《优美的汉字》教学设计1
《优美的汉字》教学设计优秀篇
《优美的汉字》教学设计优秀篇《优美的汉字》教学设计（优秀篇）《优美的汉字》教学设计之一【教材地位】此文被安排在新人教版普通高中课程标准实验教科书第一册梳理探究部分，有助于指导学生深刻理解我国汉字文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以更饱满的激情投入到语文学习当中去。
【学习目标】知识与能力目标:学习并掌握汉字的由来，能分析好汉字的结构。
过程与方法目标:学生搜集掌握一些汉字“六书”代表字。
情感态度与价值观目标:从整体上了解汉字，了解汉字所承载的文化底蕴。
使学生能有民族自豪感，为祖国的腾飞而去创新发展。
【设计思想】实现新课标下三维教学目标;提升学生思考的层次，学会主动学习。
【教学重点】对于汉字“六书”结构的掌握，能较好的分析汉字本义，加深学习知识的巩固。
【教学设想】明确汉字初始的作用，让学生自主寻找“六书”各种代表字。
【教学对象】高一学生。
【学生分析】这些高一的学生他们有自己收集资料并分析的能力;能够也愿意表自己的感受与思想，能与同学们合作交流。
【教学安排】一课时。
【教学准备】①使学生课前通过字典或电脑等搜集汉字的起源、形体、构成、文化等资料，并准备小组交流发言。
②对“汉字的文化”课前自己思考，积累感受。
【教学过程】一、导入：“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话;最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人也像它。
”解晓东一首《中国娃》唱出了汉字的特点:字正腔圆、抑扬顿挫是它的“音美”;横平竖直、端正大方是它的“形美”;以形出义、意蕴深刻是它的“义美”。
每个民族都有自己的文字，每个民族的文字都有其自身的特点。
而汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。
汉字的历史究竟可以上溯到什么时代?汉字从古到今发生过哪些重要变化?它在传承古代文明、创造中国历史中起着何等重要的作用?这应是每一个中国人、每一个关心中国文化史的人都很感兴趣的问题。
今天就让我们一起走近汉字，领略其精妙，感受它的优美。
优美的汉字教案1
《优美的汉字》教学设计【教学目标】１、从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
２、培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统。
【教学重点和难点】欣赏汉字的音美、形美和意美。
【策略和手段】学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；品味解读汉字，体会汉字的意美。
【教学过程】一、导入课题文字是人类文明的重要标志。
在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。
然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，以其独特的美盛放在世界文化之林！鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
二、走近汉字１、听汉字的音美：(1)播放诗歌《我爱这土地》，感受汉字的音美美在哪里?发音：字正腔圆落地有声声调：平上去入抑扬顿挫音节：韵律和谐节奏鲜明汉字讲究声韵音节和谐、抑扬顿挫，有的铿锵有力，有的婉转柔美。
刚才我们欣赏的作品就如深沉的小夜曲撩拨起我们内心最温暖的情愫，那就是对祖国深深地热爱。
如果这首诗是深沉的，那么《沁园春.长沙》就是豪迈的，《雨巷》就是哀怨的，《再别康桥》就是缠绵的，《大堰河，我的保姆》就是深情的。
(2)我诵我爱：分组朗读诗歌作品(至少两个作品)我们就在汉字这样的音韵美中慢慢长大，学会了倾听，学会了表达。
这样优美的文字我们在《豳风·七月》里唱过在《唐风·蟋蟀》里唱过在《古诗十九首》里唱过在花木兰的织机旁唱过在姜夔的词里唱过——流沙河《就是那一只蟋蟀》２、看汉字的形美：(1)、汉字的起源：从仓颉造字开始，我们的祖先就在这片古老的土地上创造着属于我们中国人的汉字文化。
汉字的起源历来有许多传说，如战国时期的“结绳说”、“画卦说”等，其中最着名的就是“仓颉造字说”。
仓颉，原姓侯冈，名颉，号史皇氏。
白水县阳武村人，享年110岁，为轩辕黄帝左史官。
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇
《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计共3篇《优美的汉字》教案(人教版高一必修) 教案教学设计1导言：汉字是我国古代文化的瑰宝，也是中华民族的文化符号。
从笔画的构造到词义的内涵，每一个字都蕴含着丰富而深刻的文化内涵。
为了传承和弘扬汉字文化，我们学校在高一年级的语文教学中开设了《优美的汉字》的课程。
一、教学目标：1. 了解汉字的起源、演变和发展过程，掌握一定的汉字书写规范。
2. 能够感受并欣赏汉字的艺术魅力，从中领略汉字文化的丰富内涵。
3. 培养学生对汉字的热爱和对汉字文化的自豪感，让学生主动去探究和传承汉字文化。
二、教学内容：1. 汉字的起源和演变。
2. 汉字的构造和书写规范。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵。
三、教学方法：1. 讲授课堂教学教师通过讲述汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，使学生了解汉字的基本特点和发展历程。
2. 课件展示教师通过PPT、视频等方式，向学生展示一些优美的汉字，并让学生通过观看、感受来领略汉字的艺术魅力。
3. 实践操作教师在讲解笔画的构造和书写规范的同时，引导学生认真观察、体验、手写，落实操作性教学，加深学生对汉字书写的感性认识。
四、教学过程：1. 汉字的起源和演变教师通过PPT和图片的展示，讲解汉字的起源和演变，使学生了解汉字的基本特点。
与此同时，教师要求学生用自己的语言描述汉字的发展历程和重要特点，并通过讨论来进一步深化学生的理解。
2. 汉字的构造和书写规范教师要求学生认真观察笔画的构造和书写规范，分配学生到黑板前来模拟汉字的书写，检查学生对笔画和书写的掌握情况，针对性地指导学生书写规范、字形美观。
3. 汉字的艺术魅力和文化内涵教师通过PPT、视频等方式向学生展示一些优美的汉字，并要求学生欣赏和体会汉字的艺术魅力和内涵。
同时，教师组织学生以汉字为主题，设计和制作一些图文作品，以此来表现对汉字文化的认识和理解。
五、教学效果：1. 学生了解了汉字的起源、演变和文化内涵等方面的知识，掌握了一定的汉字书写规范。
《优美的汉字》教学设计(优质课教案)
《优美的汉字》教学设计【教学目标】1、积累并梳理汉字的起源、形体、构成、文化等知识。
（重点是汉字的构成。
）2、让学生认识汉字的“优美”，增强学生对汉字和中华文化的了解和热爱。
3、让学生认识到每个人都有学好汉字、传播汉字文化的使命感。
【教学准备】1、结合课本、网络、工具书等资源，梳理汉字的起源，汉字形体的演变及其演变规律，汉字的构成方法等知识。
2、学生查阅工具书或网络资源，搜集自己名字中各个字的本义，探究其构成的方法。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新课导入1、展示相关图片。
中国文明的源远流长，中国汉字的博大精深，今天我们就一起走进《优美的汉字》，感受它的无穷魅力。
二、汉字的起源1、了解仓颉造字说。
展示仓颉以及仓颉庙图片，解释“倉”的含义（人下一君，君上一人），引导学生理解造字是集体的功劳，而非一人的贡献。
2、由甲骨文是汉字的雏形，过渡到汉字的演变。
三、汉字的演变1、幻灯展示汉字演变过程图、表，让学生形成对汉字演变的总体印象。
2、逐一展示每一种汉字形体的图片，并播放视频。
提问：通过图片以及视频的展现，你能总结一下汉字演变的规律吗？学生讨论发言。
老师总结：由繁到简，由具体到抽象。
四、汉字的构成1、幻灯展示4种主要构字方式2、逐一分析每种构字方式，配图说明。
五、汉字游戏1、汉字字义的探讨。
2、汉字听写。
3、以学习小组为单位，派代表说说自己名字的本义以及尝试分析其造字方式。
七、课堂小结汉字优美的形态，端庄沉稳的结构，和谐的音韵，丰富的意蕴，给我们以无限的想象力。
翻开书本，你会觉得每一个汉字都是鲜活的，一个个汉字犹如一幅幅精美画卷展现在我们眼前。
“日”的形状像太阳，“月”的形状像月牙，“山”像高高隆起的连绵山峰，“川”像飞流直下的悬崖瀑布，“鸣”似鸟儿在引吭高歌。
三人为“众”，日月为“明”，“步水（三点水）”为“涉”，双“木”成“林”⋯⋯几乎每一个汉字都能为我们插上一双想象的翅膀，让我们在汉字的世界里自由畅想，在汉字艺术的画廊里得到形象真实的美感。
《优美的汉字》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案
《优美的汉字》教学设计（黑龙江县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握汉字的基本笔画和结构。
（2）了解汉字的演变过程，认识常用的字体。
（3）能够正确书写规范的汉字，提高书写速度和美感。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、实践，培养学生的观察力和动手能力。
（2）运用比较、分类、归纳等方法，提高学生的思维能力。
（3）采用合作学习、讨论交流等方式，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉字文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，提高学生的自我约束力。
（3）培养学生珍惜汉字，传承中华优秀文化的意识。
二、教学内容：1. 汉字的基本笔画和结构。
2. 汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等。
3. 常用字体的特点及书写规范。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的基本笔画和结构，汉字的演变过程，常用字体的特点及书写规范。
2. 教学难点：汉字的演变过程，常用字体的特点及书写规范。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过展示实物、图片、视频等，让学生直观地了解汉字的演变过程和书写方法。
2. 案例分析法：通过分析典型字体，使学生掌握字体的特点和书写规律。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高书写能力。
五、教学准备：1. 教材：《语文》课本及相关汉字学习资料。
2. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、字模、练习本等。
3. 教学资源：汉字演变过程的视频、图片、字体样本等。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示汉字“汉字”，引导学生关注汉字的美。
（2）学生分享对汉字的了解和认识。
2. 自主学习：（1）学生通过课本和资料，了解汉字的基本笔画和结构。
（2）学生观察不同字体的特点，尝试分析字体之间的联系和区别。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解汉字的基本笔画和结构，强调书写规范。
（2）教师通过案例分析，使学生掌握字体的特点和书写规律。
《优美的汉字》教案_1
《优美的汉字》教案一、教学目标知识与能力：从音、形、意三个角度来欣赏汉字的美。
过程与方法：收集与整理与汉字有关的传说、书法、字谜等。
情感态度与价值观：培养学生热爱汉字的情感、弘扬中华民族文化传统,增强民族自豪感。
二、教学重点和难点欣赏汉字的音美、形美和意美三、时安排时四、思路和方法学生听诗歌朗诵，聆听汉字的音美；欣赏书法艺术，感受汉字的形美；趣解汉字，感受汉字的意美。
五、教学设计（一）导入题放歌曲《中国娃》“最爱说的话永远是中国话，字正腔圆落地有声说话最算话；最爱写的字是先生教的方块字，横平竖直堂堂正正做人要像它。
”字正腔圆、落地有声，这是汉字的声音美；汉字的方方正正、横平竖直是它的字形美；汉字还有区别于其它文字的显著特征：表意。
鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。
今天让我们一起走近汉字，感受它的美。
（二）走近汉字、听汉字的音美播放诗歌《念奴娇赤壁怀古》《雨霖铃》思考：学生从汉字声调的角度来谈谈自己听完诗歌后的感受。
教师指导：汉字讲究声韵铿锵有力、音节和谐、抑扬顿挫刚才我们欣赏的作品或如奔放的大海、或如涓涓的小溪。
其声犹如余音绕梁，三日不绝，净化了我们浮躁的心灵。
2、看汉字的形美展示名人的书法艺术以及学生的书法作品（这里学生后准备）思考：学生从汉字的笔画和字形的角度来谈自己的感受。
汉字的字形由点横竖撇捺等构成。
其方方正正、四平八稳，那些经过艺术处理的汉字或跳起了拉丁舞、有的如同酒醉的成龙打起了醉拳更是让我们感到的是在欣赏汉字在纸张上跳舞，所以：书法是“纸上的舞蹈”。
我们用耳朵欣赏了汉字的音美，用眼睛鉴赏了汉字的形美，下面就请用我们的心来感受汉字的意美。
简洁的明字，有怎样的意美呢？3、品味汉字的意美（1）欣赏汉字日、月、山（板书：）教师：（幻灯片）一轮圆圆的红日描画出太阳圆圈的形状，如钩的新月与太阳的形状区别开来，横看成岭侧成峰，远近高低各不同的山。
简单的几笔勾画，万物形态尽现。
《优美的汉字》教学设计[共五篇]
![《优美的汉字》教学设计[共五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/719bd8551fd9ad51f01dc281e53a580216fc50b1.png)
《优美的汉字》教学设计[共五篇]第一篇：《优美的汉字》教学设计《优美的汉字》教学设计教材分析：此课文被安排在人教版普通高中教科书必修一梳理探究部分之中，有助于指导学生深刻地理解我国与汉字有关的知识和文化，把握汉字的结构，也有助于汉字意义的理解，并且还可以让学生以饱满的激情投入到语文学习当中去。
学情分析：此学段的学生没有系统的了解过与汉字有关的知识，以及对汉字的起源、汉字的形体、汉字的构成、汉字的文化都没有太深的接触，通过这一课的学习，培养学生学习汉字的兴趣，让学生能更加深入的了解祖国的文字文化。
教学目标：1、了解掌握与汉字有关的知识和文化。
2、通过学习让学生学会梳理汉字的构字方法。
3、了解汉字的起源、形体演变以及汉字文化增强学生的民族自豪感。
4、运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学重点：感受汉字的音美、形美、意美，梳理汉字的起源、构成、发展等知识。
教学难点：掌握汉字的构成方法，运用汉字的构成知识解决语文学习中的实际问题，养成自觉、正确书写汉字的习惯。
教学方法：1、梳理法：通过罗列、比较的方法了解汉字的相关知识。
2、探究法：通过搜集、研究的方法探究文字的文化内涵。
教学准备：多媒体课件教学安排：二课时第一课时教学重点：感受汉字的音美、形美、意美。
教学过程：一、导入：印度第一任总理尼赫鲁曾经说过这样一句话：“世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一副美丽的画，一首优美的诗。
”他在这里所盛赞的这个字就是我们中华民族的汉字，那么我们中国的汉字有怎样的魅力竟然让一个外国人如此赞赏。
今天我们就来走近它、领略它的精妙，感受它的优美。
（板书：优美的汉字）二、汉字的“三美”：鲁迅先生曾说过汉字有“三美”：同学们知道是哪三美吗？对，音美、形美、意美。
音美以感耳，悦耳动听；形美以感目，赏心悦目；意美以感心，心旷神怡。
首先，我们听两个音频，来感受一下汉字的音美（播放音频MP3）。
《优美的汉字》教学设计(湖北省市级优课)语文教案
《优美的汉字》教学设计（湖北省市级优课）语文教案第一章：汉字的起源与发展1.1 汉字的起源讲解汉字的起源，从甲骨文、金文到小篆、隶书等，让学生了解汉字的发展历程。
通过展示古代文字的图片，让学生直观地感受汉字的演变过程。
1.2 汉字的结构与特点分析汉字的结构，包括笔画、部首、偏旁等，让学生理解汉字的基本构成要素。
讲解汉字的特点，如方块形状、单一意义、音形义结合等，使学生对汉字有更深入的了解。
第二章：汉字的书写与审美2.1 汉字的书写规范讲解汉字书写的基本要求，如笔顺、笔画、字形等，让学生掌握正确的书写方法。
2.2 汉字的审美特点分析汉字的审美特点，如平衡、对称、变化等，让学生理解汉字的美感。
通过欣赏优美的汉字作品，培养学生的审美能力，激发对汉字的热爱。
第三章：汉字的文化内涵3.1 汉字与文化的关系讲解汉字与文化的密切联系，让学生认识到汉字是中华文化的瑰宝。
通过举例说明，让学生了解汉字在文化传承中的重要作用。
3.2 汉字的文化内涵分析汉字的文化内涵，包括字义、词义、成语、典故等，让学生深入理解汉字的丰富内涵。
通过讲解有趣的汉字故事，激发学生对汉字的兴趣，增强对汉字文化的认同感。
第四章：汉字的应用与创新4.1 汉字在现代社会的应用讲解汉字在现代社会中的各种应用，如广告、设计、传媒等，让学生认识到汉字的重要性。
通过实例分析，让学生了解汉字设计的原则和方法，提高汉字应用的能力。
4.2 汉字的创新与发展讲解汉字的创新与发展，如简体字、繁体字、信息化字体等，让学生了解汉字的演变趋势。
鼓励学生发挥创意，设计自己的汉字作品，培养学生的创新意识。
第五章：汉字的传承与保护5.1 汉字的传承意义讲解汉字的传承意义，让学生认识到汉字是中华民族的精神纽带。
通过讲解汉字传承的历史，让学生了解汉字在中华民族文化中的重要地位。
5.2 汉字的保护与传承讲解汉字的保护与传承的重要性，让学生认识到保护汉字就是保护中华文化。
探讨如何在现代社会中传承和保护汉字，让学生参与到汉字传承的行动中来。
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PPT课件
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教学资源（在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：
1、搜集有关汉字的名言，通过谈话自然导入课题《优美的汉字》。
2、通过“ppt课件”明确学习目标，通过“课前检查”考察了解学生的预习情况，把握学情。
4、运用ppt课件，呈现由汉字和图形构成的奥运会徽，让学生观察会徽，从而评价学生对汉字形体演变、构字方式和文化美的掌握情况。
信息化教学设计（终稿）
教学目标分析
（一）知识目标：了解汉字的起源、形体演变、汉字的构成和文化。
（二）能力目标：把握汉字演变规律，了解汉字的结构和文化，养成良好的书写习惯。
（三）情感目标：热爱中华汉字文化，树立民族自豪感。
学习者特征分析
高一年级的学生，在这之前并不了解汉子的结构和演变，且书写习惯较差。通过《优美的汉字》的学习，可以在一定程度上改善他们的书写习惯。他们喜欢新鲜有趣的事物，教学过程中我将通过汉字起源的趣味故事、甲骨文等字体的图片、汉字演变的flansh动画、放大镜和思维轴等激发学生的学习兴趣，让他们在了解汉字结构和演变的同时，更加喜爱中华汉字艺术。
教学过程
信息技术支持
一、名言导入
用印度前总理尼赫鲁有关汉字的一句话，导入《优美的汉字》
二、明确学习目标
从知识、过程、情感价值观的角度明确这堂课的要求。
三、课前检查
通过填空题检查学生对汉字演变过程的基础知识的掌握。
四、学习新课
（一）了解汉字的起源
介绍汉字的起源，结合图片，讲述“仓颉造字”的故事
（二）鉴赏汉字的形体美
2、形声字练习
小组讨论，整理形声字的构成方式。
3、猜字谜
小组讨论，推荐一位组员参与比赛，把猜到的字谜填入括号里。
（四）感知汉字的文化美
1、欣赏名家书法：王羲之、颜真卿、怀素的书法作品
2、擂台赛
仿照例子，根据汉字的特点，用幽默的语言补全对话。
（五）课堂总结
总结这堂课的主要内容，明确教学重难点和对学生的具体要求。
2、运用ppt课件和希沃软件，通过希沃的“遮幕”小工具，遮挡汉字演变过程思维导图，抽查学生回忆汉字演变过程，从而评价学生对汉字演变的掌握情况。
3、运用ppt课件和希沃软件，通过希沃的“屏幕书写”功能，组织学生在屏幕上呈现“字谜”答案，并参与补全汉字对话的擂台赛，在屏幕上呈现个性化答案，从而评价学生对汉字构成和文化美的掌握情况。
（六）作业设计
设计两项不同层次作业，从汉字的意义和汉字的形体角度考察学生对汉字的掌握情况。学生可根据自己的兴趣和学习情况自主选择作业。
PPT课件
PPT课件
希沃软件的屏幕书写功能
PPT课件、插入图片
PPT课件、插入图片
希沃软件的放大镜功能
希沃软件的思维轴功能
希沃软件的遮幕功能
flansh动画
插入图表表格
3、学习新课时，首先通过趣味故事激发学生的兴趣，让学生主动了解汉字的起源。
4、再搜集汉字字体的碑帖书法图片，并利用放大镜、flansh动画、汉字变图表、思维轴等“希沃”软件的工具感受汉字的形体演变，并组织学习小组讨论探究汉字演变规律。
5、在把握汉字演变规律的基础上，从汉字构成方式的角度鉴赏汉字的形体美和意义美。并通过填写形声字、猜字谜等游戏激发学生兴趣，同时巩固对汉字构成知识点的掌握。
6、搜集名家书法鉴赏汉字的艺术美，并通过补全汉字对话的“擂台赛”强化汉字文化内涵。
7、回顾本堂课所学内容，总结教学重难点。
8、根据学生学情，设计两项作业，让不同层次的学生自主选择，巩固课堂教学内容。
评价方法或工具（在教学过程中用到的评价工具，如何评价的以及评价目的）：
1、运用ppt课件和希沃软件，通过希沃的“屏幕书写”功能，随机抽查几位不同层次的学生在希沃屏幕上做有关汉字的基础知识测验，从而评价学生的预习情况。
1、结合书法字帖和碑帖图片，利用希沃软件“放大镜”等功能，分别介绍甲骨文、金文、大篆，小篆、隶书、草书、行书和楷书的特点
2、利用希沃软件的思维轴，归纳呈现汉字的演变过程。
3、观看汉字演变的flansh动画，结合汉字演变的图表，小组讨论交流，合作探究汉字的演变规律。
（三）探究汉字的构成
1、利用图片和示意图，重点探究汉字其中四种构成方法：象形、指事、会意、形声。