人教版九年级英语中考复合句复习课件
初三英语复合句复习(46张).PPT教学课件
He thinks he is right, doesn’t he?
2020/12/11
5
B) Introduced by if/whether if/whether都可作宾语从句的引导词，意为
“是否”，在一般情况下可以互换。if 多用 于口语和非正式文体中，whether则多用于 比较正式的文体中。如：
I don’t know whose that is. （作表语）
Could you tell me which gate we have to go to? （作gate的
定语）
2. 宾语从句可由连接副词when, where, how, why等引导，
它们在宾语从句中作状语，不可省略。
We didn’t know when she would come back.
2. 从句中的语序为陈述语序；
e.g. *Do you know how old is she? (应改为：…how old she is)
3. 从句中的时态与主句时态前后呼应。
e.g. *She didn’t tell me when she will come. (应改为：…when she would come)
e.g. I guess (that) somebody else has borrowed it.
I’m afraid (that) you’ll have to wait. 2. 宾语从句的否定转移： 主句是I/We think/suppose/guess/believe等时，从句中的否定 习惯上要转移到主句中。如：我认为鸡不会游泳。 误：I think chickens can not swim. 正：I don’t think chickens can swim. 此外，上述情况在变成反意疑问句时，附加疑问句要看从句， 如果主句的主语不是第一人称，则附加疑问句要看主句。 试比较：
九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库
九年级英语英语复合句复习课件金锄头文库一、教学内容本节课复习九年级英语教材中关于复合句的内容。
具体涉及第三章“句子的构成”中的第五节“复合句”，详细内容包括：名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法，以及各类复合句的转换。
二、教学目标1. 理解并掌握各类复合句的构成和用法。
2. 能够正确运用复合句进行表达，提高句子表达的丰富性和准确性。
3. 培养学生运用英语进行思考和分析问题的能力。
三、教学难点与重点难点：名词性从句、定语从句、状语从句的转换及运用。
重点：各类复合句的引导词及用法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于旅游的图片，让学生运用所学的复合句描述图片中的场景。
2. 复习回顾（15分钟）（1）教师带领学生回顾名词性从句、定语从句、状语从句的概念及引导词。
（2）通过例句讲解，让学生理解各类复合句的用法。
3. 例题讲解（15分钟）教师针对各类复合句的难点和重点进行讲解，让学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容进行随堂练习，教师进行指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 名词性从句、定语从句、状语从句的引导词及用法。
2. 各类复合句的转换。
3. 例句展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列句子改写为复合句。
例：The man who is speaking to Tom is our teacher.（2）运用所学的复合句描述你的假期生活。
2. 答案：（1）Tom is speaking to the man who is our teacher.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：自己在课堂上的学习状态，对复合句的掌握程度，以及如何提高英语表达能力。
2024年九年级英语英语复合句复习课件
2024年九年级英语英语复合句复习课件一、教学内容本课件主要依据《英语》九年级教材，重点复习复合句章节。
详细内容包括：1. 简单句与复合句的概念及区别；2. 常见复合句类型：主从句、并列句、复合句的转化；3. 复合句连接词的用法及辨析；4. 复合句的翻译技巧。
二、教学目标1. 理解并掌握复合句的基本概念及分类；2. 学会运用不同的连接词构建复合句；3. 提高学生对复杂句子结构的分析及翻译能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析，复合句的翻译技巧；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔；2. 学具：笔记本，练习本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生复习简单句与复合句的概念，激发学生学习兴趣；2. 课件展示：详细讲解复合句的类型、连接词及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；6. 互动环节：邀请学生上台展示，激发学生学习积极性；7. 答疑环节：解答学生在学习过程中遇到的问题，巩固知识点；8. 课后作业布置：布置作业，要求学生运用所学知识完成。
六、板书设计1. 复合句概念及分类；2. 常见连接词及其用法；3. 简单句与复合句的转化方法；4. 复合句的翻译技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）将下列简单句转化为复合句；（2）用所给连接词构建复合句；（3）翻译下列句子，注意运用复合句结构。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关英语文章，提高学生在实际语境中运用复合句的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：复合句连接词的用法及辨析；2. 教学重点：简单句与复合句的转化，复合句的类型及构建方法；3. 例题讲解：分析典型例题，讲解解题思路及技巧；4. 作业设计：作业题目的设置及答案的解析。
中考英语复习课件复合句
中考英语复习课件复合句教学内容：教学目标：1. 学生能够理解复合句的定义和构成要素。
2. 学生能够掌握常用的连接词及其在句子中的使用。
3. 学生能够通过练习，学会如何将两个简单句合并成复合句。
教学难点与重点：重点：复合句的构成和连接词的使用。
难点：如何正确选择连接词，使句子之间的逻辑关系清晰。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 实践情景引入：教师可以通过展示一段对话或文章，引导学生注意其中的复合句，并提问学生对复合句的理解。
2. 知识讲解：教师在黑板上写出复合句的定义和构成要素，同时用粉笔在旁边标注连接词的例子，如"and, but, or, so"等。
3. 例题讲解：教师可以选择几个简单的句子，通过使用不同的连接词，将它们合并成复合句，并解释其中的逻辑关系。
4. 随堂练习：教师给出几个简单句，要求学生选择合适的连接词，将它们合并成复合句。
教师可以鼓励学生用彩色笔标记出连接词，以便于理解和记忆。
5. 板书设计：教师可以在黑板上设计一个简洁的板书，列出复合句的构成要素和常用连接词，方便学生复习和记忆。
6. 作业设计：1. He likes apples. She likes oranges.2. I finished my homework. Then I played basketball.答案：1. He likes apples, but she likes oranges.2. I finished my homework and then I played basketball.7. 课后反思及拓展延伸：教师可以鼓励学生在课后思考复合句在日常生活中的应用，如何通过使用复合句使表达更加丰富和准确。
教师也可以提供一些额外的练习题，供学生自主学习。
重点和难点解析：1. 复合句的构成：例如：He likes apples. （他喜欢苹果。
九年级英语英语复合句复习优质课件
九年级英语英语复合句复习优质课件一、教学内容本节课我们将复习九年级英语教材中第七章“Complex Sentences”的内容。
详细内容包括：定义和分类复合句，分析主从句之间的关系，识别并运用不同类型的连词，以及在实际语境中构建和运用复合句。
二、教学目标1. 学生能够理解和掌握复合句的定义、类型和结构。
2. 学生能够运用不同的连词构建复合句，并正确使用它们进行表达。
3. 学生能够在实际语境中，灵活运用复合句提升语言表达能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：主从句之间的逻辑关系辨识与连词的正确使用。
教学重点：复合句的结构分析、构建和应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、例句、随堂练习题、板书设计材料。
2. 学生准备：笔记本、教材、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一段含有复合句的短文，让学生快速识别并体会复合句在表达中的优势。
2. 知识点回顾（10分钟）：带领学生回顾教材内容，复习复合句的定义、分类和结构。
3. 例题讲解（15分钟）：精选典型例题，现场演示复合句的构建过程，强调连词的用法。
4. 随堂练习（15分钟）：学生完成练习册中的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习。
7. 作业布置（5分钟）：布置课后作业，提醒学生按时完成。
六、板书设计1. 复合句定义2. 复合句分类3. 复合句结构4. 连词用法5. 例句展示七、作业设计情境：如果你去参加一个聚会，你想向别人介绍你的朋友。
答案示例：If you go to the party, you will meet my friend who studies in England.简单句：I was busy, so I couldn't help you.答案示例：Because I was busy, I couldn't help you.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对复合句的理解和掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
中考英语语法复合句复习及复习题优秀PPT课件
宾语从句 当一个句子在复合句中充当宾语时，该句叫宾语从句。 其考点主要是宾语从句的引导词、语序及时态等。
（续表）
（续表）
注意： 1.由 what, how, where 等疑问词引导的宾语从句可 转换为“疑问词＋不定式”结构。如：
She hasn't decided where she will go on holiday.＝She hasn't decided where to go on holiday.她还没决定去哪里度假。
I think that he's a great man.＝I think him a great man.我认为 他是个了不起的人。
3．如果主句的谓语动词是 think, believe, guess, suppose 等 动词，要将从句中的否定词放到主句谓语动词之前，即“否定 前移”：主句谓语动词用否定式，从句中则用肯定式。如：
4．先行词为表示时间的词，且在定语从句中做时间状语时， 常用关系副词 when。如：
I will never forget the days when we studied together in America.我永远不会忘记我们一起在美国学习的那些日子。
5．先行词为表示地点的词，且在定语从句中做地点状语时， 常用关系副词 where。如：
1．when, while 和 as 引导的从句
(续表）
2.till/until 引导的从句
3.since 引导的从句 since 表示“自从……以来”，后跟表示过去的时间点。主 句一般用现在完成时，从句一般用过去时。常见短语为ever since (自那时起一直到现在)，常用句型为“It is/has been＋时间段＋ since 从句”。如： The family has lived in the old house since the father died.自 从父亲过世，这家人就一直住在这栋老房子里。 It is/has been ten years since he lived here. 他住在这儿已经 10 年了。
九年级英语英语复合句复习(课件
This technology involves rephrasing the presence in a different way but still maintaining the same meaning Example: "The cat is not only black but also white." can be translated as "El gato no s ó lo es negro sino tambi é n Blanco."
Translation techniques for relevant clauses
• When translating English related clauses into Chinese, it is important to maintain the original meaning and structure as many as possible However, there are some differences in language usage and grammar between English and Chinese that may require some flexibility in translation
A subject clause can be introduced by a variety of sub coordinating connections, such as "because," "since," "when," or "where."
The subject clause can be either fine or non fine A fine subject clause has a subject and a fine verb, while a non fine subject clause lakes a subject or has a non fine verb
人教版九年级英语中考复合句复习优质课件(共35页)
受主句时态影响，用一般现在时。如： 精编优质课PPT人教版九年级英语中考复合句复习课件（共35页）(获奖课件推荐下载)
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2．which 指物，在定语从句中作主语 或宾语，作主语时不可省略，作宾语时可 省略。which和 that一般可互换。如：
The computer which/that I wanted to buy was sold out. 我想买的那台电脑卖光了。
中，有时可用who或 that代替 whom, whom 也可
省略。如：
The girl who plays the piano very well is his daughter. (作主语)
那位钢琴弹得很好的女孩是他女儿。
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1．that既可指人，也可指物。在定语从句 中作主语或宾语， 作主语时不可省略，作宾语时可省略。如：
The train that has just left is for Shanghai. (that 指物，作主语，不可省略)
刚刚离开的那列火车是开往上海的。
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(3)由疑问代词或疑问副词引导的宾语 从句
疑问代词 who, what, which, whom 在从 句 中 作 主 语 或 宾 语 等 。 疑 问 副 词 when, where, why, how 等在从句中作状语。如：
Do you know where he lives? 你知道他住哪儿吗？
人教版九年级英语中考复合句复习课 件（共 35页）
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(3)如果从句是客观真理，从句时态不 受主句时态影响，用一般现在时。如：
The teacher told his students that the earth goes around the sun.
老师告诉学生地球围绕太阳转。
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状语 0 从句
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二、状语从句 一个句子在复合句中作状语时，该句叫状语从句。
其考点是从句引导词及主从句时态一致问题。 1．时间状语从句 由when, before, after, until, as soon as, while, as, since等引导
的状语从句叫时间状语从句。如： I’ll call you as soon as he comes back. 他一回来我就给你打电话。 He didn’t go to bed until he finished his homework. 他直到做完作业才睡觉。
2．宾语从句的引导词 (1)由 that 引导的宾语从句 这种宾语从句一般为陈述句，that 在句
中不充当任何成分，一般可省略。如： I didn’t know (that) he had come back
from Shanghai. 我不知道他已经从上海回来了。
(2) 由 if 或 whether 引导的宾语从句 if 和 whether 表示“是否”，在句中 不作任何成分，通常可以互换。(从句中有 or not 时，只能用 whether)。如： I wonder whether or not he has come back. 我想知道他是不是回来了。
(2) 主 句 谓 语 动 词 是 一 般 过 去 时 ， 从 句谓语动词用相应的过去时态。如：
She said that there were many books on the desk.
她说桌上有很多书。 He told me (that) he had finished his work. 他告诉我他已经完成了工作。
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2．条件状语从句 由 if (如果)引导的状语从句叫条件状语从
句。如： We’ll go there by bike if it doesn’t rain
tomorrow. 如果明天不下雨，我们就骑自行 件（共 35页）
让步状语从句 though/although, even if
比较状语从句 than, as…as, not as…as
结果状语从句 so…that, such…that
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定语 0 从句
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三、定语从句 在复合句中，修饰某一名词或代词的从句
叫定语从句。 其考点在关系词that, which, who的选用。
3．宾语从句的时态 (1) 主句时态是一般现在时，从句谓 语动词根据具体情况使用任何一种时态。 如： He says that he’ll pass the exam. 他说他会通过考试的。 He says that he came back yesterday. 他说他昨天回来的。
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(2)主将从现： 主句用一般将来时，而从句用一般现 在时。如： I will visit my good friend when I have time. 我有时间时，我将去看望我的好友。
(3)过去时态： 若主从句都是在叙述过去的事情，主 从句可
以用一般过去时或过去进行时。如： Mother was cooking when I got home yesterday. 昨天我到家时，妈妈正在做饭。
●主句与从句时态一致问题 在时间状语从句和条件状语从句中，主从复
合句时态一般有 三种情况：
(1)主现从现：若主句是祈使句或主句中 有情态动词时， 从句用一般现在时表示将来。如： Be careful when you cross the road. 过马路时要小心。
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期末专项复习 复合句
宾语
0 从句
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一、宾语从句 当一个句子在复合句中充当宾语时，
该句叫宾语从句。其考点主要是宾语从句 的引导词、语序及时态等。
1．宾语从句的语序 无论引导词是that, if, whether 还是特 殊疑问词，宾语从句的语序必须用陈述句 语序。如： Do you know what he is doing? 你知道他正在做什么吗？
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3．其他状语从句及引 导词
从句名称
引导句
地点状语从句 where, wherever
原因状语从句 because, as, since
目的状语从句 so that, in order that
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