体育与健康校本课程开发的理念与实施策略
农村中小学《体育与健康》校本课程开发研究
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９ ・ ０
周 琥
王 晓 成 ： 村 中小 学 《 育 与健 康 》 本 课 程 开发 研 究 农 体 校
《 育与健 康 》 体 校本课 程 开发 充分 尊重 和满 足学 生差 异化 特征 和多样 化 需 要 ， 为学 生 提供 更 多 的课 程 选 择 权利， 因而有助 于学 生个 性 的充分 发展 ． 育教 师是 《 育与健康 》 体 体 校本课 程 开发 的主 体 ， 予 体 育教 师课 程 开 赋 发 的权 利 和责任 ． 这对 体育 教 师 的课 程 意识 和 专 业水 平 提 出 了更 高 的要求 ， 时也 为 体 育教 师 专业 发 展 提供 同 了广 阔 的空 间 ， 有助 于体 育教 师专 业水 平 的不 断提高 ．
域利用 的课程 资源也 不尽相 同 ． 就要求各 个地方 根据地 方实 际 ， 这 开发 适合本 地 的《 体育 与健 康 》 校本 课 程 ， 完
善和弥补 国家《 体育与健康》 课程的不足 ． 用统一的标准去要求实际上存在着差异的学生 ， 也必然会出现矛盾 ，
影 响学生 全面素质 的提 高 ． 改变这些 弊端 ， 要 就必须加 强《 体育 与健 康》 本课 程 的开发 ． 校 因为 《 育与 健康 》 体 校 本课 程 的开 发可 以弥补集 权式 的国家课 程管理 体制所存 在 的诸多 弊端 ， 国家课 程 因过 于统 一而 无法 照顾 地 使
作层 面上 的发 展 ． 文在对 《 本 体育 与健康》 校本课 程 开发 概 念进 行 界定 的基础 上 ， 《 育 与健 康》 本课 程 开 对 体 校 发 的影 响 因素进行 了探讨 ， 以期 为各个学 校进行 《 体育 与健康 》 校本课 程 开发提 供理论参 考 ．
新课标体育与健康课程标准
新课标体育与健康课程标准1. 引言：为何体育与健康如此重要说到体育与健康，大家可能会想：“这不就是学校里那几节体育课吗？”实际上，这比你想象的要重要得多。
新课标提到，体育不仅仅是让我们在操场上跑来跑去，更是为了让每一个人都能拥有健康的生活方式。
简单来说，体育和健康是我们生活中不可或缺的一部分。
2. 体育课程的新方向2.1 关注全面发展新课标的一个关键点就是要关注学生的全面发展。
不再单纯看重你能跑多快、跳多高，而是要关注你整体的身体素质和运动能力。
这就像是种下了希望的种子，希望它能在学生的成长中茁壮成长，不光是身体，心理上也要健康。
2.2 推广多样化运动以前，体育课里可能就是跑步、打篮球这些传统运动。
新课标则提倡多样化运动，鼓励学生尝试不同的运动方式，比如瑜伽、舞蹈、甚至攀岩等。
这样不仅能让学生找到自己喜欢的运动，还能避免运动疲劳和单一的枯燥感。
说白了，就是要让运动变得更有趣，让大家乐于其中。
3. 健康教育的新理念3.1 强调生活方式健康教育不仅仅是让学生了解饮食和运动的重要性，更要教会他们如何将这些知识应用到日常生活中。
比如，教学生如何选择健康的食物，如何在忙碌的学习生活中找到运动的时间。
这就像是教会学生用心去生活，而不是仅仅追求表面的健康。
3.2 关注心理健康我们常说，健康的身体离不开健康的心灵。
新课标特别强调了心理健康的重要性。
除了让学生们体会到运动的快乐，也要帮助他们学会调节自己的情绪和压力。
无论是通过团体运动还是个人活动，都要让学生们感受到心理上的放松与愉悦。
4. 实施策略与挑战4.1 创设良好的环境要落实新课标，首先得有一个良好的环境。
这不仅仅是指有一个合适的运动场地，还包括一个积极向上的运动氛围。
学校可以组织更多的运动比赛、活动，甚至邀请专业人士来讲座。
这样，大家在参与的过程中，自然就会爱上运动，提升健康意识。
4.2 面临的挑战当然，实施新课标也面临不少挑战。
比如，如何让所有学生都能参与到运动中，而不是只有少数人积极参与？怎么在课业繁重的情况下确保学生有足够的时间和精力来进行体育活动？这些问题都需要教育工作者和社会各界共同努力去解决。
体育与健康校本课程开发模式及效果
１６ ｌ ３ ｍ ，身高 和肺 活量 的 Ｐ值均 大
于 ００ ．坐位 体前屈 多 ０ ｃ ．５ ． ｍ，但 ６ 没有显著 性 ，只有 １０ ００米进步且 呈显著性差异 。这说 明实验后实验 组 的学生身体形态和生理机能的指
标 没有 显 著 性 差 异 ，但 有 向好 方 向
出协调一致 ，都
实施 。初步建立 了我校体育与健康 校本课程开发 的模式 （ 图 １ 。 见 ）
由表 １ 知 ．实验后实验组学 可 生 在 行 为 认 知 （５９ ） 情 感 体 ７． 、 ７ 验 （３６ ％ ） 行 ６． ８ 、
学生及 家长对其 的期待和关注程度 日益提 高 。其结果见表 ２ 。
和 乒 乓 球 项 目作 为 我 校 校 本 课 程 进 行 开 发 ，根 据 斯 基 尔 贝 克 的校 本 课 程 开 发 相 关 理 论 ，经 过 多 次 反 馈 与
学生进行 了体育锻炼态度 的量表测
试 ，测 试 结 果 对 比如 下 表 １ 。
表 １ 实验前后学生体 育锻炼态度 的对 比
有 氧 能力 。
促 进 学 生 综 合 素 质 的 发展 和个 性 的 培养 。
发 能 力
参 与课 程 开 发能 为教 师 提 供 接 触 课 程 理 论 并 探 究 课 程 问题 的 机
二 、教 师 的发展
１ 发 展 了教 师 的 课 程 意识 ．
会 ，促使教师阅读大量理论 ，厚实 了教师 的文化底蕴 ，促使 教师教育
广
角
说课课 例 ，参加了海 珠区
“ 珠 杯 ” 评 比 ： 由苏 水 明 生 老 师 执 教 的 《 乒 乓 球 在 教 学 中 培 养 学 生 体 育 思
表 ２ 实验 前 后 学 生 体 能 的 对 比
学生健康体育教育实施计划
学生健康体育教育实施计划近年来，随着社会的发展和生活水平的提高，人们对于健康的重视程度也越来越高。
而学生健康体育教育作为中小学教育的重要组成部分，对于培养学生的身心健康起着至关重要的作用。
针对这一问题，制定和实施学生健康体育教育实施计划是刻不容缓的。
一、制定全面的教育目标学生健康体育教育实施计划的首要任务是制定全面的教育目标。
这些目标应该包括学生身体素质的提高、体育技能的培养、健康意识的增强等方面。
只有确立了明确的目标，才能使整个计划呈现出可操作性和可实施性。
二、科学选择教材和课程学生健康体育教育实施计划的教材和课程选择至关重要。
在选择教材时，要注重内容的准确性和实用性，确保学生能够从中获得实质性的知识和技能。
在课程设置上，要结合学生的兴趣和特点，适度增加多样性的体育活动，提供更多的选择，激发学生积极参与的热情。
三、加强体育设施和器材建设学生健康体育教育实施计划的成功与否，离不开体育设施和器材的支持。
学校应该加大对体育场地的建设力度，确保学生有良好的场地进行体育锻炼。
此外，优质的体育器材也是培养学生成才的重要保障，学校应当适时更新器材，提供更好的体育设备。
四、培养专业的体育教师队伍体育教师的专业素养直接关系到学生健康体育教育的质量。
学校应该加强对体育教师的培养和管理，提升他们的专业水平和教学能力。
同时，还要注重选拔和引进具有丰富经验和专业技能的体育教师，为学生提供更好的指导和支持。
五、建立科学有效的考评体系建立科学有效的考评体系是推动学生健康体育教育实施计划的重要手段。
学校应该制定科学的考核标准，通过体质测试、技能测试和考试等方式，对学生的体育水平和健康状况进行全面评估。
同时，还要设立奖励机制，激励学生在体育方面的积极表现和优异成绩。
六、加强学校与家庭合作学生健康体育教育实施计划的推进需要学校与家庭的紧密合作。
学校应该定期与家长进行沟通，将学生的体育情况及时反馈给家长，并征求家长的意见和建议。
家长也应该积极支持学校的体育教育工作，关注学生的体育锻炼和健康状况。
中学体育校本课实施方案
中学体育校本课实施方案一、背景。
随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们对体育锻炼和健康的重视程度越来越高。
中学体育作为学生身心健康的重要组成部分，对学生的全面发展起着至关重要的作用。
因此，制定和实施一套科学、合理的中学体育校本课实施方案，对于提高学生的体质水平、促进学生身心健康、培养学生的运动兴趣和习惯具有重要意义。
二、目标。
中学体育校本课实施方案的目标是全面提高学生的体育素质，促进学生身心健康，培养学生的运动兴趣和习惯。
具体目标包括，提高学生的体育成绩，增强学生的体育自信心，培养学生的团队合作精神，促进学生的身心健康发展。
三、内容。
1. 课程设置。
根据学生的年龄特点和身体素质，中学体育校本课实施方案应包括有氧运动、力量训练、柔韧性训练等多种课程内容。
通过科学合理的课程设置，使学生在体育课上能够得到全面的锻炼，提高身体素质。
2. 教学方法。
中学体育校本课实施方案应采用多种教学方法，如示范教学、讲解教学、互动教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，注重培养学生的体育技能，提高学生的体育水平。
3. 评价机制。
中学体育校本课实施方案应建立科学合理的评价机制，包括定期体能测试、课堂表现评价、课外锻炼情况评价等多种评价方式。
通过评价机制，及时发现学生的体育问题，促进学生的全面发展。
四、实施步骤。
1. 制定方案。
学校应结合学生的实际情况，制定适合学校的中学体育校本课实施方案，包括课程设置、教学方法、评价机制等内容。
2. 培训教师。
学校应组织体育教师进行相关培训，提高教师的教学水平和专业素养，确保教师能够有效地实施中学体育校本课实施方案。
3. 开展实施。
学校应根据制定的中学体育校本课实施方案，开展体育教学工作，确保方案的有效实施。
4. 监测评估。
学校应定期对中学体育校本课实施方案进行监测评估，及时发现问题，及时调整，确保方案的科学性和有效性。
五、总结。
中学体育校本课实施方案的制定和实施，对于提高学生的体育素质，促进学生身心健康，培养学生的运动兴趣和习惯具有重要意义。
第节体育与健康课程的目标
一、国外体育与健康课程改革的理念1. 注重终身体育态度的形成与体育能力的培养20世纪60年代以来，随着终身体育的兴起，各国体育与健康课程的改革都十分重视学生终身体育态度的形成与体育能力的培养。
通过让学生自主自愿地参加适合于自己的体育活动实践，使学生充分体验运动的乐趣和意义，培养学生对体育运动的爱好和兴趣。
同时，还通过让学生掌握从事终身体育活动所需要的体育知识和技能，促进学生提高自我锻炼的能力，形成终身体育的态度和习惯。
日本在1978年的体育学习指导纲要中指出：应将学校体育与终身体育联结起来，教师在教学指导上应让学生终身热爱体育运动，不仅要在锻炼体力、塑造人格及全面发展上下功夫，而且要让学生体会各种运动的乐趣。
该指导纲要强调体育与学生生活、学习和将来工作的联系，注重对学生体育能力的培养，鼓励学生自主地参加体育活动。
俄罗斯也明确提出要培养学生经常参加锻炼的习惯、终生的体育兴趣和独立锻炼的能力、自我运动的积极态度和能力、正确理解安全健康和形成自主健康生活的态度。
美国加州体育课程标准则强调：学校体育计划是整个教育过程的重要组成部分，应不断强调终身练习习惯的培养和保持，提供关于怎样获得和保持体育运动能力的教育。
学校计划必须集中在教育和行为变化方面，使学生在课外能够参加适当的体育活动。
2．突出增进健康的目标随着各国对健康问题的普遍关注和“体育为健康”口号的提出，各国体育课程的改革都突出增进健康的目标。
美国一些学校体育专家明确提出，要使社区公共健康逐渐增加的兴趣主要集中在学校体育对儿童健康的贡献方面；体育在公众健康方面的目的是为儿童终身有规律的体育活动奠定基础；体育教师追求学校体育的公众健康目标，以及与其他公众健康工作者结合起来增进美国公众健康是适当的，而且是适时的；如果想终身保持健康的体魄，我们锻炼身体进行体育活动的一整套方法都需要彻底改进，应把那些十几岁的学生在完成中学学业后仍一直乐此不疲进行很长一段时间的个人体育锻炼活动，引入到学校的体育课程之中。
体育校本课程教材
体育校本课程教材摘要：一、体育校本课程教材的背景与意义二、体育校本课程教材的特点与优势三、体育校本课程教材的开发与实施四、体育校本课程教材的评估与优化五、总结与展望正文：一、体育校本课程教材的背景与意义随着国家对教育事业的大力支持和全面发展，学校体育教育正逐渐受到广泛关注。
体育校本课程教材作为学校体育教育的重要组成部分，旨在培养学生身心健康、积极参与体育活动的习惯。
本文将从体育校本课程教材的背景和意义入手，探讨其特点、开发与实施，以及评估与优化等方面。
二、体育校本课程教材的特点与优势1.针对性：体育校本课程教材紧密结合学校实际情况，针对不同年级、性别和体质的学生制定相应的学习目标和内容，提高教学效果。
2.实践性：教材内容注重学生动手实践，以技能训练为主线，使学生在锻炼中掌握运动技能和体育知识。
3.多样性：体育校本课程教材涵盖多种运动项目和体育文化，满足学生个性化需求，培养学生全面发展。
4.安全性：教材注重运动安全，提供科学、合理的训练方法，防止运动损伤。
5.适应性：体育校本课程教材适应不同地区、气候特点，满足各地学校需求。
三、体育校本课程教材的开发与实施1.调研与策划：深入了解学校体育教育现状，明确校本课程目标、内容、课时等要素，制定整体策划。
2.编写教材：组织专家、教师编写教材，确保教材质量。
3.培训教师：组织教师参加相关培训，提高体育校本课程的教学水平。
4.落实教学：将体育校本课程纳入学校课程体系，确保落实到位。
5.跟踪评估：对体育校本课程实施效果进行评估，提供改进方向。
四、体育校本课程教材的评估与优化1.学生评价：关注学生体育素养、运动技能等方面的提升，反映教材的实际效果。
2.教师评价：收集教师对教材、教学方法等方面的意见和建议，促进教材优化。
3.家长反馈：了解家长对体育校本课程的支持程度和期望，提高教材质量。
4.持续优化：根据评估结果，对教材内容、教学方法等方面进行调整和改进。
五、总结与展望体育校本课程教材作为学校体育教育的新兴力量，具有显著的优势和广阔的发展前景。
学校体育课程开发与实施方案
学校体育课程开发与实施方案一、引言近年来，随着人们生活水平的提高和健康意识的增强，体育课程在学校教育中的地位日益受到重视。
为了培养学生的身体素质和健康意识，学校体育课程的开发与实施成为重要议题。
二、目标确定体育课程的目标是培养学生的身体素质、健康意识和团队合作精神。
通过体育活动，帮助学生塑造积极向上的人生态度，提高学生的自信心和自尊心。
三、课程内容体育课程内容应该多样化，并综合考虑学生的实际需求和兴趣。
除了传统运动项目如足球、篮球、田径等外，还应加强健身操、瑜伽等非传统体育项目的开展。
四、教学方法为了提高体育课程的实施效果，教师应采用灵活多样的教学方法。
例如，利用小组活动培养学生的团队合作意识，采用游戏化教学形式增加学生的参与度。
五、设备和场地为了保证体育课程的顺利进行，学校应配备足够的体育设备和场地。
此外，学校还可以与社区体育场馆等合作，扩展教学资源，丰富体育课程的教学内容。
六、评估方法评估体育课程的目标达成程度是必不可少的。
除了传统的笔试、口试外，还可以通过体能测试等客观指标来评估学生的身体素质，为后续课程调整提供数据支持。
七、师资培训学校应加强对体育教师的培训和专业发展，提高他们的教学水平和知识储备。
通过参加专业培训班、学习新的教学方法和理论知识，不断提升教师的教学能力。
八、学生参与度为了提高学生对体育课程的参与度，学校可以积极鼓励学生参加校内外体育比赛和活动。
此外，建立学生自主参与体育活动的机制，例如成立运动俱乐部，让学生参与体育运动成为一种愉快的习惯。
九、家校合作家庭的支持和参与对于学生的体育发展至关重要。
学校应积极与家长沟通，加强家校合作，共同关注学生体育课程的开展和进展。
此外，学校可以组织家长参观体育课程，增加互动和理解。
十、学校文化建设体育课程是学校培养学生综合素质的重要组成部分。
学校应注重体育文化的建设，在学校内部营造积极向上的体育氛围，鼓励学生积极参与体育活动，形成良好的体育风尚。
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体育与健康校本课程开发的理念与实施策略作者：裴生毅
来源：《甘肃教育》2018年第11期
【关键词】高中；体育与健康；校本课程；理念；策略
【中图分类号】 G633.96
【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）11—0075—01
《普通高中体育与健康课程标准》提出，体育与健康课程改革总目标是“提高学生身体和心理的健康水平，促进学生全面和谐地发展，为培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者服务。
”在此背景下，校本课程及其开发提上议事日程。
校本课程开发是在国家课程标准指导下，学校根据各自的实际情况，自行设计、组织、实施、评价的个性化课程的过程。
基于校本课程的教学，可以激发学生的运动热情，为学生终身健康奠定基础。
一、高中体育与健康校本课程开发的理念
1.校本课程开发要基于充分理解新课程理念。
首先，要全面深入了解新课标内容及其精神，把握《普通高中体育与健康课程标准》的内涵及特点，从而转变观念，明确改革方向。
与传统教学大纲不同，《普通高中体育与健康课程标准》倡导“以学生为本”，促进学生发展是课改的核心，强调转变学生学习方式，注重培养学生能力。
其次，要把握好课程标准。
体育教师在备课前要深入钻研课标的每一部分，明确体育课程的总目标与学段目标，依据各学段的内容标准来制订教学计划，并结合教学实际设计教学方案。
2.校本课程开发要与灵活应用校本教材相结合。
“源于教材、高于教材”是新课程理念对体育教师提出的创造性使用教材的要求。
教师应当充分发挥创造才能，在深入理解课标和教材的基础上，实现教材资源与教师创新的融合，努力推出彰显个性的成功课例。
教师应具备的理念是：用教材“教”，而不是教“教材”。
体育课的目标不是只为了让学生掌握课本上的技能，而是要着眼于学生终身发展，要求从学生的爱好和兴趣出发，依据学校的场地和器材的实际条件组织教学，让学生真正走进体育，增强体质，提高运动能力，学会科学的健身方法。
因此，教师要把“死教教材”改为“活用教材”，实现资源整合，努力拓宽学习领域。
教师应该积极开发与利用校外各种有益的体育课程资源，注重挖掘时代气息浓厚的运动项目，使学生与社会发生联系，让教材更好地为体育教学服务。
3.校本课程的实施要走近学生，以人为本。
教师在进行教学设计时，应当充分信任学生潜在的能力，以他们为中心，激发他们高层次的学习动机，从而使他们能够对自己进行教育，最终把他们培养成“完整的人”。
因此，教师在教学设计时，要关注每一个学生，关注学生的个体
差异，让优等生能够“吃得饱”，中等生“吃得好”，差等生“吃得了”，让学生在学习的过程中，人人参与，不让任何一名学生落伍，当旁观者。
4.体育校本课程的开发要加强集体备课。
通过集体备课中教师的各抒己见、思想的交流，可以使教研组内部的知识资源、能力资源达到共享，促进体育校本课程开发工作进步。
大家在集体备课中通过对先进教学思想、教学方法、教学内容、运动成绩、课后小节评课等的研究，可以改变教师原有的陈旧观念，强化教师的精神支柱，增强教师的反思能力，提高组织水平和教学方法，使校本课程设计更具有生命力。
二、高中体育与健康校本课程的实施策略
1.让学生参与教学过程。
发挥有体育特长学生的骨干作用，让有体育特长的学生轮流当体育委员，充分发挥他们的热情和较强的组织能力。
上课的程序是学生提早一天把教学方案交给体育老师，上课铃响后，先由体育委员整队，接下去由学生上课。
上课的内容可以有慢跑、徒手操、器械操、游戏等。
在下课前5分钟的时间里，让学生积极发言，评价同学上课有哪些优点及存在不足的地方，以及今后该怎样预防与改进。
其目的是让学生积极主动参与社会交往和社会互动，展现自我，使学生的自我意识得到完善和发展，从而培养学生的创新能力和创新精神。
2.成立俱乐部，在学校里，可根据学生的兴趣爱好及学校场地设施的情况成立各个项目的俱乐部。
如篮球俱乐部、足球俱乐部、乒乓球俱乐部，田径俱乐部。
凡是有关学生的某个项目的比赛，全权委托学生负责，教师可以只做适当的引导。
如篮球联赛，诸如体育委员的召集，各班的分组及抽签，场次的安排，时间的安排等全部由俱乐部的成员负责，充分发挥他们的作用。
3.让学生改编体育游戏。
老师组织学生上十分钟的课，假如有游戏内容，则接下来上课的同学的游戏不能与上一个同学相同，但可以引导学生对游戏进行规则的改变、组织形式上的改变，从而使它变成一个新的游戏，充分发挥学生的想象力与聪明才智。
编辑：王金梅。