约占地球总面积的。
(4)人到月球上体重会有变化,同一个人在月球上的体重约是在地球上的。