英语阅读课教学设计
2024年英语阅读课教学设计全英教案
2024年英语阅读课教学设计全英教案一、教学内容二、教学目标2. To foster students' critical thinking skills evaluating the advantages and disadvantages of technological advancements.3. To improve students' vocabulary related to technology and their ability to use it in context.三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. Projector for displaying visual aids and text extracts.2. Handouts containing exercises and vocabulary lists.3. Whiteboard and markers for the teacher to illustrate key points.4. Students' notebooks and pens for notetaking.五、教学过程1. Introduction (10 minutes)Engage students with a practical scenario: Imagineit's 2024, and they have access to a brand new technological device. Discuss its potential features and benefits.Introduce the lesson topic and objectives.2. Prereading (10 minutes)Display a mindmap of technologyrelated vocabulary on the board.3. Whilereading (40 minutes)Teacher guides the class through a detailed analysis of the text structure, highlighting main ideas, supporting details, and future tense usage.Conduct group discussions on specific extracts to encourage critical thinking.4. Postreading (20 minutes)六、板书设计The board will be divided into sections for vocabulary, main ideas, and questions for critical thinking. Keywords and important phrases will be underlined and highlighted for easy reference.七、作业设计1. Write a short paragraph describing a future technological innovation and its potential impact on society.Answer: (Sample answer provided: A future technological innovation I envision is the development of autonomous flying cars. These cars could revolutionize transportation, reducing traffic congestion and accidents, while also decreasing the need for fuel and harmful emissions.)2. Answer the following questions based on the text:a. What are the main technological advancements predicted for 2024?b. How do these advancements differ from presentday technology?c. Discuss the potential positive and negative consequences of these innovations.八、课后反思及拓展延伸1. Reflection: Assess the effectiveness of the teaching methods, students' engagement, and their understanding of the text.2. Extension: Encourage students to research a current technological innovation and present a brief report on its potential future development and implications for society.重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
英语阅读课教学设计全英教案
英语阅读课教学设计全英教案教学内容：Teaching Objectives:1. Students will be able to identify and analyze different text types and their respective structures.3. Students will be able to express their opinions and engage in discussions about the importance of reading in their daily lives.Teaching Difficulties and Key Points:1. Differentiating between various text types and understanding their unique characteristics.2. Mastering effective reading strategies, such as skimming, scanning, and intensive reading.3. Integrating reading skills with critical thinking and discussion abilities.Teaching and Learning Materials:1. Textbook: "New Horizon English" Chapter 5.2. Handouts with reading materials of different text types.3.投影仪 for displaying visual aids.4. Whiteboard and markers for notetaking.Teaching Process:1. Introduction (5 minutes):Engage students with a practical scenario: Discussing the last book they read and its impact on them.Introduce the importance of reading and its connection to the real world.2. Warmup (10 minutes):Review the previous chapter's key points.Conduct a brainstorming activity to elicit students' prior knowledge about different text types.3. Presentation (15 minutes):Present the structure and characteristics of eachtext type using examples from the textbook.Demonstrate effective reading strategies through an interactive slide presentation.4. Guided Practice (15 minutes):Provide students with handouts containing different text types.Discuss the answers as a class, highlighting the application of critical thinking skills.5. Independent Practice (15 minutes):Assign a short expository text for students to read independently.Encourage students to practice skimming, scanning, and intensive reading.6. Group Work (10 minutes):Divide students into groups and assign each group a text type.Ask each group to create a mind map or presentation summarizing the main points and structure of their assigned text type.Share and discuss findings among the entire class.7. Application (10 minutes):Present an argumentative text on the topic of "The Importance of Reading" to the class.Encourage students to apply the learned reading strategies and engage in a class debate.8. Summary (5 minutes):Recap the main points of the lesson, emphasizing the importance of reading and the application of effective reading strategies.Address any remaining questions or concerns from students.Board Design:1. Title: "The Power of Reading"2. Key points of each text type.3. Effective reading strategies.4. Space for writing down important notes during class discussions.Homework Design:1. Read a book or an article of their choice, focusing on one of the text types studied.2. Write a summary of the chosen text, highlighting its structure and main points.3. Answer the following question: "How does the text type affect your understanding and enjoyment of the reading material?"Lesson Reflection and Extension:1. Reflect on the effectiveness of the teaching methods used and consider adjustments for future lessons.2. Provide additional resources for students who need further practice or wish to explore more advanced reading materials.3. Plan a followup lesson on the evaluation and critical analysis of reading materials, extending students' understanding and application of the concepts learned.重点和难点解析：1. 教学难点与重点的识别。
书虫英语阅读教学设计
书虫英语阅读教学设计教学目标：通过本教学设计，学生将能够：1. 提高英语阅读技巧和理解能力；2. 培养对英语阅读的兴趣和习惯；3. 扩大词汇量和阅读材料的广度。
教学内容：1. 选择适合学生水平的英语阅读材料；2. 设计相关的阅读活动和任务；3. 评估学生的阅读理解能力。
教学步骤：第一步：前期准备在教学开始前，教师应该收集一些适合学生水平的英语阅读材料，并准备相关的教学资源。
第二步：导入教师可以通过介绍一个有趣的故事、引用名言或者展示一幅图片来激发学生的阅读兴趣，并引出本节课的主题。
第三步：阅读活动1. 分发给学生准备好的英语阅读材料，并让他们静读一遍；2. 学生们在阅读过程中要注意标记生词和不理解的句子；3. 教师可以分组让学生们互相讨论阅读材料的主题、关键词或者重点段落；4. 教师可以设计一些阅读理解问题，让学生思考并回答；5. 提供适当的英语阅读技巧指导，例如猜词法、上下文推测法、关键词定位等。
第四步：扩展活动1. 学生根据阅读材料进行写作练习，如写一篇概括文章、写一篇个人观点或者写一篇书评等；2. 学生可以进行口语交流，讨论阅读材料的内容或者表达自己的看法；3. 教师可以组织学生进行小组竞赛，以检验他们对阅读材料的理解程度。
第五步：评估教师可以通过书面作业、口头演讲、小组讨论等方式评估学生的阅读理解能力。
实施建议：1. 在选择英语阅读材料时，要根据学生的水平和兴趣来确定，以保证他们能够理解和产生兴趣；2. 鼓励学生多读英语原版的图书、新闻、文章等材料，提高他们的词汇量和阅读能力；3. 在阅读活动中使用适当的教学资源，如生词表、范例句子、练习题等，以帮助学生更好地理解材料；4. 注重培养学生的阅读习惯，养成每天阅读英语的好习惯，例如开设阅读俱乐部、每周推荐一本书等。
结语：通过本教学设计，希望能够激发学生对英语阅读的兴趣和热情，提高他们的阅读技巧和理解能力。
同时，也希望通过多样化的阅读活动和材料，培养学生良好的阅读习惯，为他们的英语学习打下扎实的基础。
人教版七年级英语下册Unit10(阅读课)教学设计
（一）导入新课（500字）
1.教师通过向学生展示一组体育活动的图片，如篮球、足球、乒乓球等，引导学生回顾已学的相关词汇，为新课的学习做好铺垫。
2.邀请学生分享他们最喜欢的体育项目，并简单介绍这个项目的特点，激发学生对本单元话题的兴趣。
3.教师提出问题：“Do you know any famous sports players?”，让学生尝试用英语谈论自己了解的体育明星，为后续学习做好语言准备。
4.创设情境，播放一段关于体育比赛的短视频，引导学生关注视频中的关键信息，为新课的阅读理解打下基础。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，让学生初步了解文章的主旨和大意，引导学生关注文章中出现的生词和短语。
2.对文章中的重点词汇和短语进行讲解，如：baseball, player, team, win, lose, score, goal, match, competition等，并通过例句展示这些词汇的用法。
1.培养学生对英语学习的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生积极参与体育活动，锻炼身体，增强体质的意识。
3.培养学生团队协作、竞争意识，让他们在合作与竞争中不断成长。
4.培养学生尊重他人、关爱他人的品质，学会在人际交往中和谐相处。
5.培养学生的国际视野，了解世界各地的体育文化，拓宽知识面。
二、学情分析
2.任务型教学法：设计各种任务，引导学生积极参与，培养他们合作、探究的学习精神。
3.交际法：鼓励学生进行课堂互动，提高他们的英语口语表达能力。
4.自主学习法：培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在课后主动复习和拓展知识。
5.比较法：通过比较不同国家的体育文化，让学生了解世界文化的多样性。
英语阅读课教学设计
英语阅读课教学设计英语阅读课教学设计第一篇英语阅读课教学设计第五篇教学目标：1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。
为后两课学习购物做预备。
2. 学会商量吃什么饭，买什么东西。
3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：How about…? What about…? Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。
教学用具：录音机，实物投影仪，图片或实物等。
如有条件可做一商店的模型。
是的可更加生动真实。
教学步骤：Step 1 Revision[课件展示]值日生Duty Report。
教师让学生看图片编对话，两人一组操练对话。
同时教师总结售货员用语和顾客用语。
A: May I help you ?B: Thank you. I want …of …, please.A: Certainly. Here you are. Is that all?B: No. And some… please.A: How many do you want?B: About…, please.Step 2 Read and act[课件展示]教师可以点击图片播放影片让学生观看。
教师点击图标播放录音并让学生跟读。
让学生听录音一遍后问：Where are they?在听录音一遍后问学生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?听第三遍，模仿跟读，直至练熟。
Step 4 practice[课件展示]教师点击图片播放影片让学生观看，使学生模仿情景影片中的对话，学生可依据课件中提供的食品名称和重量，两人一组自行编对话。
有条件的班级可以让学生进行对话演练。
Step 5 Listen and answer[课件展示]教师点击图标播放录音，同时让学生观看课件中的问题，要求学生边听边记。
英语阅读教学设计说课
英语阅读教学设计说课一、教学背景分析阅读是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的语言运用能力和阅读理解能力起着至关重要的作用。
因此，在英语教学中，如何设计有效的阅读教学方案，将成为教师们的首要任务。
本节课针对初中七年级学生，通过导入新词汇、阅读文章、理解文章中重要信息、及时运用所学知识等环节，旨在提高学生的阅读能力和语言应用能力。
二、教学目标1.知识目标1）学习并能正确理解阅读材料中的关键词汇和短语；2）学习并能够正确运用所学词汇和短语描述人物、地点和时间；3）通过阅读，了解并理解文章的主题和主要内容。
2.能力目标1）培养学生的阅读能力，提高阅读速度和理解能力；2）培养学生的语言应用能力，使其能灵活运用所学知识进行表达。
3.情感目标通过本节课的教学设计，培养学生的阅读兴趣，激发学生对英语学习的积极性。
三、教学重点和难点1.教学重点1）学习并掌握文章中的关键词汇和短语；2）通过阅读，提高学生的阅读速度和理解能力；3）培养学生的语言应用能力，使其能够灵活运用所学知识进行表达。
2.教学难点帮助学生理解和把握阅读材料的主题和主要内容。
四、教学步骤1.导入环节通过播放一段与本课话题相关的视频或展示与话题相关的图片等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现新知通过呈现关键词汇和短语的图片或示范搭配，引导学生学习并理解这些词汇和短语的用法。
3.分组阅读将学生分为小组，每个小组分发一篇阅读材料。
学生在小组内互相阅读，交流理解文章的主要内容及重要信息。
4.整体阅读老师带领全班进行整体阅读，学生跟读文章，师生共同解决遇到的问题，理解文章的主题和主要内容。
5.语言应用在学生理解文章内容的基础上，提问学生与文章相关的问题，并要求学生使用文章中的词汇和短语进行回答。
6.扩展活动通过提供附加阅读材料或相关讨论题目，引导学生进一步扩展阅读内容，培养学生的自主学习能力。
7.小结概括老师对本节课进行小结，概括本节课学到的知识点和解决的问题，并鼓励学生在课后进行复习和巩固。
教学设计阅读课模板英语
教学设计阅读课模板英语一、课程目标：通过本次阅读课，学生将能够：1. 了解英语阅读的基本技巧和策略；2. 提高阅读理解能力，并能运用所学方法解答问题；3. 学会从阅读材料中获取关键信息，并进行整理和归纳；4. 培养学生对英语阅读感兴趣的兴趣和能力。
二、教学重点和难点：教学重点：培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
教学难点：帮助学生提高阅读理解能力，并能灵活运用所学策略。
三、教学准备：1. 教师准备：教案、阅读材料、课堂练习题、白板、投影仪、课件等。
2. 学生准备：课本、笔记本、笔等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍本节课的主题，并激发学生对阅读的兴趣；- 提问学生对英语阅读的看法和体验，并简要讨论。
2. 预习导入（10分钟）：- 扫描一篇短文的标题和段落大意，让学生猜测短文的主题；- 学生以小组形式完成预习部分的问题，并进行讨论。
3. 阅读活动（30分钟）：- 学生独立阅读短文，并标注关键词；- 学生根据问题，阅读短文，提取答案；- 学生和同桌讨论答案，然后与全班分享。
4. 策略教学（20分钟）：- 教师介绍一些常用的阅读策略和技巧，如标题浏览法、精读法、扫读法等；- 学生根据教师提供的题目，运用相应的策略进行阅读。
5. 后续训练（20分钟）：- 学生完成一些相关的练习题，巩固所学的阅读策略；- 学生互相检查答案，并与教师讨论。
6. 总结与反思（10分钟）：- 教师对本堂课的重点和难点进行总结；- 学生回顾今天学到的英文阅读策略和技巧，并总结经验；- 学生提出对今天教学的建议和反思。
五、课后作业：1. 学生完成课后阅读练习，并选取一篇英语短文进行阅读；2. 学生根据所学阅读策略，整理并归纳该短文的关键信息。
六、板书设计：- 阅读课模板英语七、教学延伸：教师可以引导学生阅读其他英语文章或英语故事，并在课堂上让学生展示他们的阅读成果。
同时，教师可以通过讲述一些趣味的英语阅读故事，引发学生对阅读的兴趣，激发他们对阅读的热爱和求知欲。
2024年英语阅读课教学设计全英标准教案
2024年英语阅读课教学设计全英标准教案As an experienced teacher with a profound background, I have developed a teaching plan for an English reading course in 2024. The following is the detailed design of the lesson.I. Teaching ContentII. Teaching ObjectivesBy the end of the lesson, students will be able to:1. Understand the main idea and supporting details of the passage.3. Analyze the author's perspective and purpose in the text.4. Express their opinions on the importance of reading in their daily lives.III. Teaching Difficulties and Key Points1. Teaching Difficulties:Understanding and applying different reading strategies.Analyzing and evaluating the author's arguments and viewpoints.2. Key Points:Identifying the main idea and supporting details.Using context clues to understand unfamiliar words.Making connections between the text and personal experiences.IV. Teaching and Learning Materials1. Teaching Materials:Textbook: "English for Success" (Chapter 5)2. Learning Materials:NotebooksPencilsV. Teaching Process1. Introduction (10 minutes):Engage students with a practical scenario: Discuss the last book they read and its impact on them.Introduce the topic of the lesson: The Power of Reading.2. Prereading (5 minutes):Provide a brief overview of the passage.Activate prior knowledge asking students to share their expectations about the benefits of reading.3. Whilereading (30 minutes):Have students read the passage individually, underlining key points and noting any unfamiliar words.Conduct a group discussion, where students share their understanding of the text and clarify any doubts.Guide students in identifying the main idea and supporting details.Introduce and practice different reading strategies, such as skimming, scanning, and making predictions.4. Postreading (15 minutes):Analyze the author's perspective and purpose in the passage.Encourage students to make connections between the text and their personal experiences.5. Example Explanation and Practice (20 minutes):6. Review and Consolidation (10 minutes):Conduct a quick review of the main points discussed during the lesson.Engage students in a class discussion, allowing them to express their opinions on the importance of reading.VI. Blackboard DesignThe blackboard will be organized as follows:Left side: Main idea and supporting details of the passage.Right side: Vocabulary exercises and key phrases.Center: Example sentence analysis and practice.VII. Homework Design1. Comprehension Questions:What is the main idea of the passage?How does the author argue for the benefits of reading?Can you provide an example from the text thatsupports the author's viewpoint?Answers:The main idea is that reading has the power to shape our lives and provide numerous benefits.The author argues that reading improves our knowledge, vocabulary, and empathy.Example: The author mentions a study that shows how reading fiction increases empathy in individuals.2. Vocabulary Exercise:VIII. Reflection and ExtensionAfter the lesson, I will reflect on the effectiveness of the teaching methods and activities used. I will consider the following questions:Were the students engaged throughout the lesson?Did they effectively grasp the main idea and supporting details of the passage?To extend the learning beyond the classroom, I will encourage students to:Read a book of their choice and write a short reflection on its impact.Participate in a class book club, where they can discuss and analyze different texts together.重点和难点解析I. 教学难点与重点1. 阅读策略应用：我将重点教授学生如何运用不同阅读策略，如快速阅读、精读和预测等。
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Dogs help children learn to read一：教学分析a: 教材的分析我认为这一课比较适合学生的水平，此课属于记叙性阅读文章，狗协助孩子们更好的学会阅读这一话题能激起学生们的兴趣，但缺乏阅读方面的技巧，因此需扩展相应知识，教授阅读方面技巧，从而提高阅读能力。
b: 学情分析教学的对象是农村中学初二学生（班级两级分化严重）优等生学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但后进生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。
因此在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。
提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
二：教学目标：依据初中英语新课标对阅读课的要求，我为这一课确立三项目标：即知识目标、能力目标和情感目标。
1. 知识目标：1：帮助学生掌握重点单词和词组，如：audience,confident, judge, therapy, pace, companion, rewaring, struggle with ,make great progress等。
2：限制性定语从句的运用2. 能力目标：训练学生掌握良好的阅读习惯和阅读方法，即跳读、略读、速读和限时阅读等，同时注意开发学生记忆能力、观察能力、想象、比较和分析等多种能力。
3. 情感目标：通过学习这篇文章，使学生意识到动物是我们的好朋友，我们要善待各种动物，与动物和谐相处，养成保护动物意识。
三：教学重点：因为是一篇阅读课，所以本课的重点在于培养和发展学生阅读能力，在有效时间内提高阅读效率，同时让学生在最短时间找到故事发生的背景和事件经过、高潮与结局，抓住主要内容。
四：教学难点：struggle with ,make great progress等一些重点词组的运用以及限制性定语从句的运用五：教学方法：国家《英语课程标准》明确提出“本课程倡导任务型的教学模式”，所以在这节课中，本人运用任务型教学，通过呈现任务、准备任务和完成任务三部曲让学生在课堂中学习新的知识与技能，通过结对练习等活动培养学生运用英语进行交际的能力。
同时利用多媒体把动画、图片、声音、图表、文字材料幻灯片等组成的课件展示给学生，开阔学生视野，融入时代精神，使课堂“鲜活”起来！六：教学设计过程：课堂的整体设计我遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分五个主要步骤进行，即：导入, 展示, 巩固操练, 检测和布置作业。
step 1：warming–up activities1.Watch film clips of the movie “Kekexili”Teacher: Have you seen this movie?(option): Who can say something about the film?设计思路：让学生观看电影《可可西里》中的几个小片段，让其描述所见景象，如有学生看过此片，可让其中一人简单介绍电影中巡山志愿者奋力保护藏羚羊和盗猎者疯狂猎杀的情节和内容，引起大家保护野生动物的共鸣2. to show the students pictures of animals , (during the talking,the teacher can write some ofthem on the bb),3. to ask the students to ask and answer:, “do you like animal “what is it?”设计思路：（1）通过感性的图片教学，可以进一步调动学生的学习积极性。
（2）让学生相互问答，了解一些动物，在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。
step 2: reading（一）listening and扫读（skimming）1.what id called Paws to Read?2.Who is lucy?3 How dogs help children learn to read?设计思路：(1) 听和读都是学生获取信息的有效途径。
通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。
(2)通过有目的地听和读，让学生在了解课文大意的同时握课文中一些细节性的内容。
（二）细读(scanning)：read the text again, Ask the students to read get the general idea of each paragraph.设计思路：在领会了主旨，抓住文章大致内容之后，就应该要求学生再次对课文进行深入细致阅读---细读。
我这样做的目的是为了指导学生理解文章的细节，段落大意，段与段之间的联系，使学生对篇章结构有更深层次的理解进一步有目的地读，可以让学生更好地了解课文细节。
同时,通过抢答加分的方式，进一步激发学生的主动参与性。
（三）language points:Ask the students to complete some sentences with the woeds and phrases from the textAudience ,confident, judge ,struggle with ,at one’s own pace, make great progress，1: if you study hard, you can ----in English .2: when Zhou xun appeared on the stage, all ----stand up and cheer.3:don’t ---a peason by his appearance.4:when we meet some troubles ,we should---them.5: don’t give up, you should---to yourself,failure is the mother of success.6:everyone may have own plan, you should study ---,then you will succeed.这一部分主要是对学生在阅读中遇到的问题进行排疑解难，同时提出文章中的语法点，让学生学习语言知识。
设计步骤：重新回到文章当中，学生自主独立学习，找到并画出自己认为难懂、不会的词、短语与句子，提出问题，让其他学生帮助解决问题，如若有疑义，老师在进一步讲解。
教师找出新词组让学生完成补全句子练习,这样做的目的是学生能做的让他们去做，让每一个学生都主动投入到课堂活动中来，始终坚持以学生为本，教师起主导作用这一理念。
（四）巩固操练这一步我分两步进行：A: questionnaire1. Do you think it is possible for us to live without animals or plants?A. YesB. No2. How often do you go to the zoo?A. Very oftenB. SometimesC. SeldomD. Never3. Will you adopt an animal in the zoo?A. YesB. No4. Have you ever keep any pet at home?A. NeverB. YesC. No, but it is possible5. Have you ever been in any organizations or groups of wildlife protection?A. NeverB. YesC. No, but I’d like to6. Do you often buy products made from some parts of rare animals?A. SometimesB. NeverC. Not often设计思路：此部分以问卷调查的方式让学生谈谈日常生活中自己和动植物的联系，是否有动植物保护意识，让其了解动植物保护应从我做起。
B: Talk showa:Ask a student to be the host or hostess who guides the other students to a picture show about some endangered animals,. He/she asks his/her classmates to discuss “What can we dofor endangered animals?” in groups.b: the teacher can suggest the students write a letter to appeal to people to protect wild animals and plants设计思路：以电视谈话节目形式，先由一名学生带领大家参观一个濒临灭绝动物的图片展，然后让大家以小组形式准备谈谈“我们能为保护这些动物做些什么？”选取其中一组以谈话节目的形式让在家各抒己见。
最后教师可以建议把同学们的想法写成一份倡议书，号召全人类都来保护野生动物。
此部分作为本文阅读后的一个拓展和升华，体现素质教育中培养学生创新思维的思想。
（五）作业：1. Watch the movie kekexili2. Write an article about:.. What can do to help animals?设计思路：布置学生用业余时间观看电影《可可西里》，并写一篇观后感，提出一些保护藏羚羊的建议。
七：教学反思1. 通过本堂课的学习，帮助意识到动物是我们的好朋友，我们要善待各种动物，与动物和谐相处，认识到保护野生动植物的重要性和必要性，激发和培养了学生动植物保护与环境保护意识。
2. 本节课课文难度不大，易于学生理解，但活动较多。
要注意把握好活动时间，确保各项活动顺利完成。
3. 教学过程中应注意词汇拓展，引导学生综合运用语言的能力。