《优美的汉字》教学设计
《优美的汉字》教学设计优秀篇
《优美的汉字》教学设计优秀篇《优美的汉字》教学设计（优秀篇）《优美的汉字》教学设计之一【教材地位】此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
【学习目标】知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
【设计思想】实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次，学会主动学习。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
【教学设想】明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。
【教学对象】高一学生。
【学生分析】这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
《优美的汉字》的活动教案
《优美的汉字》的活动教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和演变过程，知道汉字是由甲骨文、金文等演变而来的。
2. 使学生认识到汉字是一种艺术，感受汉字的美。
3. 培养学生对汉字的热爱，提高学生的汉字书写能力。
二、教学重点1. 了解汉字的起源和演变过程。
2. 感受汉字的美，提高学生的汉字书写能力。
三、教学难点1. 汉字的起源和演变过程的理解。
2. 学生对汉字美的感悟和书写能力的提高。
四、教学方法1. 采用讲解法，让学生了解汉字的起源和演变过程。
2. 采用欣赏法，让学生感受汉字的美。
3. 采用实践法，提高学生的汉字书写能力。
五、教学准备1. 汉字起源和演变的相关图片和资料。
2. 汉字美的实例。
3. 练习书写汉字的纸和笔。
六、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 分析汉字的美，学习欣赏汉字的美。
3. 进行汉字书写练习，提高书写能力。
七、教学过程1. 引入新课，展示汉字的起源和演变过程的图片和资料。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 分析汉字的美，让学生欣赏和感悟汉字的美。
4. 进行汉字书写练习，给予学生指导和建议。
八、作业布置1. 练习书写本节课学习的汉字。
2. 收集一些自己认为美的汉字，下节课分享。
九、教学反思1. 学生对汉字的起源和演变过程的理解程度。
2. 学生对汉字美的感悟和书写能力的提高程度。
3. 教学方法的选择和运用是否得当，是否需要改进。
十、拓展活动1. 组织学生参观书法展览，感受汉字的艺术美。
2. 开展汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
3. 邀请书法家到校进行讲座，让学生更深入地了解汉字的美。
六、教学内容1. 学习汉字的基本笔画和结构。
2. 分析汉字的美，学习欣赏汉字的美。
3. 进行汉字书写练习，提高书写能力。
七、教学过程1. 引入新课，展示汉字的起源和演变过程的图片和资料。
2. 讲解汉字的基本笔画和结构。
3. 分析汉字的美，让学生欣赏和感悟汉字的美。
4. 进行汉字书写练习，给予学生指导和建议。
优美的汉字教案1
《优美的汉字》教学设计【教学目标】１、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
２、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。
【教学重点和难点】欣赏汉字的音美、形美和意美。
【策略和手段】学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；品味解读汉字，体会汉字的意美。
【教学过程】一、导入课题文字是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，以其独特的美盛放在世界文化之林！鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、走近汉字１、听汉字的音美：(1)播放诗歌《我爱这土地》，感受汉字的音美美在哪里?发音：字正腔圆落地有声声调：平上去入抑扬顿挫音节：韵律和谐节奏鲜明汉字讲究声韵音节和谐、抑扬顿挫，有的铿锵有力，有的婉转柔美。
刚才我们欣赏的作品就如深沉的小夜曲撩拨起我们内心最温暖的情愫，那就是对祖国深深地热爱。
如果这首诗是深沉的，那么《沁园春.长沙》就是豪迈的，《雨巷》就是哀怨的，《再别康桥》就是缠绵的，《大堰河，我的保姆》就是深情的。
(2)我诵我爱：分组朗读诗歌作品(至少两个作品)我们就在汉字这样的音韵美中慢慢长大，学会了倾听，学会了表达。
这样优美的文字我们在《豳风·七月》里唱过在《唐风·蟋蟀》里唱过在《古诗十九首》里唱过在花木兰的织机旁唱过在姜夔的词里唱过——流沙河《就是那一只蟋蟀》２、看汉字的形美：(1)、汉字的起源：从仓颉造字开始，我们的祖先就在这片古老的土地上创造着属于我们中国人的汉字文化。
汉字的起源历来有许多传说，如战国时期的“结绳说”、“画卦说”等，其中最着名的就是“仓颉造字说”。
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1导言：汉字是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
从笔画的构造到词义的内涵，每一个字都蕴含着丰富而深刻的文化内涵。
为了传承和弘扬汉字文化，我们学校在高一年级的语文教学中开设了《优美的汉字》的课程。
一、教学目标：1. 了解汉字的起源、演变和发展过程，掌握一定的汉字书写规范。
2. 能够感受并欣赏汉字的艺术魅力，从中领略汉字文化的丰富内涵。
3. 培养学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感，让学生主动去探究和传承汉字文化。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变。
2. 汉字的构造和书写规范。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授课堂教学教师通过讲述汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，使学生了解汉字的基本特点和发展历程。
2. 课件展示教师通过PPT、视频等方式，向学生展示一些优美的汉字，并让学生通过观看、感受来领略汉字的艺术魅力。
3. 实践操作教师在讲解笔画的构造和书写规范的同时，引导学生认真观察、体验、手写，落实操作性教学，加深学生对汉字书写的感性认识。
四、教学过程：1. 汉字的起源和演变教师通过PPT和图片的展示，讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的基本特点。
与此同时，教师要求学生用自己的语言描述汉字的发展历程和重要特点，并通过讨论来进一步深化学生的理解。
2. 汉字的构造和书写规范教师要求学生认真观察笔画的构造和书写规范，分配学生到黑板前来模拟汉字的书写，检查学生对笔画和书写的掌握情况，针对性地指导学生书写规范、字形美观。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵教师通过PPT、视频等方式向学生展示一些优美的汉字，并要求学生欣赏和体会汉字的艺术魅力和内涵。
同时，教师组织学生以汉字为主题，设计和制作一些图文作品，以此来表现对汉字文化的认识和理解。
五、教学效果：1. 学生了解了汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，掌握了一定的汉字书写规范。
《优美的汉字》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 使学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
3. 培养学生对汉字文化的热爱，提高他们的语文素养。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展历程2. 汉字的基本笔画和结构3. 常用汉字的正确书写4. 汉字在生活中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解汉字的起源和发展历程，掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写常用的汉字。
2. 难点：让学生理解汉字的演变过程，掌握汉字的正确书写方法。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示汉字的演变过程，使学生更直观地了解汉字的发展。
2. 采用讲解法，教师详细讲解汉字的基本笔画和结构，让学生更好地掌握汉字的书写方法。
3. 采用实践法，让学生动手书写常用的汉字，提高他们的书写能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展历程。
2. 新课内容：讲解汉字的基本笔画和结构，让学生掌握汉字的书写方法。
3. 实践环节：让学生动手书写常用的汉字，教师巡回指导。
5. 作业布置：让学生课后练习书写汉字，巩固所学知识。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析一些典型的汉字案例，使学生更好地理解汉字的基本笔画和结构。
2. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流学习心得，提高他们的合作意识。
3. 竞赛机制：设置汉字书写竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写速度和准确性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估他们的学习效果。
3. 竞赛成绩：根据汉字书写竞赛的成绩，评价学生在本次教学活动中的表现。
八、教学拓展：1. 汉字文化：引导学生深入了解汉字背后的文化内涵，提高他们的语文素养。
2. 书法艺术：介绍书法的基本知识，引导学生欣赏书法作品，培养他们的审美能力。
《优美的汉字》教学设计
指导改进：根据学生的反馈情况，指导他们如何改进学习方法，提高学习效率，促进他们的全面 发展。
激励措施：采用适当的激励措施，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性和自信心。
互动：组织学生进行小组讨论、角色扮演 等活动，鼓励学生互相交流、分享学习心 得，提高学生的学习参与度和积极性。
实践：布置相关作业和实践任务，让学生 在实际操作中巩固所学知识，提高汉字应 用能力。
PPT：展示汉字的演变过程、结构特点、文化内涵等 视频：播放汉字书写教学视频，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序 图片：展示汉字的甲骨文、金文、小篆等不同字体的形态，帮助学生了解汉字的演变过程 实物展示：展示汉字的实物样本，如古代文献、碑帖等，让学生更加直观地了解汉字的文化内涵
• 讲解汉字的书写规则：笔顺、笔画顺序等书写规则
• 探讨汉字的辨析方法：同音字、形近字等的辨析方法
介绍汉字的构造方式：象形、指事、会意、形声等 分析汉字的特点：表音、表意、形声等 举例说明不同构造方式的汉字及其特点 引导学生理解汉字的构造与特点对于学习汉字的重要性
介绍汉字的起源、 演变和特点
探讨汉字的文化 内涵，包括儒家 思想、道家思想 等
出优美的汉字
汉字的起源与演变 汉字的构造与特点 汉字的文化内涵：如儒家思想、道家思想等 汉字的艺术价值：如书法、篆刻等
讲解：教师对汉字的起源、演变、结构等 基本知识进行讲解，帮助学生了解汉字的 内涵和特点。
ห้องสมุดไป่ตู้
演示：教师通过PPT、图片、视频等多媒 体手段，展示汉字的书写过程和实际应用， 增强学生的直观感受。
• 汉字的构造：由笔画、偏旁、部首等基本元素组成，通过不同的组合构成各种字形 • 汉字的特点：具有表音、表意、表形等特点，能够同时表达语言、文化和思想，是世界上唯一一种能够
《优美的汉字》教学设计(优质课教案)
《优美的汉字》教学设计【教学目标】1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2、让学生认识汉字的“优美”，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、让学生认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的使命感。
【教学准备】1、结合课本、网络、工具书等资源，梳理汉字的起源，汉字形体的演变及其演变规律，汉字的构成方法等知识。
2、学生查阅工具书或网络资源，搜集自己名字中各个字的本义，探究其构成的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、展示相关图片。
中国文明的源远流长，中国汉字的博大精深，今天我们就一起走进《优美的汉字》，感受它的无穷魅力。
二、汉字的起源1、了解仓颉造字说。
展示仓颉以及仓颉庙图片，解释“倉”的含义（人下一君，君上一人），引导学生理解造字是集体的功劳，而非一人的贡献。
2、由甲骨文是汉字的雏形，过渡到汉字的演变。
三、汉字的演变1、幻灯展示汉字演变过程图、表，让学生形成对汉字演变的总体印象。
2、逐一展示每一种汉字形体的图片，并播放视频。
提问：通过图片以及视频的展现，你能总结一下汉字演变的规律吗？学生讨论发言。
老师总结：由繁到简，由具体到抽象。
四、汉字的构成1、幻灯展示4种主要构字方式2、逐一分析每种构字方式，配图说明。
五、汉字游戏1、汉字字义的探讨。
2、汉字听写。
3、以学习小组为单位，派代表说说自己名字的本义以及尝试分析其造字方式。
七、课堂小结汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。
翻开书本，你会觉得每一个汉字都是鲜活的，一个个汉字犹如一幅幅精美画卷展现在我们眼前。
“日”的形状像太阳，“月”的形状像月牙，“山”像高高隆起的连绵山峰，“川”像飞流直下的悬崖瀑布，“鸣”似鸟儿在引吭高歌。
三人为“众”，日月为“明”，“步水（三点水）”为“涉”，双“木”成“林”⋯⋯几乎每一个汉字都能为我们插上一双想象的翅膀，让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
《优美的汉字》教学设计[共五篇]
《优美的汉字》教学设计[共五篇]第一篇：《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计教材分析：此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析：此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。
教学目标：1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。
2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。
3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。
4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学重点：感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点：掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学方法：1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备：多媒体课件教学安排：二课时第一课时教学重点：感受汉字的音美、形美、意美。
教学过程：一、导入：印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。
”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。
今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。
（板书：优美的汉字）二、汉字的“三美”：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。
音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。
首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。
《优美的汉字》教学设计(湖北省市级优课)语文教案
《优美的汉字》教学设计（湖北省市级优课）语文教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等，让学生了解汉字的发展历程。
通过展示古代文字的图片，让学生直观地感受汉字的演变过程。
1.2 汉字的结构与特点分析汉字的结构，包括笔画、部首、偏旁等，让学生理解汉字的基本构成要素。
讲解汉字的特点，如方块形状、单一意义、音形义结合等，使学生对汉字有更深入的了解。
第二章：汉字的书写与审美2.1 汉字的书写规范讲解汉字书写的基本要求，如笔顺、笔画、字形等，让学生掌握正确的书写方法。
2.2 汉字的审美特点分析汉字的审美特点，如平衡、对称、变化等，让学生理解汉字的美感。
通过欣赏优美的汉字作品，培养学生的审美能力，激发对汉字的热爱。
第三章：汉字的文化内涵3.1 汉字与文化的关系讲解汉字与文化的密切联系，让学生认识到汉字是中华文化的瑰宝。
通过举例说明，让学生了解汉字在文化传承中的重要作用。
3.2 汉字的文化内涵分析汉字的文化内涵，包括字义、词义、成语、典故等，让学生深入理解汉字的丰富内涵。
通过讲解有趣的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，增强对汉字文化的认同感。
第四章：汉字的应用与创新4.1 汉字在现代社会的应用讲解汉字在现代社会中的各种应用，如广告、设计、传媒等，让学生认识到汉字的重要性。
通过实例分析，让学生了解汉字设计的原则和方法，提高汉字应用的能力。
4.2 汉字的创新与发展讲解汉字的创新与发展，如简体字、繁体字、信息化字体等，让学生了解汉字的演变趋势。
鼓励学生发挥创意，设计自己的汉字作品，培养学生的创新意识。
第五章：汉字的传承与保护5.1 汉字的传承意义讲解汉字的传承意义，让学生认识到汉字是中华民族的精神纽带。
通过讲解汉字传承的历史，让学生了解汉字在中华民族文化中的重要地位。
5.2 汉字的保护与传承讲解汉字的保护与传承的重要性，让学生认识到保护汉字就是保护中华文化。
探讨如何在现代社会中传承和保护汉字，让学生参与到汉字传承的行动中来。
《优美的汉字》教案
《优美的汉字》教案一、教学内容《优美的汉字》二、教学目标1. 了解汉字演变的历史和文化背景。
2. 掌握汉字笔画的基本知识。
3. 学习一些优美的汉字，了解其意义和用法。
三、教学重点1. 学习汉字笔画的基本知识。
2. 掌握一些优美的汉字。
三、教学难点1. 熟悉汉字笔画的特点，掌握基本的写字技巧。
2. 掌握汉字的意义和用法。
四、教学方法1. 课前导入：通过图片、文字等介绍汉字的演变历史和文化背景。
2. 教师讲解：介绍汉字的基本笔画和写字技巧。
3. 学生实践：通过写字练习，自己尝试写出优美的汉字。
4. 学生自学：在课后，让学生通过网络等资源，自行查找更多优美的汉字，并分享给全班。
五、教学过程1. 课前导入通过图片、文字等介绍汉字的演变历史和文化背景，并引导学生了解汉字的重要性和美丽之处。
2. 教师讲解介绍汉字的基本笔画和写字技巧，让学生熟悉写字的规律和技巧，从而能够写出优美的汉字。
3. 学生实践通过写字练习，让学生自己尝试写出优美的汉字，并展示给全班，从而提高学生的写字能力和审美水平。
4. 学生自学在课后，让学生通过网络等资源，自行查找更多优美的汉字，并分享给全班，从而增强学生的自主学习和交流能力。
六、教学评估1. 教师对学生的写字练习进行评估，检查学生是否能够掌握汉字的基本笔画和写字技巧。
2. 学生互评，评价彼此的写字能力和审美水平。
七、教学资源1. 学生用纸和笔。
2. 电子课件或写字板等教学工具。
3. 网络等资源。
八、教学延伸1. 了解更多有关汉字的文化和历史知识。
2. 继续练习写字，提高写字能力和审美水平。
3. 学习其他语言的文字和文化，增强自己的跨文化交流能力。
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观察下面的《汉字字形演变表》，说说你发现 了汉字字形演变有什么规律？
2021/2/27
汉字演变的规律
从汉字形体的演变过程，我们不难看出，汉 字是从新旧形体演变的矛盾冲突中发展起来 的。其发展动力是以求书写之迅速，发展的 倾向是由繁趋简。
1.笔画线条化 2.字形符号化 3.结构规范化 4.字集标准化
2021/2/27
二 汉字的形体
按时代和字体的对应，大体上可分为六种字体，具体如下：
形成时代 殷商 商周 西周晚期
秦 西汉 汉代 东汉晚期 汉魏
代表性文字 甲骨文 金文 大篆（籀文）
小篆 隶书 草书 行书 楷书（真书）
主要载体 龟甲、兽骨 青铜器、石器 石器
石器 竹简，帛 帛、纸 帛、纸 纸
2021/2/27
汉字的形体可以分成篆 隶 楷 行 草五种，其演变大 致经历了三个阶段：
1 商代的甲骨文到秦代的小篆----书体的发生期。 2 秦代的小篆发展到汉代的隶书----书体的形成期。 3 从汉代的隶书发展到魏晋之后的楷书 行书 草书--
--书体的成熟期。
2021/2/27
商代的甲骨文到秦代的小篆 ----书体的发生期
2021/2/27
仓颉，原姓侯冈，名 颉，号史皇氏。白水 县阳武村人，享年110 岁，为轩辕黄帝左史 官。我国原始象形文 字的创造者，我国官 吏制度及姓氏的草创 人之一。
2021/2/27
鲁迅曾对仓颉造字这一史实，作过精辟的论 述，意即文字非一人独创，而是群众智慧的 结晶。但以仓颉为杰出代表的汉文字创造者， 终于终结了“结绳记事”的历史，开创了华 夏文明的新纪元，后世誉之为“文字初祖”， 中国古代“四大创造之一”，实乃当之无愧。
特点： 1、实用性：与我们的学习、生活关系密
切，
可以反映一个人的性情，
品德。
2021/技巧 进行艺术创作。
书法的源流
书法是以汉字为基础的线条艺术，因此，中国书法 的形成与发展，是与中国文字的诞生和发展联系在 一起的，从殷商的甲骨文起至唐代楷书形成之前， 中国文字的发展就是书法的发展。
2021/2/27
中国近现代硬笔书法欣赏
2021/2/27
中国近现代硬笔书法欣赏
2021/2/27
“写字最容易泄露一个人的个性，所谓 “字如其人”，大抵不诬。如果每个字都方 方正正，其人大都拘谨。如果伸胳膊拉腿的， 都逸出格外，其人必定豪放，字瘦如柴，其 人必定排骨。字如墨猪，其人必定“五百斤 油”。所以郑板桥的字就应该是那样倾斜古 怪，才和他吃狗肉傲公卿的气概相称。颜鲁 公的字就应该是端庄凝重，才和他临难不苟 的品格相合，其间无丝毫勉强。”
2021/2/27
小篆
小篆也称秦篆，是秦始 皇统一六国后(前221 年)，向全国颁布的官 定文字。缘于当时六国 的文字过于混乱而决定 “书同文”。
2021/2/27
隶书的出现---书法的形成期
2021/2/27
书体的成熟期—楷，行，草书的出现
楷书到唐代已相当成熟， 无论结构，用笔都已达 到完善成熟的境界。完 全摆脱了隶书的痕迹。
2021/2/27
行书
<<兰亭序>>是王羲之 于东晋永和九年( 公元 353年 )三月三日和一些 文人举行“修契”宴会 上， 共二十八行，三百 二十四字，章法、结构、 笔法都很完美， 因此，历代书家都 推《兰亭》为“行书第 一”
2021/2/27
行书
《黄州寒食诗帖》，纸本， 25 行，共129字，是苏轼 行书的代表作。这是一首遣 兴的诗作，是苏轼被贬黄州 第三年的寒食节所发的人生 之叹。诗写得苍凉多情，表 达了苏轼此时惆怅孤独的心 情。此诗的书法也正是在这 种心情和境况下，有感 而 出的。被后世誉为“天下第 三行书”。
2021/2/27
草书
王羲之的《七月都下 帖》
2021/2/27
汉字书法欣赏 行书
2021/2/27
汉字书法欣赏 草书
2021/2/27
汉字书法欣赏 草书
2021/2/27
汉 字 书 法 欣 赏
2021/2/27
汉字书法欣赏
2021/2/27
汉 字 书 法 欣 赏
2021/2/27
中国近现代硬笔书法欣赏
2021/2/27
三 汉字的书法艺术
汉字和中华民族的文学艺术也是密不可分的。 尤其是书法和篆刻，为汉字插上了艺术的翅 膀，使一个个平实得的方块字灵动起来。
2021/2/27
什么是书法？
所谓书法，从字面上看是书写的法则,写字 的艺术，准确地来说书法是以汉字为基础的线 条艺术，是中国文化乃至东方文化的一种典型 的表现形式。
-------近代著名散文家梁实秋
2021/2/27
探究汉字之美：
请仔细观察右边的 2008年北京奥运 会会徽，然后思考： 这个会徽蕴含了怎 样的汉字之美？可 以先在小组内讨论， 然后准备用生动的 语言表述出来，在 全班交流。
2021/2/27
参考要点：
上面的笔划，像字非字，似画非 画；融字于画，寓画于字；笔划之间 ，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情； 充分显示了汉字“入画”的美感。
2021/2/27
金文
在甲骨文之后，出现了 新 的字体，这种字体多 是铸在青铜器上，故称 为铭文或钟鼎文。因为 青铜在古代又称为“吉 金”。故又把它称为金 文。这种字体盛行于西 周，其产生时代和甲骨 文相差无几。但与甲骨 文相比，它的成熟度已 大大提高。
2021/2/27
大篆
又称籀文，相传是西周 周宣王太史籀所创，是 一种较为统一的文字， 使用起来较为方便。
《优美的汉字》 教学设计
2021/2/27
你知道这些图形是什么吗？
2021/2/27
一 汉字的起源：
人要寻根，字也要寻根。 50年代，考古学者发掘出五千年前的西安“半坡遗
址”，其中彩陶上有分散的几十个刻划符号。有人认 为这或许是甲骨文的祖先。 70年代，考古学者又发掘出六千年前的临潼“姜寨 遗址”，其中彩陶上有分散的刻划符号102处之多。 又有人认为这或许是甲骨文的祖先。 汉字与岩画同出一源。有的字形与岩画相同。有的字 形与岩画相似。岩画是汉字的父母。中国各地逐渐发 现了不少岩画。岩画的历史大约有一万年。汉字的历 史从甲骨文算起大约有3300年。