[推荐精选]XX年七年级历史上册第一单元复习导学习型教学案(人教版)

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人教版七年级历史RJ上册教案 第1单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第一单元单元导学

人教版七年级历史RJ上册教案 第1单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源 第一单元单元导学

第一单元史前时期:中国境内早期人类与文明的起源
本单元主要介绍中国史前时期的历史,贯穿本单元的主线是中国早期人类和原始居民在中华大地上的活动,以及黄帝、炎帝、尧、舜、禹时期的远古传说。

中国广袤的大地,曾孕育早期的人类。

从元谋人遗址、北京人遗址和山顶洞人遗址的考古发掘中,我们可以看出早期人类的生产、生活情况,以及他们在进化过程中的特点。

大约在一万年前,中国境内的人类逐渐懂得了耕种农作物、饲养家畜、磨制石器和烧制陶器,开始了定居生活。

距今约五六千年时,中国进入部落联盟时期。

炎帝和黄帝的传说,展现了这一时期我们祖先社会生活的历史场景。

尧、舜、禹的故事,反映出黄河流域部族联盟的生产、生活与社会状况。

黄河流域、长江流域和辽河流域的考古发现,证实中华文明的起源及发展具有多元一体的特征。

初中历史七年级上册第一单元复习学案

初中历史七年级上册第一单元复习学案

新课标人教版初中历史七年级上册第一单元复习学案学习目标学习重点:(1)中国境内的远古居民及他们的概况(2)中国原始社会的历程学习难点:掌握基础知识,养成良好的解题习惯学法指导:1、理清历史线索2、列表提炼:本单元知识点较多,可以把要点提炼出来列表整理,帮助记忆。

教学过程复习导航一、祖国境内的远古居民的三个代表:二、我国原始农耕生活的两个代表:三、中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”。

1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖:黄帝部落联合炎帝部落在涿鹿大败蚩尤,从此结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身,中华民族的主干部分。

2、黄帝对中华文明做出了卓越的贡献,被后人称为“人文初祖”。

3、尧、舜、禹时期,用民主推举部落联盟首领的办法叫“禅让制”。

4、公元前2070年,禹建立夏朝,标志着原始社会的结束,奴隶社会开始。

课堂练习:()1. 假如时光倒流,你回到170万年前的中华大地,你最有可能见到的情景是A.山顶洞人正在缝制兽皮衣服B.北京人正把捕获的猎物放在火上烤C.元谋人正在采集食物D.河姆渡人正在种植水稻假如你想穿越时空,()2.学完了《祖国境内的远古居民》后,小明画了一幅某远古居民生活的图画,画中有十几个人,模样和现代人基本相同,有的用骨针缝制衣服,有的在钻木取火烧烤食物,有的脖子上戴着漂亮的装饰品,画中画的远古居民是A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.河姆渡原始居民() 3.1973年,为建造排涝站,浙江省余姚市农民在挖掘地基时,意外地发现一处遗址。

在遗址中有稻谷、稲秆、稻叶堆积。

这处遗址是A.北京人遗址B.山顶洞人遗址C.半坡原始居民遗址D.河姆渡原始居民遗址()4.我国考古学家利用“碳14断代法”测定出一种远古人类,距今约50万年左右时间,并在其生活的洞穴里发现有厚达6米的灰烬,请你判断下列说法属于这种远古人类的是()A.已经会人工取火B.过着群居生活C.种植粟D.会制造陶器()5.黄河和长江被誉为中华民族的母亲何,下列能够说明中华民族的祖先在长江流域繁衍生息的农耕时代的文化遗址是A.河姆渡遗址B.半坡遗址C.元谋人遗址D.北京人遗址()6、在原始社会里,没有剥削与压迫,没有军队、监狱等国家机器,人人平等。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇

七年级历史上册第一单元复习教案5篇

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中,认真备课,认真浏览教科参考书,结合自己的教学体会与学生的学习情形,认真编写好教案制定好教学计划。

在传授学生知识的同时,关心爱惜学生,特别是差生,课堂密切注意他们,教育他们求学勿中途而废。

感谢您的浏览,以下是作者带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容,期望能帮助到您!七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、知识与技能:了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。

引导学生摸索和探究“贞观之治局面形成的原因”,培养学生综合分析历史问题的能力。

引导学生评判唐太宗和武则天的统治,培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点,正确评判历史人物的能力。

2、进程与方法:多媒体播放影视片断及文献资料,学生查找唐太宗、武则天相干资料,采取合作探究式学习方法。

3、情感态度价值观:认识唐太宗、武则天的开-想及开明政策,增进了唐朝的繁华,从中体会杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天”本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评判。

三、课前准备学生查找与唐太宗、武则天统治相干的资料。

四、教学进程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武则天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武则天1、在课前谈话基础上展现武则天画像,简介武则天经历,强调唐朝的武则天是我国历的女皇帝。

2、教师出示探究问题:郭沫若评判武则天的统治“政启开元,治宏贞观”,为何如此评判?学生小组合作学习,概括出武则天的统治体现在两方面:一是重视发展农业生产,二是破格提拔有才能的人。

教师简评并衔接新知识:武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确切是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面显现在谁统治时期,为何会显现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和XXX即位引导学生回想隋朝的繁盛,摸索“为何如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文,知道隋炀帝的-统治,激化了社会各种矛盾,导致隋末农民大起义。

七年级历史上册第一、二单元复习导学习型教学案

七年级历史上册第一、二单元复习导学习型教学案

七年级历史上册第一、二单元复习导学案一温故互查(一)、中华文明的起源元谋人北京人地点云南省县北京里年代距今约万年距今约年至年意义/特征是目前我国境内已知的最早人类保留了猿的某些特征工具使用石器用火使用火组织群居生活2、距今年代:约年河姆渡的原始农耕地点:所处位置:流域使用工具:普遍使用石器种植作物:房屋建筑:距今年代:约年地点:陕西西安村半坡原始居民的生活所处位置:流域使用工具:普遍使用石器种植作物:粟房屋建筑:半地穴式陶器制作:原始农耕时代的特征、2、3、4、5、3、之战——炎黄战蚩尤“人文初祖”——“禅让”(主要内容):(二)国家的产生和社会变革、我国历史上第一个王朝——朝,标志着中国历史进入了奴隶社会,是我国历史上的第一个奴隶制国家,从此,制替代制中国历史上第一个有文字可考的朝代——朝西周的建立:(战役)5、西周的分封制(目的、内容、作用)6、春秋春秋五霸:战国(封建社会的形成时期)战国七雄原因:根本原因:和的推广,促进了生产力的发展社会背景:7、商鞅变法:目的:内容:作用:8、都江堰:时期------------建造者------------功能-----------影响:二:自我检测;、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富,并且在1987年被联合国教科文组织列入“世界文化遗产”名录的遗址是()A.元谋人遗址B.北京人遗址c.山顶洞人遗址D.河姆渡遗址2、XX年5月,宋楚瑜先生率领亲民党大陆访问团祭拜黄帝陵。

与黄帝一起被尊奉为华夏族始祖的人物是()A.炎帝B.禹c.尧D.舜3.从夏朝和商朝灭亡的历史中我们能得的启示是A、只有实行“禅让制”才能确保王朝的巩固B、只有建立强大的国家机构才能确保王朝的巩固c、只有实行王位的“世袭制”才能确保王朝的巩固D、得道多助,失道寡助4.下列内容中,标志着我国世袭制代替禅让制的是()A.禹让位给伯益B.舜传位给禹c.“禹传子、家天下”D.汤战胜桀5.下列我国古代的哪一制度开始于夏朝()A.禅让制B.世袭制c.分封制D.郡县制6.下列关于春秋时期诸侯争霸和兼并战争的评价正确有()①争霸战争给社会带来种种灾难。

初中历史人教版第一单元复习教案

初中历史人教版第一单元复习教案

初中历史人教版第一单元复习教案教学目标:1. 复习第一单元的重点知识和要点。

2. 提高学生对历史概念的理解和掌握。

3. 培养学生对历史事件的分析和评价能力。

教学重点:1. 复习第一单元的重点知识。

2. 引导学生运用历史知识进行思考和分析。

教学难点:1. 帮助学生理解并运用历史概念。

2. 培养学生分析历史事件的能力。

教学过程:一、复习导入教师通过简单的问答或图片展示等形式,帮助学生回顾第一单元的重点知识,引导学生进入复习状态。

二、知识巩固1. 讲解重点概念教师对第一单元的重点概念进行讲解,如文明、农业、商业、工业等,帮助学生理解并掌握这些概念。

2. 案例分析教师以古代文明发展为例,让学生运用所学知识分析古代文明的兴起和衰落,帮助学生加深对历史发展规律的认识。

三、历史事件分析1. 分组讨论教师将学生分成小组,给每组分配一个历史事件或人物,要求学生通过讨论和研究,分析该事件或人物对历史的影响和意义。

2. 展示分享每个小组代表向全班展示他们对历史事件或人物的分析和研究成果,让全班学生互相学习和交流。

四、课堂总结教师对本堂课的重点内容进行总结,并激励学生继续努力学习历史知识。

五、课后拓展教师可以布置课后作业,要求学生进一步思考和研究历史事件,并提出自己的见解和观点。

帮助学生巩固所学知识,提高历史思维和分析能力。

教学反思:通过这堂课的复习,学生对第一单元的重点知识有了更深入的理解,提高了他们对历史概念的掌握和应用能力。

同时,通过小组讨论和展示,培养了学生合作学习和表达能力。

在以后的历史学习中,应该多设置类似的活动,激发学生的学习兴趣和思考能力。

人教部编版七年级历史上册全册教案:第一单元汇总

人教部编版七年级历史上册全册教案:第一单元汇总

人教部编版七年级历史上册全册教案第一单元汇总目录第一单元史前时期:中国境内人类的活动∙第1课中国早期人类的代表——北京人∙第2课原始农耕生活∙第3课 远古的传说∙单元综合与测试人教部编版七年级历史上册教案第1课《中国早期人类的代表——北京人》教学设计(4)介绍北京人的生产情况。

北京人会制造:砍砸器、尖状器、刮削器、石锤和石砧。

并说出每种工具的用途。

同时说明:会不会制造工具是人和动物的根本区别。

(5)研读材料回答问题:从上面材料中我们能够知道北京人的生活环境是什么样的?假如有一个北京人脱离了群体,他能生活下去吗?(5)通过材料介绍北京人使用火的情况。

说明北京人会使用火、保存火、管理火。

(6)展示图片进行合作探究回答问题:以上三幅图分别反映了什么情况?简要说明学会用火有什么意义呢?(7)读材料说结论。

从1921年开始至今,北京人遗址共发现头盖骨6个、下颌骨15件、牙齿157枚以及大量骨骼碎块,共代表40多个北京人个体。

周口店遗址经过10年的发掘,仅第1地点就发现石器近10万件,动物化石100种。

结论:北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

(8)知识拓展:对山顶洞人进行简单了解。

6.巩固提升。

学生讨论进行回答学生读知识材料石器的情况培养学生合作探究的能力学生通过讨论得出结论,培养学生珍视人类文化遗产的意识。

课堂小结通过今天的学习,了解到我国历史的悠久,了解到我国是世界文明古国之一,也是人类的发源地之一。

距今约170万年的元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类;北京人是世界上最重要的原始人类之一,它的发现对于研究古人类进化的历史具有重要的意义;山顶洞人过着集体生活,没有贫富贵贱的差别。

板书中国早期人类的代表——北京人一.我国境内的早期人类中国境内最早人类——元谋人1、时间:距今约170万年2、地点:云南元谋3、意义:是我国境内目前已确认的最早的古人类二、北京人的发现1、距今时间:距今约70万至20万年2、地点:北京西南周口店龙骨山3、发现第一个北京猿人头盖骨的人:裴文中三、北京人的特点1、体貌特征:前额低平、眉脊骨粗壮、颧骨高突、嘴巴前伸。

((人教版))人教版七年级历史上册全套导学案

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第1课祖国境内的远古居民学习目标:通过本课的学习,了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

通过看图“对比一下,古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象一下北京人的一天是怎样生活的”,培养我们的观察和想象能力。

通过思考和探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步”,养成独立思考和进行比较的能力。

通过本课的学习,使学生认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生的爱国主义情感,培养珍视人类文化遗产的意识。

重点和难点:本课简要介绍了祖国境内旧石器时代远古居民的生活景象。

我国旧石器时代文化遗址遍及南北,十分丰富。

本课只是讲了三个典型:我国境内已知的最早人类——元谋人,以发现头盖骨化石闻名世界的北京人,旧石器时代晚期的典型代表山顶洞人。

“北京人”是本课的重点。

北京人是旧石器时代远古人类的典型代表,它的发现成为古人类考古和研究史上的里程碑。

“北京人”这一子目从北京人的发现、北京人的体质特征、制造和使用打制石器、艰苦的群居生活、使用天然火等内容,全面而简要地勾画了北京人的生活状况。

“山顶洞人”是本课的又一重点。

山顶洞人生活的时间比北京人晚数十万年,已处于旧石器时代向新石器时代过渡的时期。

“山顶洞人”这一子目从体质形态、掌握磨光和钻孔技术、人工取火、使用骨针缝制衣服、结成氏族等方面,展现山顶洞人的生活状况,反映出他们与北京人相比所取得的长足进步。

本课的难点是所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。

学法指导:1.观察配合课文的有关图画,提示一些观察的角度和思考的问题,培养注意观察的优良习惯和根据考古成果去了解和学习历史的兴趣。

2.学习历史要善于抓比较、抓联系。

本课中的“活动与探究”思考山顶洞人比北京人有哪复习巩固:选择题1.我国境内目前已确定的最早人类是()A.元谋人 B.北京人C.山顶洞人 D.蓝田人2.人和动物的根本区别在于()A.会不会制造工具 B.会不会使用工具C.会不会渔猎和采集D.会不会用火3.下列哪一项不属于山顶洞人()A.懂得钻孔技术 B.懂得人工取火C.会制作装饰品 D.开始使用天然火4.我们已发现的人类,请你按时间的先后排列()①元谋人②北京人③蓝田人④山顶洞人A.①③②④ B. ①④③②C.①③④②D.④③②①5.我国人类社会形成过程中,最早使用火的是()A.元谋人B. 蓝田人C.北京人D.山顶洞人6.在下列选项中,哪一项不属于黄河流域发掘的原始人类遗址()A.元谋人B.蓝田人C.北京人 D.山顶洞人7.下列各项不符合“北京人”生产和生活状况的是()A.群居生活 B.人工取火C.使用简单语言 D.制造使用简单工具二、材料分析题8.“在北京人居住的洞穴里,保存了几处较厚的灰烬堆,埋着烧裂的石头和兽骨……”阅读材料回答:(1)这则材料证明了什么?(2)材料所证明的事实有什么意义?第2课原始的农耕生活教学目标:通过本课学习,了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活,了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

【推荐】初一七年级历史上册第一学期第一单元 中国境内人类的活动 复习导学案 -人教部编版.doc

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第一单元《中国境内人类的活动》一、复习目标:1.以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国境内原始人类的文化遗存;2.简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征;3.知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说,了解传说和史实的区别。

二、重难点重点:早期原始居民、原始农耕文明、黄帝──“人文初祖”难点:正确认识尧舜禹的“禅让”的含义。

正确理解远古传说与历史事实的关系三、回顾梳理:(一)祖国境内的远古居民的代表文化距今时间工具制造用火社会状况人距今约万年会制造工具知道我国境内的最早人类人距今约万年至二十万年打制粗糙的石器使用火过着生活(二)我国原始农耕生活的两个代表:原始人类距今时间发现地点生产活动生产工具住房用具穿着原始居民距今约七千年长江流域浙江省余姚市河姆渡村种植,饲养家畜骨制耒耜,已使用石器式房屋制造器原始居民距今约五六千年黄河流域陕西西安附近的半坡村种植和蔬菜,饲养猪狗;渔猎普遍使用磨制石器式房屋制造学会纺织(三)华夏之祖(一)为什么中华民族常自豪地称自己为“炎黄子孙”?1、炎帝、黄帝是华夏族的始祖:黄帝部落联合炎帝部落在大败蚩尤,从此结成联盟,经过长期发展,形成日后的华夏族。

华夏族也就是汉族的前身,中华民族的主干部分。

2、、对中华文明做出了卓越的贡献,被后人称为“人文初祖”。

(二)禅让制尧、舜、禹时期,用民主推举部落联盟首领的办法叫“制”。

四、典型引路11.“天下有不顺者,黄帝从而征之,平者去之。

”这一举措所起的积极作用是( ) A .黄帝部落兼并了势力弱小的部落 B .扩大了黄帝部落的活动范围C .扩大了黄帝部落的势力D .为华夏族的形成奠定了基础 2.孙中山先生曾说:“中华开国五千年,神州轩辕自古传。

创造指南车,平定蚩尤乱。

世界文明,唯有为我先。

”下列史实符合此话含义的是( )①发明舟车②建造宫室③养蚕缫丝④发明文字⑤编出乐谱⑥冶炼青铜器 A.①②③④⑤ B.①②④⑤⑥ C.①②③⑤⑥ D.②③④⑤⑥.五、对应练习1.下列关于北京人和山顶洞人不同的叙述中,正确的是 ( ) ①居住地区不同 ②体质特征不同 ③取火方式不同 ④装饰品不同 A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 2.有了人类,就有了人类社会。

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XX年七年级历史上册第一单元复习导学案(人教版)本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址七上第一单元复习(L7-9-004)主备:课型:复习课审核:七年级历史组班级姓名学号【学习目标】、了解元谋人、北京人的文化遗存;通过分析北京人的体质特征,理解“劳动在从猿到人的进化过程中起了重要作用”。

知道北京人使用打制石器、使用天然火,理解北京人过群居生活的原因。

2、知道河姆渡、半坡原始居民,简要概述他们的农耕生活,归纳原始农耕生活的主要特征。

比较河姆渡、半坡原始居民在生产、生活上比北京人、山顶洞人有了哪些进步。

3、知道炎帝、黄帝是我们华夏族的祖先,尧、舜、禹。

理解中华民族是“炎黄子孙”的含义,“禅让制”。

认识中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的,黄帝是我们的人文初祖。

【学习重点】北京人;河姆渡、半坡原始居民的农耕生活;黄帝是——人文初祖【学习难点】对农耕生活的理解认识;对“禅让制”的认识【自主学习】一、元谋人、时间:距今170万年;2、发现地点:云南省元谋县3、地位:元谋人是我国境内目前已确定的最早人类4、人和动物的根本区别是:会不会制造工具。

二、北京人:、时间:距今______万年至______万年;2、发现地点:北京西南________龙骨山山洞里3、特点:A、北京人使用工具:_______石器,B、北京人使用_______,意义:火的使用,增强了人们适应自然的能力,这是人类进化过程中的一大进步;c、北京人生活方式:群居三、山顶洞人、时间:距今约________年;2、发现地点:北京周口店龙骨山山顶的洞穴3、特点:A、他们的模样和现代人基本相同B、使用打制石器但已经懂得__________技术,会用骨针缝制衣服,懂得爱美。

c、会人工取火D、生活方式:“氏族公社”“氏族”——按血缘关系结合起来。

四、河姆渡的原始农耕、时间:距今约________千年2、生活位置:河姆渡居民位于_______流域3、使用工具:_______石器,这种使用磨制石器的时代叫新石器时代。

4、农业:河姆渡居民种植_______,我国是世界上最早种植_______的国家。

5、生活:河姆渡居民会建造_______房屋,过定居生活,还会开挖水井,会制作简单的玉器和原始乐器。

五、半坡原始居民的生活、时间:距今_________年2、生活位置:半坡居民位于________流域3、使用工具:磨制石器。

4、农业:半坡居民种植_______。

我国是世界上最早种植________的国家。

5、生活:半坡原始居民住式_________房子,半坡居民会制造彩陶和箭头。

陶器上出现一些刻画符号,被认为是我国早期文字的雏形。

六、炎黄战蚩尤、炎黄子孙(华夏族)的来历:在距今四五千年,生活在_______流域的炎帝和黄帝联合打败了东方的蚩尤部落。

炎帝和黄帝的结合,形成日后的_______族。

华夏族是汉族的前身,中华民族的主干部分。

七、黄帝——“人文初祖”相传,黄帝建造宫室,制作衣裳,教人挖井,发明舟车,为后世的衣食住行奠定基础。

_______发明养蚕缫丝,仓颉发明了文字,______编出乐谱,后世尊称黄帝为“____________”。

八、尧舜禹“禅让”、继黄帝之后,我国黄河流域杰出的首领还有尧舜禹。

2、禹治水;3、尧传舜,舜传禹,这种推举部落联盟首领的方法,历史上叫“_________”4公元前2070年,______建立夏朝——我国历史上第一个奴隶制王朝,标志着原始社会结束,奴隶社会形成。

【巩固训练】、暑假期间,小明计划去考察元谋人的遗址,他应该去()A、北京B、陕西c、河南D、云南2、人与动物的根本区别是()A、能不能直立行走B、会不会说话c、会不会制造工具D、会不会使用火3、据考古报道,安徽发现的繁昌人距今有180万年。

如果这是真实的那么我国人类的历史又向前推进了()A、10万年B、20万年c、100万年D、180万年4、下列远古人类的模样,最与我们现代人相似的是()A、元谋人B、北京人c、山顶洞人5、在北京人生活的山洞里,有6米多厚的灰烬。

这说明了()A、北京人过着群居生活B、北京人已经能够直立行走c京人已经会使用天然火D、北京人已经会人工取火6、在原始社会早期,人们结成群体一起生活。

这主要是因为()A、当时的生活环境恶劣B、人们的体质发育不全c、人们之间的血缘关系近D、当时的生产工具简陋7、下列属于长江流域原始农耕时代的居民的是()A、元谋人B、北京人c、河姆渡原始居民D、半坡原始居民8、河姆渡原始居民生活主食是()A、玉米B、水稻c、小麦D、粟9、下列说法最能体现原始农耕生活特点的一项是()A、种植粮食B、饲养家禽c、制造陶器D、定居0、如果你去西安旅游,你能就近参观()A、河姆渡原始居民遗址B、元谋人遗址c、半坡原始居民遗址D、山顶洞人遗址1、我国在世界上最早种植的农作物是()A、水稻、小麦B、水稻、玉米c、水稻、粟D、玉米、粟2、下列能反映河姆渡、半坡原始居民的生活比以前进步的是()①会种植粮食②会饲养家禽③会制造陶器④会建造房屋⑤用针缝制衣服⑥使用磨制石器A、①②③⑤⑥B、①②③④c、①②③④⑥D、①②④3、请你判断这是哪一处文化遗址。

发掘的实物有:①灰烬堆②磨制的石刀、石斧③骨针④彩陶片⑤有房屋痕迹()A、元谋人遗址B、河姆渡原始居民遗址c、山顶洞人遗址D、半坡原始居民遗址4、“华夏子孙齐参拜,脉血胜于清水浓”。

XX年5月,台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”,你知道他祭拜的是谁吗()A、炎帝B、黄帝c、舜D、尧5、下列人物,哪一个和历史上的禅让制没有关系()A、黄帝B、尧c、舜D、禹6、原始社会终结的根本原因是()A、禹想当国王B、禅让制被破坏c、社会生产力的发展D、贫富分化的出现7、原始社会终结的标志是()A、禹当上了部落联盟的首领B、禅让制被破坏c、禹建立了夏朝D、社会生产的发展8、下列说法不正确的是()A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先,我们称自己为“炎黄子孙”B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”c、我们尊称炎帝为“人文初祖”D、华夏族是汉族的前身9、下列对夏朝的叙述不正确的是()A、禹建立了夏朝,是夏朝的第一个国王B、建立于公元前20世纪70年代c、这是我国历史上的第一个国家D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始20、传说中的“神农尝百草”,发明医药,成为中华原始农业和医药业的创始人的是()A.黄帝B.炎帝c.舜D.禹21.中国人自称是“龙的传人”。

龙的形象突出地反映了()A.中国人善于想象B.华夏族是由不同部落融合而成c.中华民族的锐意进取精神D.中华民族的团结友爱传统22.下列人物中,三过家门而不入的治水英雄是A.尧B.禹c.舜D.黄帝23.你知道传说中发明养蚕抽丝技术和衣裳的是谁吗?A.黄帝B.嫘祖c.炎帝和妻子嫘祖.D.黄帝和妻子嫘祖24.下列人物经过禅让当上部落首领的是A.黄帝B.炎帝c.大禹D.蚩尤25.传说中“大禹治水”的“水”,你认为应该是:()A.黄河B.长江c.淮河D.珠江26、阅读下列材料请回答:材料一:上古之世,人少而禽兽众,人不胜禽兽虫蛇。

——《韩非子》材料二:在北京人生活的遗址中,发现了大量的木炭和几处比较大的灰烬堆,还有在火中烧过的兽骨和树子。

材料三:上古之世,……民多疾病。

有圣人作,钻燧取火,以化腥气。

而人民说之,使王天下,号之曰燧人氏。

——《韩非子》⑴在材料一所述的险恶的环境下,北京人做怎样才能够生活下去?⑵材料二证明了什么?有什么意义?⑶材料三反映了当时人们生活中的一个什么变化?这一变化出现在哪一个远古居民时期?27、阅读下列材料材料一:1973年,考古学家在浙江余姚发现了一处古民遗址,出土了大量的稻谷、用水牛骨骼做的农具……。

材料二:1954年,考古学家在陕西发现了距今6000多年的一处文化遗址出土了许多磨制石器的农具、粟粒、白菜种子……。

请回答:⑴材料一和材料二反映的各是什么遗址?⑵结合材料说说这两处遗址有什么相同与不同?⑶材料中“……”说明还有出土文物,你结合所学知识能补充几点?28、从人类文明的起源到奴隶社会的形成,我国的原始社会经历了一个漫长的时期。

据此回答下列问题:(1)写出几个你所知道的我国远古人类代表。

(2)我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么??(3)我国奴隶社会开始于哪一年?开始的标志是什么?。

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