雪梅
雪梅宋卢钺古诗的诗意
雪梅宋卢钺古诗的诗意
《雪梅》是宋代诗人卢钺的一首佳作。
诗人通过对比梅花和雪花的颜色、香味，表达了它们各自的特点和优势。
首句“梅雪争春未肯降”，诗人用拟人的手法，形象地描绘了梅花和雪花在早春时节争相斗艳的场景。
这里的“未肯降”，表现出梅花和雪花都认为自己是最具早春特色的，互不相让，竞争激烈。
次句“骚人阁笔费评章”，诗人用“骚人”的笔墨，表达了自己对于梅花和雪花高下的难以评判。
这里的“阁笔”，即放下笔，指诗人原以为可以一挥而就，但由于难以评判，只好停下笔来思索。
后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，诗人通过对梅与雪的评语，进一步表达了它们各自的特点和优势。
就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。
这里的“逊”和“输”形象地表现了诗人对于梅花和雪花特点的深刻理解。
整首诗以简洁明快的语言，形象生动地描绘了梅花和雪花的特点，富有情思和理趣。
诗人通过对自然景物的描绘，表达了自己对于生活、人生的感悟和思考。
《雪梅》译文
《雪梅》译文
哎呀！最近我们学了一首古诗叫《雪梅》，老师还让我们试着翻译一下，这可太有意思啦！
“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
”这首诗写得可真美呀！
我先来说说我对第一句“梅雪争春未肯降”的理解。
这不就是说梅花和雪花都想在春天展现自己的美，谁也不肯服输嘛！就好像我和同桌比赛画画，谁都觉得自己画得最好，谁也不想承认对方比自己强。
梅花在寒风中绽放，那鲜艳的颜色，迷人的姿态，好像在说：“我才是春天的主角！”雪花呢，纷纷扬扬地飘落下来，把整个世界都变得洁白无瑕，也在大声喊着：“我才是最漂亮的！”
再看第二句“骚人阁笔费评章”，诗人放下笔，想来想去也没法评判出到底谁更好。
这就像我妈和我爸争论到底是爸爸做的饭好吃还是妈妈做的饭好吃，我在旁边听着，也不知道该支持谁。
诗人一定也是纠结得不行，梅花有梅花的美，雪花有雪花的妙，这可怎么评呀？
“梅须逊雪三分白”，意思是梅花呀，比起雪来还是要差那么一点点白。
这就好比我们班的小红和小莉比谁的皮肤白，小红虽然也很白，但是比起小莉还是稍微逊色了一些。
雪花那可是洁白无瑕，没有一点杂质的白。
“雪却输梅一段香”，雪花虽然白，可是它没有梅花那迷人的香气。
这就像我们班的小刚跑步特别快，但是学习成绩却没有我好。
梅花的香气在寒冷的冬天里飘散开来，让人闻了心里都暖暖的。
我觉得呀，这首诗告诉我们，每个东西都有自己的优点和缺点，就像梅花和雪花，它们都很美，只是美的地方不一样。
我们人也是这样，不能只看到自己的优点就骄傲，也不能只看到自己的缺点就自卑。
你们觉得我说得对不对呢？是不是也觉得这首诗特别有意思呀？。
雪梅古诗的全文意思及注释
雪梅古诗的全文意思及注释《雪梅》的翻译梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
《雪梅》的注释卢梅坡，宋诗人。
生卒年不详。
“梅坡”不是他的名字，而是他自号为梅坡。
降(xiáng)：服输。
骚人：诗人。
阁笔：放下笔。
阁，同“搁”放下。
评章：评议。
这里指评议梅与雪的高下。
《雪梅》的原诗梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》的赏析古今不少诗人往往把雪、梅并写。
雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。
如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。
但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了“摩擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。
这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。
诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。
读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
取人之长，补己之短，才是真理。
这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
此诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。
诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味;若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。
从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。
《雪梅》的作者简介卢梅坡，(生卒事迹均不详)，南宋诗人，《全宋词》录其《鹊桥仙》(三月廿一)等4首。
“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为梅坡，到现在他的原名和原字都散佚了，独留下一个卢梅坡的名字。
关于梅花的诗句——《雪梅》.doc
关于梅花的诗句——《雪梅》《雪梅》原文梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》作者简介卢梅坡，南宋诗人。
生卒年不详。
历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。
他最有名的词就是两首雪梅了有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。
他喜爱梅花应是到了极点推断他还是为官被贬过。
《雪梅》简介古今不少诗人往往把雪、梅并写。
雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更显出高尚的品格。
如毛泽东《卜算子·咏梅》中就曾写道："风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
"雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。
但在诗人卢梅坡的笔下，二者却为争春发生了"摩擦"，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。
这种写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。
诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了"骚人阁笔费评章"的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。
读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。
取人之长，补己之短，才是真理。
这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。
《雪梅》原文梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》作者简介卢梅坡，南宋诗人。
生卒年不详。
历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。
他最有名的词就是两首雪梅了有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
雪梅题目的意思
雪梅题目的意思
《雪梅》这个题目指的是雪中的梅花。
《雪梅》这首诗将雪花和梅花置于早春的背景下进行比较，用拟人手法写两者互相争春，描述出梅花和雪花各自的特点。
雪花胜在其晶莹洁白，梅花则胜在它的清香。
《雪梅》的原诗
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅》的译文
梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难以评议梅与雪的高下，只得搁笔好好思量。
梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
《雪梅》的赏析
《雪梅》首句“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，别出心裁地描绘出早春的梅花与雪花之美。
后两句“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”是诗人对梅与雪的评语，用两句诗将梅与雪的不同特点概括了出来，写得妙趣横生。
宋代诗人卢钺雪梅的简介
宋代诗人卢钺雪梅的简介卢钺，别名卢梅坡，宋朝人，具体生卒年、生平事迹不详，存世诗作也不多，与刘过是朋友，以两首《雪梅》流芳百世。
其中《雪梅》中的一首被广为传诵，该词以婉约清新的笔调，描绘了冬天的雪梅花美丽的形象，展示了作者对自然的热爱和对生命的感悟。
《雪梅·其一》梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
《雪梅·其二》有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。
日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。
宋代诗人卢钺的《雪梅》是一首七言绝句，以雪、梅为题材，展现了一幅冬天的美丽画卷。
首先，诗中的“梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章”描绘了梅花与雪花相互竞争的场景，两者都不肯轻易妥协。
诗人通过这个生动的画面，展现了冬天的活力和生机。
接下来，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”这两句诗则进一步深化了主题。
诗人通过对比梅花与雪花的颜色和香味，表达了两者各有优点的思想。
梅花虽然逊色于雪花在洁白程度上，但它的清香却胜过了雪花。
雪花虽然洁白无瑕，但在芳香方面却无法与梅花相比。
整首诗清新脱俗，富有哲理意味。
诗人通过对梅、雪的描写，表达了对自然界的敬畏和对生命的热爱。
同时，通过梅、雪的对比，强调了万物各有优劣，没有绝对的胜负之分。
这种思想对于人们看待生命和自然的态度有着深刻的启示作用。
此外，这首诗的艺术表现也非常出色。
诗人巧妙地运用了比喻、对比等修辞手法，使诗歌形象生动、语言优美。
在韵律方面，诗人也做到了抑扬顿挫、节奏明快，给人留下深刻的印象。
总之，宋代诗人卢钺的《雪梅》是一首优秀的诗歌作品，它不仅具有深远的意蕴和优美的语言形式，更能够引发人们对自然和生命的思考与感悟。
卢梅坡《雪梅(梅雪争春未肯降)》赏析(部编本四年级上册)
卢梅坡《雪梅（梅雪争春未肯降）》赏析(部编本四年级上册)雪梅/卢梅坡梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊妖分白，汛输梅一段香。
[译文]梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
[赏析一]《雪梅（梅雪争春未肯降）》是南宋诗人卢梅坡创作的七言绝句组诗作品。
这首诗作于宋末的一个初春日，梅花开放，作者赏玩之时。
这两首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，缺一不可，结合在一起，才能组成美丽的春色。
第一首诗前两句写梅雪争春，要诗人评判，后两句是诗人对梅与雪的评语。
第二首诗首句写梅与雪之间的关系，次句写雪与诗之间的关系。
后两句写梅、雪与诗之间的关系，梅花开放而还没下雪，所以还缺乏诗意。
两首诗写得妙趣横生，富有韵味。
诗前两句写梅雪争春，要诗人评判。
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
次句写诗人在两者之间难以评判高下。
诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
“评章”即评价。
以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
后两句是诗人对梅与雪的评语。
就洁白而言，梅比雪要差一些，但是汛没有梅花的香味。
“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
前人已经注意到梅与雪的这些特点，如岑参的《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”王安石的《梅花》诗：“墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
”但是此诗将梅与雪的不同特点用两句诗概括了出来，写得妙趣横生，也产生了一定的影响。
这首诗阐述了梅、雪、诗三者的关系，三者缺一不可，只有三者结合在一起，才能组成最美丽的春色。
诗人认为如果只有梅花独放而无飞雪落梅，就显不出春光的韵味；若使有梅有雪而没有诗作，也会使人感到不雅。
从这首诗中，可看出诗人赏雪、赏梅、吟诗的痴迷精神以和高雅的审美情趣。
雪梅这首诗的道理
雪梅这首诗的道理
《雪梅》这首诗借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，有所短，要有自知之明。
取人之长，补己之短，才是正理。
《雪梅》卢梅坡：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
翻译：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。
难坏了诗人，难写评判文章。
说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
首句采用拟人手法写梅花与雪花相互竞争，都认为自己是最具早春特色的，而且互不认输，这就将早春的梅花与雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出来了。
次句写诗人在两者之间难以评判高下。
诗人原以为一挥而就，由于难于评判，只好停下笔来思索。
“评章”即评价。
后两句是诗人对梅与雪的评语。
就洁白而言，梅比雪要差一些，但是雪却没有梅花的香味。
“三分”形容差的不多，“一段”将香气物质化，使人觉得香气可以测量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.认读标拼音的字。
3.同桌互读，有读得不正确的请告诉他。
4.指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。
5.去掉拼音指名读。
6.当小老师领读。
7.听老师读，注意节奏。
8.自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。
9.男女生接读。
10.男女生合作读。男生读，女生做回音壁。
11.齐读。
5.悟道理。指名说。
师：从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我们要取人之长，补己之短。
6.带着理解再读本诗。
四、谈雪梅、拓诗词。
1.
பைடு நூலகம்简介诗人。
师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡”应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么。
生回答。
师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一
起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。
2.板书课题。
“雪梅”就是雪中的梅花。
二、读古诗、诵雪梅
1.借助拼音，把这首诗诗读正确。
评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。
五、板书设计
雪
梅
雪白梅香
各有所长
虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽
诗篇，来看他的第二首《雪梅》诗。
2.师读诗，简介诗意。
3.生齐读。
4.谈雪梅的关系。
师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一
诗。
5．总结。
《雪梅》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。
2.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。
3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。
教学过程：
一、看图片、赏雪梅
1.谈话引入
师：同学们，史老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。
（放图片）
师：美吗？
师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？
12.背读。
13.领背。
14.同桌互背。
15.齐背。
三、品诗句，悟道理。
师：诗会背了，诗的意思知道吗？
1.借助注释，自己说一说诗的意思。
2.提出不懂的问题，一起解决。
3.和同桌说一说诗的意思。
4.一起说诗意。
师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。