8 美丽文字 民族瑰宝第一课时教案
8美丽文字民族瑰宝第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册(统编版)
1. 作业布置：
- 作业内容：让学生选择一个汉字，深入了解其历史演变、文化内涵和审美特点，并撰写一篇短文或报告。
- 设计理念：通过撰写短文或报告的方式，让学生自主探索和应用所学知识，提高 research 和表达能力。
- 作业要求：要求学生结合实例和案例，明确指出所选汉字的历史演变过程，阐述其文化内涵和审美特点。
- 汉字的历史演变：汉字从甲骨文、金文到小篆、隶书、楷书的演变过程。
- 汉字文化内涵：汉字背后的文化意义和故事，如“爱”、“和”等字的来源和寓意。
- 汉字审美特点：汉字的结构美、笔画美、意境美等。
- 民族瑰宝：汉字作为中华民族的文化瑰宝，在全球化的背景下的重要性。
2.教学难点：
- 汉字演变的理解：学生对汉字演变过程中不同字体的特点和差异的理解。
3. 汉字审美特点总结
- 序号：③
- 内容：总结汉字的结构美、笔画美、意境美等审美特点，可以使用简洁明了的语言或图示来表达。
- 设计理念：通过总结的方式，帮助学生理解和把握汉字的审美特点，提高对汉字美的感知能力。
- 艺术性与趣味性：可以使用图示或创意字体来展示汉字审美特点，使板书更具艺术性和趣味性。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉字的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉字解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与汉字相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
- 网络资源：利用网络资源，展示汉字在不同国家和地区的应用和影响，拓宽学生的视野。
五年级上册道德与法治教案《-8美丽文字民族瑰宝第一课时》人教部编版
五年级上册道德与法治教案《-8美丽文字民族瑰宝第一课时》人教部编版一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是五年级上册道德与法治的一篇课文，本课主要让学生了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的独特魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。
通过学习，让学生懂得珍惜和传承中华优秀传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的汉字知识，对汉字的起源和演变有一定的了解。
但他们对于汉字的艺术魅力和民族文化内涵的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们发现汉字的美，感受民族文化的瑰宝。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是中华民族智慧的结晶。
2.培养学生对汉字的审美情趣，增强对中华文化的认同感和自豪感。
3.提高学生的朗读、理解和表达能力，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：了解汉字的起源和演变过程，感受汉字的独特魅力。
2.难点：深刻理解汉字是中华民族智慧的结晶，增强对中华文化的认同感和自豪感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受汉字的美，激发学习兴趣。
2.探究式学习：引导学生自主探究汉字的起源和演变，培养学生的探究能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、讨论，提高合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示汉字的起源和演变过程，以及相关的文化背景。
2.素材：收集一些有关汉字艺术的图片、作品等，用于教学展示。
3.课堂练习题：准备一些有关汉字知识和文化内涵的练习题，用于巩固所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和演变过程，引导学生关注汉字的美，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些汉字艺术作品，让学生感受汉字的独特魅力。
同时，介绍汉字的文化内涵，让学生明白汉字是中华民族智慧的结晶。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探究汉字的起源和演变，总结汉字的发展历程。
教师巡回指导，解答学生的问题。
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字 民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录
部编版教材五年级上册第8课《美丽文字民族瑰宝》第一课时教学设计及课堂实录一、教学设计1. 教学目标•知识与能力目标–了解汉字的起源和发展历史；–掌握部分汉字的结构和笔画；–能正确书写一些汉字。
•情感态度价值目标–培养学生热爱中华传统文化的情感；–养成细心，耐心书写字的好习惯；–激发学生对汉字学习的兴趣。
2. 教学重点、难点•重点：汉字的基本结构和笔画；•难点：生僻字的书写。
3. 教学内容•汉字的结构与笔画；•常用生僻字的书写。
4. 教学方法•横向对比法；•视觉感知法；•任务驱动法。
5. 教学过程第一步：导入（5分钟）•利用图片、视频等多媒体方式，向学生展示汉字演变的历史。
第二步：引入新知（10分钟）•通过视频介绍汉字的基本结构和笔画，并让学生自己动手体验书写。
第三步：讲解重点（15分钟）•引导学生认识生僻字，讲解生僻字的书写技巧和注意事项。
第四步：练习与巩固（20分钟）•让学生进行生僻字的书写训练，并进行反馈纠错。
第五步：作业布置（5分钟）•确认学生对生僻字的掌握程度，布置相关作业。
二、课堂实录1. 导入老师：同学们，今天我们要学习的是一节非常有意思的课程，关于中华传统文化中美丽的汉字，汉字可是我们中华文化的瑰宝哦！让我们一起来看一段小视频。
（播放介绍汉字演变的视频）2. 引入新知老师：通过这段视频，大家对汉字的演变和结构有了更清晰的认识吗？现在，我们来尝试一下书写一些简单的汉字。
（学生动手书写汉字）3. 讲解重点老师：接下来，我们要认识一些生僻字，这些字虽然不常用，但了解它们的书写规则和技巧对我们整体汉字学习是很有帮助的。
（讲解生僻字书写技巧）4. 练习与巩固老师：现在，请大家动手写下面几个生僻字，然后相互交换纠错。
（学生进行生僻字书写）5. 作业布置老师：好了，今天的课程就到这里，你们要继续练习写这些生僻字哦！作业就是写完生词表中的所有生词哦！下课！上面就是本次课程内容的教学设计及课堂实录。
金坛区部编版五年级上册道德与法治第8课《美丽文字 民族瑰宝》第1课时教案
包含内容：美丽文字 民族瑰宝 丰富多样的文字 古老而优美的文字
板书设计
课后反思
审阅人： 年 月 日
教 学 设 计
总第 19 课时
课题
第8课 美丽文字 民族瑰宝
第 1 课时
教学目标
1、尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉 。
2、知道中华民族汉字的特点，发展历史和汉字书法艺术。
3、通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华民族的优秀文明成果。
3.《中华人民共和国国家通用语言文字法》明确规定：“国家推广普通话，推行规范汉字”。
三、课堂小结
汉字是华夏民族几千年的文化瑰宝，是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。让我们用自身的行动来维护汉字，让我们共同说一声：我爱你，汉字！
安全教育：课间上下楼梯时要注意安全。
四、作业设计
讨论：你认为汉字会在电脑时代被淘汰吗？为什么？
二、讲授新课
丰富多样的文字：
1.汉字现状
我国是多民族、多语言、多文种的国家，除汉字外，还有藏文、蒙文、维吾尔文、朝鲜文等几十种文字。这些文字都是中华民族智慧的结晶，他们共同书写了祖国悠久的历史和灿烂文化。
2.我国各民族语言的使用状况
汉语是我国各民族之间交际的通用语言。
一个民族内使用多种语言。
双语和多语现象普遍。
教学重难点
汉字的特点。
教学Байду номын сангаас准备
汉字的发展历史。
学 习 活 动 设 计
一、导入新课
播放图片：人民币上的民族常识
导入语：我国是一个多民主的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都有自己的语言，有的民族有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字吧！
金坛区部编版五年级上册道德与法治第8课《美丽文字 民族瑰宝》第1课时教学设计
金坛区部编版五年级上册道德与法治第8课《美丽文字民族瑰宝》第1课时教学设计一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是部编版五年级上册道德与法治第8课的主题。
本课主要让学生了解汉字的起源和发展历程，感受汉字文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
教材通过图片、文字、例子等多种形式，让学生在掌握汉字知识的同时，培养对汉字的热爱和保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的汉字基础知识，对汉字有一定的认识。
但在学习过程中，部分学生可能对汉字的起源和发展历程了解不深，对汉字文化的魅力感受不足。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解汉字的历史，感受汉字的魅力，提高学生对汉字的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本知识。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生对汉字的热爱和保护意识。
3.情感态度与价值观：感受汉字文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。
四. 教学重难点1.重点：汉字的起源和发展历程，汉字的基本知识。
2.难点：感受汉字文化的魅力，提高对汉字的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引导学生直观地感受汉字的魅力。
2.案例教学法：通过具体案例，让学生了解汉字的起源和发展历程。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.实践教学法：让学生动手实践，提高学生对汉字的认识和热爱。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。
2.案例：收集与汉字起源和发展相关的案例。
3.讨论话题：制定讨论话题，引导学生进行分组讨论。
4.实践材料：准备实践活动中所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字的起源和发展历程的图片，引导学生直观地感受汉字的魅力。
教师简要介绍汉字的历史，激发学生对汉字的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现与汉字起源和发展相关的案例，让学生了解汉字的起源和发展历程。
五年级上册道德与法治《美丽文字民族瑰宝》教案
五年级上册道德与法治《美丽文字民族瑰宝》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识我国各民族文字的独特魅力，增强民族自豪感。
2. 培养学生尊重和保护民族文化的意识。
3. 提高学生对道德与法治知识的理解和运用能力。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 少数民族文字的特色3. 我国各民族文字的保护和传承4. 尊重和传承民族文化的意义5. 学生在实践中体验和感受民族文化的魅力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和认识我国各民族文字的独特魅力，增强民族自豪感。
2. 教学难点：培养学生尊重和保护民族文化的意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地感受各民族文字的魅力。
2. 案例教学法：通过分析具体案例，引导学生思考和探讨如何保护和传承民族文化。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
4. 实践教学法：组织学生参与实践活动，亲身体验和感受民族文化的魅力。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片、视频等，引导学生关注我国各民族文字的独特魅力。
2. 教学新课：教师讲解汉字的起源和发展，介绍少数民族文字的特色。
3. 案例分析：教师呈现有关保护和传承民族文化的案例，引导学生思考和探讨。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和体会。
5. 实践活动：组织学生参与实践活动，如书写各民族文字、制作民族文化手工艺品等。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的主要内容和收获，并提出保护和传承民族文化的建议。
六、教学评价1. 学生对我国各民族文字的了解和认识程度。
2. 学生对保护和传承民族文化的意识和行动。
3. 学生对道德与法治知识的理解和运用能力。
4. 学生参与实践活动的情况和表现。
七、教学资源1. 图片、视频等展示我国各民族文字的资料。
2. 有关保护和传承民族文化的案例。
3. 实践活动所需材料，如纸张、颜料、剪刀、胶水等。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍汉字的起源和发展，展示少数民族文字的特色。
五年级上册道德与法治教学设计《-8美丽文字民族瑰宝第一课时》人教部编版
五年级上册道德与法治教学设计《-8美丽文字民族瑰宝第一课时》人教部编版一. 教材分析《美丽文字民族瑰宝》是五年级上册道德与法治教学内容，本课时主要让学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力，增强对民族文化的认同感。
教材通过图片、文字、故事等形式，让学生了解汉字的发展历程，以及各种字体和书法的特点，从而培养学生对汉字的热爱，提高写字、写文的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的汉字书写和阅读能力，对汉字有了一定的认识。
但大部分学生对汉字的演变过程和书法艺术了解不多，通过本课时的学习，旨在拓宽学生的知识视野，提高学生的文化素养。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字文化的魅力。
2.培养学生对汉字的热爱，提高写字、写文的兴趣。
3.增强学生对民族文化的认同感，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.汉字的演变过程及各种字体、书法的特点。
2.培养学生对汉字文化的热爱和认同。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等形式，让学生直观地感受汉字的演变过程和书法艺术。
2.案例教学法：分析典型字体和书法作品，让学生深入了解各种字体、书法的特点。
3.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对汉字文化的理解和感悟。
4.实践教学法：让学生亲自动手书写，提高写字、写文的兴趣和能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频、案例等教学资源。
2.准备书法作品、字体样本等实物资源。
3.准备书写工具，如毛笔、墨水、纸张等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等形式，展示汉字的演变过程，引导学生对汉字文化产生兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种字体和书法作品，让学生直观地感受汉字的美。
3.操练（10分钟）让学生亲自动手书写，体验汉字的美感。
教师可提供字体样本，引导学生进行模仿练习。
4.巩固（5分钟）通过讨论、分享等形式，让学生巩固所学内容，进一步提高对汉字文化的认识。
5.拓展（5分钟）引导学生了解汉字书法在民间的应用，如春联、对联、横幅等，感受汉字文化在生活中的重要性。
8美丽文字民族瑰宝第1课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级上册
5. 教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。
1. 增强对民族文化的认同感，了解汉字的文化价值和美丽，提高文化自信。
2. 培养学生的批判性思维和问题解决能力，能够从不同的角度思考和分析问题。
3. 提升学生的沟通和表达能力，能够运用所学的知识和观点，条理清晰地表达自己的看法。
4. 培养学生的团队合作和自主学习能力，能够与同伴合作完成任务，独立思考和解决问题。
- 欣赏和分析一些著名的书法作品，如王羲之、颜真卿、米芾等。
- 学习汉字书写的技巧和美感，提高学生的书法素养。
3. 汉字与民族文化的联系：
- 汉字在中华民族传统文化中的重要地位，如诗词、古籍、文书等。
- 汉字在民族语言、风俗习惯和民间信仰中的体现，如对联、符咒、吉祥语等。
- 汉字在不同民族和地区的特色和演变，如少数民族的文字和语言。
- 采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、任务驱动等，激发学生的主动参与和实践操作，提高学生的理解和记忆。
情感升华：
结合汉字文化，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习汉字的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的汉字文化价值和美丽内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的汉字文化内容和美丽，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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8 美丽文字民族瑰宝
第一课时
一、教材分析
从丰富多样的民族文字入手，设计了汉字溯源、演变过程、欣赏书法等活动园，安排了三个阅读角，通过这些环节引导学生了解中华民族语言文字的多样性，知道国家法律规定“国家推广普通话，推行规范汉字”，了解汉字发展中不同字体的风格，学习欣赏书法艺术，从而促使学生喜爱中华民族的传统文化。
本课包括“丰富多样的文字”“古老而优美的汉字”内容。
二、学情分析
学生从小学习说汉语、写汉字，较少接触其他民族的文字，缺少对我国文字多样性的认识。
学生对楷书有一定的审美能力，明白工整、美观的书写令人赏心悦目，但对汉字的演变过程和不同字体的风格还不太熟悉。
引导学生了解汉字、欣赏书法，可以提升文化自豪感与认同感，激发学生对中华民族传统文化的喜爱之情。
三、教学目标
情感与态度：知道汉字汇集了祖先的智慧，承载着中华民族的悠久历史，愿意深入了解汉字的知识。
过程与方法：通过小组探究、讨论，合作制作汉字小报，明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
知识与技能：了解中华民族语言文字的多样性和汉字的悠久历史与发展特点，学习欣赏独特的书法艺术。
四、教学重难点
重点：明白中华民族语言文字的多样性，了解汉字的发展过程，学习欣赏书法作品。
难点：了解汉字发展的过程，并能分辨各个阶段不同的字体风格，感受书法作品所承载的艺术价值。
五、教学方式
课前探究、小组讨论、合作交流、先学后教、点拨引导。
六、教学资源
教学平台、幻灯片、书法作品、资料。
七、教学过程
（一）课前探究活动
1.找找我们国家不同民族、地区使用的文字。
2.上网搜索资料，收集一个自己喜欢的古老象形汉字。
3.收集或创作一幅书法作品。
（二）课堂导入活动
师：汉字是我们在生活中最常用的文字，但你知道吗？除汉字外，我国还有很多少数民族拥有自己的文字，比如世界屋脊上的文字——藏文，相信去西藏旅游的同学都见过藏文。
师：（出示幻灯片：课本插图）谁能说说除了藏文，你还知道哪些少数民族文字？（板书：民族文字）（学生根据课本资料和课前收集的资料回答）
师：我们的民族文字丰富多样（板书：丰富多样）。
在人民币上，印有五种民族文字，你能认出来吗？（出示不同民族文字插图、人民币插图）这些文字都是中华民族智慧的结晶。
但为了方便交流，《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定，全国推广普通话，推行规范汉字。
这节课，我们就来感受汉字的魅力。
（板书：8 美丽文字民族瑰宝）
（三）课堂教学活动
（四）活动一：追寻汉字之源
1.师：汉字是世界上最古老的的文字之一，有几千年的历史。
（出示幻灯片：活动一：追寻汉字之源）（板书：古老）早期的汉字就像图画一样，非常直观形象地表达它的意思。
2.师：（出示出示幻灯片：“虎”、“象”的古汉字）请同学们猜猜这两个字分别指代哪种动物？（学生猜测时，师相机引导。
）
3.师：这么有趣的汉字，还有很多呢。
请大家打开课本第63页，这6个像图画一样的古汉字对应现在的哪些规范汉字？猜出来的同学请将汉字写在课本的田字格中。
（日、月、山、羊、水、木）（学生写字。
）
4.师：同学们写的字真美。
因为我们的祖先在观察大自然和劳动体验中创造了写意的文字，和中国绘画一样优美（板书：优美）。
5.师：现在请同学们将你课前收集到的象形文字写在学习小组的汉字小报的古汉字区域中。
（出示幻灯片：交流象形文字）写好的小组相互传阅、交流。
6.师：请同学们读读《十二属诗》，读完后试着在左边的甲骨文中找
出对应的属相。
（在学习小组中讨论，师最后公布答案）
设计意图：
通过观察象形文字、猜测字义，明白汉字与绘画同出一源，感知早期汉字与中国绘画有异曲同工之妙。
在小组交流中认识更多象形文字，完成汉字小报的古汉字部分。
活动二：领略汉字变迁
1.师：我们的汉字从甲骨文演变到如今的规范汉字，经历了漫长的岁月，而每一个阶段的字体风格都大不相同，具有独特的审美价值。
现在，请同学们跟随历史的脚步，领略不同时期汉字的风采吧。
（出示幻灯片：活动二：领略汉字变迁）
2.师：请同学们打开课本第65页，看看我国名胜古迹和出土的文物中的汉字。
让我们一起领略不同时期汉字的风采。
（出示幻灯片：汉字风采）
3.引导学生观察不同阶段的汉字，在学习小组中交流、探究不同时期文字的特色，组长将本组的结论写在汉字小报上。
4.师小结：（出示幻灯片）汉字一路走来历经了历史几千年的打磨，从甲骨文的纤细清癯，到金文的庄重典雅，小篆初具方块字的规模，隶书反映汉代文化风尚，楷书严谨，草书灵动，行书清秀，优美的汉字构成了中华文化史上一道道亮丽的风景线。
设计意图：
在教师的引导下，学生通过小组交流、探究，阅读文字资料，总结出不同阶段汉字的字体风格，体味不同字体风格与当时社会风尚的
联系，了解人们对汉字形体之美的不懈追求。
活动三：欣赏书法作品
1.师：人们对汉字形体之美的追求从未停止，催生出的书法艺术更是中华艺术宝库中的重要元素。
（出示幻灯片：活动三：欣赏书法作品）
2.出示幻灯片：王羲之、柳公权、颜真卿的书法作品。
请同学们欣赏并观察不同的字体风格，引导学生了解王羲之书法的多变、柳公权书法的遒劲、颜真卿书法的刚健等特点。
3.师：请同学们分享自己带来的书法作品，说说喜欢这幅作品的原因，并将所带的作品贴在本组的汉字小报上。
（出示幻灯片：分享书法作品）
4.设计意图：
学生通过欣赏书法名家的作品、分享自己喜欢的书法作品，学习欣赏书法作品的方法，了解书法名家的不同风格，体味书法的艺术。
（四）课堂总结活动（出示幻灯片：1、2、3的内容）
1.我国是多民族、多语言、多文种的国家，法律规定：“国家推广普通话，推行规范汉字。
”
2.古老而优美的汉字与绘画同出一源，每一个阶段的汉字都呈现不同的字体风格，我们要了解汉字的发展过程，知道每个阶段汉字的特点。
3.汉字的书法艺术绚烂多姿，在生活中，我们可以勤练字、多书写，并养成欣赏书法作品的习惯，提高自身的文化修养。
4.作业：（出示幻灯片）
结合各学习小组的汉字小报，制作以“寻汉字之源，赞汉字之美”
为主题的板报。
※板书设计
8 美丽文字民族瑰宝
民族文字丰富多样
汉字古老优美。